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未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會(精選16篇)
當(dāng)我們有一些感想時,寫一篇心得體會,記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇1
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后,聯(lián)系學(xué)過的教育心理學(xué)知識,我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點:
一、要提高教育者的法律意識,使教育者自覺遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,有其自身的需要和特點。比如孩子好動,不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的`主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此,教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,必須堅決予以杜絕。
四、教師在對未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對學(xué)生要曉之以理,動之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。
五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,教師更應(yīng)對其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,長大以后,就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),不僅僅是家庭、學(xué)校、社會責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇2
通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知道未成年人的身心健康,保障未成年人的合法權(quán)益,促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人,根據(jù)憲法,制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù),保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán),國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等地享有權(quán)利。
國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育,進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義的教育,提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德,反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循下列原則:
(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的`規(guī)律和特點。
。ㄈ┙逃c保護(hù)相結(jié)合。
保護(hù)未成年人,是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。
對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為,任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。
國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人維護(hù)自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇3
《未成年人保護(hù)法》是我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法和內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循以下基本原則:
第一、保障未成年人的合法權(quán)益。
此項原則的意義:就是國家、社會和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益,防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性,救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定:“中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯!毙律闯赡耆说娜烁褡饑(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán),就談不上保護(hù)。
第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。
各項保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理牲,才能有效。
第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則,簡稱教育原則。
教育和保護(hù)是相輔相成的,因為,保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益,是為了更好地教育他們;而加強(qiáng)對未成年人的.教育,提高他們的思想認(rèn)識,培養(yǎng)其高尚的道德情操,增強(qiáng)其辨別是非的能力,又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù),勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭,達(dá)到保護(hù)的目的。
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何,很大程度上取決于當(dāng)前對未成年人的教育和保護(hù),學(xué)校對此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
未成年人有一半時間在學(xué)校中度過,在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù),對整個未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用,因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇4
通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容,我深深知道知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。
作為一名小學(xué)的教師,教書是手段,育人是目的。因此,我們在任何時候都不能忘記,自己不單單是 “教書匠”,應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師應(yīng)一改過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。在教學(xué)中調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的`小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。 總之,學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后,我從思想上有了一定的改觀。
作為一名教師,我們要從各個方面,各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,他們都是國家的未來,他們都將為國家的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),我們都必須愛護(hù)他們,關(guān)心他們,使他們在學(xué)校里不僅學(xué)習(xí)愉快,生活也愉快!
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇5
《未成年人保護(hù)法》分總則、家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)、法律責(zé)任、附則7章72條,自2007年6月1日起施行。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護(hù)傘,作為教師我們要深入的學(xué)習(xí)此法,讓此法成為保護(hù)我們的利器。
學(xué)法是必須的,但更重要的學(xué)會利用法律來保護(hù)自身的權(quán)益,這才是最關(guān)鍵的。
教書育人是教師的本職工作,但只會教書是不夠的,我們職責(zé)主要是育人,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的'自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。
教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。
愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇6
我們剛學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵,祖國的未來,作為教師我們承擔(dān)著非常重要義務(wù)。并且作為教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,也是我們教師必修的一門功課。只有學(xué)好法,用好法,才能為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的`人才。
“身正為范,學(xué)高為師”。在學(xué)習(xí)之后,我更明確了作為一名人民教師應(yīng)具備的責(zé)任意識,在工作中,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。對于后進(jìn)生,更不能諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生,因材施教。現(xiàn)如今的教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。
另外,作為班主任,更要根據(jù)青少年的特點,開展有針對性的.教育工作,對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實施重點幫扶,預(yù)防和減少犯罪。要根據(jù)自己的實際情況,要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查,對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握,對有不良行為的學(xué)生,及時與家長聯(lián)系,互通信息,防患于未然。
不同的學(xué)生需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在傳授文化知識的同時,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才能使我們的學(xué)生健康成長、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇7
作為一名幼兒教師,利用寒假我又重新學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》。通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容,我深深知道知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。
作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員,應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員,應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊性,因此有人稱教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。同時對教師的苛刻與責(zé)備也日益增多,這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng),有系統(tǒng)的理論知識,有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心,有高尚的道德情操,有博大寬闊的胸懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神,有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上百性格各異的、情緒不寧的幼兒時所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。
不過這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格,但教師畢竟是人而不是神,老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理,我們提倡教師要講究職業(yè)道德,要棄那些功利的、腐朽的思想、簡單的粗暴的方法,既要教書,又要育人,把培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢地承擔(dān)起來,在教育教學(xué)工作中充分考慮到幼兒的個性差異,用多樣化的、積極的.方法調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,避免與幼兒發(fā)生沖突,多鼓勵,少批評,多表揚,不諷刺、挖苦幼兒,不體罰或變相體罰幼兒,使幼兒感受到家庭的關(guān)愛,從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
同時根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定,加大對未成年人的保護(hù)力度。對一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下,根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點,因材施教,因人而導(dǎo),有的放矢;教育工作方式、方法要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,不能用老套套,要注意改進(jìn)方式,不斷創(chuàng)造一些新的工作方法;把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育結(jié)合起來,把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化,用規(guī)范化建設(shè)來提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇8
今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,使我受益匪淺,讓我初步了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識,對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
《未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望,國家、民族的未來,未成年人的素質(zhì),直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長,針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點,開展了大量的工作,進(jìn)行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。
在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、個別教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:有些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的.現(xiàn)象時有發(fā)生,我很幸運,就讀于掘港小學(xué),因為這里從校長到老師個個充滿愛心,還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,及時表揚,不攻擊學(xué)生的弱點,甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康,促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展,培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬家講座,使我們的家長同時受教育?傊,孩子,不可能自然而然變得優(yōu)秀,而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩,不成方圓;沒有紀(jì)律,不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識,做到知法、懂法、守法、用法,做一個守法的小公民,從而平安、健康、茁壯地成長!成為一個真正有用的人才,將來好為國家作貢獻(xiàn)。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇9
我們學(xué)校的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對待每個孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對我觸動更大,深深的體會到其中的意義和價值。
我國第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
學(xué)校為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識,我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化,未成年人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識,保護(hù)他們使孩子們健康快樂的成長,已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個家庭、學(xué)校、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時,還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎(chǔ)上。
作為教師,知法是重要的'權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識,有利地指導(dǎo)了我們每位教師們工作,就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行,使自己的各個方面做得更好
我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國家教育方針的意識和能力,提高各方面能力和水平。
孩子們是國家的未來祖國的希望,我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項具有挑站性的工作,這需要全社會共同參與到其中,我們每一個人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂的成長,成為一代強(qiáng)人,將來為祖國做出更大的貢獻(xiàn)。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇10
在幼兒園,我們面對的是一群天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界,多彩斑斕、各有千秋,它需要我們細(xì)心的呵護(hù)、全心的對待。作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給孩子們,但這些仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須加強(qiáng)各方面的'學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,對我觸動更大,深深地體會到其中的意義和價值。
通過學(xué)習(xí),我深深知道:知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員,應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員,應(yīng)有家庭美德。我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。
另外,為了讓孩子們也能知法懂法守法,將《未成年人保護(hù)法》真正落實到實際工作中,我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時,我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認(rèn)識,剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款,通過教師情境表演及詳細(xì)的`講解,幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練,讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉,而幼兒園老師就是開發(fā)璞玉的匠師,我們在傳授知識的過程中,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇11
未成年人是祖國的未來和希望,為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé),這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。
同時未成年人也是一個特殊群體,特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期,心理上比較脆弱,更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會,所制定的法律政策的主要參照物是成人。
因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對于本法中提到的'五項權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深:
未成年人將被賦予五項權(quán)益
原文:未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
解讀:現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年人權(quán)利沒有做專門規(guī)定,只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋,生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會生活,并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利。
草案規(guī)定,各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務(wù)教育。
發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人
原文:優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益。公共場所和學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。
解讀:草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字,體現(xiàn)未成年人權(quán)益保護(hù)優(yōu)先的原則。未成年人優(yōu)先的基本含義是,對他們的權(quán)利,對他們的生存、保護(hù)和發(fā)展給予高度優(yōu)先,無論任何機(jī)構(gòu)、任何情況,都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會工青婦室主任于建偉稱,在法律中明確未成年人生存、參與以及優(yōu)先保護(hù)等幾種權(quán)益,應(yīng)該說還是第一次。突發(fā)事件中優(yōu)先救護(hù)未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原則的具體化。
作為教師每一天都面對的是未成年人,因此解讀《未成年人保護(hù)法》,對于我們教育工作者來說,應(yīng)該放在首位!因此,有時間就要讀!
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇12
最近,在學(xué)習(xí)完了《義務(wù)教育法》之后,我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對此談?wù)勎业膸c體會。
如今,面對社會組織形式多樣化,未成年人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面,在未成年人群體中,出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人,由于休息日、節(jié)假日的增多,也有更多的時間脫離學(xué)校的管理;另一方面,未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托,必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的`重要場所,但我國社區(qū)發(fā)展相對滯后,還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。
保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,在加強(qiáng)來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時,增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地,也就是常言的智育教育。但是,學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育,既做學(xué)問也教做人,兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系!肮靼舻紫鲁鲂⒆印保@是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典,F(xiàn)在有了《未成年人保護(hù)法》,家長若用棒教,大打出手,是侵犯人權(quán),子女可以將你告上法庭。棒教行不通,還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣,平等對待子女,通過交流思想,講明道理,以理服人,不要居高臨下,施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn),而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗,能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母,對父母不孝,卻要子女敬重自己,只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教,都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣,教師若平時口出臟話,或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生,對學(xué)生的一生都影響重大,不但對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響,更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
總之,通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到,要教育好孩子一定要把教育建立在愛和尊重的基礎(chǔ)上。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇13
最近,學(xué)校進(jìn)行了《教師法》和《未成年人保護(hù)法》的學(xué)習(xí),我們當(dāng)然也不能落后。有人說教師是人類靈魂的工程師,有人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,教師在享有權(quán)利的同時,也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《教師法》和《未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長放心,社會認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對于后進(jìn)生,不拔苗助長,不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,因材施教。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的.知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利,我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。
在以后的工作中,我們還要繼續(xù)努學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇14
我通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,在平時的教育教學(xué)工作中,嚴(yán)格規(guī)范自已的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),做到不體罰和變相體罰學(xué)生,時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,處處“身正為范”。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十八條中提到:學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助,不得歧視。我覺得我這一方面做的`不夠好,我會自禁地偏愛聽話懂事的學(xué)生。現(xiàn)在,通過學(xué)習(xí)這部法律,我想作為一名教師,就應(yīng)該多了解并尊重未成年人的客觀需要,不能以教師的主觀愿望去要求學(xué)生。因為未成年人正處于生長發(fā)育的過程中,有其自身的特點和需要。每個人各有差異。因此,我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,從他們的角度看問題,思考問題,多與學(xué)生溝通。
總之,在以后的工作中,堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),做一個為人民服務(wù)的教師,我還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)法律知識,一定要用法律知識來武裝自己,讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇15
未成年人是社會主義事業(yè)的接班人。搞好未成年人保護(hù)工作和預(yù)防未成年人犯罪工作,是事關(guān)國家興衰和民族未來的大事。《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》體現(xiàn)了黨中央國務(wù)院對未成年人的重視,這兩項法律法規(guī)能夠很全面的引導(dǎo)和保護(hù)未成年人。但是,從現(xiàn)實生活中看,真正動到了法律,就已經(jīng)遲了點。我覺得要落實這兩項法律法規(guī)應(yīng)該從兩個方面做起:第一個方面,各級政府對《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》貫徹實施情況進(jìn)行自查。自查什么呢?查的東西很多,例如:是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施;是否保障了未成年人能夠受教育,特別是農(nóng)村和城市外來人口中的未成年人能夠受教育;是否對未成年人的文化環(huán)境管理采取措施,特別是對網(wǎng)吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施;是否對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的保護(hù)教育情況進(jìn)行監(jiān)督等等。各級政府及有關(guān)職能部門一定要充分認(rèn)識這項工作的重要性,認(rèn)真做好自查工作,才能使這兩項法律法規(guī)得到更好的貫徹實施,才能為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。
第二個方面,對未成年人進(jìn)行法制教育和正確的引導(dǎo)。進(jìn)行法制
教育要做到有計劃、有課時、有教師、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實際,使學(xué)法、用法成為未成年人的自覺行動。要舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調(diào)查、知識競賽、社會實踐等活動,對未成年人進(jìn)行生動直觀的.教育,提高未成年人學(xué)習(xí)法律法規(guī)的興趣,增強(qiáng)法制教育的效果。還要對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題少年”實施重點幫扶,預(yù)防和減少犯罪。只有加強(qiáng)未成年人的法制教育,國民素質(zhì)才能提高,社會經(jīng)濟(jì)文化才能發(fā)展。
總之,并不是有了這兩項法律法規(guī),就萬事大吉了,關(guān)鍵是如何去落實這兩項法律法規(guī),防范于未然,為祖國的未來而努力!
未成年人保護(hù)培訓(xùn)心得體會 篇16
根據(jù)未成年工人身體未發(fā)育成熟的特點,為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動保護(hù)措施。又稱“未成年工特殊勞動保護(hù)”或“未成年工勞動保護(hù)”。它的內(nèi)容主要是對就業(yè)年齡、工作時間、從事有害健康作業(yè)的限制和禁止。對未成年工的勞動保護(hù),是國際工人運動長期斗爭的.重要內(nèi)容之一。在資本主義發(fā)展的初期,資本家大量使用和剝削未成年工和童工,但迫于工人階級的斗爭和工業(yè)發(fā)展的需要,資產(chǎn)階級國家不得不采取一定的保護(hù)措施,如英國議會于1802年通過了《學(xué)徒健康與道德法》,是世界上第一部限制紡織廠童工工作時間的勞動保護(hù)立法。該法規(guī)定:禁止紡織廠使用9歲以下兒童,學(xué)徒工作時間不得超過12小時,并禁止從事夜班勞動。1919年,國際勞工組織成立時,就在其章程中規(guī)定“保護(hù)兒童、青工和婦女”;同年召開的第一屆國際勞工大會通過的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業(yè)工作的最低年齡公約》規(guī)定:“凡兒童在14歲以下者,不得受雇用于任何公營或私營工業(yè)或其任何部分”,第6號公約即《受雇用于工業(yè)的未成年人夜間工作公約》規(guī)定:“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的工業(yè)企業(yè)或其任部分,均不得于夜間工作!
在我國,中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動代表大會的決議中,都有對未成年工實行勞動保護(hù)的內(nèi)容。1949年9月召開的中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》第32條規(guī)定:“保護(hù)青工女工的特殊利益”。1988年6月25日中華人民共和國國務(wù)院令第4號發(fā)布的《中華人民共和國私營企業(yè)暫行條例》第32條規(guī)定:“私營企業(yè)不得招用未滿16周歲的童工”。
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