教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)1
通過參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅能引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且也改變了教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。對于廣大教師來說，面臨教育信息化和課程改革的新形勢，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專業(yè)能力的重要組成部分。因此，在教育行業(yè)中教師必須掌握教育技術(shù)和技能，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求，在職教師的教育技術(shù)培訓(xùn)，力圖從教師的日常教學(xué)工作和自身發(fā)展需要出發(fā)，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，面向教育信息。在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)到了主題教案，資源及資源列表，單元教案，評價(jià)量規(guī)，論壇（交流）教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，為我們教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，指明了教學(xué)的方向。使我獲得全新的感受體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中輕松學(xué)會(huì)教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，并感受到教育技術(shù)的特有魅力。教程的最大特色就是將教法整合于其中，每一模塊都是編者精心設(shè)計(jì)而成的，旨在展示現(xiàn)代教學(xué)的理念和方法，這種活動(dòng)化的課程設(shè)計(jì)使得培訓(xùn)過程更加規(guī)范化，對于學(xué)習(xí)者而言，首先要成為一個(gè)信息化教育的受益者，然后能夠?qū)⑴嘤?xùn)過程中所學(xué)得的方法有效地遷移到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動(dòng)活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的＂填鴨式＂教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來，把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。
對我們來說，本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。
比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、課堂屬于自學(xué)開放式。
在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。我們還學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計(jì)，知道了規(guī)劃的宏觀意義，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的有效性。這次培訓(xùn)不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)服務(wù)。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)2
上學(xué)期，我有幸參加了“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評，使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在激情四射的討論交流過程中，深刻體會(huì)到了信息教育技術(shù)對自己所教課程的幫助。雖然學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)形式
原以為信息技術(shù)培訓(xùn)就是上上網(wǎng)，講將理論知識，后來才明白根本不是那么一回事，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺”進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況如何，是依據(jù)該任務(wù)是否完成及其有效性來進(jìn)行評估�；顒�(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問。就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參與意識。
三、培訓(xùn)收獲——對信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的認(rèn)識
1、理論知識的理解更加深刻。
這十天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
2、教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。
“老師引導(dǎo)——小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅使我學(xué)到了很多新知識，同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：
(1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;
(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。
3、弄清了整合優(yōu)化的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。
不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：
(1)課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
(2)學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的'個(gè)別差異與多樣化需求;
(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
4、明確了恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：
(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
(2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;
(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價(jià)信息成為可能。
還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
通過本次的培訓(xùn)，使我更好地了解和運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)，在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的人員都制作了課件，都形成了一節(jié)課到一個(gè)單元的整套教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)方案，并且在小組內(nèi)互相討論，取長補(bǔ)短，使我對以后的教學(xué)更加充滿信心。
經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽老師的經(jīng)驗(yàn)傳授，跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)，交流，我加深了對計(jì)算機(jī)的理解，體會(huì)很多。在今后的教學(xué)中，要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂的成長。
教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)3
通過八個(gè)模塊學(xué)習(xí)，深感此次培訓(xùn)意義重大。
一、自己的培訓(xùn)作品和收獲。
我通過8各模塊的學(xué)習(xí)，全面提升了我的理論體系的理解；通過博客展示和BBS交流，揚(yáng)長避短；還有從學(xué)習(xí)期間就是上一堂符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的的優(yōu)質(zhì)課，參加了學(xué)校的八百說課大賽，取得了很好的教學(xué)效果，把自己學(xué)到的思維導(dǎo)圖，單元規(guī)劃、行動(dòng)研究、主體單元評價(jià)等真正的運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中。
二、本次培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)對我的教學(xué)產(chǎn)生重要的影響。
本次培訓(xùn)我接觸到最多的一個(gè)概念就是單元教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是通過單元層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過介于課程與課時(shí)之間的教學(xué)設(shè)計(jì)，它的好處是可以獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)。目前，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)視野大多停留于微觀層面，在單個(gè)課時(shí)內(nèi)“打轉(zhuǎn)”，很難在同一課時(shí)內(nèi)對各種有益方法兼收并蓄，無法展示和提升更高層面的教學(xué)設(shè)計(jì)技能。事實(shí)上，以中觀單元視角出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，已經(jīng)在不斷發(fā)展變化的教學(xué)模式實(shí)踐中顯現(xiàn)出來。通過本次培訓(xùn)活動(dòng)，在教學(xué)上對我產(chǎn)生了以下影響。
1、促進(jìn)我思想理念的轉(zhuǎn)變，了解認(rèn)識了更寬、更廣的信息，給以后教學(xué)打下基礎(chǔ)。
就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來說，之前始終停留在單個(gè)課時(shí)這個(gè)微觀層面，很少考慮到進(jìn)行整個(gè)單元的中觀教學(xué)設(shè)計(jì)，更談不上課程宏觀這個(gè)層面了。充分認(rèn)識了中觀教學(xué)設(shè)計(jì)，它的好處是可以獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下可以合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生實(shí)施多元化評價(jià)的重大意義，促使了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展和創(chuàng)新的發(fā)展。在資源與學(xué)科整合上，真正理解他的實(shí)際意義。
2、增強(qiáng)了自身信息技術(shù)操作的能力
通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖和網(wǎng)頁的制作，文本、視頻、聲音、圖片等資料的下載的方法。這次培訓(xùn)使我了解了最新的教育理念，提高了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高了教學(xué)合作與交流能力，提高了教學(xué)評價(jià)與反思能力。在這里我見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，學(xué)習(xí)了FreeMind，并能建立自己的思維導(dǎo)圖，用它來幫助我提高教育教學(xué)能力。對于課堂的評價(jià)，應(yīng)該更全面，更充分，對象不僅僅是學(xué)生，還包括課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過評價(jià)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大提高。
三.把本次培訓(xùn)的內(nèi)容有效地應(yīng)用到日后的教學(xué)活動(dòng)中去。
通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一種全新的教學(xué)組織方式，利用主題單元計(jì)劃和思維導(dǎo)圖形成的教學(xué)方式；其次是對研究性學(xué)習(xí)的理解和主題資源網(wǎng)站的建設(shè)，最后是對主題單元教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的安排。地理學(xué)科，如果能夠按照這種方式組織教學(xué)，學(xué)生的能力將有非常大的提高。我將更新我的教育理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)中去。作為學(xué)校的地理教研組長，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
1、組建學(xué)�！爸黝}單元?jiǎng)?chuàng)作團(tuán)隊(duì)”，統(tǒng)一制定地理學(xué)科或七八年級的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。
2、組織各種形式的教學(xué)比賽，以評促建，讓教師真正的體會(huì)主體單元教學(xué)模式的實(shí)效性。
3、在教學(xué)設(shè)計(jì)上反應(yīng)主題單元設(shè)計(jì)，用合適的評價(jià)語言，給予學(xué)生合適的評價(jià)。
通過這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對于教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)中部分問題依然存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
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