培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得(精選13篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得,希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 1
幼兒教育階段是人生的起始階段,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要,如果給幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將受益一生,否則遺恨終生。因此我們根據(jù)保教精神,今后要注重幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和發(fā)展,為使其有章可循,達(dá)到良好的.教育效果,特將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣的活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、結(jié)合活動(dòng)課的科學(xué)安排,各班主任及任課教師在保教活動(dòng)中從小事做起,逐步教育孩子把使用的東西放回原處,如幼兒在玩完玩具后要將其放回原處,凳子不坐了將其推到桌子底下……通過(guò)做一些瑣碎的事情,根據(jù)教師的要求逐步教育孩子“總是把東西放回到原來(lái)的地方”。
二、不論是在家還是在幼兒園結(jié)合每個(gè)孩子不同的生活方式,引導(dǎo)孩子把使用過(guò)的東西、玩具等擺放整齊,教育孩子幫助老師或父母做一些力所能及的事情。如:擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。通過(guò)這些活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成收拾東西的習(xí)慣。
三、正在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的事情自己做。如:自己洗手、洗臉、穿衣服、穿鞋襪,自己整理書(shū)包、玩具等,在教師的知道下做這些事情,逐步讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),在社會(huì)生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物,在保育活動(dòng)中我們向幼兒宣講模范事跡,英雄任務(wù)的童年故事,啟發(fā)教育幼兒學(xué)習(xí)英雄,取信于人、說(shuō)話算數(shù),逐步養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé),對(duì)別人負(fù)責(zé),不講空話、大話,逐步養(yǎng)成說(shuō)了就做的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 2
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)!钡拇_,禮貌習(xí)慣好,思想品質(zhì)就優(yōu)良;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,內(nèi)容由少到多,逐漸定型;因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?筆者認(rèn)為:
一、適當(dāng)為孩子確立規(guī)矩
家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無(wú)規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該給他立下規(guī)矩,諸如玩完玩具必須放回原處,否則就沒(méi)收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間,明確勞逸和做事的要求,讓他意識(shí)到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則,這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí),就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定,以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,也沒(méi)有整齊劃一的是非界限。家長(zhǎng)應(yīng)該加以引導(dǎo),像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”,告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的,如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持,我們稱之為“綠燈行為”。
二、教育要得法
家長(zhǎng)要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí),家長(zhǎng)可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo),讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法。做為家長(zhǎng)要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法,例如,要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣,首先家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境,讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地,家長(zhǎng)說(shuō):“乖孩子,快幫媽媽收拾一下積木,要吃飯了。”這句話對(duì)于孩子的暗示是:收積木是媽媽的事,我做不做無(wú)所謂,這樣孩子 就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識(shí)。
再如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書(shū)時(shí),可用游戲的口吻說(shuō):“書(shū)寶寶要回家了,你知道它的家在哪兒?你會(huì)把它送回去嗎?”當(dāng)孩子把書(shū)放回原處后,應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng),鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對(duì)于大的孩子,家長(zhǎng)可以對(duì)其做事的速度提出要求,并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面,有意識(shí)地提高要求,養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣,同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間,放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。
三、把愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,還需要家長(zhǎng)具有一定的意志力。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣,F(xiàn)在的孩子大多是單兒,是家長(zhǎng)的掌上明珠。例如,張偉長(zhǎng)得非常討人喜歡,他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤,就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋(píng)果,他要叔叔吐出來(lái)補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動(dòng)常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長(zhǎng)大,他上學(xué)時(shí)會(huì)在課堂上走來(lái)走去,高聲大叫,會(huì)為某件小事與同學(xué)打得不可開(kāi)交。
父母總想“樹(shù)大自然直”,孩子還小,人又機(jī)靈,大起來(lái)會(huì)懂事的。但他的舉動(dòng)讓老師大傷腦筋,作業(yè)本忘了帶、上課了,他才想到要上廁所,一會(huì)兒把同學(xué)的鉛筆弄壞,一會(huì)兒又左顧右盼。老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心,會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法,F(xiàn)在許多家長(zhǎng)像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展,卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長(zhǎng)知道該怎樣要求,但做起來(lái)卻往往以情感代替理智。例如,說(shuō)好了孩子自己走,但只要孩子一哭,家長(zhǎng)就退讓;說(shuō)好了不再買(mǎi)昂貴的電動(dòng)玩具,但只要孩子一鬧,家長(zhǎng)就心軟,最終“敗下陣來(lái)”,以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭,就會(huì)以此為武器要挾家長(zhǎng),慢慢地就形成了無(wú)理取鬧的不良習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn),理智地愛(ài)孩子,把愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合,對(duì)孩子的`執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法,暫時(shí)置之不理,孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí),自然會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下——玩別的了。
四、統(tǒng)一要求,形成合力
培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長(zhǎng)在教育要求上一致。調(diào)查表明,家長(zhǎng)撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚,在“權(quán)威型”的家里,家長(zhǎng)要為孩子制定一些規(guī)則,孩子可以選擇的很少,而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里,家庭生活中處處體現(xiàn)著公平,會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受,有許多選擇,并且很注重相互間的合作。對(duì)于那些被家長(zhǎng)“放任”的孩子,他們可以相信任何他們?cè)敢庀嘈诺臇|西,他們做事也總是由著自己的性子來(lái)。自由放任狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子很難和別人合作并良好相處。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說(shuō)容易,是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育;說(shuō)艱難,是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作,發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作,本身就是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 3
我讀了教育學(xué)家孫云曉的《習(xí)慣決定孩子一生》一書(shū),感受頗深。好的習(xí)慣是一種財(cái)富,它能成就孩子一生。在人生中,有很多時(shí)候,一個(gè)好的習(xí)慣和性格,能為你帶來(lái)莫大的好處。這種習(xí)慣和性格在很大程度上并不是與生俱來(lái)的,而是一點(diǎn)一滴長(zhǎng)時(shí)間積累和培養(yǎng)起來(lái)的。
孫云曉說(shuō)“如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣,你一輩子都享受不盡它的利息;如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣,你一輩子都償還不盡它的債務(wù);壞習(xí)慣能以它不斷增長(zhǎng)的利息讓你最好的`計(jì)劃破產(chǎn)!
是的.,幸福人生的基礎(chǔ)是源自良好的習(xí)慣,不管是美好的品德,還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,都是兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。有了好的習(xí)慣,才會(huì)有幸福的人生。每一個(gè)孩子在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣,單從表面來(lái)看,它是一件小事,不引人注意,但是很多人的失敗就敗在不良習(xí)慣上。
“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)!绷(xí)慣是人生之基,而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平,書(shū)中的大量事實(shí)證明了一個(gè)道理:習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗。讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多么重要的影響,它將伴隨著他們的一生,無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活,做人還是處世。這些好的習(xí)慣都將以一種無(wú)比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著他們生活。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 4
我是一個(gè)不太喜歡看書(shū)的人,學(xué)校提出每位老師在暑假里最少要看一本,寫(xiě)讀后感,我在沒(méi)辦法的情況下去借了《習(xí)慣決定孩子一生》這本書(shū),帶著任務(wù)觀打開(kāi)這本書(shū)。看了幾頁(yè),才知道書(shū)真是個(gè)好東西。
這本書(shū)雖然針對(duì)父母的多一點(diǎn),但是,作為一名教師,每天都與那么多孩子打交道,從書(shū)中的案例,能夠?qū)W到許多你也可能遇到的一些問(wèn)題,對(duì)自己以后教育孩子有很大的幫助。
通過(guò)閱讀這本書(shū),使我明白《習(xí)慣決定孩子一生》,這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,就抓住了家庭教育最有效的一條途徑,這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校,父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師,兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
家庭教育是教育中最核心的部分,現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子有太高的期望值,只重視成績(jī)和分?jǐn)?shù),對(duì)習(xí)慣教育有所忽視。習(xí)慣對(duì)孩子的生活,學(xué)習(xí)還有以后事業(yè)上的成敗起到重要作用。
本書(shū)介紹了家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在談吐,行為,舉止方面給孩子做個(gè)榜樣,讓孩子從而養(yǎng)成良好的做人,做事,學(xué)習(xí),生活,心理習(xí)慣,以及如何讓糾正孩子的壞習(xí)慣的切實(shí)有效地方法。
教育的前提是了解孩子,好的親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子,更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任,發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則,從而塑造健康人格,為其一生的`發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂(lè)的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī),而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子一生》這本書(shū)每一章都有“教你一招”,全書(shū)家長(zhǎng)提供12種妙招,采用6個(gè)步驟,培養(yǎng)出孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛(ài)心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)!要了解孩子的特點(diǎn),不要冤枉孩子,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的,需要我們幫助他們解除心理上的壓抑,恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議,分享他們的快樂(lè)!“
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 5
英國(guó)著名科學(xué)家培根說(shuō)過(guò):“習(xí)慣有種頑強(qiáng)的巨大的力量可以主宰人生”。一個(gè)人的習(xí)慣可以掌控自己的人生,你的習(xí)慣好,你的命就好,你的'習(xí)慣不好,你就會(huì)浪費(fèi)自己的人生!
如果你習(xí)慣上課講小話的時(shí)候,你就會(huì)每天上課講小話,老師批評(píng)你是小事,你浪費(fèi)的是自己的時(shí)間,這樣你的學(xué)習(xí)就會(huì)一落千丈,最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的失敗,我就為你們說(shuō)幾個(gè)咧子吧!
今天早晨,我在楚天都市報(bào)上面看見(jiàn)一則新聞,上面說(shuō):“在北京有一名學(xué)生很聰明,那個(gè)學(xué)生考上了大學(xué),她去外國(guó)留學(xué)的時(shí)候,老師要檢查學(xué)生們的書(shū)包里面有沒(méi)有帶零食,結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的書(shū)包里都是衣服,然后打電話給家長(zhǎng),后來(lái)才知道這位同學(xué)不會(huì)洗衣服,當(dāng)老師才得知這位同學(xué)不會(huì)洗衣服的時(shí)候,飛機(jī)已經(jīng)起飛了,過(guò)了3天她們來(lái)到了英國(guó)留學(xué),在英國(guó)留了30天也就是一個(gè)月,這位同學(xué)的衣服穿完了,老師知道他的衣服穿完了,所以要教她洗衣服,當(dāng)老師誠(chéng)心誠(chéng)意的教她洗衣服時(shí),她拒絕了,因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)洗過(guò)衣服,所以她拒絕了老師的真心,她不肯洗衣服,學(xué)校也沒(méi)有留她,讓這位學(xué)生回家了,后來(lái)她覺(jué)得自己沒(méi)什么用,所以輕身自殺了。
讀了這個(gè)咧子,你有什么想說(shuō)的嗎?如果有就說(shuō)吧!我先說(shuō)一句吧:我覺(jué)得這是她的.壞習(xí)慣影響了她的一生,她自己也有錯(cuò),不應(yīng)該輕身自己,每個(gè)人都有每個(gè)人活著的目標(biāo),如果你放棄自己的生命,就等于放棄了自己的目標(biāo),如果你選擇了自己生命而放棄自己的目標(biāo),你活在這世界上也是個(gè)廢人,因?yàn)槟銢](méi)有自己的目標(biāo),說(shuō)以我們要看重自己,千萬(wàn)不要輕視自己,因?yàn)槟闶仟?dú)一無(wú)二的!
習(xí)慣決定人生,習(xí)慣成就未來(lái),所以我們要養(yǎng)成良好習(xí)慣,成就良好未來(lái),我們共同努力,創(chuàng)建和諧社會(huì)!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 6
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū),通過(guò)閱讀這本書(shū),是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”,這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,就抓住了家庭教育最有效的一條途徑,這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校,父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師,兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》,依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上,從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā),強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童,解放兒童,發(fā)展兒童”,主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童,提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子,好的`親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子,更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任,發(fā)現(xiàn)孩子的潛能,讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則,從而塑造健康人格,為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂(lè)的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子,所謂有問(wèn)題的`孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī),而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)每一章都有“教你一招”,全書(shū)家長(zhǎng)提供12種妙招,采用6個(gè)步驟,培養(yǎng)出孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛(ài)心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
而以下六步,就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法:
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步:提高認(rèn)識(shí),或者說(shuō),引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步:明確行為規(guī)范,讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步:適時(shí)進(jìn)行榜樣教育,讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步:堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練,讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng),養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步:及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲,讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步:形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ,讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書(shū),我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn):千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
習(xí)慣!一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成,也就談不上家庭教育。因此,讓我們很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。一個(gè)明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí),與孩子相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師,我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 7
在圖書(shū)室的隨意翻閱,讓我有幸讀到了一本好書(shū)——《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》以下是我對(duì)這本書(shū)的一些感想:
古今中外,人人渴望成功,而“望子成龍”、“望女成鳳”更是一代又一代父母的夢(mèng)想?墒牵(dāng)許多人實(shí)現(xiàn)了追求的目標(biāo)時(shí),卻痛苦地發(fā)現(xiàn),這成功早已吞噬了自己的幸福。這本書(shū)給我的啟示就是:成功雖然離不開(kāi)適當(dāng)?shù)耐庠谛问,但更取決于內(nèi)心的實(shí)質(zhì)感受。也可以說(shuō),成功的真正內(nèi)涵是幸福。幸福即成功,而和諧即幸福。每一個(gè)成功的家庭與學(xué)校必定會(huì)有一個(gè)顯著特征,親子之間、師生之間、同伴之間平等和諧,兩代人相互尊重相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。
正如書(shū)中所說(shuō)的,教育的核心就是培養(yǎng)孩子健康的人格,而健康的人格必須從培養(yǎng)良好習(xí)慣開(kāi)始。人的一生都是養(yǎng)成良好習(xí)慣、改正不良習(xí)慣的過(guò)程,但是,3~12歲是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期和最佳期。所以,“成功計(jì)劃”就是良好習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃,教子成功之路就是培養(yǎng)良好習(xí)慣之路。可是怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢?本書(shū)以現(xiàn)代教育的'專業(yè)理論結(jié)合生活中孩子的實(shí)際問(wèn)題非常生動(dòng)地闡述了培養(yǎng)孩子應(yīng)注意的.問(wèn)題,指出許多父母在教育過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤理念和方法,看過(guò)這本書(shū)后,使我更加深刻地感受到做一個(gè)懂教育的合格的父母對(duì)孩子的影響是多么重要!
我希望更多的父母、教師都能看看這本書(shū),從中學(xué)習(xí)一些教育理念和方法,正所謂教育者先受教育,讓我們行動(dòng)起來(lái),提高自己,為孩子的幸福未來(lái)努力吧!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 8
閑暇時(shí)間,我看了《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū),收獲頗多。
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書(shū)講了教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格,良好習(xí)慣是健康人格之基,多元智能與人人成功;教育孩子的前提是了解孩子,愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源;如何教孩子學(xué)會(huì)交往;心理健康教育的內(nèi)容與方法;科學(xué)為安,強(qiáng)壯為康。
其中讓我受益的是講到“什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性,習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的.習(xí)慣,繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)!
對(duì)呀,習(xí)慣不同,就是素質(zhì)不同,用父母的好習(xí)慣影響孩子和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終身受益!提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更不用說(shuō)了,家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣,因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 9
最近觀看了孫教授的視頻并且仔細(xì)拜讀了他的文章,真是受益匪淺啊!從中感悟到: 任何一種行為只要不斷地重復(fù),就會(huì)成為一種習(xí)慣。任何一種思想只要不斷地重復(fù),也會(huì)成為一種習(xí)慣,在不知不覺(jué)中影響人的行為!读(xí)慣決定命運(yùn)》這本書(shū)共介紹了可以受益終身的14個(gè)好習(xí)慣,我對(duì)其中三個(gè)有較深的感觸,它們就是勤儉的習(xí)慣、積極主動(dòng)的習(xí)慣和參與的習(xí)慣。
養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣隋文帝楊堅(jiān)在稱帝后曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我什么都不擔(dān)心,唯恐重蹈因朝廷不清廉而被百姓推翻的覆轍,所以我必須時(shí)刻提醒自己處處注意節(jié)儉,把國(guó)家治理好,百姓才會(huì)擁護(hù)我。勤能興家,廉可富國(guó),隋文帝以身作則。相反,隋煬帝的`生活是很奢華的,導(dǎo)致其坐吃山空,成為亡國(guó)之君。
人人都必須要注重勤儉節(jié)約,要知道,再多的東西也有被用完的時(shí)候。假如這個(gè)世界上所有的資源都被用光了,那會(huì)是什么樣子呢?若不想過(guò)上這樣的生活,我們就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始,立刻行動(dòng),為國(guó)家節(jié)約一點(diǎn)資源,讓未來(lái)更加美好、更加繁榮。
養(yǎng)成積極主動(dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)積極主動(dòng)的習(xí)慣,精髓就在于承諾與責(zé)任,一個(gè)敢于承諾、敢于負(fù)起責(zé)任的`人,強(qiáng)烈的自尊心和使命感就會(huì)驅(qū)使他采取積極主動(dòng)的方式去達(dá)成自己的目標(biāo)。在不斷的承諾與達(dá)成的過(guò)程中,信用、信心以及影響圈都會(huì)持續(xù)擴(kuò)大,從而實(shí)現(xiàn)能力的不斷提升,最終可以將積極主動(dòng)吸收為自己的一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣,從中受益終身。
養(yǎng)成參與的習(xí)慣在現(xiàn)代社會(huì)中,每個(gè)人都應(yīng)該重視在團(tuán)隊(duì)工作中的重要性,把自己和團(tuán)隊(duì)結(jié)合得完美無(wú)缺,充分發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中參與的習(xí)慣。要知道社會(huì)就像一個(gè)大機(jī)器,必須把自己看做是一顆不可缺少的螺絲釘,在參與中獲得快樂(lè)。
通過(guò)這本書(shū)讓我體會(huì)到習(xí)慣的力量是無(wú)窮的,也發(fā)覺(jué)工作對(duì)我而言不僅僅只是體現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)方面,也是我對(duì)生活的一種表現(xiàn)形式。對(duì)照自己平時(shí)的做法,確實(shí)還存在著這樣那樣的錯(cuò)誤,今后將要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),以更好的方法教育好孩子!只有自己變好了,我們的孩子才有希望!讓他將來(lái)成為社會(huì)的有用之材!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 10
《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》講的是:教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格;良好習(xí)慣是健康人格之基;多元智能與人人成功;教育孩子的前提是了解孩子;愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源;如何教孩子學(xué)會(huì)交往;心理健康教育的內(nèi)容與方法;科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康;指導(dǎo)孩子用好媒介;學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課;兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng);提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。
其中讓我最受益的是第二講,里面有講到”什么是習(xí)慣?習(xí)慣的重要性;習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo);怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣?怎樣矯正不良的習(xí)慣?在快樂(lè)的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣;繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)“。對(duì)呀,習(xí)慣不同,就是素質(zhì)不同,用父母的好習(xí)慣影響孩子!和養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣終生受益!提高父母的.教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說(shuō)了,家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,父母的最大優(yōu)勢(shì)也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣,因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對(duì)于媒介的抵抗和誘惑,你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí),慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感,幸福感,才是最重要的。
孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,那可叫終身受益,一個(gè)人養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,他才會(huì)一生都不感到寂寞,他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己,不斷成長(zhǎng)的人!反之,他就是一個(gè)很容易寂寞,很容易煩躁的人,是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書(shū)筆記中有一句話:我們家什么都有,就是沒(méi)有書(shū)。那么怎么讀書(shū)呢?書(shū)中講到有六法:第一就是循序漸進(jìn);”有序而不可亂也,要有計(jì)劃,不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察,身體力行。第五是著緊用力,潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外,孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書(shū)方法呢?就是讓孩子朗讀,這對(duì)孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。
“不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)!要了解孩子的特點(diǎn),不要冤枉孩子,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的,需要我們幫助他們解除心理上的'壓抑,恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議,分享他們的快樂(lè)!”
書(shū)中說(shuō)得對(duì):教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童!讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在這里還要說(shuō)明一點(diǎn):其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間,和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育,我提醒自己工作中,不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生,這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此,防治兒童的不良行為習(xí)慣,越早越好!從兒童時(shí)期,就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 11
我讀了孫欲曉《習(xí)慣決定命運(yùn)》,受益匪淺,也從中受到了很大的啟發(fā)。
《習(xí)慣決定命運(yùn)》教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格;良好習(xí)慣是健康人格之基;多元智能與人人成功;教育 孩子的前提是了解孩子;愛(ài)學(xué)是萬(wàn)善之源;如何教孩子學(xué)會(huì)交往;心理健康教育的內(nèi)容與方法;科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康。我覺(jué)得作為老師和家長(zhǎng),讀一讀是會(huì)有收獲的。
那么,什么是習(xí)慣?我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的定義來(lái)闡述:習(xí)慣就是人的行為傾向。也就是說(shuō),習(xí)慣一定是行為,而且是穩(wěn)定的,甚至是自動(dòng)化的行為。用心理學(xué)的話來(lái)說(shuō),習(xí)慣是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固鏈接。壞習(xí)慣就是一種藏不住的缺點(diǎn),別人都看得見(jiàn),他自己看不見(jiàn),因?yàn)榱?xí)慣就是一種自動(dòng)化的行為,潛意識(shí)表現(xiàn)的行為,并不一定是他自己希望的行為。我們每個(gè)人身上一定有很多好的習(xí)慣,也一定有一些不好的習(xí)慣。
習(xí)慣是非常重要的。美國(guó)心理學(xué)家威廉-詹姆士說(shuō):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子,一身壞習(xí)慣的孩子會(huì)讓你一生都不能放心,不得安寧。幼兒園和小學(xué)階段,及初中階段是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的最佳時(shí)期。
行為一定是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能轉(zhuǎn)化為習(xí)慣的?偨Y(jié)一下,最重要的是培養(yǎng)孩子的健康人格。健康人格是從行為習(xí)慣開(kāi)始的,良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣高于學(xué)習(xí)成績(jī),最有魅力的老師和父母是能夠領(lǐng)導(dǎo)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)的事情。他們能動(dòng)性讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。
書(shū)中說(shuō)得對(duì):教育的`真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童!讓孩子身心快樂(lè)自由的成長(zhǎng)!在這里還要說(shuō)明一點(diǎn):其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間,和孩子好的關(guān)系勝過(guò)許多教育,我提醒自己工作中,不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩!多讓人傷心!作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣!習(xí)慣決定孩子的一生,這句話真是說(shuō)得很對(duì)!因此,防治兒童的不良行為習(xí)慣,越早越好!從兒童時(shí)期,就需要引起家長(zhǎng)和老師的注意和高度重視。
一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成,就談不上家庭教育;同樣地,一個(gè)中學(xué),如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成,就談不上教育教學(xué)。所以說(shuō):讓我們來(lái)很好地讀懂“孩子”這本書(shū)。我們?nèi)绻亲鲆粋(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí),與孩子相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),我們會(huì)越來(lái)越發(fā)現(xiàn),孩子在很多方面可以成為我們的老師,我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而快樂(lè)!
作為一名家長(zhǎng)和一名教師,提高自己的教育素質(zhì)那更是刻不容緩!一定要明白“習(xí)慣會(huì)決定命運(yùn)”的道理!所以要培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 12
孩子一出生就是一張白紙,在成長(zhǎng)的道路上面一點(diǎn)一點(diǎn)描繪,那么,誰(shuí)來(lái)教他們?cè)趺疵枥L?我覺(jué)得最重要的就是父母。著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣,你一輩子都享受不盡它的利息;如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣,你一輩子都償還不盡它的債務(wù)?此坪(jiǎn)單的兩句話,實(shí)則意義深遠(yuǎn)!
經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō),你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子怎么那么優(yōu)秀,其實(shí)我們是否看到,他們的父母也同樣優(yōu)秀,父母的`榜樣會(huì)伴隨孩子一生的成長(zhǎng),父母不管做什么說(shuō)什么,孩子都看在眼里,記在心上,最后會(huì)付諸行動(dòng),其實(shí)現(xiàn)在最普遍的就是看手機(jī)這個(gè)事情,久而久之,孩子也會(huì)迷戀手機(jī),父母和孩子之間的溝通變的越來(lái)越少,就更談不上其他的事情了,相反,父母喜歡看書(shū),喜歡運(yùn)動(dòng),不敢說(shuō)孩子會(huì)百分之一百的喜歡,但是潛移默化中也會(huì)在孩子心里埋下種子,”長(zhǎng)大后我就變成了你”,這難道不就是說(shuō)的習(xí)慣嗎?我們是否還記得他們剛出生,一點(diǎn)一點(diǎn)的模仿我們的各種直至現(xiàn)在長(zhǎng)大成人,所以說(shuō),兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義。
我們經(jīng)常說(shuō)好孩子和壞孩子,其實(shí)就是好孩子有好的習(xí)慣,壞孩子有壞的習(xí)慣,歸根到底父母必須給孩子制定好習(xí)慣,經(jīng)常碰見(jiàn)超市有孩子在地下打滾哭要買(mǎi)玩具,或者看著電視吃著飯還需要?jiǎng)e人來(lái)喂,說(shuō)來(lái)說(shuō)去都是不好的習(xí)慣造成的,久而久之,孩子長(zhǎng)大了也不會(huì)是一個(gè)對(duì)家庭,對(duì)工作,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。
孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然。”其實(shí)很多父母都會(huì)有這樣的疑問(wèn),孩子在學(xué)?梢宰约撼燥,穿衣服,大小便,回到家里好像變了一個(gè)人一樣,什么都不會(huì)做了,這也是習(xí)慣的一種,包括我也一樣,看不慣孩子磨蹭,或者看不慣他們做事不完美而急于自己包辦所有的事情,孩子在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣也在我們的包辦中消失了,孩子知道了在學(xué)校我是自理的習(xí)慣,而回家就是爸爸媽媽的事情,可能父母也有很多的無(wú)奈,早上時(shí)間匆忙,我們需要做的就是慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣成自然。
好習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的,壞習(xí)慣也是一點(diǎn)一點(diǎn)累積造成的,我們需要給孩子正確的方向,對(duì)孩子負(fù)責(zé),讓我們一起養(yǎng)成好習(xí)慣!
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的心得 13
播下一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。的確好的習(xí)慣是一種財(cái)富,是成就孩子一生的秘密武器。人生的成敗并不是簡(jiǎn)單地取決于智商或運(yùn)氣,在很多時(shí)候,一個(gè)好的習(xí)慣和性格,能為你帶來(lái)莫大的好處。這種習(xí)慣和性格在很大程度上并不是與生俱來(lái)的,而是一點(diǎn)一滴長(zhǎng)時(shí)間積累和培養(yǎng)起來(lái)的。
在幼兒階段,孩子學(xué)什么是具有可持續(xù)發(fā)展意義的?父母教什么是具有科學(xué)性和遠(yuǎn)見(jiàn)性的?這是身為父母經(jīng)常琢磨和思考的問(wèn)題。面對(duì)孩子的頑皮和初露端倪的各種小毛病,不少父母很疑惑,大人并沒(méi)有專門(mén)教孩子,他的不良習(xí)慣是怎么形成的?在本書(shū)中,全國(guó)著名育兒專家晏紅結(jié)合自己長(zhǎng)期從事幼兒教育的工作實(shí)踐,精心挑選了幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的重要內(nèi)容,包括培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣、品德修養(yǎng)習(xí)慣、情緒管理習(xí)慣。她熟悉父母的教育方式和生活實(shí)際,提供了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的適宜方法。她專攻兒童心理學(xué),結(jié)合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)給出針對(duì)每一個(gè)具體習(xí)慣的教育策略。全書(shū)以“一個(gè)具體習(xí)慣+案例+理論支持+教育良策”的.形式,兼具理論性與實(shí)用性,適合父母讀、教師讀,為困惑的家長(zhǎng)和幼兒教師提供了一整套影響孩子、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的直接有效的方法。
1978年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在聚會(huì)時(shí),記者問(wèn)一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家:“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家很平靜的說(shuō): “是在幼兒園! 記者又問(wèn):“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?” “學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯(cuò)事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到的全部東西就是這些!边@位科學(xué)家出人意料的回答,講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的意義?鬃诱f(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然。”
在幼兒階段,孩子學(xué)什么是具有可持續(xù)發(fā)展意義的?父母教什么是具有科學(xué)性和遠(yuǎn)見(jiàn)性的.?這是身為父母經(jīng)常琢磨和思考的問(wèn)題。面對(duì)孩子的頑皮和初露端倪的各種小毛病,不少父母很疑惑,大人并沒(méi)有專門(mén)教孩子,他的不良習(xí)慣是怎么形成的?我國(guó)著名青少年教育家孫云曉先生曾總結(jié)說(shuō):“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰,是成功的軌道,是終身的財(cái)富,是人生的格調(diào)”。今天怎樣教育孩子,孩子明天就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是神奇的卵石一樣,它們會(huì)在你第二次將手伸進(jìn)口袋時(shí)變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí),作為老師的我們,又是高興又是后悔。高興的是,孩子擁有一些良好的習(xí)慣,后悔的是,其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的習(xí)慣。所以,為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢?明天,這些卵石將變成孩子的財(cái)富,讓他幸福一生。
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