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高效課堂心得體會(huì)

時(shí)間:2022-07-04 17:11:20 心得體會(huì)范文 我要投稿

高效課堂心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的高效課堂心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高效課堂心得體會(huì)

高效課堂心得體會(huì)1

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是高中生們,他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會(huì):

  一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體

  高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語不可置疑,而孩子卻是有問題不敢問,也不敢提,更加不用說上臺(tái)去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。

  但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。

  二、組織豐富活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

  語言的教學(xué)是枯燥乏味的,尤其是高中英語的教學(xué),因此,針對這一點(diǎn),我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:"游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉"。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽",等競賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合作精神,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂,使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來,通過同學(xué)們和老師對自己的肯定,來不斷增強(qiáng)自己的自信心。

  由此可見,評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

  所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。

  篇三:英語高效課堂心得體會(huì)

  經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。

  著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”,如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛,那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”作為一名英語教師,在教學(xué)過程中,我要盡力營造良好的教學(xué)氣氛,保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止,使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍,從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能,提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”,教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。

  一、激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)

  “興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱,用富于感染力的音樂激發(fā)情趣,讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?梢杂寐曇羲夭摹(shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng);可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法,使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價(jià),充分肯定他們的聰明才智,分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn),就能通過課堂教學(xué)這根杠桿,成功地托起自己教學(xué)效果的提高。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上,在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外,教育家們都十分重視師生關(guān)系,并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素,它不僅會(huì)引起學(xué)生對教師的尊重和信任,而且還會(huì)使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云:“親其師,信其道。”

  三、以學(xué)生主體為中心

  作為一名教師都深深地懂得,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢茫梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織,課堂上教師要引起學(xué)生的注意,激活學(xué)生的先前舊知,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系,平等地與學(xué)生進(jìn)行討論,共同解決問題。而且,在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助,關(guān)注學(xué)生的生活世界,創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí),教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,注重個(gè)性化教學(xué)。

  四、以實(shí)際生活與情境為模版

  作為教師,教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),從而吸引和組織他們積極參與,要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流,用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的,真實(shí)的,復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的'方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸,教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中,以分組合作的形式,比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù),這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功感。

  總之,高效的課堂教學(xué)活動(dòng),不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生樂于學(xué)英語,善于學(xué)英語,真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人;而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在多元化評價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而營造出一個(gè)人性化的班級。

高效課堂心得體會(huì)2

  追求教學(xué)效率是教學(xué)的本質(zhì)特性,也是當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo),更是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。然而,在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中,仍然存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得也不輕松,質(zhì)量又不高的問題,因此,提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心課題之一。

  課堂是教學(xué)的主陣地,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要提高教學(xué)質(zhì)量,我們必須改變現(xiàn)有的這種缺乏生命活力的、僵化的課堂教學(xué)模式。

  如何讓我校課堂教學(xué)達(dá)到有效,我們必須找到一個(gè)抓手,找準(zhǔn)一個(gè)著力點(diǎn)、一個(gè)突破口,經(jīng)研究,決定將著眼于“有效課堂教學(xué)模式的研究”,爭取經(jīng)過一個(gè)階段研究,使教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、課程觀、評價(jià)觀等方面得到較大幅度的提高,努力為學(xué)生營造和諧課堂,使學(xué)生在課堂上有效地地互動(dòng)、合作,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,為學(xué)生終身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過對當(dāng)下課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,找出問題,研究對策,有針對性地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以達(dá)到讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),提高每一節(jié)課的效率,促進(jìn)師生的共同發(fā)展的目的。同時(shí),利用該課題研究,打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,促進(jìn)學(xué)校教育科研發(fā)展,努力提升學(xué)校教育科研特色的內(nèi)涵。

  通過對資料的學(xué)習(xí)、分析和研究,我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)關(guān)于“有效教學(xué)”的研究理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)正在積累中。以往研究是多以學(xué)生在通過階段學(xué)習(xí)后的考試成績?yōu)槲ㄒ唤虒W(xué)目標(biāo),以單一的知識(shí)掌握來衡量教學(xué)的有效與否。本課題的研究是以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立思維能力及動(dòng)手能力等多方面的發(fā)展為教學(xué)目標(biāo),關(guān)注教師的課堂所有行為(教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織、教學(xué)評價(jià)等等)是否引起、維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  同時(shí),與以往從教師層面進(jìn)行的研究相比較,本課題的研究是在師生之間尋找協(xié)調(diào),關(guān)注學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的身心特點(diǎn)研究入手,創(chuàng)設(shè)課堂民主氛圍,激活師生雙方的創(chuàng)造性,使全體學(xué)生都有所發(fā)展。有效性教學(xué)的概念己漸趨成型,教師為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo),以心理學(xué)和社會(huì)學(xué)理論為基礎(chǔ),在師生互動(dòng)中通過教師的常規(guī)教學(xué)行為影響學(xué)生,以促使學(xué)生獲得滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。如何推動(dòng)教師回到“研究”狀態(tài),并根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)科興趣作為目標(biāo)的有效教學(xué)行為的特征進(jìn)行教師培訓(xùn),促進(jìn)教師形成反思意識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和生存方式的轉(zhuǎn)變,這是本課解決的另一重要問題。

  總的來說,學(xué)者們對有效性教學(xué)的研究主要包括兩方面:

  第一,教學(xué)過程中的哪些因素能夠提高教學(xué)的有效性;

  第二,如何讓這些因素發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  為此,我校根據(jù)實(shí)際情況制定了以“點(diǎn)題導(dǎo)學(xué)案法”的教改思路。數(shù)學(xué)組的老師們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大。

  課堂教學(xué)中教師能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性;成為學(xué)生和課本之間的橋梁紐帶;能和學(xué)生一起學(xué)習(xí),探究、傾聽、交流。課堂上能營造寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,教態(tài)自然親切,對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)恰當(dāng)、具體、有激勵(lì)性。能夠根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)問題,所提出的問題能針對不同層次的學(xué)生,恰到好處。能啟發(fā)學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,并能給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間,同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)手段,合理運(yùn)用教學(xué)媒體。課堂上,教師的講解語言準(zhǔn)確簡練,示范操作規(guī)范,板書合理適用。教師在教學(xué)方法等方面的處理上表現(xiàn)有較高機(jī)智。教學(xué)有一定的風(fēng)格和藝術(shù)性。

  在高效課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激起,積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,精神振奮,有強(qiáng)烈的求知欲望。將由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的恰當(dāng)結(jié)合。學(xué)生是否善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極解決問題;是否敢于質(zhì)疑、積極合作、主動(dòng)探究。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效參與,90%以上的學(xué)生是否能夠相互交流知識(shí)、交流體會(huì),交流情感,在獲取豐富知識(shí)的同時(shí)形成了一定的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極主動(dòng)參與教學(xué)過程,90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,獲得知識(shí),發(fā)展能力;是否有積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)效果反饋是否合理、有效。

  對于我校這樣基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)校,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況形成了一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為適應(yīng)生本課堂的全面,徹底的實(shí)施在目標(biāo)評價(jià)設(shè)置時(shí),要求教師的教學(xué)有效性,主要有三個(gè)方面的涵義:有效果、有效率、有效益。有效果主要考察活動(dòng)結(jié)果和預(yù)期目標(biāo)的吻合度,有效率則是重點(diǎn)考慮下活動(dòng)結(jié)果與活動(dòng)投入的比例關(guān)系,而有效益是有效性的最高體現(xiàn),是在保證效果和效率的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)的和諧、可持續(xù)發(fā)展。

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