- 相關(guān)推薦
《一盞一盞的燈》的讀書(shū)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的《一盞一盞的燈》的讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一盞一盞的燈》的讀書(shū)心得1
寒假期間，我按照學(xué)校的要求閱讀了《一盞一盞的燈》，書(shū)讀過(guò)了，但心得久久無(wú)從下筆。一是讀書(shū)不太深入，二是有一種懶散心態(tài)作怪。新學(xué)期初，再次捧起書(shū)來(lái)讀，細(xì)細(xì)品味書(shū)中一些教育教學(xué)小故事，頓時(shí)醒悟才發(fā)現(xiàn)這些小故事真的就像一盞一盞的燈，照亮我教書(shū)育人的道路。每一個(gè)故事，就是解決問(wèn)題的每一種方法；每一個(gè)故事，就是每一位老師的育人智慧。以小見(jiàn)大，深入淺出，提煉出美麗的教書(shū)育人精神和教師職業(yè)道理。
古往今來(lái)，多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這也是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)。然而在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師喻為“燈”的這個(gè)比喻是最為貼切的。當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶�，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑�，看到窗口那柔和的燈光，立刻就�?huì)品味到幸福的滋味……而我們教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來(lái)一絲溫暖……
然而我們教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇兩袖清風(fēng)，選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏，愛(ài)的無(wú)怨無(wú)悔……
我們常說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么？那就是愛(ài)。愛(ài)是教育永恒不變的主題。世上有很多的東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多，這就是愛(ài)。在這里不由得想起在書(shū)上看到的這樣一段文字：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。
工作八年，和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)的這段時(shí)間，讓我更加懂得了什么是愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了古往今來(lái)，多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽(yáng)底下最光輝的'職業(yè)”，這也是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)。然而在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師喻為“燈”的這個(gè)比喻是最為貼切的。當(dāng)我們?cè)诤谝估锴靶�，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì)看到希望；當(dāng)我們?cè)谛燎诘膭谧髦蠓祷丶抑�，看到窗口那柔和的燈光，立刻就�?huì)品味到幸福的滋味……而我們教師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來(lái)一絲溫暖……
然而我們教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇兩袖清風(fēng)，選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏，愛(ài)的無(wú)怨無(wú)悔……
我們常說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么？那就是愛(ài)。愛(ài)是教育永恒不變的主題。世上有很多的東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多，這就是愛(ài)。在這里不由得想起在書(shū)上看到的這樣一段文字：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。工作八年，和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)的這段時(shí)間，讓我更加懂得了什么是愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了該怎么去愛(ài)我的孩子們。愛(ài)是用春天般的溫暖感化迷途的精靈，用春風(fēng)般的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨般的情懷滋潤(rùn)干涸的心田，用春草般柔韌的力量守望生命的成長(zhǎng)！愛(ài)是可以傳遞的，愛(ài)可以產(chǎn)生信賴，愛(ài)可以點(diǎn)亮心燈……
就像這本書(shū)中的題記說(shuō)的一樣：我們都希望在萬(wàn)燈之間找到一生尋求的東西，卻發(fā)覺(jué)身外的成就再高，燈再亮，也只能造成身后的影子，惟有——點(diǎn)亮一盞心燈，不僅照亮自己，更照亮學(xué)生。
《一盞一盞的燈》的讀書(shū)心得2
寒意漸濃的冬日里，坐在灑滿陽(yáng)光的溫暖陽(yáng)臺(tái)，讀著吳非老師的《一盞一盞的燈》。書(shū)中呈現(xiàn)了許多生活中細(xì)小故事，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的.讓本不怎么和諧的家庭變得融洽……一個(gè)個(gè)事例似乎就發(fā)生在我們身邊，看起來(lái)那么微不足道，不經(jīng)意間就被我們忽視，而正是這些老師處處留心，時(shí)時(shí)用心，用他們的愛(ài)之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。
上學(xué)期試行的發(fā)放“學(xué)習(xí)幣”——給孩子們每天有期待和驚喜，收獲的不僅僅是孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的信心和熱情，也讓孩子們慢慢感悟到與人和諧相處的為人之道，小組互助、師徒結(jié)對(duì)、堅(jiān)持不懈、勇于擔(dān)當(dāng)……良好的學(xué)習(xí)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方式會(huì)讓他們終身受益，這也是教育的力量，一枚小小的學(xué)習(xí)幣會(huì)給予孩子不斷前行的動(dòng)力。還有你瞧：我們辦公室的美女時(shí)老師精心制作的愛(ài)心餅干，讓孩子們笑口常開(kāi)……孩子們的要求真的不高，唯有我們老師真的放下身段走近他們，一個(gè)微笑、一次擁抱、一句鼓勵(lì)……都是及其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件很期待的事情，甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。
舉個(gè)身邊的例子：班上的小孔同學(xué)，初一剛開(kāi)學(xué)就出現(xiàn)多次拖拉或缺交作業(yè)，找他個(gè)別談話竟然起不了很大作用，聯(lián)系家長(zhǎng)后才獲知“惡習(xí)”的根源，于是改變方式更多的關(guān)愛(ài)他激勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子地變化：上課認(rèn)真了，舉手積極了，成效顯著的表現(xiàn)在居然兩次反超“師傅”，這就是“愛(ài)”的力量，激發(fā)了孩子的潛能，不用說(shuō)“孩子小學(xué)時(shí)咋樣咋樣的”，我只要看到孩子現(xiàn)在的努力就夠了，千萬(wàn)別“一棍子打死”！
其實(shí)，只要我們多用心去了解學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，等待我們?nèi)ラ喿x，每個(gè)孩子都是一張白紙，等待我們?nèi)?shū)寫(xiě)。我愿自己也是一盞燈，照亮一個(gè)個(gè)孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽(yáng)光，溫暖每個(gè)孩子的心。
《一盞一盞的燈》的讀書(shū)心得3
在學(xué)校的最后一次集會(huì)上，校長(zhǎng)要求老師們利用年假期間，要抽時(shí)間進(jìn)行書(shū)籍的閱讀，給推薦的一本書(shū)就是吳非老師主編的《一盞一盞的燈》。是教師的手記，書(shū)中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見(jiàn)大，深入淺出，提煉美麗雋永的教書(shū)育人精神、教育教學(xué)常識(shí)和教師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線教師的思考與智慧。每個(gè)故事以敘述為主，還原現(xiàn)場(chǎng)或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛(ài)、責(zé)任。聯(lián)想到自己教學(xué)中遇到的一件事，就是給學(xué)生的檢測(cè)或作業(yè)打一個(gè)笑臉，其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件很期待的事情，甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。13班的一個(gè)男生，按照班內(nèi)的小組編號(hào)應(yīng)是最末號(hào)，我也按照學(xué)校的分層布置作業(yè)的方式進(jìn)行了檢測(cè)的分層要求，讓不同水平的學(xué)生通過(guò)一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)線達(dá)到過(guò)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。他是6號(hào)，定的標(biāo)準(zhǔn)就低一些，所以他每一次都會(huì)過(guò)關(guān)，得到一個(gè)笑臉，結(jié)果是對(duì)我教的學(xué)科越來(lái)越有興趣，有一次，他考的分?jǐn)?shù)超過(guò)了小組長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)，我給了他3個(gè)笑臉，他激動(dòng)的到處宣揚(yáng)，被班主任老師剛好發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)他原因，還不是很相信他能得到這個(gè)分?jǐn)?shù)，就提問(wèn)了試卷中的'幾個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他都會(huì)，由此班主任相信了這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，事后班主任老師給我說(shuō)了這個(gè)事情，對(duì)我說(shuō)這個(gè)笑臉真的很管用啊。當(dāng)然，也有一些負(fù)面的效果，就是得到了一個(gè)哭臉，心中總是不舒服的。其實(shí)，我采取這樣的措施目的是一種激勵(lì)，給不同的學(xué)生有不同的要求和壓力。真沒(méi)有想到一個(gè)笑臉的評(píng)價(jià)會(huì)讓那么多學(xué)生期待和由此而進(jìn)步。
在序言中，吳非老師這樣寫(xiě)道，“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會(huì)遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞燈：你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過(guò)于暗淡，他可能不得不徘徊�！焙苊黠@，吳菲老師認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)中的精神標(biāo)桿，是一盞指引他們前進(jìn)的燈。
【《一盞一盞的燈》的讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
《一盞一盞的燈》讀書(shū)心得體會(huì)范文03-24
《一盞一盞的燈》讀書(shū)心得體會(huì)范文通用05-18
自己動(dòng)手制作一盞燈名人故事12-08
關(guān)于一盞燈的唯美句子 關(guān)于燈的唯美詩(shī)句，有哪些美麗的燈火10-20
小學(xué)小桔燈讀書(shū)心得12-09
《小桔燈》讀書(shū)心得范文03-23
《小桔燈》讀書(shū)筆記15篇10-25
日光燈（熒光燈）的安裝04-12
燈的唯美句子01-14