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青年教員備課的心得領會

時間:2022-12-07 18:32:41 心得體會范文 我要投稿

青年教員備課的心得領會通用

  當我們積累了新的體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的青年教員備課的心得領會通用,歡迎大家分享。

青年教員備課的心得領會通用

青年教員備課的心得領會通用1

  “有備而來,胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語。

  今天上午在?谑械谑恍W多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺,也學習到很多。教學是一門藝術,教師不能不知道如何備課,不能不研究備課藝術。在備課上花一份精力,在教學中就有一分的收獲。教師要摸清學生的知識水平和學習習慣,吃透教材,還要考慮教學目的、原則和方法,只有備好課,才能安排好教學環(huán)節(jié),在有限的時間里,始終抓住學生的注意力,引導學生有效地進行學習,真正發(fā)揮教師的主導作用,保質(zhì)保量地完成教學任務。要隨時隨地翻閱教材,要體會有關章節(jié)的精神實質(zhì),把它變成自己的教學思路靈活應運,確定教學目的。

  備課應包括以下幾點:1、備課標。課標是非編寫教科書和進行教學的基本依據(jù),是檢查教學質(zhì)量的主要標尺。2、備教材。教材,包括教科書、參考資料、媒體教材等,它是教學大綱的充實和展開,它反映了教學大綱的內(nèi)容和要求,把學科的整體和各部分的教學目的反映得更加清晰。3、備教參!敖o學生一杯水,教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關教學參考資料,開拓知識領域,掌握必要的新知識、新理論、新技術、新科學成就。教師知識豐富了,方能得心應手,講解自如。4、備學生。在重視研究教材的同時,還要重視對學生的了解、分析和研究,這是教學取得的成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容。5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎上,落實“怎么教”,即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和學生實際進行教法的設計、選定和加工。

  雖說備課是艱苦的勞動過程,但其中也充滿著藝術樂趣。當我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時,就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因而,作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課,有人說它不重要,我認為是不正確的。因為,備課是上課的準備,是上課思路的演習。備課,是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中,教師要鉆研新課程標準及教材,要查閱資料、要確定教學目的、要選擇適當?shù)恼n堂教學類型。要考慮教學方法。要設計編寫教案,還要借鑒相鄰、相關學科的教學經(jīng)驗,更要研究國家教育的全局形勢……可以說,教師課上的一言一行,是以課下的精心準備為代價的。備課是否能達到教學中教師所期盼達到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即:是否做到了對學生的思想情況、年齡特點、綜合素質(zhì)、能力水平、班風紀律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應而適當?shù)拇胧K哉f,備課不能脫離學生的實際,不能離開了解學生這個重要基礎。一節(jié)課要備的適合學生的“認知特點”才行。只有這樣,上課才具備了它前提的條件。

青年教員備課的心得領會通用2

  經(jīng)過了多年的學生生涯,初上講臺的老師雖然對如何學習都有一些自己的感受和見解,但是做老師和做學生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路,使教學效果獲得更佳,在這里向大家談一些見解。

  一、初上講臺時要注意的問題

  根據(jù)多年來的教學實踐以及對新老師的初講經(jīng)驗,感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。

  第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點,總覺得自己講得越多,學生也學得越多,結(jié)果一堂課下來,自己講得很累,但學生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多,學生根本來不及歸納思考,昏昏沉沉的,一點要領都沒有,這叫"貪多嚼不爛,消化不良"。

  第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟,一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容,一字不漏地在課堂上背了一遍,這樣的課失去了上課的意義,老師功夫沒少下,效果就不必說了,這叫"死記硬背,囫圇吞棗"。

  第三種問題更為普遍,那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了,有時候到下課鈴響了,問題還沒講完,只好壓堂。一壓堂學生精力就不集中,根本聽不進去你在上面講些什么,效果很差。

  總之,初上講臺的老師,一定會遇到很多意想不到的情況,有時當場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題,新教師該如何盡量避免呢?首先,新教師要明確一個問題,那就是為什么要把學生集中在教室里,而不把教科書發(fā)給學生,讓他們自學就行了。其實有一個非常重要的因素,就是如何用較少的時間,引導學生較快地領會新的知識,激發(fā)學生主動地去探索新知識,指導學生學會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導地位,決定了教師在教學過程中的作用和責任。因此,當你準備登上講臺時,就應該想到如何盡快讓學生領會新知識、如何激發(fā)學生主動探索新知識、如何教會學生掌握新知識的方法,而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。

  二、好的備課標準是什么

  要講一門課,首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉,絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的,而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容,準備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位,會對以后的課程起到什么作用。這實際上是一種不負責任的態(tài)度,這樣的講課,非但達不到前后貫通的效果,就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫通,最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關系。老師準備的內(nèi)容就好比是一桶水,而一堂課教給學生的只有一杯水,這樣的備課才是充分的。

  新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎上,還必須認真閱讀有關這門課程的教學大綱和教學計劃,這樣才可以確定每個章節(jié)的學時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學依據(jù)的,決不是隨心所欲、信口開河,想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學大綱確定了章節(jié)學時后,便可以開始準備每堂課的教學內(nèi)容。

  三、新教師如何備課

  顯然,備課就是去熟悉準備講的內(nèi)容,但是只熟悉內(nèi)容不夠,還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點,什么是難點,什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的……這一系列問題,在備課時就必須很清醒,并且要有意識地根據(jù)這些問題,引導激發(fā)學生去領會它。對于重點、難點或比較抽象的概念,備課時就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言,使學生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學生對重點和難點問題的重視呢?在備課時要提醒自己在講這些問題時,除了用抑揚頓挫的聲調(diào)外,還可利用板書引起學生對重點、難點的重視。如果在引出這些重點、難點問題時,能有意識地帶啟發(fā)性地引導學生思考,這樣更能促使學生變被動為主動去理解難點和重點了。

  四、板書問題

  板書,無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等,但千萬不可小看它的作用,因為老師在課堂上與學生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達,語言有時比較快,學生一聽就過去了,而板書卻可以以停留一段時間讓學生邊看邊思考。

  作為老師,對板書應該有非常嚴格的要求,決不要亂劃亂寫,也不要什么都不寫。應該寫什么,什么時候?qū)懀瑢懺谑裁吹胤,怎么突出重點、要點,這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板,擦哪部分,保留哪部分,都應在備課時設計好。對于第一次上講臺的老師,備課教案里除了有文字外,還應該有板書設計。如果用多媒體課件授課,切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導學生層層深入思考問題,要用干練的文字和簡明的圖表,必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程,以加深學生對教材的重點和難點的理解。

青年教員備課的心得領會通用3

  學校體育工作的核心任務是體育教學,怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認為首先應當在備課上下功夫,努力研究教材和處理好以下幾個方面:教材、學生、場地、教學環(huán)境、備課環(huán)境。因此,教師必須首先理解和熟悉教學大綱,掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”),在根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)基礎及學生的心理素質(zhì)水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境,再加上生動、形象的教學方法,這樣才能達到預期的教學效果。

  1.備教材:熟悉和精通教學大綱,按要求合理的組織教材

  教師在新的教學任務面前,首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況,通讀全部教材,做到心中有數(shù)。依據(jù)學生和本校的實際情況,安排好一學期的初步教學任務,在依據(jù)任務挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性,對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲,分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透,重點就抓地越準,難點就更容易突破,學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時,體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關的體育學科知識,掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養(yǎng)目標,隨時注意積累資料,多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播,多參加教學活動和教學交流,積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法,隨時收集加以保存,以備備課時可以查閱。

  2.備學生:依據(jù)教材要求,認真分析學生學情,處理好教師主導和學生主體兩方面的關系

  在舊的教學觀念下,教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心,忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生,那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定,應根據(jù)學生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì),思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內(nèi)容,加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養(yǎng),加強學生自學,獨立工作能力、分析問題解決問題的能力,以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  在備課時還必須考慮如何調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)學生的求知欲,精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏,善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性,注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發(fā)展的關系,使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究,合理安排。另外,教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識,它更重要的是通過“三基”的傳授,教會學生獨立思考,學會科學的鍛煉身體的方法,不斷地更新知識技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓學生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。

  3.備場地:依據(jù)教材和學情對場地要求,從實際出發(fā),協(xié)調(diào)備好教學場地要求

  教學場地,是體育教學實施的舞臺,完善的場地配置,是體育教學的基礎,但由于身處農(nóng)村中學,場地設施的并不很完善,是一個普遍存在的問題。那么,在備課的過程中,我們應根據(jù)教學內(nèi)容的需要、學生綜合能力和學校教學安排,合理的利用學校現(xiàn)有場地,認真組織和安排好教學場地。當然,我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發(fā)生沖突。

  4.備教學環(huán)境:根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性,處理和設計好適當?shù)慕虒W環(huán)境

  教學環(huán)境,是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合,就其內(nèi)涵來說,包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織,凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣,也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關,相互制約的,良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此,在備課時,絕不可輕視教學環(huán)境的影響,設計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性,以促進學生多種能力的發(fā)展,所以在考慮課的設計時,要充分選擇和利用教學環(huán)境,并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”,才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

  5.選擇備課環(huán)境:集思廣益,集體備課

  在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法,抓住每一次的集體備課,運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然,我們也允許在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見,鼓勵創(chuàng)新,不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見,通過專門的討論研究,達成共識,在此基礎上寫出教案。集體備課,觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段,應積極參與。另外,教師應隨時進行體能訓練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運動表象。

  總之,備課也是一門藝術,課備的好壞,直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學任務,每一位體育教師都應該備好課,做好課前準備,把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果,更好地傳授給學生。

青年教員備課的心得領會通用4

  今天上午在我校一一班教室舉行了"怎樣有效備課"的專題培訓,在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結(jié)合孫主任的培訓內(nèi)容,說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會:

  首先要熟讀課程標準,課程標準是所有課程的一個總體的指導方針,課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念,規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求,影響著我們每日每時的課堂生活,甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。

  其次就是要備好教材,這就要求我們要從整體上的認識教材,了解哪一些是重點,拿一些是難點,同時的還要了解教材中的`知識點的分布。教材內(nèi)容的設定,都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果,每一個學段都作出了相應的規(guī)定,只有熟悉了教材,備好了教材,我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內(nèi)容,講解到什么程度。

  再次就是備學生,上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W生,了解的基本情況,要掌握學生的學習程度,年齡特點,從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么,能夠知道什么,尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律,使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。

  我們還要備好教學方法,教學方法是調(diào)動學生學習積極性的有效手段,只有把學生的學習興趣吸引起來,讓學生充分的融入到學習氛圍中,這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體,合理的運用教學方法,才能起到因材施教的效果。

  最后是備好教學流程,確定了教學方法,教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序,如何讓學生參與知識形成的過程中,如何掌握必要的獲得方法,如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。

  備課時,要充分考慮,圍繞教學內(nèi)容,如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計,在備課中要充分的重視起來,設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣,又能讓學生在思考的過程中有所收獲。

  我們都知道,備課是上好課的關鍵,備課無效,教學必然無效,備課之重要不言而喻。何為"有效備課"?必須弄清楚與備課相關的要素,要素許多,但我覺得這三個方面必不可少:學習者、學科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學目標及其教學方法。所謂"有效備課"理所當然要備好這三個方面。

  一、備學生

  學生是教學工作的落腳點,是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教,應該是備學生最早的注腳吧。今天,"為學生的需要和發(fā)展設計教學"既是一種理念,更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生,要充分了解學生,堅持以學生為主體,尊重學生、欣賞學生。

  了解學生,首先要考慮學生的年齡特征,熟悉他們身心發(fā)展特點。其次,要了解每一個學生,掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下,而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮"我應該講什么",更要考慮"我應該如何讓他有熱情"了。身邊這樣的例子很多,同樣帶的平行班,有些老師帶的班級成績總是遙遙領先,究其原因,倒不見得是水平高多少,更多的是學生喜歡這個老師,從而喜歡這個老師教的課,是這個老師激發(fā)了他求知的熱情,我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天,"學高"之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候,了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。

  二、備教材

  備學生還只是備課的第一步,學生主要任務是學習,教材是學生最重要的學習資源,教參是教師最重要的教學參考資源,要備好課,當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題,憑著他們多年的經(jīng)驗,這些可能早已了然于胸。可是今天的老師不再有這樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話,與教參進行互動,備課不是教材內(nèi)容到教案的簡單的"塊移動"。深備教材,就是要了解教材的編排特點,吃透教材的編排意圖,把握教材內(nèi)容的主旨,找準教學的重點、難點和要害點,這樣我們的教學會更全面更生動。

  三、備方法

  確立了明確的"教學目標"之后,教師需要大致確定用何種"教學方法"來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用,更要考慮方法組合模式的靈活運用,即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體,為實現(xiàn)課堂教學目標服務?傊,新課程背景下的備課,對我們廣大教師提出了更高的要求,我們只有不斷學習新理念,研究教材,研究學生,把握可行的教學策略,適應學生各方面的需求,才能在教學中做到融會貫通,更好地實施有效教學。

青年教員備課的心得領會通用5

  很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學質(zhì)量所有耳聞,在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學理念和教學質(zhì)量。

  作為新入職的老師,初到崗位的時候心里還是比較忐忑的,對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來,我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的,也會及時幫新老師解決遇到的問題,這樣的工作環(huán)境確實更堅定了我前進的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設置,以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰,備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟,在這一個月里,韓老師也是無微不至地關心我,細心解答我遇到的所有問題。上崗課準備階段,確實是我可以快速成長的好機會,韓老師更是全方位地幫我把關,教給了我TKT的教學方法,并指導我在操作的時候應該注意的點是什么。上崗課結(jié)束了以后,辦公室的老師們逐一對我的課進行了點評,也給了我很多寶貴的建議。

  回歸到課堂上來,感覺高中學生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學生和初中生理,所以溝通起來并沒有什么障礙,而且孩子們也是很心疼老師的,也比較懂事?赡芎臀抑肮ぷ鞯慕(jīng)歷有關系,我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀律兩者之間的平衡是比較難把控的,這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍荁層次的班,孩子們的基礎是有的,所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好,我需要反思是作業(yè)量的問題,還是我的管理機制不都完善,要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤,所以接下來要在書寫上對孩子們進行規(guī)范。

  一個月確實讓我成長了不少,但是我應該改進的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識,強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲,讓我們一起進步。

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