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中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-13 13:46:53 心得體會(huì)范文 我要投稿

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1

  這次小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。視頻中幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

  作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在觀看“怎樣教學(xué)生回答誰(shuí)”這個(gè)閱讀教學(xué)視頻中最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),使自己的教育教學(xué)工作更上一層樓。

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)2

  迎著仲夏的驕陽(yáng),伴著萬(wàn)木的蔥郁,來(lái)自全省各地的近二百名語(yǔ)文教師會(huì)師井岡,共同度過(guò)了難忘的九天集中學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修。在這緊張的四個(gè)月里,我們認(rèn)真聽(tīng)取專家報(bào)告,主動(dòng)參與示范交流,深入開(kāi)展實(shí)踐反思,在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),在思想與思想的碰撞中共同成長(zhǎng),取得明顯的收獲。

  一、 豐富了我的理論知識(shí)

  在集中學(xué)習(xí)的九天里,講課的老師結(jié)合案例,先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級(jí)管理、教育心理、校本教研等理論知識(shí)。每一個(gè)專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個(gè)好老師。李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋I,快?lè)工作?兹蟹墙淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng),高度的責(zé)任,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶水蘭特級(jí)教師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》讓我們明白了教師如何快速成長(zhǎng)。胡小望教研員的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,歐陽(yáng)芬教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》,焦中明教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》,中央教科所的王曉霞《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問(wèn)題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,教師學(xué)者化。真正教好書(shū),教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪文錦教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語(yǔ)文學(xué)科中寫作上的缺失。

  我和許多骨干教師一樣,正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),用理論知識(shí)來(lái)檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  以前我參加過(guò)兩次培訓(xùn),但這次省級(jí)培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),豐富了我的理論知識(shí),給我以后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。

  二、加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)

  從教二十年來(lái),捫心自問(wèn),我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是,近幾年來(lái)由于受多種因素的影響,我漸漸放松了對(duì)自己的要求,有時(shí)候萌生了偷懶的念頭。

  7月15日聆聽(tīng)了南昌三中聶水蘭老師的報(bào)告后,我猶如醍醐灌頂,加深了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)、在教學(xué)中成長(zhǎng)、在磨礪中成長(zhǎng)、在科研中成長(zhǎng)、在總結(jié)中成長(zhǎng)”等六個(gè)方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師的,在她的成長(zhǎng)過(guò)程中始終充盈著“愛(ài)和智慧”。

  這次井岡集訓(xùn),可謂群英薈萃,我結(jié)識(shí)了其中的幾位高手。吉水白沙中學(xué)朱賢中老師參與編輯了江西和廣西兩省區(qū)的人教版初中語(yǔ)文練習(xí)冊(cè),他還擔(dān)任了好幾家語(yǔ)文報(bào)刊的編輯。萬(wàn)載縣第三中學(xué)張曉濤老師可以不借助任何課本和資料,能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。廣昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)林云霞老師目前擁有個(gè)人專著兩部,寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比,我自嘆弗如。但是通過(guò)仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績(jī),我發(fā)現(xiàn),做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來(lái)自農(nóng)村學(xué)校,他們能做到,我應(yīng)該也能做到。

  教師這一職業(yè)是很辛苦,很清貧的。既然從事了這個(gè)行當(dāng),我們就應(yīng)該把它干好。有些教師覺(jué)得這個(gè)職業(yè)沒(méi)意思,于是就得過(guò)且過(guò)。我認(rèn)為,與其在痛苦中煎熬,不如在快樂(lè)中享受。我們要像上述老師一樣學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè),在創(chuàng)造中享受成功。

  只要我們帶著“愛(ài)和智慧”走近學(xué)生,學(xué)生就會(huì)接納我們。只要我們做到“肯動(dòng)腦筋,持之以恒”,成功就會(huì)屬于我們。一個(gè)人真正的生命,是他的思想,人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ。我們不奢望成為思想家,但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者。在新課程背景下,我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,爭(zhēng)取做一個(gè)有思想的老師。

  三、堅(jiān)定了語(yǔ)文教改的信心

  在新課改的探索過(guò)程中,出現(xiàn)了一些對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律及語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會(huì)不深的做法,如過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學(xué)生活動(dòng),對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)重視不夠,造成本已緊張的語(yǔ)文課時(shí)浪費(fèi),學(xué)生的語(yǔ)言能力不能得到有效發(fā)展。南昌教科所研究員胡小望在她的講座《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見(jiàn)血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上,還存在大量低效、無(wú)效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”。

  反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí),有多少語(yǔ)文課正在低效、空洞的扯皮中過(guò)去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過(guò)去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展,改革大都是在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),就是沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)無(wú)法在閱讀課上得到落實(shí)。

  怎樣改變這種現(xiàn)狀? 研究員胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和江西師大教授歐陽(yáng)芬的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向,更加堅(jiān)定了我的課改信心。

  9月份,在原來(lái)探索的基礎(chǔ)上,我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語(yǔ)文教改。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀,作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,在教室設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,開(kāi)展課外讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。

  我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),綜合杜郎口中學(xué)、兗州一中、昌樂(lè)二中等一些教改名校的做法,改革我的課堂教學(xué)模式,命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。簡(jiǎn)述之:

  (一)、基本模式

  三習(xí) ——高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達(dá)標(biāo)練習(xí);

  三課型——新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課;

  三本——筆記本、糾錯(cuò)本、日記本。

 。ǘ、新授課流程

  1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目,教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組。學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)查資料、討論,務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識(shí),盡可能解決重難點(diǎn)問(wèn)題。新授課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,教師檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果。

  2、師生研習(xí)。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動(dòng),小組合作。兵教兵,兵強(qiáng)兵。

  3、達(dá)標(biāo)練習(xí)。教師出示練習(xí)題目,組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),教師巡視,掌握學(xué)生練習(xí)情況。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),堂堂清,日日清。

  我認(rèn)為,精彩的課堂,需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,需要結(jié)構(gòu)來(lái)保障。改革的目的是解放師生,輕負(fù)高效。通過(guò)幾年的反復(fù)探索和近兩個(gè)月的實(shí)驗(yàn),學(xué)生和我都能接受這種模式。

  語(yǔ)文大師于漪說(shuō)過(guò):“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師!痹谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我受益匪淺。但我更愿意在今后的`工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),在書(shū)中學(xué),通過(guò)聽(tīng)課向同行學(xué),上網(wǎng)看書(shū)向名師學(xué),爭(zhēng)取成為一名學(xué)生滿意、同行認(rèn)同的好語(yǔ)文老師。

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年x月x日-x日,我參加了xx省高中語(yǔ)文骨干教師集中培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)了許多教授的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《x省普通高中課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《語(yǔ)文教師培訓(xùn)手冊(cè)》,瀏覽了必修教材和部分選修教材,再讀了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,回到單位后,我認(rèn)真參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),抄了許多學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)又有了新的體會(huì)。

  一、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念

  高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),才能談?dòng)行Ы虒W(xué),高效教學(xué),魅力教學(xué)。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ),合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  閱讀和寫作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀的過(guò)程中積累,然后多寫,采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫作序列練習(xí)中,養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,采用階梯式的訓(xùn)練方法,進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練,讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng),而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

  新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,不能隨意化,要作為語(yǔ)文課的一部分,做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透、互相促進(jìn)。

  二、形成師生互動(dòng)的合作探究教學(xué)模式

  新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),往往只重視結(jié)果,不看過(guò)程,導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,或只注重記住結(jié)果,而忽視親歷親為的重要性,這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在!耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱,至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系。

  我想在教學(xué)中我們,一是教師要研究自己的教學(xué)行為,精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),使過(guò)程“到位”,每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通,做到教學(xué)流程合理。三是要因人施教,教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程,因材施教,尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,循序展開(kāi)。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù),轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。

  三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

  方法重要,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要,指導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)方法體系,督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

  興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū),只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),成為課堂主人的前提。所以,作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學(xué)生回味無(wú)窮,從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣,才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

  新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī),深化語(yǔ)文教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

  充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求,同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴(kuò)大語(yǔ)文外延。

  四、要善于反思和總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過(guò)眼煙云,沒(méi)有積累下來(lái),形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重,時(shí)間緊,平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉,沒(méi)功夫理會(huì),于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效。而本次培訓(xùn),給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),集中學(xué)習(xí),同位次的交流和溝通,學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,互相學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)取。

  特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢,在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合,也是我們教師自己的理解和感悟,更是我們教師自己的梳理和探究,更是我們教師自己的提升和進(jìn)步。我堅(jiān)信:新課程改革,一定會(huì)讓學(xué)生接受到鮮活的語(yǔ)文,讓他們的大腦積極思維,讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

  五、重視模塊學(xué)習(xí),夯實(shí)各種能力基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)

  模塊學(xué)習(xí)做到“教什么,考什么;怎么教,怎么考;怎么教,怎么做”,在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會(huì)一直體現(xiàn)“積累、整合”“感受、鑒賞”“思考、領(lǐng)悟”“應(yīng)用、拓展”“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”這二十個(gè)字的高中語(yǔ)文總目標(biāo)。所以,我們要研究模塊,更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo),關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。

  新課程核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,與以前的教育教學(xué)相比,更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系,注重有效知識(shí)的學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,做到面向全體學(xué)生,就要重心下移,從最后一名學(xué)生抓起,學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,我們要分層要求,使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,獲得成功。只有學(xué)生發(fā)展了,教師才能更快的提高!模塊學(xué)習(xí),語(yǔ)文綜合素質(zhì)的較量!要在較量中取勝,需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí)。

  總之,集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很充實(shí),解決了很多我沒(méi)有想明白的問(wèn)題,在理論上和實(shí)踐上,給了我很多啟示,我更加相信課程改革的前途是光明的。在新課程條件下,學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)生,會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然我還有許多問(wèn)題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)4

  20xx年xx月xx日,我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也反思了自己。

  一、聽(tīng)優(yōu)秀教師的課堂

  在本次學(xué)習(xí)中,首先是市教研室的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)精心的組織,從各縣學(xué)校里面邀請(qǐng)了優(yōu)秀的教師進(jìn),展示了他們?nèi)碌恼n堂,聽(tīng)課后自己對(duì)自己的課堂進(jìn)行了思考,為什么自己的課堂沒(méi)有別人的課堂活躍,關(guān)鍵是自己沒(méi)有能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和參與課堂的積極性,同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師,自己不斷學(xué)習(xí)的重要性。

  二、培訓(xùn)后對(duì)課堂的思考

  通過(guò)學(xué)習(xí),自己充分認(rèn)識(shí)到,教質(zhì)量的教學(xué)存在之本,學(xué)生進(jìn)步與否,關(guān)鍵在于教師。由于我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,大部分學(xué)生都是留守兒童,學(xué)生在家里缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)管,學(xué)生學(xué)習(xí) ———復(fù)習(xí) ——鞏固的環(huán)節(jié),老師在課堂上必須要很好地完成,這就要求老師更多地關(guān)注課堂,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我認(rèn)為要把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任,讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,自己成為學(xué)生的朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,使他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn);另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,在活動(dòng)中探索,并最終做好復(fù)習(xí)到鞏固的環(huán)節(jié)。

  三、培訓(xùn)后自我的反思

  通過(guò)此次培訓(xùn)后,我自己充分認(rèn)識(shí)到自己日常中存在的不足和如何使自己的教學(xué)效率能得到更有效的提高,特別是在參加知識(shí)技能的考試,自己還有許多方面需要不斷地提高,特別是專業(yè)技能知識(shí)方面。自己要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高,使自己不斷成長(zhǎng)。

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),自己對(duì)教師行業(yè)有了一個(gè)新的定位,相信自己會(huì)在教學(xué)的道路上不斷摸索,自己也就會(huì)不斷地成長(zhǎng),從而無(wú)愧于教師這份良心職業(yè)。

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)5

  只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步,這正如問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。這是我參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真理。

  首先,我的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽(tīng)了各位專家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長(zhǎng)發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過(guò)背景介紹、情感激發(fā)、語(yǔ)言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩(shī)意美感與自由境界。專家們對(duì)議論文、散文、小說(shuō)、說(shuō)明文的教學(xué)建構(gòu)思想,無(wú)疑是給我們?cè)谝痪從事初中語(yǔ)文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。

  其次,經(jīng)典課例分析,開(kāi)闊了我的視野。

  作為一名語(yǔ)文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽(tīng)了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過(guò)專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),我準(zhǔn)確地把握了小說(shuō),散文,議論文,說(shuō)明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語(yǔ)文這門課在全國(guó)大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過(guò)教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開(kāi)闊了視野。

  專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。以前的我,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過(guò)程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語(yǔ)文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。

  通過(guò)專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。

  總之,通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)6

  作為一位初中語(yǔ)文教師,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力:主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

  在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們的初中語(yǔ)文教學(xué)首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚(yáng)人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變,喚醒主體意識(shí)。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo),學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡(jiǎn)單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。在教學(xué)中只有驅(qū)動(dòng)學(xué)生自己去主動(dòng)介入,歷經(jīng)注意、思考、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗(yàn),才能使之理解和把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。其次,課堂設(shè)計(jì)要變“教”為“導(dǎo)”,形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn)。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境,有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺(jué)性,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,有意識(shí)地強(qiáng)化活用,加強(qiáng)能力遷移。

  新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。"無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。

  新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"。"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 。⒃谶@個(gè)"素養(yǎng)"是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的"文化蘊(yùn)育點(diǎn)",培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中還有一個(gè)值得注意的突出板塊就是課程的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)主要側(cè)重在考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,而評(píng)價(jià)的方式又大都采用試卷考核的方法,這種以“分”為本的評(píng)價(jià)嚴(yán)重地扭曲了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,使語(yǔ)文教學(xué)蒙上了強(qiáng)烈的功利色彩。其實(shí),語(yǔ)文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵,可以說(shuō)它最能影響一個(gè)人的精神世界。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“評(píng)價(jià)建議”部分,就對(duì)語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)提出了新的實(shí)施原則、方法和策略,并為實(shí)施留下了一定的創(chuàng)造空間。

  總之,一切的革新必須在實(shí)踐中提高,在探索中前進(jìn),希望初中語(yǔ)文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。

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