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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-28 14:40:40 心得體會(huì)范文 我要投稿

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  7月14日----7月15日我參加了開(kāi)發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期2天的學(xué)習(xí),我們聽(tīng)到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座,使我大開(kāi)眼界。聆聽(tīng)專家們的講座,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,面對(duì)不同風(fēng)格的專家,聽(tīng)到不同類型的講座,每個(gè)專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊,在這里開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí),更新了我的一些教育觀念。下面我就xx市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面,結(jié)合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一下我個(gè)人的一些體會(huì),希望和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。

  一、轉(zhuǎn)換教師角色,構(gòu)建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念

  受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響,我們不少教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體,仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué),課堂上滔滔不絕的講解,課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)過(guò)程中只單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)的偏差,其結(jié)果是教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)的也辛苦,學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng),課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對(duì)新課程教學(xué)理念的透徹理解,盲目追求形式,忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì),看似課堂非常精彩,其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。

  為此,要實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建高效課堂,教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色,大膽創(chuàng)新,超越傳統(tǒng),構(gòu)建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念,由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地,教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、互相學(xué)習(xí),合作探究新知的課堂環(huán)境,凸顯以學(xué)生為主體的,和諧、民主的教學(xué)氛圍,做一名“構(gòu)建高效課堂”的有效教師。

  二、注重挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

  一堂課是否高效,要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引,積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn),那就是一節(jié)精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂W(xué)生沒(méi)有興趣的課堂絕對(duì)不會(huì)高效,為此,教師要注重挖掘課程資源,根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要,盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境,有效刺激學(xué)生的思維和欲望,引起學(xué)生的注意和興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極參與到學(xué)習(xí)中去,達(dá)到事半功倍的效果,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的事、新聞,比較感興趣,容易產(chǎn)生共鳴,所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境,有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)生活中的實(shí)際問(wèn)題情景,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過(guò)程中,巧妙地使用電腦播放音樂(lè)、視頻,創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像,生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

  3、利用學(xué)生爭(zhēng)勝心理需求,適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,我們組沈老師的一節(jié)課,以小組參加數(shù)學(xué)活動(dòng),以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)沈老師的課安排在當(dāng)天下午,我們級(jí)段也安排我們參與到九年級(jí)學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作,沒(méi)有聽(tīng)成,但是在之后的教研組研討會(huì)議上,我們組教師積極發(fā)言,把這一成功亮點(diǎn)給總結(jié)出來(lái),學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。

  三、教師要善于運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)高效課堂

  課堂教學(xué)中,教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問(wèn)題,是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙,一系列有價(jià)值的問(wèn)題的提出與解決,會(huì)使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識(shí)問(wèn)題化”及“問(wèn)題能力化”的基本理念,提倡學(xué)生先學(xué)教師后導(dǎo)的教學(xué)觀。根據(jù)課堂中問(wèn)題的xxxxxxxx可將問(wèn)題分為兩類:一類是教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題,一類是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。在備課中,教師要把自己當(dāng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和生成基本問(wèn)題,提前預(yù)設(shè)出好的、高質(zhì)量的問(wèn)題情境,使問(wèn)題既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能符合教材內(nèi)容,還能滿足學(xué)生發(fā)展的.需要,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效呈現(xiàn)給學(xué)生去思考、去討論,讓課堂成為師生共同探究、解決問(wèn)題的場(chǎng)所。

  對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨機(jī)生成的問(wèn)題,教師要給予肯定,并通過(guò)師生平等對(duì)話,共同探究解決。教師把問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、突破重點(diǎn)難點(diǎn),會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。

  四、有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂高效

  《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)的否定,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑,也是當(dāng)前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習(xí)的形式,忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習(xí),看似課堂非常精彩,其實(shí)是有形無(wú)質(zhì),課堂教學(xué)低效。為此,教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)知識(shí)的難易程度來(lái)確定本節(jié)課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組,不需要合作探究就能解決的問(wèn)題也不能追求形式上的合作學(xué)習(xí)。

  正如楊主任所說(shuō):“一節(jié)有效、或者高效的課,不在教師講了多少,講的精彩不精彩,而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去,要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。”我認(rèn)為,無(wú)論從十多年前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育,還是當(dāng)今正在開(kāi)展新課程改革,楊主任的這句話切中要害,通俗易懂,使我感受頗深。

  總之,在課堂教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現(xiàn),為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建一種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,問(wèn)題情境引領(lǐng),學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái),課堂教學(xué)才能有效、高效。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  隨著信息時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用。作為教育戰(zhàn)線的一員,樹(shù)立永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的觀念更是不可或卻。本次培訓(xùn)過(guò)程中,我們利用3個(gè)月的時(shí)間,由計(jì)算機(jī)教師和其他學(xué)科教師統(tǒng)一授課,邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐,從一點(diǎn)一滴做起,先后學(xué)習(xí)了EXCEL及powerpoint的使用方法,隨后又加深課程難度,學(xué)習(xí)了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師們始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)做筆記,大膽上機(jī)實(shí)踐操作,把的知識(shí)力求當(dāng)堂消化吸收,較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以提高全體教師計(jì)算機(jī)的操作能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為核心,從而加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的的運(yùn)用程度,強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì),用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段迅速提高教師的業(yè)務(wù)技能,來(lái)?yè)?dān)負(fù)起新時(shí)代教師教書(shū)育人的使命。

  二、具體工作

  此次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是實(shí)踐性和操作性,培訓(xùn)時(shí)我們根據(jù)PPT大綱邊講解邊演示方式進(jìn)行,并在課堂上和學(xué)員形成良好的互動(dòng),課間和課后進(jìn)行答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象的水平差異,我們適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。

  1、制定可行性計(jì)劃,工作有條不紊,收效顯著。本學(xué)年初,在學(xué)校組建計(jì)算機(jī)教室之后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立刻意識(shí)到,利用本校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn),以提高他們的.信息技術(shù)能力,是一件迫在眉睫的大事,立刻組織人員制定可行性培訓(xùn)計(jì)劃。分工具體,責(zé)任明確,收到了良好的成績(jī)。

  2、微機(jī)教師認(rèn)真準(zhǔn)備,有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃,組織教師以課堂的形式,把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)基本知識(shí)及技能告訴給大家,課時(shí)充分。

  3、老師學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃厚,針對(duì)自己不足的地方,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真實(shí)踐,并且,很多教師利用業(yè)余時(shí)間加緊計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。

  三、努力方向

  今后將繼續(xù)參加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)培訓(xùn),以提高在教學(xué)過(guò)程多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用能力。

  四、培訓(xùn)的效果

  此次培訓(xùn)覆蓋面廣,知識(shí)點(diǎn)新、實(shí)用性強(qiáng),這次培訓(xùn)個(gè)人感覺(jué)取得了比較好的效果。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕,冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦,但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快,甚至來(lái)不及讓你有多少的回味,就匆匆告別。

  回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識(shí)的洗禮,總感覺(jué)受益匪淺,它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距,同時(shí)作為文綜教研組的組長(zhǎng)也讓我深感肩上擔(dān)子的重大,新課改形勢(shì)下,老師在教學(xué)生的同時(shí),自己必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電,注重自己的專業(yè)成長(zhǎng),同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代,作為教研組長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)建、培育每個(gè)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。下面就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M的體會(huì):

  一、交流展示奮勇?tīng)?zhēng)先

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)的第一天,店子鎮(zhèn)中學(xué)的老師們就讓我們一下子認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì),簡(jiǎn)直就是車輪大戰(zhàn),你方唱罷我登場(chǎng),他們學(xué)校的每個(gè)老師都抓住機(jī)會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行了展示,從不同的角度對(duì)自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家,無(wú)一不竭盡全力,沒(méi)有保守、沒(méi)有保留。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),有著這么龐大的團(tuán)隊(duì),有著這么多拿得出手的老師,想想我們派出的代表只有兩位,不得不讓我這個(gè)縣直一流學(xué)校的老師羨慕不已。接著來(lái)自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱,紛紛對(duì)他們的幾年來(lái)的教育教學(xué)成果進(jìn)行了展示,我們都有感而發(fā),一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)的形成,劉培臺(tái)老師功不可沒(méi)。還有湖濱鎮(zhèn)教研室、興福鎮(zhèn)中學(xué)的表現(xiàn)也讓我們看到了團(tuán)隊(duì)的力量。受到他們的感染和帶動(dòng),培訓(xùn)的`最后一天,我們團(tuán)隊(duì)的二人也在會(huì)場(chǎng)當(dāng)眾“秀”了一把。劉老師展示了自己聽(tīng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì),以及自己連續(xù)兩次獲得省教研室的論文一等獎(jiǎng)的寫(xiě)作技巧。我主持了八年級(jí)教材的解析,并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對(duì)教材的質(zhì)疑。

  二、教材梳理分工合作

  假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己日常教學(xué)的細(xì)節(jié)對(duì)初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細(xì)致梳理。我們組根據(jù)我們教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分工,劉老師側(cè)重初一,我側(cè)重初二,董會(huì)側(cè)重初三,既分別自主學(xué)習(xí)、自我研討,又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現(xiàn),我們作了精心準(zhǔn)備。

  十幾天來(lái),從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)點(diǎn)撥,再到教材的疑問(wèn),對(duì)于我們這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線,承擔(dān)那么多班教學(xué)任務(wù)的一線的老教師,又是一次知識(shí)的洗禮。

  期間,我們發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處,工作的忙碌,讓自己對(duì)學(xué)科教學(xué)缺少了激情,多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”,教材解析讓我汗顏,他身上的對(duì)工作的熱情、認(rèn)真、執(zhí)著不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起,認(rèn)真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠(yuǎn)離,生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。

  三、協(xié)同作戰(zhàn)資源共享

  全縣的思品老師的終于有了自己的資源共享平臺(tái),也有了自己的討論交流空間。培訓(xùn)之后,由教研室的鮑老師牽頭,純化中學(xué)張志浩老師具體負(fù)責(zé),籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群,群號(hào)4515221,進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺(tái)和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù),資源庫(kù)采取了共建齊管的方式,只有主動(dòng)為該資源庫(kù)的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。

  最后用幾句話來(lái)結(jié)束我們組的培訓(xùn)收獲:當(dāng)我們夢(mèng)想更大成功的時(shí)候,我們有沒(méi)有更刻苦的準(zhǔn)備?為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油;成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問(wèn)別人為你做了什么,而要問(wèn)你為別人做了什么。山不辭土,故能成其高;海不辭水,故能成其深。

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