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最新學(xué)習(xí)教育心得體會范文
從某件事情上得到收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的最新學(xué)習(xí)教育心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新學(xué)習(xí)教育心得體會范文1
今天,我看了《安全教育第一課》視頻,它讓我懂得了很多的求生知識,還讓我懂得了珍惜生命,里面講了幾種安全知識,有自然災(zāi)害:如地震,交通安全、有游泳安全、居家安全、防火安全還有很多很多。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們難免保證我們走到哪里都很安全,可能會發(fā)生一些突發(fā)事故:如溺水,失火,交通事故等等,遇到突發(fā)事件的時候,我們應(yīng)該要怎么做呢?哈哈,猜不出來吧?答案是:這時我們應(yīng)該要冷靜地處理事情,不要慌張,平時要多看一些關(guān)于求生的書籍,并進(jìn)行實(shí)地演練。
安全教育第一課里面講了:在學(xué)校地震時要跑到操場,不能躲在教學(xué)樓旁邊,如果教學(xué)樓操場太遠(yuǎn),應(yīng)該躲在桌子下面。如果在家里地震時,應(yīng)該盡快找到三角形的小空間,假如沒有找到,就拿枕頭等軟的東西放在頭頂上。游泳安全:如果有人掉下河里,如果旁邊有木棍,就去救他(她),假如沒有,就應(yīng)該去找身邊的人幫助。我們做每一件事的時候都要仔細(xì)地想一想:它安全嗎?做了以后會有什么后果呢?交通安全:高高興興地上學(xué),平平安安地回家,這是爸爸媽媽每一天的希望,但是天有不測風(fēng)云,交通安全事件占的人數(shù)最多,所以我們應(yīng)該要很重視這一點(diǎn),讓交通安全的事故減少,甚至消失。所以我們過馬路要走斑馬線,紅燈停,綠燈行,不違反交通規(guī)則。
我看了《安全教育第一課》,讓我明白了人在自然界中是多么脆弱,讓我學(xué)會保護(hù)自己,了解很多安全常識。我們應(yīng)該要珍惜生命,安全第一,生命只有一次,青少年是祖國的未來和希望,我們應(yīng)該要好好學(xué)習(xí),將來為祖國多出點(diǎn)力,加油吧!
8月23日-26日,我隨同金輝公司黨員干部、職工代表、班組長38人前往可可托海紅色教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),追尋老一輩可可托海建設(shè)者的足跡和豐功偉績,體驗(yàn)可可托海精神。
在為期一天的紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)中,我們參觀了地下水電站、三號礦脈、8766選廠。通過教育學(xué)點(diǎn)的參觀和講解員的講述,使我深入了解“三號礦脈”的開采歷史,地下水電站艱苦創(chuàng)業(yè)的故事。 感悟和體會了可可托海人憑借堅(jiān)定的`信念和無私奉獻(xiàn)的精神 ,戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑,用自己的青春熱血,甚至是生命完成了黨和國家的重托。 在“八七”選礦廠的廠房里,我感受到了老一輩可可托海創(chuàng)業(yè)
者艱苦創(chuàng)業(yè)、不懈探索、自強(qiáng)不息的大無畏精神和革命氣節(jié)。
通過這次紅色教育之行,使我再次重溫了父輩們克服萬難、勇往直前的光輝創(chuàng)業(yè)歷史,也使我近距離的感受到了可可托海精神,被可可托海精神深深震撼。
在今后的學(xué)習(xí)工作中,我要結(jié)合“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育,繼承和發(fā)揚(yáng)光大可可托海精神,增強(qiáng)黨員意識,堅(jiān)定理想信念,從偉大的可可托海精神中汲取營養(yǎng),誠實(shí)做人,廉潔自律,在工作崗位上堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),盡職盡責(zé)。
最新學(xué)習(xí)教育心得體會范文2
在《生本教育》一書中,郭思樂教授說:“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,我們稱之為生本教育!币痪湓挼莱隽松窘逃膬(nèi)涵。生本教育就是全面依靠學(xué)生,一切為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育,即是激發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展學(xué)生的天性、讓學(xué)生自主活動起來、去獲取知識、去解決問題的教育。讀到這兒,我自問自己:我們眼前的教學(xué)模式正提倡以學(xué)生為主體,我們也有很活躍的課堂活動,這不正符合生本教育的理念嗎?我繼續(xù)讀下去,找到了答案,其實(shí)不然。我們一直沿用的教材、教法和教案,都只是為教師而設(shè)計(jì)的,根本沒有留給學(xué)生施展拳腳的時間和空間。至于學(xué)生在課堂上活躍的表現(xiàn),也都在教師的掌控之下。這種以教師為中心的教育模式是師本教育模式。它和生本教育最根本的區(qū)別在于忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和潛能,而生本教育從教材、教法到教師都給了學(xué)生自然發(fā)展的空間,在認(rèn)知的過程中,尊重了學(xué)生的意志和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。
一、“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”, 先“主體”后“主導(dǎo)
生本教育為我們指出了一條路:一切為了學(xué)生,全面依靠學(xué)生,以學(xué)定教。它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”。這里表面上看不過是句序的顛倒,實(shí)則是一個重要的指導(dǎo)思想。先“主導(dǎo)”后“主體”,學(xué)生則處于被動接受狀態(tài),而先“主體”后“主導(dǎo)”,學(xué)生則處于主動激活狀態(tài),他有利于開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力,因而我們說教育無論怎么改,都不能忘記教育面對的是人,是一個個活生生的孩子,他們才是課堂的主人。
教師作為課堂的組織者、指導(dǎo)者和主持人的角色出現(xiàn),使學(xué)生完全發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。生本教育最主要是注重教學(xué)的交付,教師盡快地讓學(xué)生自己活動起來,去獲得知識和解決問題,把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,它是一種依靠學(xué)生、為學(xué)生設(shè)計(jì)的教育思路和教學(xué)方式,它要求教師在課堂中努力創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的課堂氣氛,把學(xué)生的個性、想象、創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,發(fā)揮學(xué)生的個性,允許學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要,或獨(dú)立學(xué)習(xí),或小組合作。
二、全面依靠學(xué)生,重視學(xué)生資源
生本理念指出,教育的終端是學(xué)生,學(xué)生學(xué)會任何東西,最終都要通過自己內(nèi)化,人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象,更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源,其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合,才能發(fā)揮效益。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育,容易獲得事半功倍之效。我在教育教學(xué)中,常常根據(jù)學(xué)生情況選擇對教材的處理方式,教多還是教少,是先教后學(xué),還是先學(xué)后教,或者完全不教完全托付給學(xué)生。
學(xué)習(xí)生本的相關(guān)理念,更新自身教學(xué)技能。接合我班的實(shí)際情況,現(xiàn)對本班的語文教學(xué)從以下方面有所突破:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。老師結(jié)合學(xué)生手中的《語文讀本》、《小學(xué)生天地》等書籍,布置看課外的作業(yè)。通過家長簽字、詞句的摘抄、評比讀書星、講講等形式交流學(xué)生的讀書收獲,激發(fā)孩子的讀書興趣。并且努力做到早晨、中午有10分鐘的讀書時間。
2、加強(qiáng)寫話的練習(xí)。結(jié)合每單元的主題以及學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,鼓勵學(xué)生練習(xí)寫話。可以在書本上寫一兩句,專題性的寫在作業(yè)本上。力爭每周寫一篇。
3、加強(qiáng)學(xué)生字詞的掌握練習(xí),在上新課之前聽寫前一課的生字。并做到及時批改、訂正。
4、堅(jiān)強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式的研究,提倡學(xué)生互相交流、探討。主要以組長檢查讀書類的作業(yè)、同桌互相交流。
學(xué)生在學(xué)習(xí)廉潔文化時,我們教師也在學(xué)習(xí)和感悟。通過學(xué)習(xí),我對廉政建設(shè)也有了新的認(rèn)識和體會:
一、獻(xiàn)身教育,為人師表
教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀,提高自己的認(rèn)識能力,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻(xiàn),為世人做出表率,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國未來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育
教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的'榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。教師對學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)不能僅停留在學(xué)習(xí)成績上,應(yīng)重視學(xué)生全面的發(fā)展。教師應(yīng)實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展。但是在教育教學(xué)活動中教師應(yīng)公平、公正地對待每一個學(xué)生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎(chǔ),不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤,適時表揚(yáng)、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。
三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。每一年學(xué)校都讓我們簽訂廉潔承諾書,我們應(yīng)按照要求自覺落實(shí),把反腐倡廉教育納入師德建設(shè)的各個環(huán)節(jié),加強(qiáng)理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育,切實(shí)解決自己師德建設(shè)中的不足問題,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新師德建設(shè)的工作內(nèi)容、形式、方法和手段等,著力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí),身為學(xué)校教育者的我們,可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂,讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識,同時,也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以,我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,抵制不良風(fēng)氣,保持教育公正。
最新學(xué)習(xí)教育心得體會范文3
今年九月我參加了心理健康專題培訓(xùn),順利完成了《學(xué)生心理健康教育》、《教師心理健康維護(hù)》網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)。縱觀本次培訓(xùn)活動,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又是必須開拓的領(lǐng)域,也是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。這兩個月的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我再次接受了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會,受益良多。
本次培訓(xùn),還加強(qiáng)我們這些在家兼職的與專職心理輔導(dǎo)老師之間的互動交流,成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況,并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑,以及他們對心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是我們教學(xué)中學(xué)生心理的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員共鳴同時,也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)有著積極的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)之余,自我反思,站在講臺已有10多年了,對學(xué)生心理健康教育深入思考了嗎?自己對心理輔導(dǎo)含義的理解,以及心理輔導(dǎo)方法的選擇的正確性、妥善性,課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面,考慮到對學(xué)生的有效性了嗎?反思自己的不足,更感學(xué)習(xí)的重要讓我明確前進(jìn)的方向,激發(fā)了我深深的思考——主動學(xué)習(xí),主動研究。
通過“國培”學(xué)習(xí),不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。心與書交流,是一種滋潤,也是一種內(nèi)省與自察。伴隨著感悟和體會,淡淡的喜悅在心中升起,浮蕩的靈魂也漸漸平靜,讓自己始終保持一份純凈而又向上的心態(tài)。不失信心地切入生活現(xiàn)實(shí),裝點(diǎn)生活。當(dāng)我們以古典的心態(tài)對待學(xué)習(xí)時,春日的香花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,都將以更美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們完美的生活。教師教學(xué)藝術(shù)的.能力取決于教學(xué)經(jīng)歷、對教學(xué)模式的駕馭能力,更在于老師的精神修養(yǎng)!斑\(yùn)用之妙,存乎于心”就是這個道理。心在享受,藝術(shù)的造就就高。學(xué)習(xí)后,有很多心得,想法也很多,希望可以自我調(diào)適自己以前的心理問題和職業(yè)倦怠。我現(xiàn)在很清楚地知道,喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人,總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福,并善于把它傳遞給身邊人。這種人是真正的成熟的人。真正成熟是以一顆感恩的心去接納一切,包容一切,并學(xué)會重新去熱愛,熱愛一切美好的人和事。常言道“送人玫瑰,手留余香”,讓我們教師的凝固的歲月生動起來吧!讓感動常駐心田,并努力向我們的學(xué)生奉獻(xiàn)一份讓人感動的思想和情懷,愛心和詩意。愛心本質(zhì)上就是詩心!當(dāng)我們內(nèi)心蕩漾著詩意,生活也就變得無比清新明麗。
任教十余載,回頭一想我感慨萬分。剛畢業(yè)那會兒,多數(shù)老師都只知道把知識灌輸給學(xué)生們,一節(jié)課下來,老師喋喋不休地從頭講到尾,學(xué)生聽得昏昏欲睡,老師講得精疲力盡,結(jié)果授課效果并不太好,老師也一愁莫展。
近幾年來,隨著新課改一輪接著一輪的學(xué)習(xí),我覺得自己在思想上有了很大的改觀,也逐漸嘗試在課堂上運(yùn)用新的教學(xué)理念,并且教學(xué)手法與授課方式也有了巨大轉(zhuǎn)變,力爭讓學(xué)生成為課堂的主角,一切為了學(xué)生能自主學(xué)到知識而授課。我認(rèn)為“生本教育”的宗旨就是課堂氣氛一定要熱烈。當(dāng)然是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的活躍,而不是教師領(lǐng)著學(xué)生做“秀”,同時要讓學(xué)生真正地“活”起來,而不是處于等著“喂”知識,是去主動尋覓自己要掌握的知識。
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