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英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-03 09:04:18 心得體會(huì)范文 我要投稿

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和其他老師的交流,有很多教學(xué)方法值得我在自己課堂上借鑒,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己有很多的不足,知道了今后該努力改進(jìn)的地方。下面就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

  一、校內(nèi)及班級(jí)內(nèi)注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境其實(shí)就是指學(xué)生眼睛看到,耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。我去的學(xué)校,內(nèi)部臺(tái)階上是英語(yǔ)單詞與句子,班級(jí)的門(mén)牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語(yǔ)格言都是英漢雙語(yǔ),每個(gè)教室后的墻報(bào)上也都設(shè)有豐富多彩的英語(yǔ)內(nèi)容,比如一些西方節(jié)日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語(yǔ)。英語(yǔ)教師在課堂上也基本是英語(yǔ)授課,像一年級(jí)的學(xué)生可能聽(tīng)懂的比較少,但他們利用手勢(shì)這樣的肢體語(yǔ)言讓生理解,而且上下課打招呼和道別也讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)?梢哉f(shuō)校園內(nèi)隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語(yǔ),帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),形成了良好的校園環(huán)境。最讓我印象深刻的是教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角,內(nèi)容是把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內(nèi),即使英語(yǔ)課上完,學(xué)生一抬頭就可看見(jiàn)今天所學(xué),潛移默化中也讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍,增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。

  二、教具的充分利用及開(kāi)發(fā)

  我注意到,他們學(xué)校的老師不但重視學(xué)校所配置學(xué)具的使用,他們還有意識(shí)地自己動(dòng)手去做一些簡(jiǎn)單的教具以輔助課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本知識(shí),重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使教學(xué)效果更佳。

  最后,PPT課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了, 所以他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就想出了一些新的`點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),其中多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設(shè)計(jì)巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí),可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

  三、課外布置朗讀任務(wù)

  我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍較高,絕大多數(shù)學(xué)生可以熟練地朗讀課文,甚至可以流利地背誦課文。通過(guò)私下和老師們交流才知道,他們特別重視朗讀作業(yè)的布置,還會(huì)時(shí)常檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,可以說(shuō)一節(jié)課下來(lái)大部分時(shí)間全用在聽(tīng)音認(rèn)讀上,讓學(xué)生讀時(shí)注重模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)了語(yǔ)感。教師安排學(xué)生分層朗讀,即先讓英語(yǔ)小組長(zhǎng)讀給老師聽(tīng),再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(zhǎng)聽(tīng)。當(dāng)然,對(duì)于一些后進(jìn)生,老師會(huì)親自監(jiān)督。與此同時(shí),課外變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)及家長(zhǎng)簽字,長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生認(rèn)讀能力和語(yǔ)感就會(huì)有所增強(qiáng),對(duì)英語(yǔ)自然不再畏懼。

  四、創(chuàng)設(shè)“表演情境”

  針對(duì)“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用”的原則,并結(jié)合語(yǔ)言是一種交際工具,在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生在生活化的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。他們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)各種不同的表演情境,不但給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì),而且讓學(xué)生在情境中更好的練習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn),將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化,并且與生活相結(jié)合,孩子能記的更牢固,并且能更好的運(yùn)用。

  五、注重小組競(jìng)賽

  小組競(jìng)賽可實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員間的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,成員間同舟共濟(jì),幫助別人也是幫助自己。他們學(xué)校的分組標(biāo)準(zhǔn)多種多樣有:男女生pk;按座位分組pk;然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則分組pk。其中,我認(rèn)為第三種分組效果最好,這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力,優(yōu)秀學(xué)生可以幫助和監(jiān)督后進(jìn)生,小組間差異性不大,在pk中也形成了強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。

  課堂競(jìng)賽盡可能讓學(xué)生都參與。競(jìng)賽貫穿英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程,他們每節(jié)課都安排若干項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過(guò)程的不同階段進(jìn)行,同時(shí)按照知識(shí)的難易程度顧及高中低不同程度學(xué)生的參與,達(dá)到全班同學(xué)平衡發(fā)展的目的。

  競(jìng)賽評(píng)判和記分方法固定化。課前老師在黑板上寫(xiě)上各組名稱(chēng)。執(zhí)行過(guò)程為:在每節(jié)課的小組pk中,由老師和全班學(xué)生共同充當(dāng)裁判,回答正確就會(huì)為本組得到一份,課程結(jié)束后統(tǒng)計(jì)宣布獲勝組。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  總而言之,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),此次的研修就了給我提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。老師們精彩的課堂,讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí),多鉆研,認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課,同時(shí)在課后做好反思,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。,特別是對(duì)于我這么一個(gè)不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)又初涉Phonics的老師來(lái)說(shuō),讓我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)讓我懂得了Phonics的含義和意義,特別在英語(yǔ)教育教學(xué)方面也收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。在觀摩了鄧寧霞老師針對(duì)中下生所上的Phonics課例后,我感受到鄧?yán)蠋燋攘Φ耐瑫r(shí),也讓我從中思考如何在以后的課堂上關(guān)注各層面的學(xué)生,并在課堂上如何有效滲透Phonics的教學(xué),讓學(xué)生也能感受利用Phonics記單詞的'樂(lè)趣

  原來(lái)Phonics是針對(duì)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn),是一套兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音的好方法。學(xué)生更不用像以前一樣借助枯燥難學(xué)的音標(biāo)記單詞,看著字母就可以讀出它的發(fā)音,解決新單詞不會(huì)讀,無(wú)法拼的難題。自然拼讀法不是不是音標(biāo)教學(xué)法,它充滿趣味,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了有規(guī)律的一套方法后,即使是學(xué)困生,也可以依照讀音,猜出該詞的拼寫(xiě),做到看詞能讀,聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。當(dāng)然,我知道掌握Phonics的過(guò)程是需要時(shí)間和耐性的,但是我相信,踏出第一步,學(xué)生就不難掌握下一步,我更相信,學(xué)習(xí)這種方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種有效而又重要的途徑。

  鄧?yán)蠋熣n前3分鐘的Phonics導(dǎo)入,讓學(xué)生輕輕松松地掌握Phonics的同時(shí),也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這三分鐘的時(shí)間,她引導(dǎo)我們注意哪一步教的多?哪一步不用花太多時(shí)間講?為什么?在這個(gè)時(shí)間關(guān)注的是全體還是個(gè)體?如何讓引導(dǎo)學(xué)困生,讓其參與并掌握?鄧?yán)蠋熢谏贤暾n后,都會(huì)與我們分享她的設(shè)計(jì)意圖,她的每個(gè)步驟,每句話都是有她存在意義,她沒(méi)有利用任何游戲,卻創(chuàng)造出比游戲更快樂(lè)的課堂。鄧?yán)蠋煹囊痪湓捵屛液転楦袆?dòng),她說(shuō)下課了,但學(xué)生還在討論剛才上課的內(nèi)容,哪怕是一個(gè)單詞,一個(gè)句子,一點(diǎn)疑惑,但在她看來(lái)都是成功的。是的,如果下課,學(xué)生還能討論我的那節(jié)課,那我怎能不充滿成就感,怎能不感到幸福呢?

  鄧?yán)蠋煹恼n讓我看到自己應(yīng)該努力前進(jìn)的方向,我想成為像鄧?yán)蠋熞粯釉谡n堂上充滿魅力充滿幸福的這么一個(gè)老師,能夠把自己的教學(xué)在快樂(lè)幸福中授于學(xué)生。

  聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n,我更加明白作為教師,我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力,還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,在今后的教學(xué)中,我會(huì)嘗試把Phonics滲透到課堂當(dāng)中,讓學(xué)生熟悉運(yùn)用Phonics,我期待著鄧?yán)蠋煹南乱淮闻嘤?xùn),讓我們感受她更精彩的課堂,更多的魅力,也讓我們?cè)谂嘤?xùn)中,在磨練中成長(zhǎng)!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  20xx年6月5日我有幸參加了人教版小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,見(jiàn)識(shí)很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標(biāo)理念讓我耳目一新,嘆為觀止。在短短一天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

  一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

  二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

  形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的.發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。

  三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/strong>

  教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔。因(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

  四、總結(jié)

  經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

  有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)么?

  韋博倡導(dǎo)的多元學(xué)習(xí)法是基于Blended Learning理論,將有監(jiān)管與指導(dǎo)的多媒體教學(xué)與有明確目的和針對(duì)性的小班面授課進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,充分發(fā)揮各自的長(zhǎng)處,通過(guò)系統(tǒng)、有針對(duì)性的、有效的學(xué)習(xí),幫助學(xué)習(xí)者在頭腦中逐步形成英語(yǔ)語(yǔ)言的框架,獲取用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

  第一階段:快速入門(mén) Way-In

  我們專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言指導(dǎo)將在您開(kāi)始學(xué)習(xí)的前兩周時(shí)間對(duì)您進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使您掌握正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法以達(dá)到事半功倍的`效果。

  第二階段:學(xué)習(xí)積累 Endeavoring

  您將在第一階段了解到的正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,結(jié)合韋博國(guó)際提供的多樣性的學(xué)習(xí)資源,如多媒體材料,外教課,語(yǔ)言指導(dǎo)的個(gè)性化輔導(dǎo),和各種有趣的活動(dòng)等,全面提高您的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)語(yǔ)言技能。

  第三階段:突飛猛進(jìn) Blossoming

  在積累了足夠語(yǔ)言知識(shí)和技巧以后,是時(shí)候讓您自己來(lái)表現(xiàn)了。在第三階段我們將為您布置一些畢業(yè)課題,您需要綜合所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技巧來(lái)完成。

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  我們認(rèn)為:語(yǔ)言是一門(mén)技能,練習(xí)是達(dá)到熟練這門(mén)技能的關(guān)鍵!

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種技能,就如同騎自行車(chē)、游泳一樣,是一種實(shí)踐型的能力。需要反復(fù)有效的練習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就像學(xué)習(xí)彈奏一種樂(lè)器一樣,頻繁而有效的學(xué)習(xí)是其關(guān)鍵。

  聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)技能對(duì)速度有很高的要求,當(dāng)你聽(tīng)或者說(shuō)的時(shí)候,你幾乎沒(méi)有時(shí)間去處理語(yǔ)言信息,更沒(méi)有時(shí)間像閱讀文字的時(shí)候那樣處理語(yǔ)言信息。你沒(méi)有時(shí)間去回想學(xué)過(guò)的某個(gè)單詞或者語(yǔ)法規(guī)則。你的反應(yīng)必須是自動(dòng)的,即時(shí)的。要發(fā)展這樣的反應(yīng)能力,練習(xí)和重復(fù)成為關(guān)鍵。

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  我們認(rèn)為:短時(shí)間、高頻度、有規(guī)律的學(xué)習(xí)最高效!

  研究表明短時(shí)間、高頻率的學(xué)習(xí)方式比長(zhǎng)時(shí)間、低頻率的學(xué)習(xí)方式更有效。定期的、反復(fù)的學(xué)習(xí)可以縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。最理想的方式是每天都學(xué)習(xí)。一個(gè)星期里分幾次去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容比一周里只學(xué)習(xí)一兩次有效得多。每次學(xué)45分鐘,一周學(xué)三次遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一次學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)效果好很多。通常情況的情況是,一次學(xué)習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)習(xí)效率降低,并產(chǎn)生反作用。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

  11月24日—11月28日,我有幸參加了由邢臺(tái)市教育局師教科和教育部高教社教師發(fā)展中心共同舉辦的邢臺(tái)市初中英語(yǔ)骨干教師(石家莊)高研班。

  簡(jiǎn)短而高效的開(kāi)班儀式后師教科孫朝鋒主任闡述了此次培訓(xùn)的目的并詳細(xì)安排了培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。組委會(huì)邀請(qǐng)了四位專(zhuān)家給老師們做了四場(chǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的精彩講座。

  唐山市路南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校昌青書(shū)記的講座就像是一場(chǎng)心靈的洗禮。他說(shuō),作為教師,要有仁愛(ài)之心,人間的.歡樂(lè)和趣味就在我們的工作中。要愛(ài)自己的工作,無(wú)論到了多大的年齡,都應(yīng)繼續(xù)攀爬,永不停歇。他告訴我們:目標(biāo)大了,困難就小了,放大格局,別總盯著眼前的困難不眨眼。

  是啊,作為教師,我們注重更多的是教學(xué)上的東西,關(guān)注的是哪個(gè)孩子今天聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān),成績(jī)不夠理想。而教師的格局,卻直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和對(duì)人生的態(tài)度。放大格局,提升自己才能給學(xué)生更廣闊的天地!

  河北省特級(jí)教師、河北省學(xué)科名師李冬老師、河北名師工作室主持人李冬老師做了題為《如何在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》的講座,她說(shuō)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力,它幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率,成為一個(gè)完善的人。

  河北省名師工作室主持人、河北省特級(jí)教師任艷玲老師在《設(shè)計(jì)適切的活動(dòng),提升學(xué)生的思維品質(zhì)》的講座中,強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課程應(yīng)培養(yǎng)具有中國(guó)情懷,國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  北京八一學(xué)校保定分校史小昌校長(zhǎng)在《為學(xué)生核心素養(yǎng),為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展而分級(jí)閱讀》的講座中,闡述了“環(huán)境育人于有形,氛圍育人于無(wú)聲”這一理念。

  11月27日,高研班的老師們走進(jìn)石家莊43中,連聽(tīng)5節(jié)公開(kāi)示范課,學(xué)段包括幼兒園、小學(xué)、初中和高中,內(nèi)容涵蓋歌曲、跨學(xué)科、閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作。會(huì)后,來(lái)自北外的任真教授對(duì)五節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)。11月28日,高研班的老師們走進(jìn)石家莊41中,參加李冬老師工作室聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。工作室老師為大家展示了兩節(jié)常態(tài)課,通過(guò)這兩節(jié)課,老師們了解到一個(gè)道理,英語(yǔ)課是用教材教,而不是教教材,提升自身理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才是提高教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

  本次培訓(xùn)令我受益頗多,作為教師和班主任,在今后的工作中,我將繼續(xù)攀爬,提升格局,按新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。用智慧去啟迪學(xué)生,用情感去感化學(xué)生,用人格去陶冶學(xué)生,踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)穿長(zhǎng)袍的人,做一個(gè)配得上先生這個(gè)稱(chēng)呼的人!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

  每次的英語(yǔ)老師培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次難得的機(jī)會(huì),平心而論,利用休息的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在是有違“師心”的,可是有幸遇見(jiàn)這么優(yōu)秀的導(dǎo)師,能夠與全市的所有英語(yǔ)老師溝通交流,又何嘗不是另一種幸運(yùn)呢!因?yàn)槟艹蔀橐晃粌?yōu)秀的英語(yǔ)教師,應(yīng)該是所有英語(yǔ)老師的夢(mèng)想吧。

  今天上午朱青老師給我們講了一些理論性的知識(shí)。主要有以下三方面

  一、建構(gòu)主義教學(xué)法下教學(xué)模式

  建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡的學(xué)習(xí)方法是教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)等四大要素。這樣,我們就可以將與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為:“以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的!痹谶@種模式中,學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者;教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者;教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象;媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法,而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流,即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。顯然,在這種場(chǎng)合,教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比,各自有完全不同的作用,彼此之間有完全不同的關(guān)系。但是這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的,因而成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式,即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

  二、任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)模式

  讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與和合作等形式,逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的要求。教師要在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下施教,使學(xué)生能在任務(wù)型教學(xué)方式下感受成功,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)和調(diào)整學(xué)習(xí)策略,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)其語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。任務(wù)型課堂的教學(xué)就是把課堂活動(dòng)任務(wù)化,以任務(wù)為核心,計(jì)劃教學(xué)步驟,所以“任務(wù)“設(shè)計(jì)的質(zhì)量是一堂課成敗的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性,能讓學(xué)生體驗(yàn)成功。所以我們必須認(rèn)真作好學(xué)生需要分析,切實(shí)了解學(xué)生想做什么,會(huì)做什么,該做什么,需要設(shè)計(jì)學(xué)以致用的任務(wù),與生活有關(guān)的任務(wù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。

  三、現(xiàn)代圖式理論及閱讀的相互作用模式

  圖式是由信息組成的單元,它能夠運(yùn)用于范圍廣泛的情境之中,是加工信息的基本框架。一般而言,圖式由恒定部分和可變部分組成,包含著多種信息,它是一種能構(gòu)成學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力的知識(shí)結(jié)構(gòu)。圖式有層次,有變量,它的活動(dòng)是一種主動(dòng)的過(guò)程。圖式中的變量是有約束的,并不是所有的材料都可以添入某一特定空位。圖式的變量約束具有“模糊性”。學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)要經(jīng)過(guò)“模糊”到“精確”,而后又達(dá)到更高層次上的“模糊”。同時(shí),圖式中的變量約束還具有典型性,這樣,通過(guò)圖式的模糊性和典型性的共同作用,我們就可以較為全面地理解和表征知識(shí)。從閱讀的相互作用可以看到,無(wú)論是自下而上還是自上而下,閱讀者要理解文章含義都必須具備相關(guān)圖式基礎(chǔ)。如果本身沒(méi)有相關(guān)圖式支撐,理解文章含義顯然是不可能完成的任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),其思維發(fā)展尚處在起步階段,圖式也處在開(kāi)始形成和不斷豐富的過(guò)程之中。因而,開(kāi)展閱讀教學(xué),提高其閱讀能力,我們首先要幫助、促進(jìn)其建構(gòu)形成相關(guān)的圖式體系。

  下午有幸聆聽(tīng)了馮教授的講座,馮教授語(yǔ)言生動(dòng)幽默,在輕松活潑的氛圍中,我們學(xué)習(xí)了如何撰寫(xiě)論文題目和編輯摘要。馮教授告訴我們,寫(xiě)論文不難,關(guān)鍵在于端正態(tài)度,我們一線教師應(yīng)該從身邊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),就地取材,多學(xué)習(xí),多努力,不斷反思,不斷研究,可以通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日記的方式,為論文的撰寫(xiě)收集最真實(shí)最寶貴的材料。

  1.論文題目:要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

  選題不能太大,要注意英文翻譯的準(zhǔn)確性,要盡量使用客觀的書(shū)面化語(yǔ)言,最好有理論支撐,

  2.論文摘要:是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。一般來(lái)說(shuō)摘要包括四句話:第一句,中心內(nèi)容,要求要客觀,濃縮,高度概括,中立;第二句,闡明理論,展示亮點(diǎn);第三句,闡述研究發(fā)現(xiàn);第四句,說(shuō)明啟示。

  除了知識(shí)的教授,馮教授還通過(guò)講述自身工作中的經(jīng)歷和故事,激勵(lì)我們一線教師在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的教師隊(duì)伍中,不能只滿足于做一個(gè)普通的合格的教書(shū)匠,我們應(yīng)該有危機(jī)感,一旦停止學(xué)習(xí)和奮斗,我們將會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在時(shí)代的后面。我們要努力思考鉆研,要不停的學(xué)習(xí),爭(zhēng)做科研帶頭人,努力做優(yōu)秀的教育者。只有這樣,我們才會(huì)有更持續(xù)而強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感,我們也才會(huì)享受充實(shí)而成功的'教師職業(yè)生涯。

  回顧幾天培訓(xùn)的生活,累卻快樂(lè)著,收獲的也很多。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么,是在英語(yǔ)上充實(shí)自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過(guò)這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會(huì)了與教學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),并通過(guò)教授的講課來(lái)審視自己的日常教學(xué),真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時(shí),學(xué)習(xí)不僅是快樂(lè)的,而且是高效的。以這樣的角度來(lái)反思教學(xué),就能捕捉到了一些新的火花。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生一起來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

  在今后的日常教學(xué)生活中,我會(huì)與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得,共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí),歷練自己,提升自己,為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力!

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

  我有幸參加了“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,為我的頭腦增添了許多新的教育理念,情感教育讓我收獲了一份快樂(lè)心情。我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。

  通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛(ài)英語(yǔ),為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪,再次疏理了我在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路,讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。這幾天我反思了一下自己,有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

  1、教書(shū)育人。

  教書(shū)育人至少要做好三件事:教會(huì)學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(shí)(尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的'責(zé)任感,教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西,教會(huì)他們?nèi)绾螑?ài)國(guó)。

  2、陽(yáng)光心態(tài)。

  好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候,不要灰心,因?yàn)檎{(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情,就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說(shuō),是好是壞還不知道呢。把問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),人生就是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)會(huì)為小事高興,會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過(guò)程,活在當(dāng)下,才能精彩每一天。

  3、終身學(xué)習(xí)。

  作為一名教師,應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng),充實(shí)知識(shí),提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會(huì)落后于時(shí)代,就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

  通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文8

  非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加X(jué)X年7月份這次小學(xué)英語(yǔ)教育技術(shù)應(yīng)用省級(jí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中,我收獲了很多。收獲了友誼,更收獲了現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用的意義和作用。

  在為期十天的培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)了趙光輝教授的專(zhuān)題講座《做一個(gè)富有人格魅力的教師》。使我深刻的認(rèn)識(shí)到了教師人格的價(jià)值和在教學(xué)中的作用。同時(shí)也使我深深的感受到教師的人格對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓(xùn)中,四平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)的整合應(yīng)用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術(shù)還可以這樣靈活的應(yīng)用與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,從而提高教學(xué)效果。使我在以后的教學(xué)中如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索,下載,管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的`信息;李政教授的《word,excel應(yīng)用》讓我知道了其強(qiáng)大的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己現(xiàn)在應(yīng)用的要深?yuàn)W的多,可操作性和實(shí)用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象,原來(lái)照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強(qiáng)大的功能和應(yīng)用于教學(xué)中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻,視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實(shí)了很多理論知識(shí),使我明白了只有在科學(xué)的理論指引下,在學(xué)科教學(xué)中合理有效的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正的有效和高效。

  以前我自認(rèn)為對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用知識(shí)掌握的還可以,但通過(guò)此次培訓(xùn),才明白自己掌握的知識(shí)只是淺層次的運(yùn)用,特別是培訓(xùn)中,對(duì)word,excel和powerpoint的講解和應(yīng)用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專(zhuān)家耐心細(xì)致的講解,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用,真正地把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

  二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代,從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在,電腦已于我們的生活息息相關(guān),而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大的標(biāo)志。通過(guò)十天的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),我覺(jué)得作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)該把信息技術(shù)的發(fā)展帶頭應(yīng)用到所教學(xué)科中,讓下一代在信息技術(shù)的輔助下更好的掌握英語(yǔ)這門(mén)世界通用語(yǔ)言。

  信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合和應(yīng)用的發(fā)展是飛快的,如果我們只停留在原來(lái)的位置上,過(guò)不了幾年自己也會(huì)成為新一代的“文盲”,所以在今后我會(huì)在空余時(shí)間按不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)這方面的知識(shí),經(jīng)常與其他學(xué)校的教師進(jìn)行聯(lián)系,多多探討信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的整合和應(yīng)用,交流教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),以提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

  我知道在十天的培訓(xùn)中是不可能把所有的知識(shí)都學(xué)到的,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多專(zhuān)研本次培訓(xùn)的內(nèi)容在英語(yǔ)學(xué)科中的應(yīng)用,把現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中,以提高課堂教學(xué)效果,開(kāi)闊學(xué)生視野,培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文9

  20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語(yǔ)教師一同踏進(jìn)了湖北第二師范學(xué)院的大門(mén),參加了為期8天的"農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程"的培訓(xùn)。

  接下來(lái)的日子里,年輕可愛(ài)的班主任的笑容溫暖著每個(gè)學(xué)員的心扉;她的無(wú)微不至的語(yǔ)言拉攏了每個(gè)學(xué)員和這所院校的距離。來(lái)自湖北荊門(mén)的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語(yǔ)<課程標(biāo)準(zhǔn)>,從理論到實(shí)踐,讓我們?nèi)脬宕猴L(fēng)。湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授,從英語(yǔ)44個(gè)音標(biāo)開(kāi)始,對(duì)我們進(jìn)行了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著在座的每個(gè)學(xué)員。潑辣的語(yǔ)言,活潑的風(fēng)格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個(gè)學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達(dá)到質(zhì)的.飛躍。來(lái)自武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實(shí)讓每個(gè)學(xué)員唏噓不已,心生欽佩。周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認(rèn)為的),不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開(kāi)朗。楊彬彬老師以一種謙詢(xún)的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu(píng)價(jià)一節(jié)英語(yǔ)課,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,怎樣當(dāng)一個(gè)有效的老師。非常系統(tǒng)又實(shí)用地解決了我們這些一線老師的關(guān)鍵的問(wèn)題。一個(gè)單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個(gè)小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的模樣她信手拈來(lái),一幅幅有趣的可愛(ài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)可以令整個(gè)課堂豐富起來(lái),活躍起來(lái)。收獲太多了,感悟太深了。我的心里越來(lái)越充實(shí)了,越來(lái)越踏實(shí)了,以后的教學(xué)也越來(lái)越有方向了:

  首先,繼續(xù)充實(shí)我的教育理念。充分理解英語(yǔ)<課程標(biāo)準(zhǔn)>,了解不同階段學(xué)生在語(yǔ)音;詞匯;閱讀及聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué)。

  第二,練好扎實(shí)的基本功:工整,規(guī)范的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě);準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語(yǔ)言;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà),提高自己的教學(xué)技能;堅(jiān)持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識(shí),緊跟教育發(fā)展。

  第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本。學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,才會(huì)在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文10

  五月下旬,北京市攀登英語(yǔ)課題組的劉玉雙老師和王老師來(lái)我們學(xué)校和朐陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,上午在我校分別聽(tīng)了一節(jié)攀登閱讀和一節(jié)攀登口語(yǔ)課,兩位老師在肯定我們的教學(xué)的同事也提出了一些寶貴的意見(jiàn)。

  下午在朐陽(yáng)小學(xué)舉行了攀登閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),全縣部分英語(yǔ)老師去聽(tīng)了兩節(jié)課,先聽(tīng)的是王艷老師的攀登閱讀課,她講的是《It’s fun to jump》,導(dǎo)入的部分她用的是歌曲導(dǎo)入,這和我們的常規(guī)英語(yǔ)是一樣的。對(duì)比來(lái)看我的導(dǎo)入毫無(wú)新意,劉老師給我提的建議是可以從兔子入手,畫(huà)一只黃色的小兔子,然后孩子就可以自己說(shuō)出好多顏色的小兔子,這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維。閱讀教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分。按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,英語(yǔ)閱讀課的目標(biāo)是多元的,其中包括直接目標(biāo),即提高學(xué)生適應(yīng)各類(lèi)語(yǔ)體的閱讀能力;間接目標(biāo),即訓(xùn)練、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力中的閱讀思維加工能力;潛在目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流協(xié)作的能力,使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及科學(xué)、人文素養(yǎng)。概括地說(shuō),就是使學(xué)生了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步體會(huì)和掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確程度,并能在學(xué)習(xí)、生活中比較自如地運(yùn)用閱讀技能,完成一些具體任務(wù)。在學(xué)習(xí)后我們聽(tīng)課的'老師又給兩位老師評(píng)了課,然后于老師就攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)課的一些應(yīng)注意的地方做了說(shuō)明。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我了解了英語(yǔ)課發(fā)展的新形勢(shì),尤其是攀登閱讀的上課方法也有了一定的了解,以后在教學(xué)過(guò)程中要總結(jié)自己的方法,形成自己的教學(xué)方法。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文11

  一、學(xué)校初印象——小而精致

  20xx年12月2日,我們英語(yǔ)培訓(xùn)班的成員來(lái)到了靜安區(qū)第一中心小學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一跨入校門(mén),第一眼看到這所學(xué)校,正如張莉老師上課時(shí)所說(shuō):It is not big, but it is very nice. 處在市中心,在上海這個(gè)寸土寸金的城市,校園并不很大,但無(wú)處不透露著精致及用心,所有的資源和空間都被最大的利用好,而反映在教學(xué)上,他們的教學(xué)效率也是非常之高!熬(xì)化”這個(gè)詞在這里得到了最大程度的體現(xiàn)。習(xí)題本,補(bǔ)充教材甚至是記作業(yè)本都統(tǒng)一發(fā),統(tǒng)一收,統(tǒng)一進(jìn)行檢查。每天英語(yǔ)方面并沒(méi)有書(shū)寫(xiě)作業(yè),15分鐘的口頭作業(yè)完成情況清晰的記錄在檢查本上。而對(duì)于家長(zhǎng)工作也很細(xì)致,老師每天將授課相關(guān)資料放入公共郵箱供家長(zhǎng)使用,并且這些資料是不斷更新,不斷完善的。

  二、意識(shí)決定行動(dòng)——小公民意識(shí)

  在上海做地鐵時(shí),發(fā)覺(jué)他們的地鐵由于建造的比較早,內(nèi)部設(shè)施及舒適度并不及南京地鐵,人也更多。但是有一個(gè)很好的現(xiàn)象——上下地鐵秩序井然,嚴(yán)格遵守先下后上,反倒速度更快。我想這些公民意識(shí)與學(xué)校的教育是分不開(kāi)的。在靜安第一中心小學(xué),一所“小公民樓”給我留下了深刻的印象。在這兒有小型的超市,餐廳等各種小房間,學(xué)生通過(guò)自己努力獲得“積分點(diǎn)”數(shù)可以?xún)稉Q商品,或是在相關(guān)場(chǎng)合購(gòu)物娛樂(lè),甚至可以自己去做下午茶。在這里既要遵守各種規(guī)定,養(yǎng)成公民意識(shí),也能享受到更重服務(wù),學(xué)生努力獲得“積分點(diǎn)”的`同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)興趣。這種將公民意識(shí),文化教育潛移默化的融入學(xué)生的學(xué)習(xí)校園生活中,我想對(duì)學(xué)生的影響將是受益終生的。

  三、我們走在大路上

  這是上海市是教研員朱蒲老師在指導(dǎo)靜安第一中心小學(xué)老師時(shí)說(shuō)的話。兩位老師的課行云流水,讓我學(xué)到很多。而朱蒲老師的話更讓我受益匪淺。講授課文時(shí),話題的核心語(yǔ)言是大路,任何訓(xùn)練都要指向這條大路。核心語(yǔ)言下面的各種練習(xí)是小路,小路下面的分支是弄堂,但是每個(gè)點(diǎn)所需時(shí)間要掌握好。內(nèi)容多少可以選擇,難易深淺可做選擇,甚至有的時(shí)候可以丟棄。但時(shí)刻要有目標(biāo)性,要讓學(xué)生學(xué)完了會(huì)圍繞這個(gè)話題去說(shuō),而不僅僅是不?春诎逯皇沁M(jìn)項(xiàng)文本的復(fù)述。

  其實(shí)不僅上課要堅(jiān)持走在大道上,作為一名教師,教學(xué)教育這項(xiàng)事業(yè)也是一條大道,而平時(shí)所關(guān)注的每一項(xiàng)工作,每一次努力就是通往大路的一條條小路,在今后的工作中,我也會(huì)帶著這次培訓(xùn)的收獲,繼續(xù)堅(jiān)定地走在這條大路上。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文12

  為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的5天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn) 的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的 領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ) 教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把 主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和 知心朋友。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  通過(guò)聽(tīng)鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課 堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn) 成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能 力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教 師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收 獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教 學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí) 候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用 英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自 我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作 為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生, 而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,Pairwork和 Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

  在教學(xué)過(guò)程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣 氛這是《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題中明確提到的,這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓(xùn),現(xiàn) 在我就如何在英語(yǔ)教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和教師的指導(dǎo)作用,談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的意義

  學(xué) 生的主觀能動(dòng),通俗地說(shuō),就是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn),他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的中心,教師、教材、教學(xué)手段 都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角,而不是把教學(xué)看成教師灌、學(xué)生裝,把學(xué)生看成是被動(dòng)的接受知 識(shí)的對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾 性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要,但外因再好,終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師,都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐 中,同樣一個(gè)老師,同樣一本教材,同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因,但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動(dòng)性 發(fā)揮程度不一。因此,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性已成為一項(xiàng)教師所面對(duì)的重要課題。

  二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用

  (一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵(lì)自身主體意識(shí)的不斷增強(qiáng)

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,應(yīng)努力做好以下幾項(xiàng)工作:

  1. 要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代,中國(guó)越來(lái)越與世界緊密相關(guān),而英語(yǔ)就堪稱(chēng)為時(shí)代信息的首要載體。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ)就等于打開(kāi)了世界之窗,使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),才能真正增強(qiáng)自己的'主體意識(shí),把英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正作為自己生活的 一個(gè)組成部分,從而真正學(xué)好這一門(mén)課程。

  2.要正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程。知識(shí)不全是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。

  3.要善于自我激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用,它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個(gè)有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人,才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

  4. 要善于自我調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生要自覺(jué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得某種滿足感,并以 活躍的思維狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練的同時(shí),使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)移為語(yǔ)言技能,并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

  (二)教師要以正確的教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)的發(fā)揮

  要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

  1. 更新教學(xué)觀念。首先,要具有新的人才觀。傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力,能適應(yīng)時(shí)代的要求。其 次,要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語(yǔ)課堂教學(xué),教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色,往往采用一種填鴨式模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方 法方面作出最重要的改變是不再做演講者,并認(rèn)為優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者。

  2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教 師應(yīng)該授道解惑,這是解惑才是重點(diǎn),要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心,把以研究教法 為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學(xué)法為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以學(xué)為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先 生說(shuō)過(guò):教是為了不需要教。

  3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極 性就越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一,教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善,繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò) 來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

  三、學(xué)生主觀能動(dòng)作用的發(fā)揮

  1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

  影響學(xué)習(xí)的因素有很多,其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的一言堂教學(xué)模式忽視了狀態(tài),我在課堂教學(xué)中,嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來(lái)協(xié)調(diào)課堂環(huán)境,創(chuàng)造一種輕松的氣氛。

  2.注重語(yǔ)言交際功能

  英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際(communication),是師生之間、學(xué)生之間的交際,不是我教你學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng),使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能 力。在交際過(guò)程中,師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的進(jìn)展離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí);教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)也離不開(kāi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué) 習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進(jìn)這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍,同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真 實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。

  3.激勵(lì)創(chuàng)新思維發(fā)展

  當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新日益加快,衡量一個(gè)人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識(shí)的多少。新世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力。

  (1)精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)

  課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。

  (2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

  在新編英語(yǔ)教材中有些課文以對(duì)話形式出現(xiàn),我要求同學(xué)以短文形式進(jìn)行改寫(xiě),有些課文我則要求同學(xué)改編為對(duì)話形式,有些課文我要求學(xué)生進(jìn)行課文續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  英語(yǔ)作為教育面向世界的重要學(xué)科,在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師,我們的任務(wù)應(yīng)是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不僅是教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí),同時(shí)與老師一起學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文13

  省政府給我們英語(yǔ)老師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次英語(yǔ)培訓(xùn),我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我此次的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì):

  在聽(tīng)完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中,我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云:“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。 英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí),不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。

  此次英語(yǔ)培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭 英語(yǔ)課堂的能力,為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段 培訓(xùn)的日子,在 英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省小學(xué)教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在 英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。

  教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),在這次英語(yǔ)培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到一些常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用 英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用 英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步提高。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  英語(yǔ)培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。

  提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加英語(yǔ)培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

  四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。

  英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用 英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的時(shí)候,你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

  我想老師在課堂上,要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的'自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考。

  五、課堂教學(xué)新的觀點(diǎn)。

  英語(yǔ)課是以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,教師要放眼看周?chē)澜,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。我通過(guò)這次英語(yǔ)培訓(xùn),明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問(wèn)題,最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作教師,對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的好習(xí)慣:

  (1)、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

  (2)、上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問(wèn)的習(xí)慣。進(jìn)入中學(xué)后,有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò),發(fā)言逐漸減少,這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn),不怕出錯(cuò),積極參與,有問(wèn)題大膽提出,這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),語(yǔ)言能力得到快速提高。

  (3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。 英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題;課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記,積極思考,討論問(wèn)題;課后整理筆記,及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力,過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。

  (4)、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

  我們應(yīng)使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,我要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),讓自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。

  我希望在以后的日子里,上一級(jí)的部門(mén)能夠給我們基層的英語(yǔ)老師更多的學(xué)習(xí)深造的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們得到進(jìn)一步的提高。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文14

  9月22日,湖州的天空飄著淅淅瀝瀝的小雨,但這并沒(méi)有影響我激動(dòng)的心情,因?yàn)榻裉煳译S同其他幾位同事一起趕赴長(zhǎng)興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)。

  本次教材培訓(xùn)主講老師是浙江教育廳教研室鄭文老師,她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級(jí)教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。

  鄭文老師的講座中通過(guò)對(duì)新舊教材的對(duì)比,讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到新教材的'特點(diǎn),無(wú)論是知識(shí)的廣度,內(nèi)容的深度,技能發(fā)展,還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高,為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對(duì)語(yǔ)音訓(xùn)練體系的調(diào)整,可以有效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力,為今后的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  為了加深理解,鄭老師以三年級(jí)新教材為例,對(duì)教材內(nèi)容的逐一介紹,案例的深刻分析,教學(xué)方法的細(xì)心指導(dǎo),教學(xué)理念的透徹解讀,深入淺出,讓我們對(duì)新教材的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻,更明確地認(rèn)識(shí),對(duì)今后教材的把握和運(yùn)用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的有機(jī)結(jié)合,閱讀目標(biāo)的設(shè)定,故事教學(xué)的教學(xué)方式,教研活動(dòng)的開(kāi)展,不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間,也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺(tái)。

  通過(guò)這次講座學(xué)習(xí),我理清了思路,更加明確了新課標(biāo)對(duì)教改的指導(dǎo)思想,也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)在今后的教學(xué)中,不斷創(chuàng)新,積極運(yùn)用新課改理念,給學(xué)生們呈現(xiàn)多姿多彩的英語(yǔ)課堂。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)范文15

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師,我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感到收獲很大。

  本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,通過(guò)觀看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來(lái)獲得知識(shí),以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí),對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。

  通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

  在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著很大的'用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本知識(shí),重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設(shè)計(jì)巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí),可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。

  “生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。今后,我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,不斷探索,把所學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。

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