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校園文化建設(shè)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-17 14:33:18 俊豪 心得體會(huì)范文 我要投稿

校園文化建設(shè)心得體會(huì)(精選22篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的校園文化建設(shè)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

校園文化建設(shè)心得體會(huì)(精選22篇)

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 1

  20xx年10月11日下午,我們?cè)谔镄l(wèi)東校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,來到贛榆區(qū),參觀學(xué)習(xí)沙河第二中心小學(xué)校園文化建設(shè)。我的感受有以下幾點(diǎn):

  一、環(huán)境布置有特色

  走進(jìn)校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。綠樹蔥蘢、小草茵茵。噴泉、小石凳、草坪,名貴花木……小景點(diǎn)錯(cuò)落有致,這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。

  二、讓每面墻都會(huì)說話

  我們看到,校園內(nèi)無論哪堵墻,哪怕是最容易讓人忽視的衛(wèi)生間墻面、走廓天花板隔層間,都有催人向上的警示語、醒目溫馨的提示語、勵(lì)志故事。走進(jìn)這樣的校園,一股濃濃的文化氣息撲面而來,讓人感覺耳目一新。

  三、學(xué)生有特長(zhǎng)

  在參觀的過程中,我們聽到了鼓號(hào)隊(duì)奏出的激動(dòng)人心的《出旗曲》,原來他們?cè)谡J(rèn)真排練入隊(duì)儀式,據(jù)沙河第二中心小學(xué)韋校長(zhǎng)介紹,該校有100人組成的鼓號(hào)隊(duì),還有1000人組織的腰鼓隊(duì)。學(xué)生的確人人有特長(zhǎng)。

  通過這次短暫的學(xué)習(xí),確實(shí)使我感到了學(xué)校發(fā)展和個(gè)人能力的不足與差距,更加明白“山外有山”的道理。要建成有豐富文化底蘊(yùn)的校園文化特色,需要從細(xì)微處著手,長(zhǎng)期的積淀、升華。特別是嘗試教育教學(xué)新方法,更需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備, 因?yàn)槲腋械搅司薮蟮,?dāng)然壓力能產(chǎn)生動(dòng)力,能促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  作為一名教師,弘揚(yáng)中華文化是義不容辭的責(zé)任,老師應(yīng)是民族文化的傳承者,學(xué)校文化的建設(shè)者。文化立校,在營(yíng)造濃濃的文化氛圍之時(shí),老師本身的文化素養(yǎng)也要與時(shí)俱進(jìn)。文化立校使學(xué)科教師在教學(xué)中盡量地以文化的`眼光審視教學(xué)內(nèi)容,從文化角度駕馭課堂!耙蝗?jiǎn)渭兊慕處,帶著一群(jiǎn)渭兊膶W(xué)生,在陽光下快樂前行。”這一句話說很好。文化立校,能使教師克服喧囂的社會(huì)生活帶來的浮躁之氣,變得單純、透明、快樂。引領(lǐng)學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng),更好地走向未來,形成學(xué)習(xí)的樂園,是校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 2

  小學(xué)的校園文化建設(shè)學(xué)習(xí),令我受益匪淺,從中得到了許多啟發(fā)。下面我就談?wù)剬?duì)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu),理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任,建設(shè)和諧校園。建設(shè)“和諧校園”,必須從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起教育者的文化意識(shí),立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來,積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué);,全面提升學(xué)校的文化品位。加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面推進(jìn)素質(zhì)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán),它能促使整個(gè)學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向,提高思想道德素質(zhì),開發(fā)學(xué)生智力,增進(jìn)學(xué)生身心健康,豐富文化生活,幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系,促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面成才具有重大的意義。

  校園文化建設(shè)以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相合,聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際,在物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面,從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面,構(gòu)建校園文化體系,堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合,建設(shè)人本民主和科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化,堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合,堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行,建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化,堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一,建設(shè)個(gè)性完善、人格健全的學(xué)生文化。大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化。

  學(xué)校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo),大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵,明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)是成功之母”的.硬道理。同時(shí),根據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征,學(xué)校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場(chǎng)景,使教師在個(gè)體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模,使校園文化成為具有生命活力,具有開放性和包容性,不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。

  校園文化建設(shè)的核心是精神文化,是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系,營(yíng)造互相幫助,相互尊重,彼此信賴,團(tuán)結(jié)合作,樂于爭(zhēng)鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,而精神文化的核心也不是名言警句,而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中,是學(xué)校的生命和靈魂,是學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀,是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化,最終成為取之不盡,用之不竭的精神源泉。因此,校園文化建設(shè)既要繼承、積累,又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。校園文化建設(shè)要根據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo),分批建設(shè),逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累,而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi),要結(jié)合時(shí)代要求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。

  十年樹木,百年樹人,教育本身就是一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。在新的歷史條件下,新情況、新問題層出不窮,建設(shè)先進(jìn)的校園文化任重而道遠(yuǎn)。作為老師,我們應(yīng)毫不懈怠,迎難而上,不斷拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)綜合素養(yǎng),用豐富的知識(shí)啟迪學(xué)生,用高尚的人格魅力去感染學(xué)生;愛崗敬業(yè),奉獻(xiàn)進(jìn)取,精益求精,對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;注重校園文化的精神塑造,創(chuàng)造良好的校園文化氛圍,提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。在此情況下,校園文化就一定能為社會(huì)主義思想道德的建立和完善做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 3

  校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng),能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,變化的多面性及廣泛性和靈活性,它的影響力輻射強(qiáng)度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐,對(duì)校園文化建設(shè)的必要性和意義,進(jìn)行以下簡(jiǎn)單的闡述。通過對(duì)明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后,得出以下見解。

  一、我理解的校園文化

  校園文化是一種整體文化的一個(gè)分支,是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個(gè)性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動(dòng)等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國(guó)家賦予的權(quán)利時(shí),在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化,它是以學(xué)生為主體,以校園為沃土,以校園精神為特點(diǎn)的群體互動(dòng)文化。精神文化是校園文化的核心,它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候,就會(huì)感覺它的能量是巨大的。為此,我們要積極的挖掘它的潛能,不斷的進(jìn)取,通過各式各樣的文藝形式、體育活動(dòng)等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。 學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中,受這種精神的啟迪和熏陶,在不知不覺中被感染成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。

  二、校園文化建設(shè)的必要性

  小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個(gè)不可估量的潛能,然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會(huì)更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動(dòng),以及群體行為的互動(dòng),直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個(gè)細(xì)小的情節(jié),科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教,因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會(huì)因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng),也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

  小學(xué)的校園文化本身,是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)最具有挑戰(zhàn)性的,無形的,智慧、知識(shí)、精神的一個(gè)縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn),可以給人不可置疑的精神力量,它等待我們?nèi)ネ诰,它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,能使我們?cè)诓粩嗟那笏髦械玫窖a(bǔ)償,使學(xué)生的情操得到陶冶,使我們的道德品質(zhì)得到提高,使我們的精神得到激發(fā),使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個(gè)教師、員工、學(xué)生,在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。

  大家都知道一個(gè)學(xué)校,教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,一談到校園文化建設(shè)可能大家都會(huì)一口同聲的回答:“那太復(fù)雜了!钡拇_校園文化建設(shè)這個(gè)系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,但它的潛能和對(duì)教學(xué)事業(yè)的推動(dòng)力是巨大的,也是不可估量的.,就我校的實(shí)際情況,幾年前對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不高,目標(biāo)就一個(gè):抓好學(xué)生的成績(jī)就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起,單一的只求成績(jī)忽視了校園文化建設(shè)的重要性,嚴(yán)重的違背了一個(gè)自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,少數(shù)學(xué)生的成績(jī)上去了,但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。

  教師只教書,卻沒有做到育人的職責(zé)。對(duì)此,教育部于XX年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出:“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),良好的校園文化,對(duì)于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人具有重要的意義,各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)不斷推進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過程”。因此, 小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個(gè)性發(fā)展,更會(huì)關(guān)系到我們國(guó)家教育事業(yè)的未來發(fā)展。XX年明德小學(xué)開始了對(duì)校園文化建設(shè)的重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對(duì)各個(gè)小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研,通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,熱情的耐力,更要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識(shí),因此我們呼吁大家:要從我做起,從現(xiàn)在做起,全身心投入,把校園文化建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階。在此基礎(chǔ)上,我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小學(xué)生的潛能意識(shí)必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時(shí)、特定條件下、好奇心情迫切時(shí)、驕傲虛榮的情緒下,在別人熱情鼓舞下,就會(huì)使人潛能意識(shí)突然出現(xiàn)。雖然這是一個(gè)很小的例子,但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。

  校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命,更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。 學(xué)生們一早就來到校園,當(dāng)他們回家的時(shí)候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個(gè)細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,也裝進(jìn)了他們的心懷,都為他們編織美好的夢(mèng)想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃?傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計(jì)。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 4

  三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗,受益匪淺。20xx年5月18日、19日郊區(qū)教育局對(duì)全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)就學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校精細(xì)化管理兩大主題進(jìn)行了培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),使我們對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有了更深層次的理解,為我們今后的校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),提供了精彩案例、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了我們對(duì)校園文化建設(shè)工作的深深思考。

  一、校園物質(zhì)文化建設(shè)。

  在校園文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體,是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化,屬于校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。

  二、校園精神文化建設(shè)方面。

  校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài),是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。一是校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。

  二是教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。四是學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的`關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

  三、學(xué)校制度文化建設(shè)。

  校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩,不成方圓”,只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng),才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,因此,還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。

  通過本次學(xué)習(xí),使我對(duì)校園文化有了更深的理解,校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧校園建設(shè)的需要,更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園,真正使學(xué)生感受到知識(shí)的力量。是生動(dòng)、活潑的樂園,使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長(zhǎng),從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園,使學(xué)生在家的溫馨和親情中,感受到家的延伸,并體味出人際交往的坦誠(chéng)與和諧。是美麗的花園,使學(xué)生感受到自然的無窮魅力。并從中體會(huì)人與自然的生存關(guān)系。更是色彩繽紛的文藝百花園,使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操,并從中學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造,而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿足和實(shí)現(xiàn)的,只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與課程改革緊密相結(jié)實(shí)的時(shí)代高度,才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 5

  校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天,學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口,實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo),開展了一系列的活動(dòng),在全體師生的共同努力下,已卓見成效。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)活動(dòng)開展高度重視,校長(zhǎng)在把握全局的同時(shí)經(jīng)常過問,還親自參與擬訂活動(dòng)方案和指導(dǎo)活動(dòng),其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下,全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中,制定了校園文化建設(shè)活動(dòng)的具體方案,通過召開行政會(huì)、教師會(huì)、校會(huì)班會(huì),進(jìn)行國(guó)旗下的講話、常規(guī)課堂、知識(shí)講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學(xué)習(xí)。

  二、加強(qiáng)學(xué)校校容、校貌的建設(shè)

  1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語:噓!我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來!

  2、以樓層為單元,每個(gè)樓層一個(gè)方面的內(nèi)容,彰顯我校的'德育特色。

  3、成立了科技活動(dòng)教育基地,購置了大量的科技大型器具,組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些,不但給學(xué)生美的熏陶,還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識(shí)。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保,我們的生活只有一個(gè)地球,從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣,并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、豐富多彩的活動(dòng):

  1、抓好每周一升旗儀式,開展了以德育校長(zhǎng)為起始的國(guó)旗下的講話、出“時(shí)事要聞”和“生活小常識(shí)”專欄等系列評(píng)比活動(dòng)。

  2、廣泛開展創(chuàng)建“誠(chéng)信校園”活動(dòng),使隊(duì)員明確在校做誠(chéng)信學(xué)生,在家做誠(chéng)信孩子,在社會(huì)做誠(chéng)信公民。

  3、通過值日檢查逐周逐月的評(píng)比和獎(jiǎng)懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽或評(píng)比、兩個(gè)“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。

  4、手抄報(bào)、板報(bào)。手抄報(bào)和板報(bào)定期更換,有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動(dòng)手繪畫的能力。

  5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識(shí)的學(xué)習(xí),組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊(cè)》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容,聽專題講座和形勢(shì)報(bào)告等。

  6、落實(shí)“三操一課”工作,廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容,并進(jìn)行評(píng)比。

  7、切實(shí)開展了學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。

  8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動(dòng)小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì),并定期開展活動(dòng),安排專長(zhǎng)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、和諧的人文精神

  好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個(gè)有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個(gè)嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。

  學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣:好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識(shí)已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國(guó)意識(shí)和自立精神,有正確的坐、立、行姿勢(shì),見面問好禮貌待人,有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。

  環(huán)境吸引人,文化影響人,習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富,力求再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 6

  為學(xué)習(xí)全國(guó)知名學(xué)校的校園文化建設(shè),開闊視野,更新觀念,上周(12月14日——12月17日),由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長(zhǎng)、政教主任、總務(wù)主任前往河北省邯鄲市為期四天的考察學(xué)習(xí)。全縣29名教師不畏嚴(yán)寒參觀學(xué)習(xí)了邯鄲市復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、第十中學(xué)、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)五所學(xué)校。

  在考察中發(fā)現(xiàn),邯鄲市的校園文化建設(shè)特別注重邯鄲歷史文化與當(dāng)?shù)孛讼嗳诤,大力推行學(xué)生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這些做法均取得了豐碩的成果。

  考察學(xué)習(xí)期間,大家聽取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化建設(shè)方面,該市按照注重建設(shè)、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則,積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內(nèi)容的“三化一上墻”活動(dòng);以提升自信,增強(qiáng)愛校、愛班、愛教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力為目的,積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng)建;、校旗、校歌、校訓(xùn)、?摹拔鍌(gè)一”工程;以增強(qiáng)“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨,將校園文化課程化,文化目標(biāo)教學(xué)化,達(dá)到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的';以社團(tuán)活動(dòng)為推手,推動(dòng)校園文化由外到內(nèi)輻射、滲透,形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為特色,學(xué)校和每個(gè)年級(jí)、班級(jí)均設(shè)計(jì)有相互聯(lián)系的文化主題,育人功能鮮明,管理精細(xì),內(nèi)涵豐富。各校每一級(jí)臺(tái)階、每一面墻體、每一根廊柱,都成了教書育人的載體,花木有靈性,石頭會(huì)說話。其在校園文化建設(shè)的典型做法給我們留下了深刻的印象。

  這次外出考察學(xué)習(xí)感慨萬千:為自己學(xué)校的校園文化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)感到著急;為社會(huì)各界對(duì)教育的重視感到擔(dān)憂;更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候,目前客觀存在的,相信在以后城鄉(xiāng)教育會(huì)慢慢的達(dá)到均衡,會(huì)讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育。總而言之,本次學(xué)習(xí)深切感受到邯鄲市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來的震撼,不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),更看到了各自在校園文化建設(shè)方面的差距。決定在以后的校園文化建設(shè)上一定要?jiǎng)?chuàng)新思想,全面整合資源,更新理念、改進(jìn)做法,努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化,真正讓校園文化起到浸潤(rùn)育人的目的。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 7

  上周五,我校教師在孫校長(zhǎng)和韓主任的帶領(lǐng)下,來到了xx小學(xué),進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),令我們受益匪淺。

  校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對(duì)學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時(shí)的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識(shí)。良好的校風(fēng)及校園師生互動(dòng),能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對(duì)學(xué)生群體及社會(huì)道德的提升起著不可估量的推動(dòng)作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

  俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個(gè)良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力,能營(yíng)造一個(gè)良好的`發(fā)展氛圍,對(duì)學(xué)校的發(fā)展起極大的推動(dòng)作用。一所學(xué)校沒有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。

  由此我想到,我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來,由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好,也是我校的校園文化有了更大的提升。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 8

  學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設(shè),致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍,讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育,猶如春風(fēng)化雨,“潤(rùn)物細(xì)無聲”,潛移默化地凈化著師生的心靈,陶冶著師生文明高尚的情操。

  一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),美化校園環(huán)境

  物質(zhì)文化是一種直觀性的文化,它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍,有較強(qiáng)的直觀性,如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此,校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:

  1、是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想,符合本校的實(shí)際,代表師生的共同意志,體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。

  2、是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”,即綠化、美化、凈化、靜化。

  3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦,必須群策群力,師生齊動(dòng)手,通過師生的共同努力,創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

  二、加強(qiáng)制度文化建設(shè),強(qiáng)化管理機(jī)制

  制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物,是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識(shí)的手段,是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效,目的是先用制度來強(qiáng)化,而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn):

  1、全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的,做到事事有章可循,如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

  2、細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。

  3、嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明,從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

  三、加強(qiáng)課余文化建設(shè),豐富校園生活

  讓學(xué)生“與書為友”,豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng),定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍,為構(gòu)建和諧校園增光添彩。

  1.推薦閱讀內(nèi)容。學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。

  2.創(chuàng)造閱讀條件。首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,圖書室和閱覽室定期向?qū)W生開放,進(jìn)一步規(guī)范圖書管理,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級(jí)圖書角,引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中,成立班級(jí)圖書角,專門配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員,負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個(gè)人小書庫”機(jī)制,同學(xué)間定期交換閱讀,讓班級(jí)成為同學(xué)間的“交換站”,讓年級(jí)成為班級(jí)間的“交換站”。

  3.保證閱讀時(shí)間。要明確幾個(gè)讀書時(shí)間:

 、俪孔x,即早上入校到早讀課之前朗讀語文,拓展閱讀或自己的課外讀本;

 、谥形,各班級(jí)有組織地進(jìn)行閱讀;

 、勖刻煸诩易x書不少于半小時(shí)。

  4.有效閱讀指導(dǎo)。

 、偕虾瞄喿x指導(dǎo)課。要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容,像如何查工具書、如何學(xué)會(huì)提問、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率。

 、谧龊米x書筆記!坝洝笔亲x的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,語文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式等),內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書心得等,使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

  5.豐富閱讀活動(dòng)。

 、匍_展“每周一詩(詞)”、“中華經(jīng)典詩文誦讀”等活動(dòng),將中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合,充分發(fā)揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用。

  ②開好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級(jí)讀書會(huì)”,組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲,以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊,向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

  四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè),形成優(yōu)良校風(fēng)

  集體是一個(gè)熔爐,能把生鐵煉成鋼,也可能是個(gè)染缸,給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中,思想行為容易受到集體輿論的制約和同化,心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此,學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè),真正做到“以正確的'輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論,可從以下幾個(gè)方面入手:首先,是加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),注重養(yǎng)成教育。其次,要加強(qiáng)“愛校”教育,培養(yǎng)母校意識(shí)。第三,確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn),提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。第四,強(qiáng)化學(xué)!叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)!叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),勤奮攻讀,立志成才,讓整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

  校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就,在今后的工作中我們將以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生,以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生,以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生,以高尚的師德感染學(xué)生,以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生,以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生,以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生,讓校園文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 9

  6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評(píng)比活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)感受了黃花初中的棋文化,領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化,欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感觸頗深。

  一、主題是靈魂,既源于生活又高于生活

  學(xué)校文化是社會(huì)文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時(shí),更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營(yíng)造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在。

  縱觀本次展示評(píng)比活動(dòng),無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國(guó)最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個(gè)傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園。

  xx小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽?jī)憾汲霾省睘檗k學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的`辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長(zhǎng)所需陽光、雨露、營(yíng)養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評(píng)價(jià)體系,讓師生們?cè)趯?shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。

  二、物化是基礎(chǔ),既賞心悅目又潤(rùn)物無聲

  學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個(gè)角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動(dòng),均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場(chǎng),寢室里的學(xué)生個(gè)性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級(jí)名稱,步步為營(yíng)的評(píng)價(jià)體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化。

  xx小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢(shì),計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時(shí)時(shí)警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營(yíng)造出一個(gè)茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息。

  xx小學(xué)更以一個(gè)廣場(chǎng),一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個(gè)“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動(dòng)的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。

  三、內(nèi)化是關(guān)鍵,既凈化心靈又激勵(lì)行動(dòng)

  應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個(gè)沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動(dòng)都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個(gè)人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個(gè)人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動(dòng)都是內(nèi)化的過程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個(gè)性特色的活動(dòng)會(huì)逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。

  xx小學(xué)的“小NBA”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢(mèng)想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動(dòng),實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺(tái),讓師生們?cè)谖幕顒?dòng)得到獲得成功的體驗(yàn)。

  學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個(gè)性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動(dòng)成果展示的平臺(tái)。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績(jī),都是學(xué)!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動(dòng)中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。

  四、發(fā)展是超越,既功在現(xiàn)在又美在將來

  一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個(gè)飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。

  學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營(yíng)養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長(zhǎng),作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 10

  為學(xué)習(xí)全國(guó)知名學(xué)校的校園文化建設(shè),開闊視野,更新觀念,上周(12月14日——12月17日),由縣教育局組織各學(xué)校部分副校長(zhǎng)、政教主任、總務(wù)主任前往上海省xx市為期四天的考察學(xué)習(xí)。全縣29名教師不畏嚴(yán)寒參觀學(xué)習(xí)了xx市復(fù)興路小學(xué)、xx小學(xué)、xx中學(xué)、xx小學(xué)、xx學(xué)五所學(xué)校。

  在考察中發(fā)現(xiàn),xx市的校園文化建設(shè)特別注重xx歷史文化與當(dāng)?shù)孛讼嗳诤,大力推行學(xué)生的興趣培養(yǎng)、陶冶情操、展示學(xué)生綜合素質(zhì),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這些做法均取得了豐碩的成果。

  考察學(xué)習(xí)期間,大家聽取了五所學(xué)校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和加強(qiáng)校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。在校園文化建設(shè)方面,該市按照注重建設(shè)、循序漸進(jìn)、入腦入心的原則,積極開展以校園綠化、美化、凈化和師生作品上墻為主要內(nèi)容的“三化一上墻”活動(dòng);以提升自信,增強(qiáng)愛校、愛班、愛教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力為目的,積極推動(dòng)每所學(xué)校創(chuàng)建;、校旗、校歌、校訓(xùn)、?摹拔鍌(gè)一”工程;以增強(qiáng)“我是學(xué)校一成員”的幸福感為宗旨,將校園文化課程化,文化目標(biāo)教學(xué)化,達(dá)到了文化立校、文化立班、文化樹人的目的;以社團(tuán)活動(dòng)為推手,推動(dòng)校園文化由外到內(nèi)輻射、滲透,形成了“一校一品位、一校一特色”的發(fā)展格局。這五所學(xué)校分別以名校文化、書香文化、傳統(tǒng)禮儀文化、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化為特色,學(xué)校和每個(gè)年級(jí)、班級(jí)均設(shè)計(jì)有相互聯(lián)系的文化主題,育人功能鮮明,管理精細(xì),內(nèi)涵豐富。各校每一級(jí)臺(tái)階、每一面墻體、每一根廊柱,都成了教書育人的載體,花木有靈性,石頭會(huì)說話。其在校園文化建設(shè)的典型做法給我們留下了深刻的印象。

  這次外出考察學(xué)習(xí)感慨萬千:為自己學(xué)校的校園文化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)感到著急;為社會(huì)各界對(duì)教育的重視感到擔(dān)憂;更為城市教育與農(nóng)村教育不均衡而發(fā)愁。但這都是大氣候,目前客觀存在的.,相信在以后城鄉(xiāng)教育會(huì)慢慢的達(dá)到均衡,會(huì)讓每個(gè)孩子享受到同樣的待遇和教育。

  總而言之,本次學(xué)習(xí)深切感受到xx市義務(wù)教育均衡發(fā)展和各具特色的校園文化帶來的震撼,不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),更看到了各自在校園文化建設(shè)方面的差距。決定在以后的校園文化建設(shè)上一定要?jiǎng)?chuàng)新思想,全面整合資源,更新理念、改進(jìn)做法,努力打造具有地方特色和學(xué)校特色的校園文化,真正讓校園文化起到浸潤(rùn)育人的目的。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 11

  為學(xué)習(xí)邯鄲的校園文化建設(shè),加強(qiáng)我縣建設(shè)書香校園工作,全力推進(jìn)炎陵教育七大工程,12月14日至18日,縣教育局組織全縣中小學(xué)校部分管理人員赴河北邯鄲市考察學(xué)習(xí)。分別考察了邯鄲市區(qū)的復(fù)興路小學(xué)、百花小學(xué)、市十中、廣安小學(xué)、廣泰中學(xué)等學(xué)校。在學(xué)習(xí)考察的這些天所到之處我們無時(shí)無刻不氤氳在這濃厚的校園文化底蘊(yùn)中,深深陶醉在這處處都是育人的環(huán)境中。但由于時(shí)間關(guān)系,本人感受最深的是他們的校園文化布置,校園文化的引領(lǐng)作用感受稍欠缺,回來后試圖從網(wǎng)上去找相關(guān)學(xué)校的校園文化建設(shè)方面的介紹,以進(jìn)一步獲取他們?cè)谛@文化建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn),但沒找到相關(guān)的詳細(xì)介紹。那么這里只談幾點(diǎn)個(gè)人的膚淺體會(huì)。

  一、邯鄲校園文化建設(shè)的共性。

  1、以人文、人本為原則,用環(huán)境育人

  從上到下都非常重視校園文化建設(shè),用心布置,精心打造書香校園,“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。潤(rùn)物無聲,讓學(xué)校的一草一木,一磚一瓦都成為知識(shí)的載體,努力讓每一塊墻壁,都成為會(huì)說話的老師,每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音,使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育,體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念,把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)融進(jìn)校園的每一個(gè)角落,讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出 “書香校園”特有的底蘊(yùn)。自然與人文交錯(cuò),彰顯著校園文化建設(shè)的和諧之美;無不給師生以美的熏陶、美的享受。

  2、序列化、系統(tǒng)化、個(gè)性化

  他們的文化建設(shè)非常有序,不同的區(qū)域、不同的管理層級(jí)、不同的功能室、不同的年級(jí)和班級(jí),都有著相應(yīng)的文化標(biāo)識(shí)。德智體美各個(gè)方面,學(xué)校的各類群體,做到事事有文化引領(lǐng),處處有文化熏陶,人人有文化平臺(tái),非常系統(tǒng)全面。另外每個(gè)學(xué)校的文化,都追求結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際的個(gè)性和特色。如廣泰中學(xué)的“書香校園文化”充滿著濃郁的讀書氛圍,書香熏人;又如廣安小學(xué)的“責(zé)任文化”, 市十中的“竹石文化”, 復(fù)興路小學(xué)的書法校本課程,百花小學(xué)的“生態(tài)文化”等,內(nèi)容載體豐富多彩,校園特色明顯,基本形成一校一品。

  二、我們?cè)趯W(xué)習(xí)他們的時(shí)候應(yīng)注意的幾個(gè)方面

  1、我們學(xué)習(xí)他們的校園文化建設(shè)時(shí),切忌東施效顰、邯鄲學(xué)步。我們首先要思考邯鄲取得校園文化建設(shè)巨大成就的背后是什么。我個(gè)人覺得,首先他們充分認(rèn)識(shí)到校園文化辦好學(xué)校中的重要作用:文化的導(dǎo)向、引領(lǐng)和凝聚功能。所以他們思想重視、認(rèn)識(shí)一致、認(rèn)真規(guī)劃、大力投入、精心布置、用心經(jīng)營(yíng),這也是他們?cè)谛@文化建設(shè)方面取得顯著成績(jī)的原因。

  2、校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的.、長(zhǎng)久的工程。首先是要經(jīng)過充分的思考和長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)研,確立符合本地和本校實(shí)際又具個(gè)性特色的校園文化主題和核心,然后要經(jīng)過幾任甚至是幾代的教育人一以貫之地去落實(shí)、去充實(shí)、去與時(shí)俱進(jìn)的完善。而不能換一任校長(zhǎng)又換一套校園文化,那學(xué)校永遠(yuǎn)也無法把校園文化建設(shè)搞好,充其量能搞好的就是校園文化布置。

  3、不能把校園文化建設(shè)與校園文化布置等同起來,F(xiàn)在有不少人認(rèn)為搞校園文化建設(shè)就是搞校園文化布置。文化,是一種持續(xù)的教育力量,她為團(tuán)隊(duì)中的成員所共同創(chuàng)造,一旦形成,又反過來創(chuàng)造這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員。我個(gè)人認(rèn)為,校園文化布置是校園文化建設(shè)很重要的一環(huán),但更重要的是要將校園文化內(nèi)化到學(xué)校的每一類人,甚至通過他們影響到家庭及至社會(huì)。這是校園文化建設(shè)中最難做的一環(huán),卻也是最重要的一環(huán)。只要我們有這樣的理念,然后通過學(xué)校一代又代教育人的不懈努力,一步一個(gè)腳印,就一定能做得到。

  另外,在搞校園文化布置時(shí),一定要注意事先規(guī)劃好,布局要合理規(guī)范、切合主題、富有層次,布置要注意審美,不要搞得學(xué);ɑňG綠或者給人以擁擠壓抑之感。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 12

  5月20日,聆聽了金華市環(huán)城小學(xué)俞正強(qiáng)校長(zhǎng)關(guān)于校園文化建設(shè)的講座,思路新穎,獨(dú)辟蹊徑,給人啟迪。

  近年來,石嘴山市第十五小學(xué)通過講述“愛心與人,愛滿校園”故事,以其獨(dú)特的文化建設(shè)蹊徑,引領(lǐng)師生、學(xué)校共同發(fā)展。一是講身邊優(yōu)秀孩子事跡,弘揚(yáng)動(dòng)人故事。辦學(xué)十年間,學(xué)校涌現(xiàn)出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好兒童,他們都有著愛心助人、自強(qiáng)不息的故事。為此,學(xué)校組織“優(yōu)秀少年足跡尋”活動(dòng),邀請(qǐng)他們來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)以他們?yōu)榈浞?開辟了“好習(xí)慣之星”月月評(píng)選,“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”,激勵(lì)著在校的學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。二是尋找最美教師,傳播感人故事。“學(xué)校有一群優(yōu)秀的班主任,無私的播灑汗水與愛心,收獲著快樂與希望。有一群朝氣蓬勃的青年教師,傳遞著“敢拼敢闖,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,事爭(zhēng)一流”的實(shí)干故事。還有一群“老”教師,癡迷三尺講臺(tái),傳遞著“老當(dāng)益壯、誨人不倦、甘為人梯”的感人故事。學(xué)校每年都舉行優(yōu)秀教師交流會(huì)、“感動(dòng)十五小優(yōu)秀教師”評(píng)選、愛心育人故事征集,通過《向日葵》校報(bào)等渠道從而播撒“做儒雅教師,塑文雅學(xué)生”的感人故事。三是尋找學(xué)習(xí)榜樣,傳遞學(xué)生美麗故事。學(xué)校利用節(jié)假日、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,拿起表揚(yáng)的`武器,多把尺子衡量學(xué)生,設(shè)立“博雅展示廳”,“尋找身邊星級(jí)榜樣”,利用班會(huì)、廣播、演講、每周一星評(píng)選、十佳評(píng)選、先進(jìn)事跡報(bào)告等,傳遞他們“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的美麗故事。在口耳相傳的過程中,使學(xué)校的文化價(jià)值得以薪火相傳,不絕如縷,傳之久遠(yuǎn)。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 13

  通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐,是我認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)發(fā)展的理論,也是構(gòu)建和諧校園文化的根本指南。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展,必須以科學(xué)貫穿于構(gòu)建和諧校園的全過程,落實(shí)到構(gòu)建和諧校園的各個(gè)方面。

  只有堅(jiān)持發(fā)展的可持續(xù)性,才能使和諧校園建設(shè)始終充滿生機(jī)和活力。和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障,是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果,人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和具有特色的和諧文化,對(duì)于構(gòu)建和諧校園,推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。

  建設(shè)和諧的校園文化,必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一。堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化,必須突出重點(diǎn),用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心,把加強(qiáng)理想信念教育、愛國(guó)主義教育和誠(chéng)信教育貫穿始終。

  對(duì)學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育,要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一,因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐,離開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的價(jià)值。要堅(jiān)持個(gè)人理想和社會(huì)共同理想的統(tǒng)一,因?yàn)樯鐣?huì)理想指導(dǎo)和制約著個(gè)人理想的形成,個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想,要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個(gè)人理想。

  進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)愛國(guó)主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起,做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德。尤其是愛國(guó)主義,是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國(guó)、忠于人民的思想行為和情感,表現(xiàn)為對(duì)自己祖國(guó)和人民的深情和眷戀、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。

  要加強(qiáng)誠(chéng)信教育,不斷提高師生的'思想道德素質(zhì)。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是學(xué)生成才的根本。把誠(chéng)信教育納入到校園文化建設(shè)中來,有針對(duì)性地解決好誠(chéng)信教育中存在的突出問題,引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠(chéng)信道德人格。

  和諧校園不但包括師生個(gè)體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧,還包括學(xué)校與社會(huì)的和諧等。所以,在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中,一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍,為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

  要強(qiáng)化品牌意識(shí),不斷提高學(xué)校在社會(huì)的知名度和美譽(yù)度,讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信、幸福和自豪。事實(shí)上,只有學(xué)?焖侔l(fā)展了,才能為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù),體現(xiàn)教育的魅力和價(jià)值。要強(qiáng)化群眾意識(shí),這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

  要把師生員工對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事,辦好事,解決大家的后顧之憂,使教師能夠安心工作,只有這樣,才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性,加快學(xué)校發(fā)展的步伐。

  要強(qiáng)化政治意識(shí),堅(jiān)持德育為先,為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命,也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對(duì)社會(huì)變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題,面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力思想文化滲透的新挑戰(zhàn),面對(duì)改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題,我們必須強(qiáng)化政治意識(shí),切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn),把握新規(guī)律,探索新途徑,創(chuàng)造新思路、新方法,營(yíng)造新環(huán)境,構(gòu)建新機(jī)制,為和諧社會(huì)的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 14

  參與校園文化建設(shè)的這段時(shí)間,讓我對(duì)校園的內(nèi)涵有了更深刻的理解。

  校園文化猶如一個(gè)無形的磁場(chǎng),時(shí)刻影響著身處其中的每一個(gè)人。漫步在校園,一草一木、一磚一瓦都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。精心布置的文化長(zhǎng)廊,展示著學(xué)生們的優(yōu)秀作品和學(xué)校的光輝歷史,激發(fā)著我們的創(chuàng)造力和自豪感。教室里的名言警句,時(shí)刻提醒著我們要勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。

  豐富多彩的校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)的.重要組成部分。文藝演出、體育比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng),為我們提供了展示自我的平臺(tái),培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這些活動(dòng)中,我們不僅收獲了快樂和友誼,更鍛煉了自己的能力,提升了綜合素質(zhì)。

  良好的校園文化還能營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同進(jìn)步。教師們敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生,用自己的言行詮釋著教育的真諦。在這樣的氛圍中,我們更加熱愛學(xué)習(xí),努力追求知識(shí)的海洋。

  校園文化建設(shè)需要每一個(gè)人的共同努力。我們要從自身做起,愛護(hù)校園環(huán)境,遵守校規(guī)校紀(jì),積極參與校園活動(dòng)。只有大家齊心協(xié)力,才能讓校園文化更加豐富多彩,讓我們的校園更加美麗和諧。

  通過參與校園文化建設(shè),我深刻認(rèn)識(shí)到校園文化的重要性。它不僅是學(xué)校的靈魂,更是我們成長(zhǎng)的搖籃。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,讓我們的校園綻放出更加絢爛的光彩。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 15

  校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在參與小學(xué)校園文化建設(shè)的過程中,我深刻體會(huì)到了其豐富內(nèi)涵和積極意義。

  校園環(huán)境是校園文化的重要載體。走進(jìn)一所精心打造的小學(xué),綠樹成蔭的校園、整潔明亮的教室、色彩斑斕的文化墻,都能讓人感受到一種積極向上的氛圍。優(yōu)美的校園環(huán)境不僅能給學(xué)生帶來美的享受,還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。通過參與校園環(huán)境的布置,我明白了每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以傳遞出教育的價(jià)值。比如,在走廊上懸掛名人名言、學(xué)生的優(yōu)秀作品,既能激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),又能展示學(xué)生的風(fēng)采,增強(qiáng)他們的自信心。

  豐富多彩的校園活動(dòng)是校園文化的活力源泉。學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)、科技競(jìng)賽、主題班會(huì)等,為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。我親眼目睹了學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的投入和成長(zhǎng),他們的臉上洋溢著喜悅和自豪。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

  良好的師生關(guān)系是校園文化的核心要素。在一個(gè)充滿關(guān)愛和尊重的`校園里,教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。教師用耐心和愛心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,傾聽他們的心聲,幫助他們解決問題。學(xué)生們也會(huì)更加尊重教師,積極配合教師的教學(xué)工作。這種和諧的師生關(guān)系營(yíng)造了一種溫馨的校園氛圍,讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  校園文化建設(shè)還需要全體師生的共同參與和努力。每一個(gè)人都是校園文化的建設(shè)者和傳承者。通過大家的共同努力,校園文化才能不斷豐富和發(fā)展。在參與校園文化建設(shè)的過程中,我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。作為一名教育工作者,我要積極參與校園文化建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 16

  校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在參與初中校園文化建設(shè)的過程中,我深刻地體會(huì)到了它的魅力和價(jià)值。

  校園文化建設(shè)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。漫步在校園中,處處都能感受到知識(shí)的氣息。教室里的名言警句、走廊上的優(yōu)秀作品展示、圖書館里豐富的藏書,都在潛移默化中激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)。這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍讓我們更加熱愛學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。

  校園文化建設(shè)豐富了我們的課余生活。學(xué)校舉辦的各種社團(tuán)活動(dòng)、文藝演出、體育比賽等,為我們提供了展示自我的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中,我們不僅能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng),還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。豐富多彩的.課余生活讓我們的校園生活更加充實(shí)和有意義。

  校園文化建設(shè)培養(yǎng)了我們的品德修養(yǎng)。學(xué)校通過開展各種主題教育活動(dòng),如愛國(guó)主義教育、文明禮儀教育、感恩教育等,引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在這些活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、尊重他人、感恩他人,培養(yǎng)了良好的品德修養(yǎng)。

  校園文化建設(shè)增強(qiáng)了我們的學(xué)校歸屬感。當(dāng)我們看到自己的學(xué)校整潔美麗、充滿活力時(shí),心中會(huì)涌起一股自豪感和歸屬感。我們會(huì)更加珍惜學(xué)校的榮譽(yù),積極為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與校園文化建設(shè),為營(yíng)造一個(gè)更加美好的校園環(huán)境而努力。同時(shí),我們也要從校園文化中汲取營(yíng)養(yǎng),不斷提升自己的綜合素質(zhì),為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 17

  高中校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分,它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和教育起著至關(guān)重要的作用。在參與高中校園文化建設(shè)的過程中,我深刻體會(huì)到了它的魅力和價(jià)值。

  校園文化建設(shè)能夠營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。漫步在校園中,處處可見激勵(lì)人心的標(biāo)語、優(yōu)秀學(xué)生的事跡展示以及豐富多彩的文化活動(dòng)海報(bào)。這些都在無形中激發(fā)著我們的.學(xué)習(xí)熱情,讓我們更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力追求知識(shí)的提升。

  豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的一大亮點(diǎn)。參加社團(tuán)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)我們的興趣愛好,還能鍛煉我們的組織能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在社團(tuán)中,我們結(jié)識(shí)了志同道合的朋友,一起分享快樂、共同成長(zhǎng)。

  校園文化建設(shè)也注重品德教育。通過開展各種主題班會(huì)、道德講堂等活動(dòng),引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在這樣的氛圍中,我們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人,培養(yǎng)了良好的品德和行為習(xí)慣。

  校園的環(huán)境建設(shè)也是校園文化的重要體現(xiàn)。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、富有文化內(nèi)涵的校園景觀,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余能夠感受到美的熏陶。良好的校園環(huán)境也有助于我們保持愉悅的心情,提高學(xué)習(xí)效率。

  高中校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要全體師生的共同努力。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與到校園文化建設(shè)中來,為營(yíng)造更加美好的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和完善校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式,讓校園文化更加豐富多彩、富有活力。

  校園文化建設(shè)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。它不僅豐富了我們的校園生活,還為我們的未來奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜手共進(jìn),共同打造一個(gè)充滿活力、富有魅力的高中校園文化。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 18

  大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。在參與大學(xué)校園文化建設(shè)的過程中,我深刻體會(huì)到了其豐富內(nèi)涵和重大意義。

  校園文化建設(shè)營(yíng)造了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。圖書館里豐富的藏書、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)著我們對(duì)知識(shí)的渴望。各類學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者,為我們帶來前沿的學(xué)術(shù)思想和研究成果。在這樣的氛圍中,我們不斷拓寬自己的知識(shí)面,提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

  豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。加入不同的社團(tuán),我們可以發(fā)展自己的興趣愛好,結(jié)交志同道合的朋友。社團(tuán)組織的各種比賽、演出等活動(dòng),充分展示了同學(xué)們的才藝和創(chuàng)造力。通過參與社團(tuán)活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào),培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任感。

  校園的.建筑風(fēng)格和環(huán)境布置也體現(xiàn)著校園文化。美麗的校園景觀、獨(dú)具特色的教學(xué)樓和宿舍,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中感受到美的熏陶。校園里的雕塑、文化墻等,傳遞著學(xué)校的歷史和價(jià)值觀,激勵(lì)著我們傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  校園文化建設(shè)還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校開展的志愿服務(wù)活動(dòng)、公益講座等,讓我們了解社會(huì)問題,關(guān)心他人,積極為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),學(xué)校的規(guī)章制度和行為規(guī)范也引導(dǎo)著我們養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

  大學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要全體師生的共同努力。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與其中,為營(yíng)造一個(gè)更加美好的校園文化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們?cè)谪S富的校園文化中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 19

  在參與校園文化建設(shè)的日子里,我深刻體會(huì)到了這一過程的豐富內(nèi)涵與深遠(yuǎn)意義,它不僅關(guān)乎環(huán)境的美化,更是精神風(fēng)貌與價(jià)值觀的塑造。

  走進(jìn)校園,每一處細(xì)節(jié)都透露著文化的氣息。從精心設(shè)計(jì)的宣傳欄,到充滿創(chuàng)意的班級(jí)文化墻,再到綠意盎然的校園小徑,每一處都是師生共同智慧的結(jié)晶。我意識(shí)到,校園文化建設(shè)并非一蹴而就,而是需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀與持續(xù)的創(chuàng)新。它像一股無形的力量,潛移默化地影響著每一位師生的思想與行為。

  在參與活動(dòng)的過程中,我更加深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無論是策劃文化活動(dòng),還是布置校園環(huán)境,都需要大家齊心協(xié)力、共同努力。這種團(tuán)隊(duì)精神不僅增強(qiáng)了我們的凝聚力,也讓我們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了相互尊重與理解。

  同時(shí),校園文化建設(shè)也讓我看到了學(xué)生們無限的創(chuàng)新潛能。無論是文藝匯演中的精彩表演,還是科技節(jié)上的奇思妙想,都展現(xiàn)了學(xué)生們獨(dú)特的'才華與創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活,也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。

  在校園文化建設(shè)的過程中,我還深刻體會(huì)到了其對(duì)于塑造學(xué)校形象、提升學(xué)校品質(zhì)的重要作用。一個(gè)擁有良好校園文化的學(xué)校,必然能夠吸引更多的優(yōu)秀師生,形成良性循環(huán),推動(dòng)學(xué)校的不斷發(fā)展。

  回顧這段經(jīng)歷,我深感校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它不僅需要我們的熱情與智慧,更需要我們的耐心與堅(jiān)持。我相信,在未來的日子里,我們將繼續(xù)攜手努力,共同打造出一個(gè)更加美麗、和諧、富有活力的校園文化環(huán)境。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 20

  踏入小學(xué)的校園,一股獨(dú)特的文化氛圍撲面而來。這里的每一面墻、每一片葉、每一聲笑語,都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵,讓人深感校園文化建設(shè)的重要性與魅力。

  校園文化建設(shè)不僅僅是裝飾校園,更是塑造學(xué)生的心靈。在參與校園文化建設(shè)的過程中,我深刻體會(huì)到,一個(gè)充滿文化氛圍的校園,能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為舉止,培養(yǎng)他們的品德情操。比如,走廊上懸掛的名人名言,不僅美化了環(huán)境,更讓學(xué)生在日常行走中受到激勵(lì),學(xué)會(huì)積極向上、勤奮學(xué)習(xí)。

  同時(shí),校園文化建設(shè)也促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)。通過組織各種文化活動(dòng),如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等,學(xué)生們有了展示自己才華的舞臺(tái),老師們也能更好地了解學(xué)生的'興趣與特長(zhǎng)。這樣的活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,也拉近了師生之間的距離,讓校園變得更加和諧溫馨。

  在校園文化建設(shè)中,我還發(fā)現(xiàn),注重傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新同樣重要。學(xué)校可以通過設(shè)置傳統(tǒng)文化課程、舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶;顒(dòng)等方式,讓學(xué)生們從小接觸并了解傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們的文化自信。同時(shí),結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新,讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)與活力,也能更好地吸引學(xué)生的興趣。

  另外,我還認(rèn)為,校園文化建設(shè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過設(shè)立各種實(shí)踐基地、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等,讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這樣的經(jīng)歷不僅能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣,更能為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  通過這次對(duì)小學(xué)校園文化建設(shè)的深入了解和參與,我深刻感受到,校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它需要我們用心去呵護(hù)、去創(chuàng)新,讓校園成為學(xué)生們成長(zhǎng)的樂園。我相信,在未來的日子里,我們的校園將會(huì)變得更加美麗、更加富有內(nèi)涵,成為學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的驕傲。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 21

  步入大學(xué)的殿堂,我深切地感受到了校園文化的獨(dú)特魅力與深遠(yuǎn)影響。在這里,每一塊磚石、每一片綠葉都似乎在訴說著歷史的積淀與未來的憧憬。參與并見證校園文化的建設(shè)過程,讓我有了許多深刻的體會(huì)。

  大學(xué)校園文化,它不僅僅是一種外在的裝飾或形式,更是學(xué)校精神風(fēng)貌和學(xué)術(shù)氛圍的集中體現(xiàn)。從豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)講座;從激情四溢的體育競(jìng)技,到靜謐深沉的圖書館閱讀,每一個(gè)場(chǎng)景都是校園文化的重要組成部分。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活,更在無形中塑造著我們的品格和氣質(zhì)。

  在參與校園文化建設(shè)的過程中,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。無論是策劃一場(chǎng)文藝晚會(huì),還是組織一次志愿服務(wù)活動(dòng),都需要團(tuán)隊(duì)成員之間的緊密配合與無私奉獻(xiàn)。大家為了共同的目標(biāo)而努力,相互支持、相互鼓勵(lì),這種團(tuán)隊(duì)精神讓我深受感動(dòng)。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),如何與他人有效溝通,這些都將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  校園文化建設(shè)還讓我更加珍惜大學(xué)的時(shí)光。在這里,我們有機(jī)會(huì)接觸到各種前沿的`知識(shí)和理念,有機(jī)會(huì)與來自五湖四海的同學(xué)交流思想、碰撞火花。這些寶貴的經(jīng)歷讓我更加明白,大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方,更是一個(gè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)、拓展人生視野的重要階段。因此,我更加珍惜在大學(xué)的每一天,努力充實(shí)自己、提升自己。

  當(dāng)然,校園文化建設(shè)也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。比如如何平衡學(xué)術(shù)氛圍與娛樂活動(dòng)的關(guān)系,如何確保校園文化的多樣性和包容性等等。但正是這些挑戰(zhàn)和困難,促使我們不斷思考、不斷創(chuàng)新,努力尋找更加符合時(shí)代要求和學(xué)校特色的校園文化建設(shè)之路。

  回顧這段經(jīng)歷,我深感收獲頗豐。不僅提升了自己的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,還更加深刻地理解了校園文化的內(nèi)涵與價(jià)值。我相信,在未來的日子里,我會(huì)繼續(xù)積極參與校園文化建設(shè),為營(yíng)造更加和諧、開放、創(chuàng)新的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

  校園文化建設(shè)心得體會(huì) 22

  在探索與體驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)的旅程中,我深刻感受到了其對(duì)于學(xué)子成長(zhǎng)環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。校園文化,如同一股無形的力量,潛移默化地塑造著每一位學(xué)生的心靈世界,它不僅關(guān)乎知識(shí)的傳遞,更在于品格的錘煉與情感的滋養(yǎng)。

  走進(jìn)校園,每一處細(xì)節(jié)都透露著文化的氣息。從錯(cuò)落有致的教學(xué)樓到綠意盎然的操場(chǎng),從墻上的勵(lì)志標(biāo)語到圖書館內(nèi)靜靜排列的書籍,這些不僅是物理空間的存在,更是精神家園的構(gòu)建。學(xué)校通過精心設(shè)計(jì)的校園環(huán)境,讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中,時(shí)刻感受到積極向上的氛圍,激發(fā)了他們探索未知、追求卓越的`熱情。

  文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的靈魂。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等,為學(xué)生提供了展示自我、交流思想的平臺(tái)。在這里,學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇參與,無論是文學(xué)社的詩朗誦,還是科學(xué)社的實(shí)驗(yàn)操作,都能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),在創(chuàng)造中成長(zhǎng)。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。

  師生關(guān)系也是校園文化不可或缺的一部分。和諧的師生關(guān)系,能夠營(yíng)造出一種溫馨、包容的學(xué)習(xí)氛圍。教師們不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生心靈的引路人。通過日常的互動(dòng)與溝通,教師能夠更好地理解學(xué)生的需求,給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。而學(xué)生也能在尊重與理解中,學(xué)會(huì)感恩與回饋,形成良性循環(huán),促進(jìn)整個(gè)校園文化的正向發(fā)展。

  另外,校園文化還體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)的傳承與創(chuàng)新上。學(xué)校通過舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)、歷史講座等形式,讓學(xué)生深入了解中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)文化自信。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在繼承的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新,無論是文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作還是科技發(fā)明,都能在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融中,展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。

  在這一系列的體驗(yàn)與思考中,我愈發(fā)認(rèn)識(shí)到,校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,它需要全校師生的共同努力,以及社會(huì)各界的支持。只有當(dāng)我們用心去營(yíng)造,用行動(dòng)去實(shí)踐,才能讓這片教育的沃土,綻放出更加絢爛的文化之花,滋養(yǎng)出一代又一代有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

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