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《英語新課標(biāo)》心得體會

時(shí)間:2023-03-12 08:23:58 心得體會范文 我要投稿

《英語新課標(biāo)》心得體會

  有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《英語新課標(biāo)》心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

《英語新課標(biāo)》心得體會

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇1

  國家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我校也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),在教研組長的帶領(lǐng)下,我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  首先通過學(xué)習(xí),我能體會到在新課改中先要轉(zhuǎn)變的就是觀念。

  新課改強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),初中英語新課標(biāo)將教材按知識劃塊的方法編寫,組成英語的各項(xiàng)能力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想,同時(shí)也更便于操作,有利于分步學(xué)習(xí),同時(shí)還提供了一種選擇,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,步步為營,穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。無形中,也可以降低學(xué)習(xí)的難度,增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

  其次,修訂后的課標(biāo)給我印象最深的一點(diǎn)提到,強(qiáng)調(diào)英語課程是工具性與人文性相結(jié)合的課程,區(qū)別于過去的表述,更清楚明確了英語課程的目的。

  也就是說英語課程不再是單純的工具性課程,而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識,增強(qiáng)愛國主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。最讓我有所感悟的是新教學(xué)理念提倡“人文教學(xué)”,尤其尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個(gè)體和學(xué)習(xí)過程,使真正的教學(xué)過程變成學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境的教學(xué)。而人文教育是一種無形的'教育,是一種細(xì)水長流滲透式的教育,我們并不能立竿見影地看到它的效果,但是它對于文化教育的長期發(fā)展,甚至于對一個(gè)民族乃至整個(gè)人類的文化的發(fā)展卻是不可缺少的。

  第三,強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說,語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),語言運(yùn)用的真實(shí)性和語言材料是否豐富是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保證,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。為此,今年的中小學(xué)教師申報(bào)中高級職稱考試也特地將”課程資源的開發(fā)與作用”列入了考試內(nèi)容,可見它的重要程度.

  為此,我將在以后的教學(xué)中做到

  一、明確目標(biāo)

  新教學(xué)目標(biāo)的首位不再是“掌握語言基本知識和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神!蓖瑫r(shí)提倡培養(yǎng)學(xué)生“口語交際”能力,達(dá)到增強(qiáng)口語交際和實(shí)際應(yīng)用能力。這正彰顯了語言的習(xí)得貴在實(shí)際運(yùn)用,同時(shí)也體現(xiàn)了為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的人文教學(xué)理念。

  二、教法改變

  只有讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)最大限度的感知并運(yùn)用語言,才能達(dá)到語言學(xué)習(xí)的真正目的。把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,教師要合理分配課程資源和時(shí)間,同時(shí)科學(xué)的運(yùn)用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣,讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)和探究,在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言---學(xué)會學(xué)習(xí),只有這樣才能達(dá)到事半功倍的目的,從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的目的,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  總之,通過學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,即在上課前醞好課,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。平時(shí)還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,并把它們運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補(bǔ)己之短,不斷充實(shí)和完善我們的英語課堂。本人在以后的教學(xué)過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生,不放棄一個(gè)學(xué)生,力爭使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇2

  20xx年4月28日教育部印發(fā)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)新版本,英語組馬上開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí),對比新英語小學(xué)段課程標(biāo)。通過學(xué)習(xí),我有了不少收獲。

  新課標(biāo)小學(xué)段有了以下變化。首先核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分為4個(gè)方面,語言能力,文化意識,思維品質(zhì),學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容分級從5級變?yōu)槿齻(gè)級別。這意味著每個(gè)難度之間梯度也將更大,考試為了達(dá)到區(qū)分度,難度不會很低。新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵,新課標(biāo)表明,核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中,體現(xiàn)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的,適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的'正確價(jià)值觀,必備品格和關(guān)鍵能力。語言能力涵蓋運(yùn)用語言和非語言知識以及各種策略,參與特定情境下相關(guān)主題語言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的語言理解能力和表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)了語言作為工具的實(shí)用屬性,并且提到非語言符號,所以教學(xué)中可以擴(kuò)展到西方國家常用手勢的意義。

  對標(biāo)教學(xué),英語學(xué)科課時(shí)比例下降較為明顯,新版課程標(biāo)準(zhǔn)對低年齡的學(xué)生有了具體明確的要求,為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,單詞記憶要打破原有單個(gè)單詞記憶模式,利用情景教學(xué)記單詞。新課標(biāo)要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500~20xx詞,五至六年級達(dá)到4000~5000詞,所以在課上要拓展教學(xué)資源,為學(xué)生提供機(jī)會,接觸到更多語言材料,而且要緊跟時(shí)事,特別是我國在國際方面的重要時(shí)事。閱讀方面,新課標(biāo)要求學(xué)生理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系,甚至要求分析作者觀點(diǎn),了解作者的態(tài)度,所以在平時(shí)對于學(xué)生的思維訓(xùn)練,必不可少。總結(jié)出消極,積極支持,反對不關(guān)心等常見作者態(tài)度,以及順承,轉(zhuǎn)折,等常見行文思路,提高學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大閱讀量,多練習(xí),多總結(jié),讓學(xué)生掌握方法。

  新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)文化自信與國際化接軌。從黃山珠穆朗瑪峰,長江等專有名詞都進(jìn)行了替換這一點(diǎn),以及教材重版后削弱復(fù)活節(jié)的課文比重就可以看出,我國在本土所有名詞的國際通用翻譯上有了更大的話語權(quán),在英語教學(xué)過程中,更多介紹我國優(yōu)秀文化,增加文化自信,增加學(xué)生對中華文化的理解和認(rèn)可。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇3

  20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半,我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”,一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。

  本次學(xué)習(xí)分為兩部分,首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問題讓我們進(jìn)行思考。

  1、為何將“育人”作為英語課程的本質(zhì)?

  2、為何將立德樹人定位英語課程的育人價(jià)值和取向?

  3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)?

  4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語?

  5、如何理解英語課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)?對于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱:

  1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念?

  2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的?

  3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要?說出你的理由。

  帶著這幾個(gè)問題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。

  在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書,梳理對照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。

  為了更加深入的理解新課標(biāo),我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中,在記錄過程中不斷用不同顏色的'筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  義務(wù)教育英語課程全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言,了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn):

  首先,作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),才能把握新知識體系和學(xué)生的實(shí)際,才能不斷提高我們的課堂效益,達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論,將理論知識落到我們實(shí)際的課堂中,才能讓學(xué)生在接受英語知識的同時(shí)感受到英語帶給他們的樂趣。

  其次,我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想,我們在備課的同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生,考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷,情感,思想等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

  再次,課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面,對于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上,我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂,深入學(xué)生,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,更好的提升自身素質(zhì),達(dá)到教書育人的目的。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇4

  為了全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,20xx年《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重新修訂,修訂內(nèi)容包括:重新界定了英語課程的性質(zhì)、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念、設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標(biāo)、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑。

  作為新時(shí)代的青年教師,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明白了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價(jià)的要求,理解了小學(xué)英語教材的特點(diǎn)和使用方法,新課改要求我們英語教師跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框架,千萬不能固步自封,而應(yīng)該接受新課改的教學(xué)理念,迎接新挑戰(zhàn)。

  對比舊版的新課程標(biāo)準(zhǔn),新版的做了如下的變化和調(diào)整。第一,新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了以培養(yǎng)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)目標(biāo);第二,明確了由語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略構(gòu)成的內(nèi)容結(jié)構(gòu);第三,圍繞六要素增加了學(xué)習(xí)理解,應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新這三類互動(dòng)關(guān)聯(lián)活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育中的持續(xù)發(fā)展;第四,重新規(guī)劃了英語課程的實(shí)施路徑和英語課程性質(zhì)。

  學(xué)習(xí)完英語課程標(biāo)準(zhǔn)的改革,我認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)做如下的一些調(diào)整。我們要堅(jiān)持育人為本,課堂做到以學(xué)生為中心;加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性,注重單元中的每一節(jié)新授課的內(nèi)在聯(lián)系;深入開展語篇閱讀,增加學(xué)生的閱讀量;秉持英語活動(dòng)組織和實(shí)施教學(xué),課外多組織英語活動(dòng)比如英語戲劇大賽或者英語演講比賽等;引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的.興趣;推動(dòng)教學(xué)一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施,采用多種方式和維度的評價(jià)方式;提升信息技術(shù)使用效益,正確運(yùn)用新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高教學(xué)效率。

  總之,教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架,我們青年教師應(yīng)該潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會大膽創(chuàng)新,不斷更新自己的教學(xué)理念,運(yùn)用新方法,用自己的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇5

  趁著五一假期,按照學(xué)校安排,根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn),認(rèn)真閱讀了20xx版《英語新課標(biāo)》。

  新課標(biāo)中的變化主要如下:

  1、以前的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)一、二年級的學(xué)生英語能力是沒有明確要求的,20xx版新課標(biāo)對低年齡的學(xué)生有了明確要求。同時(shí),“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別,這個(gè)“+”為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。

  2、新課標(biāo)規(guī)定了每周英語的`課外試聽不少于30分鐘,加大了對于聽說技能的重視,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語,只靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家校都要為孩子提供大量的課外閱讀材料。

  3、課程內(nèi)容中新增主題部分,納入人與自我、人與社會、人與自然三大范疇,將英語學(xué)習(xí)融入主題語境。

  4、對語篇學(xué)習(xí)的重視,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對語篇對話的理解、關(guān)鍵信息的提取與輔助信息的關(guān)注。

  以上重要變化對于我目前任教二年級英語而言,有以下的思考與感悟。

  第一,在雙減政策下,學(xué)有余力的同學(xué)其實(shí)處于“饑餓”階段,正如新課標(biāo)為一二三級學(xué)生增設(shè)了“+”級別,針對本班學(xué)情也應(yīng)劃定“+級”學(xué)生,并為這部分學(xué)習(xí)者量身打造難度升級,延遲滿足感的視聽說任務(wù);在考慮“+級”學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)酌情設(shè)置“-級”學(xué)生,為學(xué)習(xí)能力較弱,對跟上日常學(xué)習(xí)任務(wù)感覺困難的學(xué)生也得適當(dāng)降級,即任務(wù)形式簡單化,使學(xué)習(xí)者更容易理解與接收該種形式的操練與鞏固。

  第二,從低年段開始加強(qiáng)對閱讀習(xí)慣、閱讀技巧等的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞,五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,初中課外閱讀量達(dá)到150000詞。因此,在低年段日常教學(xué)中,要從簡單的系列繪本開始,如我校一二年級學(xué)生搭配必讀汪培珽All Aboard Reading系列與泛讀蘭登繪本一階使用。但反思這兩套繪本的教學(xué)過程中,仍要注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,有意識地開始引導(dǎo)學(xué)生使用scanning、skimming等技巧解決簡單的問題,利用多媒體手段豐富課堂內(nèi)容形式。

  不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),才能創(chuàng)造不斷的進(jìn)步。學(xué)習(xí)新課標(biāo)仍在路上,更重要的是,在學(xué)習(xí)研讀過程中要持續(xù)把自己的所感所悟所得投入到教學(xué)實(shí)踐中,摸索得出適合學(xué)情、教況、教師個(gè)人風(fēng)格的方法。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇6

  閱讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)志(20xx版)》之后,我覺得新課標(biāo)的重大變化就是:要求高了,題更活了,死記硬背的時(shí)代已經(jīng)被淘汰了,未來的英語教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。新課標(biāo)中對低年齡的學(xué)生有了明確要求,對于學(xué)生的詞匯量有了增加,并要求活學(xué)活用。閱讀理解能力要求提高,模板化寫作也不再使用?梢钥闯,新課標(biāo)對小學(xué)英語的.課時(shí)有所減少,但是對于教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。這就要求我們要把握好課堂,利用好時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇7

  從教近兩年來,我對課堂漸漸熟悉,但我深知自己在理論學(xué)習(xí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。要想讓自己更站得住講臺,我需要有更多的理論支撐,讓自己的教學(xué)之路更長遠(yuǎn)。趁著這個(gè)假期,我淺讀了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年這本書,對于教育教學(xué)和課堂多了一些思考,其中第六項(xiàng)中課堂實(shí)施的“教學(xué)建議”最令我印象深刻。

  首先,作為一名教師,要明白教學(xué)的最根本目的和任務(wù)是做到以生為本,實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。英語老師要認(rèn)真分析、認(rèn)識、準(zhǔn)確把握英語學(xué)科對學(xué)生成長發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值并努力實(shí)現(xiàn)。在英語課堂教學(xué)上,教師要教會學(xué)生學(xué)科知識,更要達(dá)到育人目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā),為學(xué)生的多方面主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。因此,教師在備課時(shí),要做到認(rèn)真?zhèn)浣滩暮蛡鋵W(xué)生,深度挖掘教材的育人價(jià)值,并與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要匹配。

  其次,教師要加強(qiáng)單元整體教學(xué)。整體,是統(tǒng)編教材非常重要的一個(gè)特點(diǎn)。對于單元整體教學(xué),我依舊比較陌生,但希望未來能夠有機(jī)會嘗試。這兩周,我任教的三年級學(xué)生正在學(xué)習(xí)New Magic 3B Unit 4 How can you help?這是學(xué)生第一次接觸動(dòng)詞過去式,整個(gè)單元難度較大。我們備課組采用單元整體教學(xué),借鑒原有的資料,并根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Mㄟ^有效整合資源進(jìn)行教學(xué),避免了詞組和語篇脫節(jié)的弊端,同時(shí)學(xué)生的思維也得到了更好的鍛煉。

  此外,教師還要深入開展語篇研讀。語篇是語言學(xué)習(xí)的主要載體,是英語教學(xué)的'主要資源。新課標(biāo)的提出,對學(xué)生的閱讀能力有了更高的要求。對于語篇教學(xué),教師要帶領(lǐng)學(xué)生研讀,做到能夠回答三個(gè)基本問題:①語篇的主題和呢日用,即what的問題;②語篇傳遞的意義,即why;③語篇的文本特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn),圖片或表格的功能,即how。通過這樣日積月累的語篇研讀,提高學(xué)生的閱讀能力。

  新課標(biāo)的提出,更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,由考察知識向考察能力轉(zhuǎn)變。作為教師,我應(yīng)努力陪伴孩子掌握學(xué)科知識,同時(shí)要更多思考如何讓孩子提高學(xué)習(xí)能力,助力孩子更好發(fā)展。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇8

  國家進(jìn)行了一次新的基礎(chǔ)教育課程改革。我們區(qū)也進(jìn)行了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí),在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。

  新課標(biāo)明確了英語課程的價(jià)值以及對國家發(fā)展的重要作用。

  新課標(biāo)也明確了英語課程的性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了英語課程具有雙重性質(zhì)——工具性和人文性。,并說明“工具性和人文性同意的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。明確了課程的性質(zhì),我們才能更加清晰地認(rèn)識英語課程,明確教學(xué)的目的和任務(wù),進(jìn)而提升教學(xué)效率。

  同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)也有了新的課程理念。

  一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 在英語課程中,素質(zhì)既包括語言素質(zhì),也包括文化素質(zhì),人文素養(yǎng),創(chuàng)新能力等。

  二、面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異,提倡因材施教。

  三。 整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和特殊性,分級設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。

  四、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

  五、提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想,把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。

  六、注重評價(jià)對學(xué)生的激勵(lì)作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的'課程評價(jià)體系。

  七、強(qiáng)調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用?

  當(dāng)然,對新課標(biāo)的精神的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。在今后教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程的精神,更好滴知道自己的教學(xué)。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇9

  通過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以及新教材有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識,F(xiàn)將我體會較深的幾點(diǎn)寫下來:

  一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會,使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語感;在老師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

  二、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想,把綜合語言通過能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中。

  為落實(shí)各項(xiàng)能力目標(biāo),《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,學(xué)生通過實(shí)踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)!叭蝿(wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的.同時(shí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)合作精神,增進(jìn)對文化的理解;同時(shí),也有利于學(xué)生思維和想象能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展,促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)指出,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,考慮當(dāng)?shù)氐臈l件以及學(xué)生的需要,積極和有創(chuàng)造性地探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法。

  三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語教師在教學(xué)過程中

  要因時(shí)因地制宜,根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍,有針對性地選擇材料,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

  四、此外,新教材在七年級的起始階段更注重語音、詞匯的學(xué)習(xí),并且貫穿整個(gè)初中階段的始終。

  因此,作為初中英語教師,我一定要注重自身素質(zhì)的提高,要不斷更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時(shí)刻以全新的面貌面對學(xué)生,只有這樣,才能勝任新課標(biāo)的課程改革,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,不斷進(jìn)步,更好地完成學(xué)業(yè)。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇10

  參加了暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過幾天的聽講座和學(xué)習(xí),讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)和課改有了進(jìn)一步的理解;谛W(xué)生的心理特點(diǎn),以及新課標(biāo)的要求,我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)首先應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

  興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

  二、教學(xué)方式

  依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

  英語課堂是活潑生動(dòng)的,但是在我們以往創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因:1。學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中,很難講知識得以運(yùn)用。2。在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí),大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問與答為主,少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們,任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情,將語言運(yùn)用于實(shí)際,因此在以后的教學(xué)中,要讓學(xué)生明確知道語言的用途,在課堂開始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么,讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

  三、創(chuàng)設(shè)情景

  用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

  通過新教材的學(xué)習(xí),我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo),探出一條用好新教材的.新路子。

  四、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

  1。 教師要轉(zhuǎn)變觀念,深刻認(rèn)識和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念,思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

  2。 教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,做學(xué)生的好榜樣。

  3。 學(xué)會反思,逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過后的自我反思,反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等,師生互相促進(jìn),共同進(jìn)步。

  4。 和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作,對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑,與同水平教師多交流,向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教!

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇11

  英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。該課程的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生逐步掌握英語知識和技能,也能幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性、提高人文素養(yǎng)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我留意到英語學(xué)科的課時(shí)量變化不大,但是要求不斷提高。20xx年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中,我得到如下感悟:

  一、注重語篇學(xué)習(xí)

  新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)語篇在英語學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。如教授be careful的時(shí)候是通過學(xué)生根據(jù)前文說到Mike想要喝湯,從湯引出這個(gè)詞組,讓學(xué)生能理解是因?yàn)樘珶崃诵枰⌒摹S辛苏Z境中的理解,才能夠上升到遷移層面,孩子才能夠更自然的`應(yīng)用和表達(dá)。語法的學(xué)習(xí)亦是如此,學(xué)生們通過大量語料語篇的積累,語法的學(xué)習(xí)才更加靈活,孩子也可以更好地遷移應(yīng)用。

  二、多渠道學(xué)習(xí)英語

  新課標(biāo)中英語的課時(shí)量變化不大,但是英語學(xué)科的要求越來越高,這就要求學(xué)生要好好利用課外的時(shí)間學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可以安排學(xué)生多閱讀課外讀物,教導(dǎo)學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋感興趣的內(nèi)容,聽取英語故事、歌曲,看英文電影、電視劇等,保證課外試聽活動(dòng)。

  三、英語是個(gè)語言工具

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)要從學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)前部分學(xué)生仍存在著啞巴英語的現(xiàn)象,他們能正確的書寫單詞、編對話等,但他們不擅長英語的口頭表達(dá)。因此,英語教師在以后的教學(xué)中要注意提高學(xué)生的口語能力,多在課堂上提供給學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、想法的機(jī)會。課后,結(jié)合主題和生活的情境,布置學(xué)生口語作業(yè)。例如,在教授四年級下冊U3 weather時(shí),可以讓學(xué)生根據(jù)天氣情況做天氣預(yù)報(bào),并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)給觀眾提供合理的穿衣和活動(dòng)建議。

  四、樹立我國的文化自信

  英語的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)語言本身,而是要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語的過程中理解不同文化中的中國是什么樣子,然后結(jié)合自己對中國文化的理解,流利地用英語向世界介紹中國文化。在這個(gè)過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)我國文化的獨(dú)一無二,增強(qiáng)對我國文化的信心。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇12

  繼20xx年更新課程標(biāo)準(zhǔn)之后,20xx年4月22日,教育部發(fā)布了最新的課程標(biāo)準(zhǔn),新課標(biāo)的發(fā)布決定了未來十年中國教育的發(fā)展方向,對于我們一線教師來說,這是開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的方向。長達(dá)201頁的文件,短短幾天也只是淺讀皮毛,下面談一談自己的收獲與思考:

  一、課程內(nèi)容升級帶動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

  通過閱讀新課標(biāo),“分級課本”、“主題探討”、“閱讀策略”、“知識語用相結(jié)合”幾個(gè)關(guān)鍵詞讓我印象深刻。

  首先在這個(gè)新方案出爐之后,預(yù)計(jì)一定會引發(fā)課本的改革,文件中提到“遵循外語學(xué)習(xí)規(guī)律,借鑒國際經(jīng)驗(yàn),課本以分級體系為依據(jù)”,這樣以分級的體系出現(xiàn),力求分級目標(biāo)明確、培養(yǎng)方向明晰,每個(gè)目標(biāo)都有具體的內(nèi)容的區(qū)分,內(nèi)容更具體的同時(shí)也有拓寬,還新加入了本土文化、文化自信、熱愛勞動(dòng)、宇宙探索等一系列主題的內(nèi)容。

  新課標(biāo)中語篇區(qū)分非常具體,實(shí)用性的語篇內(nèi)容明顯上升,其中聽、說這樣的'生活應(yīng)用能力的要求上升。在語法要求中,提出了“形式-意義-使用”的統(tǒng)一體。

  這樣的更高能力的教學(xué)目標(biāo)要求,就要求我們轉(zhuǎn)變舊的教育方式方法,更多的在英語教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和綜合語用能力。課程實(shí)施教學(xué)建議中也提到,我們可以以學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)。以主題引領(lǐng),依托語篇,通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新類活動(dòng),引導(dǎo)整合性地學(xué)習(xí)知識,進(jìn)而運(yùn)用知識、技能、策略,表達(dá)觀點(diǎn)、解決實(shí)際問題。我們基于這個(gè)理念可以開展以下幾類教學(xué)活動(dòng):如學(xué)習(xí)理解類活動(dòng),通過感知注意活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題情境、激活經(jīng)驗(yàn)、鋪墊必要語言和文化知識、明確要解決的問題,建立已有經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)主題的關(guān)聯(lián)、形成學(xué)習(xí)期待;通過獲取梳理、概括整合活動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識、技能,獲取并建立語篇信息的關(guān)聯(lián),形成結(jié)構(gòu)性知識。再如應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)學(xué)生在之前結(jié)構(gòu)化知識基礎(chǔ)上進(jìn)行描述、闡釋、分析、應(yīng)用活動(dòng),以內(nèi)化和鞏固知識。還有就是遷移創(chuàng)新類活動(dòng),推理、論證并思辨性地看待和評價(jià)語篇、課文中的價(jià)值取向、態(tài)度等;通過學(xué)習(xí)多角度認(rèn)知理解世界,基于所學(xué)創(chuàng)造性地解決問題。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。

  二、新課程標(biāo)準(zhǔn)帶動(dòng)自身能力提升

  1、自身英語技能提升。作為英語教師,我要時(shí)刻根據(jù)最新的國家政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求去提升自己英語技能,包括詞匯、語法、語篇分析等能力是否過硬,反思是否能夠匹配新方案之下的目標(biāo)要求。

  2、自身的授課技能提升。在整個(gè)新方案中,英語科目在校內(nèi)課時(shí)配比十分有限,甚至比勞動(dòng)、美術(shù)課時(shí)還要少。現(xiàn)在我們只有不斷提升自己的授課技能,調(diào)節(jié)課上知識傳授的精準(zhǔn)度,提高課上學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,更精準(zhǔn)有效的組織課上活動(dòng)使課上效果最大化,從而去應(yīng)對“課時(shí)有限,而目標(biāo)要求又變得更加高”這樣的一個(gè)新“困境”。

  3、自身的向上學(xué)習(xí)技能提升。向上學(xué)習(xí)技能除了基本的不斷學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)這一點(diǎn)外,我們還要學(xué)習(xí)國家新課標(biāo)下中考、高考的要求,只有清楚了上一層次的教學(xué)目標(biāo)要求,自己的教學(xué)內(nèi)容才會變得更加精準(zhǔn),更加有目標(biāo)性。

  4、家校合作教育能力的提升。在新課標(biāo)中,學(xué)生的課外閱讀量被非常精確的量化,三四年級的課外閱讀要求在1500-20xx字,五六年級的課外閱讀要求就到了4000-5000字,初中學(xué)段課外閱讀要求就到了40000字。學(xué)生在校的課時(shí)有限,家庭一定是課外閱讀的主戰(zhàn)場,教師可以設(shè)計(jì)布置更多的一些家庭活動(dòng),指導(dǎo)家長了解新課標(biāo)動(dòng)向,重視家庭閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三、課外閱讀資源的補(bǔ)給

  新課標(biāo)中明確了今后的英語課本的分級,我們可以先行了解補(bǔ)給一些原版的分級讀物,從而將國外優(yōu)質(zhì)的原版讀物資源引入到課堂和家庭閱讀指導(dǎo)中。

  新課標(biāo)的發(fā)布無疑對每個(gè)家庭、每位教師和每個(gè)學(xué)生都帶來了一個(gè)非常大的挑戰(zhàn),我們只有主動(dòng)提升自己,勇于改變才能順應(yīng)教育發(fā)展需求,培養(yǎng)出社會需要的合格人才。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇13

  新課標(biāo)出臺后,出現(xiàn)了“百家爭鳴”現(xiàn)象,跟隨專家們的解讀,以及自己的研讀,我也從中獲得了新的心得和體會。最大的感受就是新課標(biāo)的字里行間都在彰顯著“育人”理念。20xx版新課標(biāo)總體是以立德樹人根本任務(wù)為指引,以核心素養(yǎng)(人的全面發(fā)展)為導(dǎo)向。如何在每節(jié)課,每個(gè)活動(dòng)貫徹育人理念,是我一直在思考的問題。我將結(jié)合最近正在教授的新魔法3A第五單元Cooking at home,談?wù)勅绾污`行新課標(biāo)里“育人”理念。

  一、育人之興趣

  新課標(biāo)對興趣的培養(yǎng)方面,對教師提出了更高的要求。本單元詞匯多樣,句型復(fù)雜,要想很好地掌握本單元的內(nèi)容,孩子們必須學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí),方能獲得最大的學(xué)習(xí)效果。如何激起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,激起他們的興趣,是我備課中的重點(diǎn)。在教學(xué)中,根據(jù)本單元的內(nèi)容特點(diǎn),我在網(wǎng)上搜羅了很多有關(guān)的視頻資料,希望把這節(jié)食物類英語課,上成世界美食制作與科普的融合課,讓孩子們感覺到不再是單純的學(xué)英語,而且還獲得其他有趣的知識。課后我還給孩子布置了繪本閱讀拓展、飲食調(diào)查問卷、菜譜制作等一系列的活動(dòng),讓孩子們在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),就像玩游戲一樣,動(dòng)手又動(dòng)腦,不是單純的`聽說讀寫,這無疑提高了他們的興趣,他們在課堂上積極回應(yīng)著我的一切問題,讓我倍感欣慰。我想這也是培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)東西的一種方式。

  二、育人之見識

  新課標(biāo)中文化意識一級目標(biāo)比較與判斷的表現(xiàn)中提到:要觀察、辨識中外典型文化標(biāo)志物、飲食及重大節(jié)日;初步具有觀察、識別、比較中外文化的意識。在本單元中我讓學(xué)生們調(diào)查中國各地的口味偏好,了解中國菜系,各省的名菜,以及世界各國的飲食烹飪方法,在調(diào)查中給學(xué)生滲透中外文化的差異,非常有利于培養(yǎng)孩子們對優(yōu)秀文化的鑒賞能力。最后我再回歸我們國家飲食文化的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)孩子們內(nèi)心的文化自豪感。

  三、育人之思維

  新課標(biāo)對思維的培養(yǎng)也上了一個(gè)新的臺階。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問題的能力,使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界,對事物做出正確的價(jià)值判斷。本課雖然是關(guān)于找食材的內(nèi)容,但是在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)孩子對比中外飲食習(xí)慣,挖掘飲食背后的原因,來培養(yǎng)他們舉一反三,以及逆向推理思維,Why is beef popular in western countries? Why don’t we eat hot food in Guangdong?孩子們思考了背后的文化原因,氣候原因,后又推理至地理原因,最后我再告訴孩子們物質(zhì)決定意識,地理氣候條件是決定性因素,他們豁然開朗,這個(gè)過程中,他們不斷去思考,總結(jié)和推理,這大概就是思維建立的過程吧。

  四、育人之合作

  新課標(biāo)學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)中的合作與探究中提到:讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作,共同完成學(xué)校任務(wù);語言學(xué)習(xí),不再是簡單的單打獨(dú)斗了。我在本單元設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)任務(wù),比如,關(guān)于班上同學(xué)口味偏好的調(diào)查問卷,酸甜苦辣咸澀,6種口味分給小組里6個(gè)人,每個(gè)人去設(shè)計(jì)提問,收集,整理,最后由組長上臺做匯報(bào)。在此過程中,學(xué)生還需通過查資料等方式對中外飲食情況以及菜譜制作進(jìn)行查閱。我想新課標(biāo)的初衷,也是希望學(xué)生們在合作中去設(shè)計(jì),搜集,發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  英語的本質(zhì),是一種語言交流工具,我相信在往后的教學(xué)生涯里,在新課標(biāo)的指引下,我們已經(jīng)漸漸地把它變成“育人”的工具。

  《英語新課標(biāo)》心得體會 篇14

  通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn),此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會:

  一、英語課程改革的重點(diǎn)

  要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

  二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)

  激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  三、樹立新的理念:

  1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,義務(wù)教育是全民教育的`一部分,而且能全面提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

  2、突出學(xué)生主體 。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。

  3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。 感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作探究建構(gòu)知識提高語言運(yùn)用能力。

  4、注重過程評價(jià)。 提倡過程性評價(jià)方式。

  5、開發(fā)課程資源。 提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等。

  四、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu):

  綜合語言運(yùn)用能力 語言技能(聽 說 讀 寫)語言知識(語音 詞匯 語法功能話題)情感態(tài)度(國際視野祖國意識合作精神自信意志動(dòng)機(jī)興趣)學(xué)習(xí)策略(認(rèn)知策略 調(diào)控策略交際策略資源策略)文化意識(文化知識文化理解跨文化交際意識和能力)

  五、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  1.運(yùn)用多樣化的小組合作方式,增進(jìn)小組合作的有效性,提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種:一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會經(jīng)常變換小組合作方式,但是時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題,參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué),時(shí)間長了,難免學(xué)生對相互交流的信息會沒有新鮮感,其參與的興趣也會降低。我想這也是有時(shí)我的英語課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。

  2.運(yùn)用多樣化的游戲,有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時(shí)候,游戲是一種理想的教學(xué)方法,合理的、有效的、趣味化的游戲,可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí),每個(gè)教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  (1)游戲中的語言具有重復(fù)性,而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。

 。2)游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。

  (3)游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。

  我想我們在進(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí),也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。

  3.有效的利用各種資源,輔助英語課堂教學(xué)。

  在讀這本書的過程中,讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書,我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通,上網(wǎng)非常方便,因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù),來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí),我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲,讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固,而且通過玩游戲,學(xué)生又拓展了一些新的知識。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。

  總之,通過學(xué)習(xí),我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將努力將自己所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。

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