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初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì)(通用13篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 1
如何上好初中地理,使教學(xué)更有效率,做到事半功倍,是我擔(dān)任地理教師以來(lái)一直思索的問(wèn)題。下面我結(jié)合自己的實(shí)際情況,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會(huì)。
初中地理內(nèi)容龐雜,從地球地圖到中國(guó)地理、世界地理,不同的地理區(qū)域特點(diǎn)各異,而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素(自然環(huán)境、人文環(huán)境)之間相互影響、相互聯(lián)系,構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。人類(lèi)活動(dòng)是建立在各地理區(qū)域固有特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,同時(shí)又對(duì)各地產(chǎn)生影響,進(jìn)而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問(wèn)題,“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)發(fā)展觀念”在地理學(xué)中得到了深刻的體現(xiàn)。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展,構(gòu)成了初中階段地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革理念,要求把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等目標(biāo)整合于課堂探究的過(guò)程中,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,改變地理學(xué)習(xí)方式,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此,在實(shí)際教學(xué)中我主要通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在初中階段的地理學(xué)習(xí)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的一般方法,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,逐步形成技能,即學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等,讓學(xué)生明確學(xué)什么、在哪里、是什么、為什么、怎么辦的問(wèn)題。改變以傳授知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練為基本宗旨的傳統(tǒng)地理課,強(qiáng)化學(xué)生地理思維訓(xùn)練與地理科學(xué)觀念的培養(yǎng),以及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。
一、激發(fā)興趣
偉大的`科學(xué)家愛(ài)因斯坦有句至理名言:“興趣是最好的老師”。是的,興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物,必然會(huì)努力去認(rèn)識(shí)它,掌握它,從而獲得意想不到的收益。因此,怎樣讓學(xué)生感興趣成了我備課時(shí)的首要任務(wù)。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)富有生機(jī)與活力的課堂,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。為此,我主要從以下方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
1、充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源,制作課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。促使學(xué)生在多樣化的課堂活動(dòng)中,提高綜合能力,使學(xué)生在活潑、歡快的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí),提高技能。
2、運(yùn)用學(xué)生熟悉的歌詞、俗語(yǔ)、古詩(shī)等解決地理問(wèn)題:“我家住在黃土高坡,大風(fēng)從坡上刮過(guò),不管是東北風(fēng)還是西北風(fēng)……”;“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”;“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡。山寺桃花始盛開(kāi)”;“羌笛何須怨楊柳。春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”等。通過(guò)這些歌詞、俗語(yǔ)、古詩(shī)詞來(lái)學(xué)習(xí)地理,不僅可以使生澀的地理知識(shí)顯得妙趣橫生,還可以較好地掌握一些詩(shī)詞名句,增強(qiáng)綜合思維能力,真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性特征。
3、地理課上做游戲。游戲活動(dòng)很容易吸引人的興趣,更不用說(shuō)天真活潑的青少年,在地理課上適當(dāng)增加游戲活動(dòng)能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過(guò)七大洲、四大洋的拼圖游戲,學(xué)生很快掌握了世界海陸分布。
4、模擬活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)巴西時(shí),讓學(xué)生扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開(kāi)發(fā)商等角色,討論亞馬孫流域熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題。學(xué)習(xí)歐洲西部,模擬一次暑期出國(guó)旅行,選擇旅游路線,說(shuō)出經(jīng)過(guò)的主要國(guó)家和城市,描述可能見(jiàn)到的景觀等。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺。
5、自編口訣等。一些地理事物名稱多而雜,可通過(guò)一些有趣的順口溜或?qū)W生熟悉的事物來(lái)記憶。例如亞歐分界線,通過(guò)順口溜“烏烏里有大片黑土地”,讓學(xué)生很快就記下了。講到美國(guó)的工業(yè)城市時(shí),利用學(xué)生熟悉的美國(guó)NBA籃球隊(duì)名稱來(lái)記各工業(yè)城市的特色,如休斯敦火箭隊(duì)——航天中心;底特律活塞隊(duì)——汽車(chē)中心等。
二、巧用地圖
地圖是地理信息的重要載體,它儲(chǔ)存了豐富的地理信息,有效利用地理圖像,通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖,幫助學(xué)生掌握觀察地理事物,將會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。如何運(yùn)用地圖來(lái)學(xué)習(xí)地理知識(shí)呢?教學(xué)中,我主要抓住三個(gè)字“讀———畫(huà)———憶”。
1、讀一幅地圖,按先讀圖名、再讀圖例、最后讀圖的順序來(lái)閱讀。從地圖、圖片中獲取各種地理事物的位置、分布、大小、形狀等信息。注意各地理要素之間的聯(lián)系并分析地理事物相互之間的關(guān)系。將一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家的各種地圖“疊加”起來(lái)讀,能了解和掌握一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國(guó)家更多的地理特征,在讀圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、畫(huà)輪廓圖、填各種地理事物的名稱。一幅地圖往往容納了較多的地理事物。學(xué)習(xí)時(shí),我們可以勾畫(huà)出較為重要的地理事物,以便于掌握它們的地理位置等信息。例如:在學(xué)習(xí)巴西時(shí),我們就可以簡(jiǎn)單勾畫(huà)出巴西的輪廓圖,圖中畫(huà)出重要的緯線(赤道、南回歸線),讓學(xué)生填出巴西的海陸位置,再根據(jù)其地形“北低南高”的特點(diǎn),填出主要的地形區(qū)名稱。這樣,我們既牢牢掌握了巴西的自然地理概況,又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。通過(guò)畫(huà)圖、填圖的過(guò)程可以幫助我們輕松掌握地理概念、地理空間分布規(guī)律和地圖知識(shí),杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯(cuò)位”現(xiàn)象的發(fā)生。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性,起到深化和鞏固所學(xué)地理知識(shí)的作用。
3、憶圖。將地圖清晰、完整的儲(chǔ)存在頭腦里,隨時(shí)回放。即使地圖不在眼前,也可以將儲(chǔ)存的地圖信息進(jìn)行空間想像。如提到任何一個(gè)大洲大洋頭腦里就要形成七大洲四大洋和分布圖,能準(zhǔn)確說(shuō)出它們之間的相互關(guān)系。
三、向課堂要質(zhì)量
現(xiàn)代教育心理學(xué)指出,學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系,教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍,這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,才能在向?qū)W生傳授地理知識(shí)和技能的同時(shí),有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo),給予必要的關(guān)懷、勉勵(lì)、尊重和理解,培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用;才能立足課堂,向課堂45分鐘要質(zhì)量,在良好的課堂氛圍下把提高課堂效益作為主要目的,盡可能讓學(xué)生在課堂上完成所有內(nèi)容,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
四、適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)
利用單元測(cè)試,及時(shí)反饋,了解學(xué)生掌握情況并做好必要的補(bǔ)充,真正讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。
總之,地理課就是要上學(xué)生感興趣的課,在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新——“教學(xué)思路創(chuàng)新、教學(xué)問(wèn)題創(chuàng)新、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新”,以創(chuàng)新的勞動(dòng)感染學(xué)生,只有讓學(xué)生既享受知識(shí)的樂(lè)趣,又獲得情感的體驗(yàn),才是成功的地理課。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 2
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過(guò)7——8年級(jí)地理課程的實(shí)施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
對(duì)于新課程的教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點(diǎn),初中生活潑好動(dòng),具有豐富的情感,活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學(xué)生的單純是抽象的學(xué)習(xí)者,更是有著豐富個(gè)性的完整的人,因此我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,我們要看到學(xué)生之間的'差異,要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的,容易理解的,而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,難以理解的,教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增、替換例子,調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,不能只把他們看做一種知識(shí)的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。
初中地理新教材突出了實(shí)踐性和探究性,注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,因而其教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生活動(dòng)為重要形式。學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,在活動(dòng)中自己掌握知識(shí),并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領(lǐng)導(dǎo)與調(diào)控,教師如何引導(dǎo),如何調(diào)控關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入上。恰如其分的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,并使學(xué)生的活動(dòng)更廣泛更深入的開(kāi)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握更深刻,為開(kāi)拓思路,提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。
教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心聽(tīng)取他人對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要,進(jìn)而不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。另外,教師還要積極參加科際間的評(píng)課、觀摩,研討等活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),努力提高。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 3
初中地理這門(mén)課程主要是通過(guò)對(duì)地球和其自然現(xiàn)象的研究,讓學(xué)生了解世界上各種地理現(xiàn)象、地理特征與地理規(guī)律。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課,我對(duì)初中地理課程有了深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先,我發(fā)現(xiàn)初中地理課程所探討的內(nèi)容非常廣泛,并且與我們的日常生活息息相關(guān)。從地球的構(gòu)造到地理環(huán)境的變化,從氣候與天氣到自然資源的`分布和利用,學(xué)習(xí)地理可以幫助我們更好地了解和認(rèn)識(shí)我們所居住的地球。例如,通過(guò)學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和板塊構(gòu)造理論,我了解到地震和火山等自然災(zāi)害是由于地球板塊相互碰撞而產(chǎn)生的。這讓我對(duì)地震發(fā)生的原因和防范措施有了更深入的了解。
其次,初中地理課程也教會(huì)了我如何觀察和分析地理現(xiàn)象。在課堂上,老師經(jīng)常通過(guò)一些實(shí)際的案例和圖片展示來(lái)給我們講解地理知識(shí)。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,也提高了我們的觀察力和思維能力。例如,在學(xué)習(xí)氣候與天氣的時(shí)候,老師會(huì)展示不同地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)和地圖,讓我們觀察并分析不同地區(qū)氣候的變化和分布規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入和系統(tǒng)。
此外,初中地理課程還培養(yǎng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)資源分布和利用的知識(shí),我意識(shí)到地球上的自然資源是有限的,需要我們合理利用和保護(hù)。例如,我了解到石油、煤炭等化石能源是不可再生資源,使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量污染物和溫室氣體,對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。因此,我們應(yīng)該提倡節(jié)約能源、減少二氧化碳的排放,推動(dòng)可再生能源的使用,為地球的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)初中地理課程,我不僅了解了地球的奧秘和自然現(xiàn)象的背后的規(guī)律,也提高了自己的觀察和思考能力,并樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)意識(shí)。我深信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以更好地了解和保護(hù)我們所居住的地球,在未來(lái)的發(fā)展中做出更大的貢獻(xiàn)。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 4
有幸參與教育部組織的“XX國(guó)培方案——農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”活動(dòng)的地理學(xué)科的學(xué)習(xí),深感機(jī)會(huì)難得,所以在八天的學(xué)習(xí)中,每天顧不上天氣酷熱,早早地趕到學(xué)校,認(rèn)認(rèn)真真地傾聽(tīng)各位專家精彩的講評(píng),有如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)心田。心中對(duì)教育部的細(xì)心支配布滿了無(wú)言的感謝。
通過(guò)八天的學(xué)習(xí),對(duì)我既是觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有學(xué)問(wèn)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),收獲頗豐。
一、要有“愛(ài)”
一名優(yōu)秀的地理老師,不僅要寵愛(ài)地理學(xué)科,深化細(xì)致地專研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),更要寵愛(ài)自己的同學(xué),心中有了愛(ài),才能夠想方設(shè)法地探究各種教法、學(xué)法,設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)流程,讓同學(xué)樂(lè)學(xué)、善學(xué)。真正達(dá)到教學(xué)的目的。
二、要“善”變
新課標(biāo)與舊教材相比,無(wú)論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法,變化比較大。所以一名優(yōu)秀的地理老師肯定要善“變”。依據(jù)不同的`教學(xué)內(nèi)容和不同的同學(xué),探究不同的教法和學(xué)法。做到因地制宜、共同提高。
三、要善“動(dòng)”
新課標(biāo)里很多內(nèi)容都要求老師和同學(xué)要?jiǎng)悠饋?lái)。包括眼、身、口、手、腦,可以說(shuō)是全方位的。這個(gè)動(dòng)不僅要消滅在課堂上,還要消滅在課前預(yù)備和課后的拓展中。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),還解決了很多困擾我多年的問(wèn)題。比如:以前在上等高線這塊內(nèi)容時(shí),我試圖自制一個(gè)模具,把等高線圖更直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。掛念同學(xué)理解這一內(nèi)容,都始終沒(méi)能如愿。而在這次學(xué)習(xí)中,我欣喜地發(fā)覺(jué)了,原來(lái)等高線圖可以用鐵絲來(lái)演義。真是如獲至寶、受益匪淺。
培訓(xùn)是短暫的,但它卻是一個(gè)很好的開(kāi)端,在今后的工作中,我要不斷地學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把學(xué)到的學(xué)問(wèn)方法運(yùn)用到課堂實(shí)踐中,并作到多學(xué)多思多改,不斷提高自己的課堂教學(xué)的理論和實(shí)踐水平。力爭(zhēng)做一名無(wú)愧于祖國(guó)和人民的好老師。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 5
轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,開(kāi)發(fā)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生在探究活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),不是一個(gè)只能停留在理念上的問(wèn)題。讓學(xué)生動(dòng)手、探究等多種能力得到培養(yǎng),使他們學(xué)有所樂(lè),學(xué)有所得,學(xué)有所用。
學(xué)生的潛在能力的高低,關(guān)鍵在于教師是否有意識(shí)地引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)。處于基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的老師們,讓我們走出學(xué)科本位主義的渦漩,讓學(xué)生多一些自由學(xué)習(xí)的空間,讓我們一起在課改實(shí)踐的摸索中,勇敢地邁出你每一次教法嘗試的第一步,走過(guò)去,前面是個(gè)天,相信我們一定會(huì)迎來(lái)素質(zhì)教育更加美好燦爛的明天。
1、嘗試新的教學(xué)模式,“人本性”貫徹始終。本節(jié)課以學(xué)生的發(fā)展為主,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神。本課通過(guò)運(yùn)用電腦多媒體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極參與意識(shí),充分體現(xiàn)了了以學(xué)生為本,以探究學(xué)習(xí)為本的新課程理念,使學(xué)生能夠在活動(dòng)和快樂(lè)的情境中學(xué)到知識(shí)。
2、在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中注重了學(xué)生環(huán)保意識(shí)和人文意識(shí)的培養(yǎng)。本課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,以及通過(guò)多種教法的靈活運(yùn)用和有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的'重要意義,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),從而使學(xué)生樹(shù)立了正確的情感價(jià)值觀和人文意識(shí)。
3、多種教學(xué)手段的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的地理能力。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程從多媒體視頻及圖片的觀看,由感性到理性,逐步深入,注重引導(dǎo)學(xué)生思考、對(duì)比、分析問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、當(dāng)然在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中還存在缺點(diǎn),比如在看完黃土高原水土流失的成因兩段視頻后想讓學(xué)生直接總結(jié)黃土高原水土流失的成因,找出氣候、水源、植被圖自己分析,可是由于時(shí)間太短,學(xué)生資料不足等原因,我給出了一定的范圍,沒(méi)有完全。這些我記錄下來(lái),以后在教學(xué)過(guò)程中要多多注意。
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通過(guò)這次微課比賽,我覺(jué)得自己真的收獲很多,現(xiàn)就和大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先,選題角度要準(zhǔn)而小。微課是近幾年興起的一種教學(xué)方式,所以首先要理解什么是微課。微者,短也,小也。微課對(duì)時(shí)間控制非常嚴(yán),短到5分鐘左右。在最初選題的時(shí)候,對(duì)微課不太了解,選的課題比較大,這樣在5分鐘的講解下,只能是泛泛而談, 不能起到突破重難點(diǎn)的作用。所以設(shè)計(jì)時(shí)一定要選準(zhǔn)課題,盡量選擇教學(xué)中的'一個(gè)小知識(shí)點(diǎn),而且最好是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)探究的片段,因?yàn)檫@樣的微課才能讓學(xué)生觀看完后有很大啟發(fā),有很多收獲。
第二,微課也是課。微課雖然時(shí)間短,但也是一個(gè)小小的課堂,所以微課的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)一堂課的完整性。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn),要有講解,有分析,有總結(jié),有練習(xí),這也是成功突破重難點(diǎn)必須的步驟。而且,雖然沒(méi)有學(xué)生在你面前,但是微課制作出來(lái)是要給學(xué)生看的,所以在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候眼前要有學(xué)生。
第三,課件設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)而美。制作好的微課必須具備的是老師的聲音和同步演示的PPT,所以PPT的制作是非常重要的。因?yàn)闀r(shí)間有限,所以PPT最好用3—5張講解知識(shí)點(diǎn),一張小結(jié),1—2張鞏固練習(xí)。而且,微課的目的是突破重難點(diǎn),所以相對(duì)于公開(kāi)課的PPT,微課的PPT要盡量簡(jiǎn)單,不要有太多花里胡哨的東西。
最后,就是錄制。千萬(wàn)別小看這個(gè)步驟,這可是一堂微課的壓軸之處。錄制不好,將功敗垂成。我在錄制時(shí)就遇到了很多問(wèn)題,不是聲音太雜就是圖像太暗,所以在錄制的時(shí)候最好使用擴(kuò)音器,而且要去光線較好的地方錄制。
以上是我在制作微課的時(shí)候的一些心得體會(huì),但是此次參加比賽,觀看了很多同行的微課,覺(jué)得大受啟發(fā),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)
在此,感謝教研組長(zhǎng)尹為志老師的支持和我的師傅蘭曉春老師的指導(dǎo)和陪伴。
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近日,我參加了一次高一地理教材培訓(xùn),回顧這次培訓(xùn)經(jīng)歷,讓我對(duì)地理教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多地理知識(shí)和教學(xué)方法,也體會(huì)到了地理教育的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn),我深感地理教材是高中地理教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有關(guān)鍵意義。
地理教育是培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理意識(shí)的重要途徑。地理知識(shí)的學(xué)習(xí),可以增加學(xué)生對(duì)地球的'了解,培養(yǎng)他們的空間想象力和觀察能力。地理教育還可以促使學(xué)生對(duì)于環(huán)境和資源的保護(hù)有更強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和意識(shí),培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多地理教育案例,感受到了地理教育對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和參與社會(huì)的重要影響。
培訓(xùn)中,我們仔細(xì)研讀了高一地理教材,并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)。地理教材不僅是教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),還是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要工具。一本好的地理教材需要內(nèi)容豐富、有針對(duì)性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)高一地理教材確實(shí)符合這些要求,它不僅內(nèi)容全面,而且注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,很好地促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。
地理教學(xué)需要教師巧妙運(yùn)用教材,激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的興趣。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法和技巧,例如使用多媒體輔助教學(xué)、實(shí)地考察和小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法和技巧能夠幫助學(xué)生全面了解地理現(xiàn)象,提高他們的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)參加這次高一地理教材培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到地理教育的重要性和地理教材的價(jià)值。學(xué)會(huì)運(yùn)用好地理教材,能夠幫助教師更好地開(kāi)展地理教學(xué)工作,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。未來(lái),我將會(huì)更加注重地理教育的實(shí)際應(yīng)用,積極運(yùn)用好地理教材中的案例和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí),我也期待著更多的地理教育培訓(xùn)和交流,與其他教師共同探索地理教育的發(fā)展之路。
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20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的教研活動(dòng),有幸聽(tīng)了各位優(yōu)秀老師的講課,讓我近距離地領(lǐng)略到課改課堂結(jié)構(gòu)和教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象,雖然這些課風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,在教學(xué)中,老師們都采取了“以生為本,以導(dǎo)促教”的教學(xué)原則,通過(guò)老師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教,激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學(xué)改革為主題。以下是我個(gè)人在本次聽(tīng)課過(guò)程中的一些感受。
1.情景教學(xué):老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊(cè)創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解課文知識(shí)和內(nèi)容,使難點(diǎn)化易,重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。
2.情身意濃:我們不僅是一位老師,還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的`情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。
3.知識(shí)理解:教師都重視在操練中講解知識(shí),在情景中進(jìn)行精講多練,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用地理知識(shí)。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識(shí),生動(dòng)有趣,能加速理解的過(guò)程,教師重視通過(guò)地理板書(shū)板畫(huà)對(duì)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納,起到了事半功倍的目的。
4、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式小組合作學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次聽(tīng)課活動(dòng),各位老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得非常好。注重問(wèn)題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問(wèn)題:為什么一元錢(qián)可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導(dǎo)。學(xué)生自主思考參與到課堂教學(xué)中來(lái),也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣以問(wèn)題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
總之,教師必須經(jīng)常有意識(shí)地反省自己的教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),要有意識(shí)地虛心吸取他人之長(zhǎng),通過(guò)自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,不斷充實(shí)自己教與學(xué)的知識(shí)庫(kù)。
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走上頂崗實(shí)習(xí)的工作崗位已經(jīng)快半年了,日子在忙忙碌碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,低頭走路,抬頭看天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現(xiàn)自己收獲頗豐!八畤L無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光”,思想的漣漪因?qū)嵺`、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來(lái),思維的火花發(fā)出了靈光,在這里結(jié)合我教學(xué)的實(shí)踐拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠,回首為師之路的苦楚。
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,踏上講臺(tái)不久的今天,我對(duì)這句話更加確信無(wú)疑,親身體驗(yàn)讓我明白了“為師開(kāi)頭難”。
難處之一在于不了解學(xué)生的心態(tài)。不同的時(shí)代有不同的心態(tài),如今的初中生已經(jīng)遠(yuǎn)不同于幾年前的我們。物質(zhì)的發(fā)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑,在平日的談話中我已經(jīng)真切的感覺(jué)到他們身上有著與年齡不符的成熟,同時(shí)其中也不乏青春期孩子的'幼稚,兩種矛盾的心態(tài)交織在一起,導(dǎo)致了他們有時(shí)很懂事,讓老師很高興;有時(shí)又有些叛逆,讓老師頭疼。這讓我有時(shí)措手不及,不知對(duì)他們?nèi)绾问呛谩?/p>
難處之二在于不熟悉教學(xué)語(yǔ)言。初中的地理知識(shí)比較淺顯,但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短,對(duì)于一些簡(jiǎn)單知識(shí)很可能不易理解。講過(guò)幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)有時(shí)不能很好的將語(yǔ)言組織成為學(xué)生易于接受由遵循學(xué)生思維過(guò)程的“教學(xué)語(yǔ)言”。講題的節(jié)奏同樣不容易掌握,快節(jié)奏就擔(dān)心學(xué)生思路跟不上,慢下來(lái)又怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對(duì)于如何吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問(wèn)題。諸如習(xí)題課上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生打盹,舉手回答問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾等現(xiàn)象,都暴露出了我在這方面的不足,給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的方向。
作為實(shí)習(xí)老師,這些難題成為了我成長(zhǎng)路上的“攔路虎”,同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過(guò)“絆腳石”,擊敗“攔路虎”的過(guò)程中,我收獲了很多,感悟了很多,成長(zhǎng)了很多。為師開(kāi)頭難,我要做的是迎難而上,勇攀高峰!愿我在最后一段的實(shí)習(xí)道路上不畏艱難險(xiǎn)阻,保持一份快樂(lè)的心情,繼續(xù)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變"學(xué)科本位"、"知識(shí)中心"的教育觀念,著眼于學(xué)生的全面開(kāi)展和終身開(kāi)展,結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。本周認(rèn)真研讀了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》前兩局部?jī)?nèi)容:前言和課目標(biāo),受益匪淺現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)如下:
一、對(duì)地理課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn):第一,綜合性。地理學(xué)是一門(mén)兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且說(shuō)明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間變化規(guī)律。
二、對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念的認(rèn)識(shí)
〔一〕學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供應(yīng)學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí),側(cè)重根底性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。
〔二〕學(xué)習(xí)對(duì)終身開(kāi)展有用的地理。反映全球變化形勢(shì),突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國(guó)土整治、全球變化、可持續(xù)開(kāi)展等內(nèi)容。
〔三〕改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)積極探究,使學(xué)生了的地理知識(shí)的功能和價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
〔四〕構(gòu)建開(kāi)放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用,形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開(kāi)放性課程,從而拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化的'學(xué)習(xí)需求。
〔五〕構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評(píng)價(jià)中,要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,為開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。
〔六〕建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)〞“鼓勵(lì)自信心〞的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。
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關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生必備的地理索質(zhì),不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實(shí)、慨念、原理等知識(shí),更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此,在教學(xué)過(guò)程中,首先需避免向?qū)W生傳輸說(shuō)教式的、純理論性的知識(shí),讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對(duì)生活有用的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”,使學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下,引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的地理知識(shí)和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息,同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾翁幚、分析、加工這些信息。
滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生群體的差異性,決定了教學(xué)過(guò)程、要求的多元性。新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個(gè)模塊和選修課程七個(gè)模塊的課程要求。由于教學(xué)對(duì)象是全體學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中,更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動(dòng)態(tài),運(yùn)用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值,有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對(duì)象是對(duì)地理學(xué)科有興趣的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動(dòng)性強(qiáng)。因而在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)更加重視對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),滿足他們求知欲和探索欲。
學(xué)生是教的活動(dòng)的對(duì)象,是學(xué)的活動(dòng)的主體。怎樣檢驗(yàn)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的.舉措,更加客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑求異活躍度評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的掌握。
如在地球的公轉(zhuǎn)對(duì)正午太陽(yáng)高度角變化的影響教學(xué)中,通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)教學(xué),及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)正午太陽(yáng)高度角時(shí)空分布規(guī)律的掌握,再通過(guò)質(zhì)疑求異活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽(yáng)高度與建筑設(shè)計(jì)關(guān)系等生活實(shí)例,提高他們對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的應(yīng)變能力。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問(wèn)題及建設(shè)中的重大地理問(wèn)題,因而對(duì)學(xué)生參加探討活動(dòng)的評(píng)價(jià),更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合能力。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 12
3月25日,我和張玉梅老師一早來(lái)到大王莊中學(xué)召開(kāi)全縣的復(fù)習(xí)研討會(huì),來(lái)到大王莊一看,的確讓他們的綜合樓吸引住了,這座樓顯得十分大氣,開(kāi)闊,的確是個(gè)搞教研的好地方。這也是徐主任選擇這里的原因之一,當(dāng)然還是由于大王莊的成績(jī)好分不開(kāi)的。
一開(kāi)始,全部老師們進(jìn)入課堂聽(tīng)了兩位老師的復(fù)習(xí)研討課,這種場(chǎng)面是我第一次感受體會(huì)到的,老師和同學(xué)們達(dá)成一片,的確轟轟烈烈,十分壯觀。一節(jié)課是由大王莊中學(xué)的'王曉慧老師講授的《農(nóng)業(yè)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系》,另一節(jié)課是由三中的周翠娟老師講解的《重要的地理分界線》。這兩節(jié)課兩位老師都使用了小組合作學(xué)習(xí),狠抓課堂落實(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,合作性。學(xué)生分組展示,對(duì)學(xué)生的參與度,主動(dòng)性,興趣性都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。小組展示遵循:展示——提問(wèn)——互幫互助——有團(tuán)隊(duì)精神。提出問(wèn)題讓小組回答,不讓個(gè)人回答,這樣即體現(xiàn)了合作互助,又提高了興趣。這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。另外王老師的課,上課分配好任務(wù),讓同學(xué)們抓鬮確定完成題目。這樣即提高了學(xué)生的效率,又體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)了興趣,這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
聽(tīng)完兩節(jié)課,我們來(lái)到了會(huì)議室,郭老師分析了近兩年的考點(diǎn)分析情況,和命題的依據(jù),趨向,范圍等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了試題分析,死記硬背的少,活題多。注重圖形理解和空間觀念的形成。注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考察。注重社會(huì)熱點(diǎn),焦點(diǎn)問(wèn)題的考察。注重鄉(xiāng)土地理的考察。
最后徐主任從近兩年會(huì)考試題看2015年會(huì)考復(fù)習(xí),談了如下幾點(diǎn):試題分析、展望2015年會(huì)考問(wèn)題、命題趨向,最后提出了復(fù)習(xí)建議。要求用好試卷,試題,同步,要求精選題目,杜絕把現(xiàn)成的題目拿來(lái)就用。然后分析了兩位老師的上課思路,和優(yōu)點(diǎn),提倡老師們學(xué)習(xí)借鑒。最后強(qiáng)調(diào)老師們本著負(fù)責(zé)、研究、求實(shí)的精神去復(fù)習(xí)備考。
總之,本次研討會(huì),讓我受益匪淺,讓我感受到了小組學(xué)習(xí)的重要性,迫切性,感受到了我還有很多地方需要向他們學(xué)習(xí),感受到每位老師都有自己的閃光點(diǎn),總之在今后的科研道路上,我還要繼續(xù)努力。不斷學(xué)習(xí),取他人只優(yōu)點(diǎn),來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。
初中地理學(xué)科素養(yǎng)心得體會(huì) 13
地理是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科,它既涉及到我們身邊的自然環(huán)境,又關(guān)乎我們國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)。最近,我參加了一次初中地理培訓(xùn),讓我受益匪淺。下面,我將通過(guò)微博的形式,與大家分享一些我的心得體會(huì)。
在這次地理培訓(xùn)中,我通過(guò)聽(tīng)老師的講解和參與各種實(shí)踐活動(dòng),擴(kuò)展了自己的地理知識(shí)。了解了地球的構(gòu)造和地球的氣候帶,還學(xué)會(huì)了如何制作地理實(shí)驗(yàn)器材,這些都激發(fā)了我對(duì)地理學(xué)科的興趣。除此之外,我還學(xué)會(huì)了如何使用地圖和儀器測(cè)量地理數(shù)據(jù),這將對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來(lái)的科研工作大有裨益。
在培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)讓我觸摸到了地理學(xué)科的魅力。我們參觀了當(dāng)?shù)氐臍庀笳竞退恼荆瑢W(xué)習(xí)了實(shí)地測(cè)量的方法和步驟。特別是在水文站,我們親手使用水位儀和流速計(jì)測(cè)量河流的水位和流速,體驗(yàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我更直觀地了解了地理知識(shí),還培養(yǎng)了我的科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。
在這次培訓(xùn)中,老師使用了多媒體教學(xué)的手段,讓我感受到了學(xué)習(xí)地理的新方式。通過(guò)PPT和視頻的展示,我對(duì)地球的構(gòu)造和各大洲的分布有了直觀的了解,這讓我對(duì)地理的學(xué)習(xí)有了更加全面和立體的認(rèn)識(shí)。此外,老師還利用互動(dòng)教學(xué)軟件開(kāi)展了地理知識(shí)競(jìng)賽,增加了學(xué)習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,讓我更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。
在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識(shí)了一些來(lái)自不同學(xué)校的同學(xué),一起合作完成了一些小組項(xiàng)目。這種合作學(xué)習(xí)的方式讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組項(xiàng)目中,我們需要彼此協(xié)作、交流和分工合作,這不僅提高了我們地理知識(shí)的`學(xué)習(xí)效果,還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過(guò)與不同學(xué)校的同學(xué)一起學(xué)習(xí),我也開(kāi)闊了眼界,了解到了不同地區(qū)的地理特點(diǎn)。
通過(guò)這次地理培訓(xùn),我意識(shí)到地理學(xué)科不僅有助于我們理解自然環(huán)境,還對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)具有重要意義。我將努力學(xué)好地理,不僅為了學(xué)習(xí)成績(jī),更是為了能夠?yàn)槲磥?lái)的科研和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn),不斷拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提升自己的綜合素質(zhì)。
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