国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

做智慧型教師心得體會(huì)

時(shí)間:2022-09-27 16:40:37 心得體會(huì)范文 我要投稿

做智慧型教師心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的做智慧型教師心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

做智慧型教師心得體會(huì)

做智慧型教師心得體會(huì)1

  教師從xx基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀基本情況(是什么)、教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺(tái)(有什么)、教師自我發(fā)展的策略與方法(怎么做)三方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹,從教師個(gè)人、國(guó)家政策等方面,全方位解讀了新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展,讓我從全局更加了解教師隊(duì)伍發(fā)展。

  第一,王xx教授從個(gè)人層面來(lái)說(shuō),教師隊(duì)伍的發(fā)展,需要我們每一位普通教師不斷提升自身學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì),通過(guò)教研、學(xué)習(xí)始終保持自身教育活力。從自身來(lái)講,我還需要不斷提升課堂組織能力。

  第二,王xx教授從教師專業(yè)發(fā)展政策來(lái)說(shuō),站在國(guó)家政策層面來(lái)看,讓教師職業(yè)規(guī)劃更具方向性。也從科學(xué)的教育質(zhì)量觀細(xì)化講解,來(lái)為教師職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)提出更高要求,也為新時(shí)代教師專業(yè)指明前進(jìn)方向。還從教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——“三級(jí)三類”骨干體系建設(shè)平臺(tái)、“大篷車”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目以及STEM教育的落地與推廣,教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等,為教師發(fā)展指明方向,對(duì)教師信息素養(yǎng)提出新要求。

  第三,在教師自我發(fā)展的策略與方法中,王xx教師從歷史出發(fā),從教師這兩個(gè)字出發(fā),教師只要教會(huì)學(xué)生品德、文化、思辨、價(jià)值這四樣,就會(huì)鑄就學(xué)生一生的財(cái)富。反思自己,在日常教學(xué)中,缺少學(xué)生思辨能力的培養(yǎng),而過(guò)于重技能,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,還需要不斷改進(jìn),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)留存率,還需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)。

  教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,反思、改進(jìn),根據(jù)學(xué)生情況的不同,不斷改進(jìn)自身教學(xué),同時(shí)把握教育發(fā)展方向,在新技術(shù)、新理念、新方向、新環(huán)境下,做一名智慧型教師!

做智慧型教師心得體會(huì)2

  這個(gè)月,讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》,感觸很深。《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》一書(shū),闡明了愛(ài)是雙向的:幼兒的成長(zhǎng)需要教師的愛(ài),教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛(ài)。它告訴我們,做幼兒喜愛(ài)的教師,我們要努力使自身具備幼兒喜愛(ài)的條件:熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會(huì)關(guān)心人等。書(shū)中除了談到了理論知識(shí),還舉了大量的例子,具有很強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。

  幼兒教師能否在工作中感到幸福,不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福,而且關(guān)乎幼兒的幸福。因?yàn)橐粋(gè)視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人,很難承擔(dān)積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù),也很難用真誠(chéng)的愛(ài)心與幼兒進(jìn)行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸福——樂(lè)在與幼兒的互動(dòng)中,樂(lè)在與家長(zhǎng)的溝通交流中,樂(lè)在與同事的合作中,教師對(duì)幼兒教育工作才會(huì)充滿熱情,才會(huì)保持一種愉快的心情,才能以自己的快樂(lè)和幸福去感染幼兒,讓幼兒快樂(lè)著他們的快樂(lè),幸福著他們的幸福,自然,他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書(shū)中的最后一章,從七大方面闡述了如何做一個(gè)幸福的教師,看完之后有以下幾點(diǎn)感觸:

  一、重視反思,努力提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)

  華東師范大學(xué)的葉瀾教授說(shuō)過(guò):"一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案,不一定能成為,如果一個(gè)老師寫(xiě)三年反思,有可能就成為。"書(shū)中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習(xí)慣,特別作為新教師,活動(dòng)后進(jìn)行反思更是不可缺少的。書(shū)中講到教師對(duì)幼兒教育實(shí)踐的反思主要有三種,即活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的反思,自己平常在寫(xiě)反思時(shí)較忽略活動(dòng)前的反思,書(shū)中的方法是可借鑒的,如:在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)思考:如果幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容,可能會(huì)有怎樣的理解?在幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)教育內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗(yàn)時(shí),我能提供怎樣的幫助,從而使幼兒的理解或經(jīng)驗(yàn)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展?這點(diǎn)是平常自己在反思時(shí)較忽略的,在今后活動(dòng)中應(yīng)學(xué)習(xí)。同時(shí),同一活動(dòng)類型的活動(dòng)可進(jìn)行再次組織,再次反思,設(shè)計(jì)、組織完一次教育活動(dòng)后,坐下來(lái)稍做反思,對(duì)得與失大致有所體會(huì),進(jìn)而思索如果再設(shè)計(jì)與組織同樣或同類的活動(dòng)時(shí),應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與組織才能做得更好,這樣在今后的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)的能力更上一層樓。

  二、處理好人際關(guān)系,學(xué)習(xí)她人正確的人生觀

  書(shū)中說(shuō)到:讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此,就如歌詞所唱的一樣:笑一笑沒(méi)什么大不了。笑是善意的象征,也是輕松的標(biāo)志,它能給人帶來(lái)內(nèi)心的愉悅,使別人樂(lè)意與我們相處;見(jiàn)到同事,主動(dòng)打招呼,主動(dòng)微笑,與同事有了矛盾,要主動(dòng)化解。除此還要真誠(chéng)地幫助別人,真誠(chéng)地與同事相處,當(dāng)同事遇到困難時(shí),盡我們的所能盡量幫助她們,只有這樣,當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠(chéng)的幫助。

  平時(shí),要多向積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí),我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高,更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染,這樣,不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂(lè)和幸福的同時(shí),不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的'快樂(lè)和幸福,所以,我們要想享受到工作中的快樂(lè)和幸福,就應(yīng)該向那些快樂(lè)地工作、幸福地工作的同事看齊。

  三、確立積極的人生態(tài)度

  幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn),是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀,而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福,是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀,相反,一些人很少有幸福的體驗(yàn),是因?yàn)樗麄兊男腋S^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合?梢哉f(shuō),一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念,就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn),進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn)。書(shū)中舉了一個(gè)非,F(xiàn)實(shí)的例子,看了這個(gè)例子,讓我意識(shí)到幸福與否不在于我們擁有什么,而在于我們的思維方式是否正確。我們有時(shí)候之所以沒(méi)有幸福的感覺(jué),那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確!這時(shí),如果我們能換個(gè)正確的思維方式,對(duì)任何食物都往積極的地方想,那么,我們就一定能過(guò)上充滿幸福感的生活!

  雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言,但是想一想,現(xiàn)實(shí)中,沒(méi)有哪一項(xiàng)工作是十全十美的,好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了,總會(huì)生出倦怠感,我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),改變自己的思維方式和工作方式,過(guò)好每一天,反正"快樂(lè)也一天,痛苦也一天",為何不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢?生活是精彩的,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂(lè)。

做智慧型教師心得體會(huì)3

  張主任的精彩講座深深地震撼了我,他給我的啟示是深而遠(yuǎn)……

  一、學(xué)習(xí)了張主任的講座,通過(guò)反省自我,認(rèn)識(shí)到了自身的不足,以下幾點(diǎn)是我在課堂教學(xué)中急需改進(jìn):

  1、教師的苦是因?yàn)闈M堂灌。

  滿堂灌的教學(xué)方法,實(shí)質(zhì)上束縛了優(yōu)生,困擾了差生,在我初步實(shí)踐后深有感觸。我苦學(xué)生累,效果不佳,成績(jī)不優(yōu),原因在我自己,而不在學(xué)生,教師為講一個(gè)問(wèn)題而多次復(fù)述,上課口干舌燥,下課補(bǔ)救,鬧的身心備受煎熬。

  張主任的“二十四字模式”給我指明了方向,解決了長(zhǎng)期困擾我的“學(xué)生做了,教師講了,學(xué)生二次鞏固照樣答不上來(lái)”這一難題,通過(guò)獨(dú)立練習(xí),小組互檢,互幫,得到了有效的解決。

  2、學(xué)生的累是出于題海戰(zhàn)術(shù)。

  學(xué)生做題多,但不精,不夠系統(tǒng),效率過(guò)低,致使學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,夜里11點(diǎn)都無(wú)法入睡,學(xué)生苦不堪言,家長(zhǎng)牢騷滿腹,埋怨學(xué)校,抨擊老師。這樣下去的結(jié)果是學(xué)生興趣降低,厭學(xué)、輟學(xué)心理嚴(yán)重。而我們的教師呢?每天辛苦的備、講、批、輔,起早貪黑,學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學(xué)生的雙重減負(fù)尋找了最佳路徑,

  3、教師的氣是緣于不敢放手。

  課堂成了教師的生氣堂,使工作成為苦行。教師探索進(jìn)取的欲望也在隨時(shí)間的流失而消失,而“二十四模式”變教案為學(xué)案,變講堂為學(xué)堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)、合作意識(shí),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能,注重不同層次的學(xué)生的不同需求,確實(shí)將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給了學(xué)生,做到以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo)、師生共同活動(dòng),生生互助,合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)互助共進(jìn)”的課堂教學(xué)模式。

  二、學(xué)以致用,在應(yīng)用中反思自己的不足,逐步解決遇到的困惑。

  在聽(tīng)了張主任的講座后,第二天我就運(yùn)用到課堂中進(jìn)行實(shí)踐,嘗試,一改過(guò)去滿堂灌的模式,從小組長(zhǎng)的任命到組員的自由搭配,從語(yǔ)文學(xué)科、綜合學(xué)科到數(shù)學(xué)的互相兼顧,初步確定二人一小組、四人一大組,為調(diào)動(dòng)各組的學(xué)習(xí)積極特別推出了以小組為體制的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)學(xué)分制來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。首先對(duì)組內(nèi)四個(gè)人的評(píng)價(jià),對(duì)小組成員的紀(jì)律,作業(yè)、測(cè)試、課堂表現(xiàn)等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)賦分之后匯入小組總分。作為對(duì)小組整體評(píng)價(jià)的一個(gè)依據(jù),這里包括即時(shí)評(píng)價(jià)和異組同號(hào)的對(duì)抗評(píng)價(jià)。

  通過(guò)以上做法,我的確感到課堂上有了較大的改變,課堂上確實(shí)看到了以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),師生共同活動(dòng)、生生互助、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的氛圍。看到的是“學(xué)生問(wèn)學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生”的“自主互助共進(jìn)”式學(xué)習(xí)場(chǎng)景。我通過(guò)在本校和別的學(xué)校,以自己的思路設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,講的幾節(jié)課中,得到了老師們的一致好評(píng),通過(guò)近一個(gè)月的摸索,確實(shí)嘗到了課改帶給我的喜悅。

  但欣喜之余,又有一些困惑,這有待于在以后的工作中進(jìn)一步完善和突破:

 、賱傞_(kāi)始磨合中感覺(jué)進(jìn)度較慢。

 、谶是擔(dān)心學(xué)生的問(wèn)題是否真的得到解決,放不了手。不如全講感覺(jué)踏實(shí)

  ③小組內(nèi)出現(xiàn)小組長(zhǎng)不愿幫差生,要求換組員

  ④學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣雖然提高了,但是怎樣能夠持續(xù)

 、5月份到期末考試畢竟時(shí)間較短,我這樣做是不是會(huì)影響我的升級(jí)成績(jī)。

  三、困難是暫時(shí)的相信自己一定能成功

  雖然在課改的路上有阻力,有困難,有疑惑。就是暫時(shí)的結(jié)果不夠理想,但為了學(xué)生的未來(lái),為了讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí),為了學(xué)生的成長(zhǎng)考慮。告訴自己眼前的只是暫時(shí)的,自己一定能堅(jiān)定不移的走下去,無(wú)論怎樣,必須改革。

做智慧型教師心得體會(huì)4

  上周,我有幸聆聽(tīng)了山西省太谷縣教研室主任《做智慧型教師—?jiǎng)?chuàng)建高效課堂》的專題講座。

  他從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述:

  一、從學(xué)生入手,變講堂為學(xué)堂。

  1、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組。

  2、采取捆綁式評(píng)價(jià)。

  3、對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。

  4、對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

  二、從教師入手,變教案為學(xué)案。

  洋思教學(xué)模式:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。

  三、四種課型怎么上:

  新學(xué)課:采用導(dǎo)學(xué)新方案。

  練習(xí)課:在黃金時(shí)間做黃金題。

  試卷講評(píng)課:兩種方式:第一種教師閱卷、第二種學(xué)生閱卷。

  復(fù)習(xí)課:以練代講。

  四、教師應(yīng)明確的理念。

  1、知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是講會(huì)的;能力是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的。

  2、時(shí)間加汗水型教師,已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

  3、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài),而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。

  4、理解多與少的關(guān)系:教師課上講得越多,學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時(shí)間越多,課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少;教師選得題越精,學(xué)生得到的思路、方法越多。

  張主任的講座非常精彩,既有理論的支撐,又有實(shí)踐的案例,生動(dòng)的講述贏得陣陣掌聲,讓我受益匪淺。

  從張主任講述的一個(gè)個(gè)成功的案例中,我清晰地認(rèn)識(shí)到,我們的課堂改革,必須改變教與學(xué)的關(guān)系,讓教師成為導(dǎo)師,教室成為學(xué)室,灌輸變?yōu)樘骄,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為他們打造開(kāi)放、自主、安全的課堂,讓學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。把課講得簡(jiǎn)單一些,它不是一蹴而就的。它要求教師下功夫備課,只有吃透了教材,吃透了學(xué)生,才能突出重點(diǎn),摒棄繁瑣,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,從而上出簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的好課!昂(jiǎn)單”是一種大智慧,它需要教師具有豐富的學(xué)識(shí),善于思考的大腦,更重要的是對(duì)課程的準(zhǔn)確把握和對(duì)文本的認(rèn)真鉆研。只有這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)更“簡(jiǎn)單”,讓教學(xué)內(nèi)容更“簡(jiǎn)單”,讓教學(xué)方法更“簡(jiǎn)單”。而這些“簡(jiǎn)單”讓學(xué)生考試時(shí)也感覺(jué)“簡(jiǎn)單”。

做智慧型教師心得體會(huì)5

  20xx年2月27日,我校組織教師認(rèn)真聆聽(tīng)了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽(tīng)講座后我的心得:

  其一,聽(tīng)完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題:

  1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說(shuō)的,滿堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生,制造了差等生。

  2 .作業(yè)不精,題量大,作業(yè)形式枯燥。

  3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,興趣降低,教師呢?每天很辛苦,講課,批改,起早摸黑,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,甚至每天都在與學(xué)生慪氣,學(xué)生樂(lè)趣逐漸降低。

  其二,太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示

  本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,自學(xué)檢測(cè),合作交流,展示點(diǎn)評(píng),分層訓(xùn)練,拓展延伸”

  張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過(guò)程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

  張主任的課改講座,讓我還明確了一個(gè)觀點(diǎn):知識(shí)是學(xué)會(huì)的,不是教會(huì)的,是練出來(lái)的,不是聽(tīng)出來(lái)的。

  所以,在今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)谖业恼n堂上稱帝。

【做智慧型教師心得體會(huì)】相關(guān)文章:

做智慧型教師心得體會(huì)09-03

做一名智慧型的教師03-09

做智慧型教師學(xué)習(xí)心得范文07-31

學(xué)習(xí)《做智慧型的班主任》心得體會(huì)01-13

小學(xué)師德標(biāo)兵事跡材料:做智慧型教師06-14

學(xué)習(xí)《做智慧型的班主任》心得體會(huì)范文01-12

學(xué)習(xí)《做智慧型的班主任》心得體會(huì)(精選3篇)01-04

智慧型畢業(yè)留言11-19

智慧型畢業(yè)感言01-16

《做卓越的教師》心得體會(huì)08-15