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英語(yǔ)教師心得體會(huì)

時(shí)間:2022-06-29 14:21:58 心得體會(huì)范文 我要投稿

英語(yǔ)教師心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)

英語(yǔ)教師心得體會(huì)1

  十月八號(hào)至十四號(hào),作為濟(jì)南第三十四中學(xué)一名新入職的教師,有幸隨趙老師,前往浙江大學(xué),進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。時(shí)光雖短,感慨且長(zhǎng)。

  一、洗滌心靈,素縷前往

  深陷教育其中的人,來不及抬頭看山頂?shù)穆,他們只專注于一步一個(gè)腳印的攀登。這是趙群筠老師對(duì)年輕人的告誡。通過此次培訓(xùn),我想,只有空無雜念,一心撲在孩子身上,一心用于教育事業(yè)身上,不騖于虛聲,不汲于名利,才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地認(rèn)識(shí)到教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長(zhǎng)放心的人,群體認(rèn)可的人,實(shí)績(jī)突出的教師。必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛心、恒心、耐心。因此,我希望自己懷揣著最純潔的愛學(xué)生的心靈,素縷前往。

  二、運(yùn)用科技,與時(shí)俱進(jìn)

  在現(xiàn)代信息社會(huì),互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn),在中學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用,并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。因?yàn)樽鳛榻處煈?yīng)該成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板,教學(xué)助手,空中課堂,都可以讓知識(shí)走下講臺(tái),隨時(shí)隨地與學(xué)生交流。超越了時(shí)間,距離界限。作為年輕人應(yīng)該積極運(yùn)用,打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。

  三、提高素養(yǎng),培養(yǎng)思維

  布魯姆教學(xué)目標(biāo)把所有知識(shí)點(diǎn)的掌握分為六個(gè)層級(jí):

  1、記憶:能從長(zhǎng)時(shí)記憶中找到和識(shí)別接受到的信息

  2、理解:得到信息后,能用自己的話表達(dá)其中的意義

  3、應(yīng)用:能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息

  4、分析:將信息分解,確定各部分間、各部分與總體間的關(guān)系

  5、評(píng)價(jià):能以得到的信息為準(zhǔn)則作出判斷

  6、創(chuàng)造:能基于得到的信息重新組織成新的模型或結(jié)構(gòu)。

  目前學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握普遍停留在前三個(gè)水平,簡(jiǎn)單的記憶和理解,特定情景中的應(yīng)用。這些都是低層次的思維能力。而目前我國(guó)新課改對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提出了更高的要求,學(xué)生需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。因此教學(xué)應(yīng)該摒棄簡(jiǎn)單的告訴孩子答案,而應(yīng)該讓孩子有探究的過程。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于用歸納法學(xué)習(xí)知識(shí),而不是簡(jiǎn)單的演繹推理,更不是直接告訴孩子是什么。要擅長(zhǎng)告訴孩子為什么,才能培養(yǎng)孩子探究意識(shí),高級(jí)思維。

  四、關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

  這個(gè)話題是我最感興趣的話題,也和七月份去臨沂培訓(xùn)不謀而合。項(xiàng)目學(xué)習(xí),我認(rèn)為就是在學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境。在解決問題中,達(dá)到知識(shí)目標(biāo)。需要注意的是前往這個(gè)目標(biāo)途中必須設(shè)置問題障礙。拿英語(yǔ)來說,今天我們要學(xué)習(xí)購(gòu)買球類的相關(guān)語(yǔ)言,那么就可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情景,如為了迎接運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)生要去商店購(gòu)買各種球,詢問價(jià)格等。學(xué)生在籌辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)就可以自然而然學(xué)習(xí)并使用目標(biāo)單詞,目標(biāo)語(yǔ)言,完成項(xiàng)目任務(wù)。問題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學(xué)法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學(xué),其核心就是問題情境,此教學(xué)過程的一般模式為:設(shè)置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行計(jì)劃—總結(jié)與評(píng)價(jià)。項(xiàng)目式教學(xué),就是設(shè)置問題情境,讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的知識(shí)是運(yùn)用的結(jié)果,是探究的火花,是自己獲得來的,而不是書本寫來的。只有這樣,才記得牢!

  五、快樂教育,愉快學(xué)習(xí)

  教育的核心要素,應(yīng)該是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。潘志平老師尤為注意這一點(diǎn)。拿出兩節(jié)課來讓孩子打雪仗,偶爾不布置作業(yè),為孩子表演學(xué)cosplay~只有讓學(xué)生愛上這所學(xué)校,才會(huì)真的愛上學(xué)習(xí)。因此我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),“調(diào)”就是教師的“教”起主導(dǎo)作用,“內(nèi)在動(dòng)力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用,教師要千方百計(jì)引導(dǎo)孩子將注意力集中于課堂。因此就可以,利用玩的力量,促進(jìn)學(xué)的效率。比如,上英語(yǔ)課,學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片,展示,讓畫畫的學(xué)生用英語(yǔ)講解,孩子畫的搞笑,整個(gè)課堂都會(huì)氣氛愉快,在愉快的氣氛中不知不覺學(xué)會(huì)知識(shí)。萬事都有自然規(guī)律,摸清道行,也就順其自然,食得甘果。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,新時(shí)代的“教書匠”,除了腳踏實(shí)地,還要敢于創(chuàng)新。

  作為一名新入職教師,愿意用自己的活力,創(chuàng)新力讓教育工作增添一抹新綠。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)2

  今年我有幸參加了**省新入職教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容從理論學(xué)習(xí)講座到跟崗實(shí)踐,極其充實(shí)。我也從中受益良多。

  第一期長(zhǎng)達(dá)九天的集中培訓(xùn),有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)教授,正高級(jí)教師為我們開展講座;第二期兩周的跟崗培訓(xùn),我所在的小組又分別跟著深圳**教研員的**老師和廣州黃埔玉巖中學(xué)的**老師,聽了不少優(yōu)秀教師的課,為了同課異構(gòu)連續(xù)幾天熬夜磨課;而最后一期五天的總結(jié)交流,除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外,也對(duì)這一整段培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思,F(xiàn)在回頭再看,才突然驚覺自己是這么幸運(yùn),可以被選中來參加培訓(xùn),自己的見識(shí)在這短短一月的學(xué)習(xí)中增進(jìn)不少,和之前那個(gè)只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比,現(xiàn)在的自己起碼在教學(xué)理念上有了不少進(jìn)步。而細(xì)細(xì)梳理開來,我覺得最是獲益最多,感觸最深的便是以下幾點(diǎn)。

  第一,是通過多位老師的講座,我終于能夠明白何為英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這些年一直在強(qiáng)調(diào)的點(diǎn),但我一直不是很清楚,也不知道應(yīng)該如何具體地運(yùn)用在課堂當(dāng)中。而通過這次培訓(xùn),我第一次比較清晰地了解英語(yǔ)的學(xué)科核心素養(yǎng),以及教師應(yīng)該如何圍繞核心素養(yǎng)來進(jìn)行教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面:文化意識(shí),語(yǔ)言能力,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中,語(yǔ)言能力是和其他三種交互交匯作用的,且不止是讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能,也要能通過英語(yǔ)這門語(yǔ)言來進(jìn)行文化交流。因此,文化意識(shí)應(yīng)該是在語(yǔ)言能力之上的。來自廣二師的李華教授,便反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們不要只做英語(yǔ)教師,我們要做英語(yǔ)語(yǔ)言文化教師。

  第二,英文老師尤其應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技術(shù),只有多掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),才能跟得上時(shí)代的發(fā)展,滿足學(xué)生的需求,提高教學(xué)的質(zhì)量。這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。在信息化時(shí)代,人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)發(fā)生改變的,為了培養(yǎng)跟得上時(shí)代變化的人才,課程標(biāo)準(zhǔn)也一直在進(jìn)步。因此,老師是不能停滯不前,只依靠以前的教學(xué)方式和手段來進(jìn)行教學(xué)的。這一點(diǎn)讓我非常有感觸,雖然我也一直是個(gè)“技術(shù)盲”,但我覺得必須改變自己,畢竟很多技術(shù)其實(shí)并不難學(xué),我還是個(gè)年輕人,更應(yīng)該多去學(xué)習(xí)新的東西,用到自己的教學(xué)中去。

  第三,則是在聽完**教科院的**院長(zhǎng)的講座后,對(duì)生本教育這個(gè)之前幾乎毫無了解的概念,產(chǎn)生了興趣和向往。荊老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)便是:一定要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這句話是老生常談,但實(shí)施起來卻并不容易。他認(rèn)為要以生生為本,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,并且提出了一個(gè)很有意思的觀點(diǎn),授之以魚不如授之以漁,授之以漁不如授之以欲(想學(xué))。讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望和念頭,比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學(xué)方法:分組學(xué)習(xí),小組合作。他詳細(xì)地解釋了自己在日常教學(xué)和班級(jí)管理中是如何應(yīng)用小組合作的,有些地方顯然對(duì)于我們這種年輕老師來講非常難以操作,但若一步步來,推行小組合作小組學(xué)習(xí),乃至踐行生本教育,也非毫無可能。我很想在接下來的教學(xué)實(shí)踐中慢慢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  第四,則是在多次聽課和磨課之后才積累起來的,對(duì)“好課”的認(rèn)識(shí)。之前在學(xué)校,我對(duì)于課程應(yīng)該怎么上一直一知半解,只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡(luò)上搜索來的課件上課,非但沒有形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,還不小心變得有些思維固化。以前我只知道套著課型來設(shè)計(jì)一節(jié)新課,卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的課,就很疑惑他們是怎么想得出來這么好的教學(xué)設(shè)計(jì),自己為什么就永遠(yuǎn)跳不出那個(gè)固化僵持的圈子。而現(xiàn)在我才慢慢懂得,原來是自己對(duì)于新課程的不了解,對(duì)于優(yōu)秀課例接觸得太少,最重要的是,自己一直以來設(shè)計(jì)教案的步驟便是錯(cuò)的。以前,我通常都是照著課型來一步步設(shè)計(jì),步驟繁多凌亂,最后的output也相當(dāng)隨意而不對(duì)題。但我現(xiàn)在才明白,我應(yīng)該在最開始確定,這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么東西(即最重要的教學(xué)目標(biāo)),然后我所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是為了這個(gè)目的來設(shè)計(jì)和推進(jìn)的。這節(jié)課最后的output應(yīng)該能體現(xiàn)出我的教學(xué)目的,即我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么內(nèi)容,達(dá)到什么效果,這才是設(shè)計(jì)一節(jié)課的重中之重。在意識(shí)到這一點(diǎn)之后,我再來設(shè)計(jì)教案,就頓時(shí)覺得思路清晰了不少。

  三期的培訓(xùn),前后加起來也有一個(gè)多月?此坡L(zhǎng),但忙碌而充實(shí)的課程安排和跟崗實(shí)踐讓日子過得飛快。眼看著就要結(jié)束,我對(duì)這個(gè)曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓(xùn)活動(dòng)卻愈發(fā)戀戀不舍起來。舍不得在這里認(rèn)識(shí)的朋友們,舍不得給我們授課帶我們實(shí)踐的師長(zhǎng)們,也舍不得這段如求學(xué)時(shí)期般單純渴求知識(shí)的時(shí)光。自從參加工作后,就再也沒有長(zhǎng)期的集中學(xué)習(xí)了。雖然工作場(chǎng)所依舊在校園,我的身份卻從學(xué)生變?yōu)槔蠋煛N視r(shí)常懷念學(xué)生時(shí)代,不是眷戀那份與世無爭(zhēng),而是遺憾自己不能再回到一心求學(xué)的階段。工作后的知識(shí)獲取如此高昂,不再像讀書時(shí)期一般,可以用最低廉的學(xué)費(fèi)享受最周到的知識(shí)傳授;學(xué)習(xí)也更加靠自覺,往往在忙碌了一天后,我會(huì)選擇手機(jī)而不是書本。而這次的新入職教師培訓(xùn),給了我這樣一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì),暫時(shí)遠(yuǎn)離工作,和普通學(xué)生一樣聆聽這么多名師的傾囊相授,像最貪心的孩子,想要把所有的知識(shí)全部記下。是了,以我現(xiàn)在的水平當(dāng)然無法一時(shí)間全部消化這么多知識(shí),但它們?cè)谖业墓P記本上,在我的手機(jī)和電腦里,在我的腦海深處,等待我用之后的實(shí)踐一點(diǎn)點(diǎn)將理論踐行,讓自己在不知不覺中蛻變,蛻變成一個(gè)更好的自己。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)3

  期中考試后,我對(duì)學(xué)生有了一定的了解,班級(jí)里的學(xué)生整體英語(yǔ)能力都有待提高,每個(gè)人都存在著不同的漏洞和學(xué)習(xí)方面的問題。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,導(dǎo)致上課聽不懂,進(jìn)而導(dǎo)致沒有興趣學(xué)英語(yǔ),以至于自暴自棄,放棄學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們正處于高中一年級(jí),距離高考還有很長(zhǎng)一段時(shí)間,經(jīng)過有針對(duì)性的學(xué)習(xí),還是有希望能彌補(bǔ)漏洞,提高成績(jī)的。面對(duì)考試后十分迷茫的學(xué)生,我想,我該去做些什么了。

  解鈴還須系鈴人,要想讓學(xué)生有所提高,一定要先從學(xué)生下手,我把學(xué)生的考試卷子仔細(xì)看了一遍,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生實(shí)際上并沒有認(rèn)真去做卷子,有些同學(xué)心理上有了“我不會(huì)做”的潛意識(shí),便不敢去嘗試,很多簡(jiǎn)單的題也不愿意去看,所以會(huì)做錯(cuò)。于是,我便開始了逐一的心理訪談。

  心理訪談并不是十分順利,有些學(xué)生明顯有些抵觸情緒,和我交流時(shí),對(duì)我所說的內(nèi)容不以為意。對(duì)于我的問題,也僅僅是以學(xué)不會(huì)來搪塞我,這讓我很無奈,也不知該如何是好。所幸,和某些同學(xué)聊天時(shí),他們給了我堅(jiān)持下去的希望。他們向我表示,自己對(duì)英語(yǔ)一竅不通,但是很想提高英語(yǔ)成績(jī),很愿意去學(xué)習(xí)。其中一些并向我表示,他們可能會(huì)時(shí)常懶惰,希望我能監(jiān)督他們。經(jīng)過了心理訪談,我發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)還是愿意去學(xué)習(xí)的,而平常上課時(shí),由于追趕教學(xué)進(jìn)度,很多情況下,這些有心無力的學(xué)生容易被我們所忽視,我們簡(jiǎn)單的考慮了教學(xué)任務(wù),卻沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

  接下來,便是思考該如何帶領(lǐng)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)了。很明顯,大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不適用于現(xiàn)在使用的教材的,他們更需要的是最基礎(chǔ)的入門英語(yǔ),從頭開始打基礎(chǔ)。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),我選擇了《新概念英語(yǔ)一》作為我補(bǔ)習(xí)的參考!缎赂拍钣⒄Z(yǔ)一》從難度到內(nèi)容都非常適合補(bǔ)習(xí)。接著,我將其中的部分課文給學(xué)生看,根據(jù)學(xué)生的情況確定從頭開始補(bǔ)習(xí)。最難的一件事便是如何擠出時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí),白天的課程里,要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),不可能再講補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容了。經(jīng)過同學(xué)們的同意,我決定,在每周,英語(yǔ)晚自習(xí)的最后一節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

  一切準(zhǔn)備就緒,就開始了每周的補(bǔ)習(xí)工作。開始,學(xué)生們可謂激情飽滿,后面的學(xué)生也搬著椅子做到前面,開始學(xué)習(xí)。雖然補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容十分基礎(chǔ),但是,學(xué)生聽的津津有味,有所收獲。下了課,學(xué)生們對(duì)我說,這是他們上高中以來第一次聽懂英語(yǔ)課,這讓他們非常有成就感。

  單純的補(bǔ)課并不能起到顯著的作用,正如學(xué)生談話時(shí)和我說的那樣,他們經(jīng)常會(huì)偷懶,堅(jiān)持不下去,所以,及時(shí)的監(jiān)督檢測(cè)便顯得尤為重要。講完兩次課之后,我進(jìn)行了第一次的檢測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)狀況。不考不知道,一考嚇一跳。學(xué)生們自認(rèn)為弄明白了的東西,真正用起來,卻是漏洞百出。三十多份小卷,卻幾乎全軍覆沒。我不禁開始反思,自己究竟哪里做的不到位,以至于學(xué)生沒有真正的學(xué)會(huì)呢?仔細(xì)思考后,我收上來了學(xué)生的筆記,看完之后,我找到了問題的根源——筆記。有些同學(xué)自認(rèn)為自己明白,就不做筆記,復(fù)習(xí)時(shí)便沒有了參考。有些同學(xué)雖然記了筆記,卻是錯(cuò)誤百出,記錯(cuò)了筆記,也因此產(chǎn)生了錯(cuò)誤的記憶。除此之外,學(xué)生缺少及時(shí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果差的問題。學(xué)生的自制力差,就要靠我來督促他們了,查筆記、查作業(yè)、及時(shí)小測(cè),我的生活一下子忙碌了起來。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)卻開始步入正軌,上課睡覺的少了,聽課的多了,打鬧的少了,記筆記的多了。雖然我只能帶領(lǐng)他們到學(xué)期末,但我相信,只要他們愛上英語(yǔ),哪怕從零開始學(xué)習(xí)也不會(huì)晚。

  很多時(shí)候,我們因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不好而生氣,卻不曾仔細(xì)思考,學(xué)生因?yàn)槭裁炊鴮W(xué)不好,怎么才能讓學(xué)生學(xué)好的問題。英語(yǔ)作為中國(guó)人最通用的外語(yǔ),有著很重要的地位,無論是學(xué)習(xí)生活中的考試,還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的留學(xué)工作,都離不開英語(yǔ),因此學(xué)好英語(yǔ)勢(shì)在必行。可很多學(xué)生由于各種原因,在初中小學(xué)的時(shí)候并沒有打好基礎(chǔ),很多基礎(chǔ)都存在問題,導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行高中的學(xué)習(xí)時(shí)無法理解,自然就不愿意學(xué)英語(yǔ),更不用說愛上英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)。很多情況不是學(xué)生不愛學(xué),而是學(xué)生基礎(chǔ)不好聽不懂,所以學(xué)不下去。針對(duì)這種問題,與其批評(píng)學(xué)生,強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,不如對(duì)癥下藥,有針對(duì)的采取措施。

  通過這次事情,我了解了,身為一名教師,不僅僅只是上課的45分鐘,更是要有課下的功夫。如果只是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù),不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況,是無法教好學(xué)生的。只有真正的走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,知道學(xué)生需要什么,才能真正的講出有意義的課。教書亦如治病,對(duì)癥下藥才能有真正的有療效。而當(dāng)學(xué)生們能聽懂,有希望,有成就感時(shí),學(xué)生們才會(huì)愿意學(xué)習(xí),進(jìn)而取得成績(jī)的提高。

  作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,我需要做的還有很多,需要學(xué)習(xí)的還有很多,在接下來的實(shí)習(xí)生活中,我要注意記錄教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)一滴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題分析問題并解決問題,才能真正的獲得更多經(jīng)驗(yàn),成為一個(gè)合格的教師。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)4

  我覺得九年級(jí)的英語(yǔ)課因與七年級(jí)八年級(jí)有所區(qū)別。在上九年級(jí)的課堂上更應(yīng)追求精,求實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題,及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的,一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng),給予肯定;對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,及時(shí)訂正。

  定期進(jìn)行綜合性檢查,以測(cè)試的形式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。讓學(xué)生適應(yīng)大型的測(cè)試。為此使學(xué)生在中考時(shí)減少心理緊張。測(cè)試也可以增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看到自己與同學(xué)的差距,及時(shí)調(diào)整自己

  在課外教師與學(xué)生應(yīng)時(shí)時(shí)進(jìn)行心與心的交流。了解他們的所想,所求。這在教學(xué)中起了事半功倍的作用。教師要注意控制自己的情緒,普遍關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動(dòng)輒呵斥他們,常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),在快樂中進(jìn)步。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)5

  為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  透過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  透過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)潛力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際潛力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。透過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說潛力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作為一線教師,我明白了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,透過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,能夠創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐潛力,也就是聽、說、讀、寫的潛力,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線英語(yǔ)教師,透過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,十分感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

英語(yǔ)教師心得體會(huì)6

  10月8日下午,聆聽了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語(yǔ)課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、教師語(yǔ)言有魅力。

  當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,口語(yǔ)扎實(shí),課堂指令簡(jiǎn)潔清晰,正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。

  二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語(yǔ)教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,應(yīng)嵐老師教授Unit2Good morning一課中單詞的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

  三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節(jié)展開教學(xué),步步引導(dǎo)學(xué)生自主開口說單詞。二年老師將moon,small,bringht等單詞,沁入Let’slook at …的句子中練習(xí),老師整體把握詞加句的操練,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

  四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲

  老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:Clever girl,sunny boy,goodbuys……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

  兩位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了她們對(duì)英語(yǔ)的熱情,、感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)7

  11月1日,我有辛參加了由區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)是我參加教育工作以來參加的令我受益最多的培訓(xùn),感觸頗深。

  通過這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、走出去——杭州、紹興兩地之行

  在班主任毛老師的帶領(lǐng)下,我們奔赴杭州及紹興兩地,觀看省市優(yōu)秀教師的示范課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”對(duì)于我們來說太重要了。我們的確應(yīng)該走出蕭山,去感受一下其他地區(qū)優(yōu)秀教師的不同的教學(xué)風(fēng)格,學(xué)習(xí)她們卓越的課堂教學(xué)技能。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、請(qǐng)進(jìn)來——省知名教研員、優(yōu)秀教師親臨指導(dǎo)

  這次培訓(xùn)除了進(jìn)行豐富的實(shí)踐培訓(xùn)外,也讓我們享受了一次教育教學(xué)理論的大餐。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座,涵蓋了教學(xué)建議、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)篇教學(xué)、語(yǔ)言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是江干區(qū)教研員徐蔚老師的講座——教之思,心之悅。她說“忙是可怕的,因?yàn)槊筒粫?huì)有時(shí)間靜下心思考,也就不可能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,我們應(yīng)該知道為什么忙?忙要忙的有價(jià)值!庇纱宋蚁耄覀?nèi)缃竦慕處熣烀Φ膱F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),忙的顧不上學(xué)生,忙的沒有時(shí)間關(guān)心學(xué)生,忙的沒有時(shí)間好好改作業(yè)…。只有在上課的時(shí)候才匆匆見一面學(xué)生,試問,如此“忙”的價(jià)值在哪?除此之外,許老師的講座結(jié)合了很多教學(xué)設(shè)計(jì)的課例,給了我們?cè)谧鶎W(xué)員很多啟發(fā)。

  總之,短短12天的培訓(xùn)時(shí)間,使我進(jìn)一步自己的努力方向,我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)8

  合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語(yǔ)專題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行,這次培訓(xùn)參與人員多,課程容量大,專題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),思維品質(zhì),英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì),測(cè)試命題。三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿,深受啟發(fā)。

  首先,把握教育前沿動(dòng)態(tài),理解教學(xué)最新概念。

  教育教學(xué)理念日新月異,我們不能只埋頭日常教學(xué),更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息,新的理念都會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習(xí)消化,為我所用,運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然,需要對(duì)新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。沒有對(duì)新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念,同時(shí),我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)對(duì)新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待,這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際,也有利于我們對(duì)這些理念概念的正確理解。

  在這次培訓(xùn)中教授專家們對(duì)課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說文解字般的剖析。使大家對(duì)于核心素養(yǎng)有了更深的體會(huì),對(duì)于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識(shí)。

  英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括:語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中,以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達(dá)意義的能力,包括在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升,有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式,開展跨文化交流;文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為取向。文化意識(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷,堅(jiān)定文化自信,樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí),學(xué)會(huì)做人做事,成長(zhǎng)為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人;思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問題的能力,使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界,對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷;學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)效率。

  其次,理論與實(shí)踐相結(jié)合,思維和知識(shí)相融合。

  理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐,不能用于實(shí)踐的理論是空洞的,沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議:確保以語(yǔ)篇為單位開展教學(xué);確保對(duì)語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習(xí);確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開放性;鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問并說出自己的看法;確保讓學(xué)生悟道而非說教;提倡讀寫結(jié)合。

  張教授對(duì)于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為我們?cè)诮虒W(xué)中指明了方向,提供了方法。張教授還提到三大理論:閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。

  再次,專業(yè)素質(zhì)需提升,教學(xué)能力待提高。

  每一次的學(xué)習(xí)都帶來思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習(xí)是必修課。在學(xué)習(xí)時(shí)要“深”刻理解。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識(shí)等;在教學(xué)過程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了,學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因?yàn)閷W(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來決定的!

  要想成為一名合格的教師,我們需要全面的能力:能有教學(xué)實(shí)效,會(huì)上公開課;能當(dāng)好班主任,會(huì)做好教科研。上課前,需要能對(duì)文本進(jìn)行深度合理解讀,發(fā)現(xiàn)背后文化;能根據(jù)學(xué)生心理安排合適活動(dòng),做好教學(xué)設(shè)計(jì);能夠?qū)懞脟?yán)謹(jǐn)?shù)恼撐,能夠設(shè)計(jì)出效度、信度較高的試卷,能用好信息技術(shù)……

  做老師不易,做好老師更不易。但是歸結(jié)為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習(xí),不止步!這幾天學(xué)到很多,接下來還需要靜下心來細(xì)細(xì)研讀,學(xué)到深處,落到實(shí)處!

英語(yǔ)教師心得體會(huì)9

  為期15天的英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕,在這15天里,我感受到了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的英語(yǔ)語(yǔ)音,在英語(yǔ)的探究過程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  通過浙師大教師教一些教學(xué)技能,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  由于我的專業(yè)能力并不好,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,無疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是語(yǔ)音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。通過學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)小游戲,聽了老師的指導(dǎo)后,我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

  四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為年輕教師,作為一線英語(yǔ)教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀教師。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)10

  三月十二日我有幸觀摩了縣教育局舉辦的課改觀摩精品課展示,在實(shí)小、二小,我認(rèn)真聆聽了馬彩霞、張麗娜、原彩云等幾位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,這為我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他們每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲頗多。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生運(yùn)用當(dāng)堂的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  實(shí)小老師馬彩霞講授的Faouritetoys這一課時(shí),她讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成對(duì)話的朗讀,句型的講解和重點(diǎn)語(yǔ)言的運(yùn)用,這一節(jié)課的亮點(diǎn)就是學(xué)生的展示。學(xué)生能用不同的方式完成預(yù)展內(nèi)容,而且展示精彩有效,這就是這節(jié)課的成功,也是改革在新課堂中得到提升的見證。我覺得最精彩的就是學(xué)生進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)新,學(xué)生不僅有效的運(yùn)用的知識(shí),而且在這活動(dòng)中,學(xué)生們相互競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的輕松,學(xué)的愉悅,為學(xué)生營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。而實(shí)小的張麗娜老師上的Time這一課,卻很真實(shí),這一節(jié)課老師使用小五環(huán)的模式進(jìn)行教學(xué),也很有效。在二小原彩云老師的課上更讓我有一種如履春風(fēng)的感覺,覺得這一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有收獲,學(xué)生學(xué)的都很快樂、幸福。教師思路清晰,在課上教師讓學(xué)生采用不同的方式落實(shí)本課的重難點(diǎn),特別是后面的學(xué)生編對(duì)話,每個(gè)學(xué)生都能積極參與,精彩展示,這就是這一節(jié)課的成功?傊抗(jié)課都上得很出色,每位老師都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  這幾位教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語(yǔ)。

  口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”。只有教師說英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。例如:Youplease!Whocantry?Readaloud!Oncemore!Good!Great!Followme等等,這些都是幾位老師在課堂上用到的。

  2、教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

  3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

  有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語(yǔ)水平,這樣才能更好的教學(xué)。

  4、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ),用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組合作討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一些語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行編對(duì)話,激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,深切的感到了壓力,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。同時(shí)也讓我深思:怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然?怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語(yǔ)課?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  反思之余,真的慶幸,我還年輕。對(duì)工作光有熱情是不夠的,自己需要學(xué)習(xí)的東西太多太多。其次,熱情永遠(yuǎn)不能和經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),“三人行,必有我?guī)熝伞保粩喑鋵?shí)自己,才能不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)11

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,十分感謝尊敬的校園領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望給了我,使我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。每一天從8:00開始,11:50下課,下午是也要上兩節(jié)課。這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我最后戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了三年前快樂完美的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。

  其實(shí),我們從那里學(xué)到的不僅僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識(shí),我們還學(xué)到了小學(xué)英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì),和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!

  一、賞識(shí)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信心

  還記得在第一次口語(yǔ)課上上,我有些緊張,畢業(yè)六年多了,那種感覺早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕開口時(shí)其他老師的大笑聲,怕我的英語(yǔ)老師會(huì)聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒笑我,口語(yǔ)教師還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝她,是她給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開端,我再也不擔(dān)心在口語(yǔ)課上說英語(yǔ)了,甚至還能夠用心去參與了。

  所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識(shí)學(xué)生,幫忙學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

  二、增強(qiáng)自身的職責(zé)感不斷提升自我素質(zhì)

  我們是孩子的第一任英語(yǔ)教師,對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性來說,我們負(fù)有重大的職責(zé)。我們就應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以滿腔的熱情來開展教育教學(xué)活動(dòng),像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子,讓教師崇高的職責(zé)心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。

  教材在不斷變化,更新,而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中,教師需要不斷地提高自身的素質(zhì),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓(xùn)練,持續(xù)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提高個(gè)人的技能,透過簡(jiǎn)筆畫、游戲組織潛力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活,聯(lián)系實(shí)際,提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的潛力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。

  三,嚴(yán)松有度,促進(jìn)老師的提高

  那里的教師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維潛力,我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ),每一天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每一天不斷在理解純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,再加上外教的耐心的指導(dǎo),這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸構(gòu)成了。

  總之,小學(xué)英語(yǔ)教師越來越受到社會(huì)、校園的關(guān)注,我們需要投入更多的熱情到英語(yǔ)教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí),并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們的教學(xué)更加貼合孩子的年齡特征,更適合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)12

  為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里,我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過學(xué)習(xí),我有以下感受:

  一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手

  英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

  1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

  教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

  2、每天自覺聽、讀、背、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

  要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語(yǔ)的習(xí)慣。

  通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。

  因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí),我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開心地學(xué)英語(yǔ)。

  最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)13

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,我很榮幸地獲得了這次極其寶貴的機(jī)會(huì)去參加xx年暑期農(nóng)村英語(yǔ)教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們打開了一個(gè)新的天地,讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

  我們這次培訓(xùn)共分三個(gè)階段。第一個(gè)階段是聆聽專家講座,領(lǐng)略名師風(fēng)采。共有5位名師給我們做講座。其中溫州第二十一中學(xué)的厲園光老師和泰順中學(xué)的蘇永超老師的精彩講座給我留下了最深的印象。厲園光老師分析了目前我們有些課堂確實(shí)存在的現(xiàn)象:

  一、老師充當(dāng)了幻燈片的放映員,只關(guān)注進(jìn)度,不關(guān)注落實(shí),下課后學(xué)生留在腦海的只有花里胡哨的幻燈片。

  二、只叫好學(xué)生,忽略弱學(xué)生。只有齊聲回答,沒有個(gè)別回答。上課一言堂或自問自答。

  三、只為自己備課,忽略為學(xué)生備課。課堂上不敢太多的.拓展,學(xué)生的疑問匆匆搪塞過去,怕自己答不出來尷尬。

  四、老師吝嗇對(duì)學(xué)生的肯定。

  分析過后,她給我們講述了國(guó)外的一些做法。課堂的難度不追究深難,只求淺顯易懂,只求實(shí)用,不講形式,不為難學(xué)生。要記住課堂的主人是學(xué)生,要讓學(xué)生真正參與課堂。沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案,要讓學(xué)生樂學(xué)、敢說、敢問、敢表達(dá)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),先說yes再說no,好學(xué)生是夸出來的。而蘇永超老師講的是《一節(jié)課的誕生》。一節(jié)課誕生之前,我們要熟悉話題:學(xué)科特點(diǎn),背景知識(shí)及話題準(zhǔn)備。同時(shí)我們要熟悉教材:熟讀教材,認(rèn)清要求,教材地位。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方面,一要注意日常的積累,我們可以通過以下渠道進(jìn)行積累:上課、網(wǎng)絡(luò)、雜志、聽課、講座、反思、日志等。二要注意學(xué)生的情況,比如學(xué)生的人數(shù)、語(yǔ)言能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他給我們展示了他自己的幾個(gè)課件,設(shè)計(jì)非常地精彩,話題貼近學(xué)生實(shí)際和緊跟時(shí)代潮流,給我們一種借鑒。

  第二個(gè)階段是口語(yǔ)培訓(xùn),地點(diǎn)在風(fēng)景秀麗的雁蕩山。口語(yǔ)培訓(xùn)分成兩個(gè)小班,我的口語(yǔ)老師是來自英國(guó)的robert. 主要以口語(yǔ)練習(xí)為主,兼顧一些文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo),讓我們?cè)诋悋?guó)文化習(xí)俗的氛圍中自然地感受它國(guó)的語(yǔ)言博大精深,掌握必要的實(shí)用性的操作技巧,有效的促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。我們每節(jié)課都會(huì)根據(jù)抽簽換同桌,這樣我們就有了與更多人交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)他給我們?cè)O(shè)置了豐富多彩的活動(dòng)讓我們積極參與進(jìn)去。大家都非常熱情,敢說敢表達(dá)。與他們的交流不但增加了我們的詞匯,練習(xí)了我們的口語(yǔ),而且使我們了解了真正的英國(guó)生活。更為重要的是,外教給我們帶來了各種豐富的英語(yǔ)課堂,一些可以提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

  第三個(gè)階段就是今年教師素養(yǎng)提升的熱點(diǎn)與重點(diǎn)——文本解讀。主要是由我們的班主任傅詠梅老師講授的,F(xiàn)階段我們大部分教師對(duì)文本根本解讀不夠,很多老師主要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、語(yǔ)言點(diǎn),卻對(duì)最基本的文本缺乏足夠的解讀。傅老師給我們指明了文本解讀的方向,我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)文本進(jìn)行解讀:解讀文體,了解文本的體裁特征;解讀結(jié)構(gòu),理清文本的脈絡(luò)意圖;解讀語(yǔ)段,推測(cè)文本的語(yǔ)義邏輯;解讀語(yǔ)言,欣賞文本的精美語(yǔ)言;解讀策略,把握技能培養(yǎng)的關(guān)鍵;解讀學(xué)生,實(shí)現(xiàn)文本解讀的價(jià)值。當(dāng)然,我們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間內(nèi)是不能解讀這么多內(nèi)容的。所謂想要面面俱到,導(dǎo)致的后果可能是面面不到。因此我們最好每次解讀幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),然后把這些關(guān)鍵點(diǎn)連成一條主線來進(jìn)行課堂教學(xué)。這給我們的閱讀教學(xué)指明了一條新的道路。以前我們老是盯著教學(xué)設(shè)計(jì),卻忽略了真正重要的文本。以后我們要對(duì)文本進(jìn)行閱讀再閱讀,從中挖掘出新的文本解讀點(diǎn),這樣才能做到舊材新解,努力促進(jìn)課堂的有效性。

  培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,可帶給我的感悟與思考才剛剛開始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著想要學(xué)到一些新理念的想法,可當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我覺得在這里所收獲的遠(yuǎn)超過預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從文本中挖掘解讀點(diǎn),上出高效率的課,從根本上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,這才是關(guān)鍵所在。

英語(yǔ)教師心得體會(huì)14

  初中青年英語(yǔ)教師聽課活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束,這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語(yǔ)教師,我深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽課感受:

  一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功,老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛,得學(xué)生們的喜歡。

  四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后,從單詞的講解,到聽力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解,并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),很多老師還打破常規(guī),大膽創(chuàng)新,改變課本原有的思路,取得了較好的效果。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問題太難孩子會(huì)無從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

  3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步

  本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況,從總體上看,初一英語(yǔ)教學(xué)給人一種耳目一新的變化,呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì),具體表現(xiàn)為:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制。

  這次下去聽課,欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性,加大了初一英語(yǔ)課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度,強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制,注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿,“拉動(dòng)效應(yīng)”十分顯著。英語(yǔ)教研工作有秩有序,這次隨機(jī)聽課中,就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語(yǔ)教研活動(dòng)。

  二、 廣大英語(yǔ)教師積極探索,勇于創(chuàng)新,不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略。

  越來越多的英語(yǔ)教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語(yǔ)教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語(yǔ)教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式,培養(yǎng)出自己的英語(yǔ)課程改革帶頭人。

  三、 學(xué)生樂于探究,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感與能力得以健康發(fā)展。

  初中英語(yǔ)教學(xué),特別是初一的英語(yǔ)教學(xué),養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語(yǔ)、好學(xué)英語(yǔ)是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“伸腿”更是對(duì)初一英語(yǔ)教師的最基本要求。新教材使用以來,通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn),大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性空前提高,上課時(shí)人人樂于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),大膽進(jìn)行語(yǔ)言交流,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),培養(yǎng)了情感,學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。

  當(dāng)然,初一英語(yǔ)課程改革還有很長(zhǎng)的路要走,還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過這次聽課,我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教師在面上還存在下列幾個(gè)方面的不足。

  一、 在新教材的知識(shí)體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。

  知識(shí)和能力的有效積累是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提,因此“實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂學(xué)會(huì)”必須是我們初中英語(yǔ)教學(xué)的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),其它一切探究、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多,這就需要教師充分掌握好教材,僅僅抓住教學(xué)目標(biāo),“梯度式”地進(jìn)行展開訓(xùn)練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象,一節(jié)課下來,學(xué)生“熱鬧”不少,收獲不多,關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識(shí)體系。

  二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實(shí)用性和有效性。

  新教材以話題為中心,重點(diǎn)知識(shí)為主線(交際句型),而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會(huì)現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源,因此教師在上課時(shí)不應(yīng)是“主宰者”,應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源,進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)際語(yǔ)言交際訓(xùn)練,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  通過培訓(xùn),讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。

  2、觀摩、討論教師在課堂上的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;

  在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益很大。

  本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下,活動(dòng)豐富多彩,培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí),效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課,然后大家再一起來評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們?cè)诰唧w的操作過程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異常活躍,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

  這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至華寧縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì),一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處,影響非常深遠(yuǎn)!

英語(yǔ)教師心得體會(huì)15

  一、在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?學(xué)生幾個(gè)人一組,全身心地投入到活動(dòng)中去,創(chuàng)造力得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了知識(shí),并且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。

  二、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,并采用了不同的教學(xué)方法。但每個(gè)老師的課堂重點(diǎn)都是一樣的。所以,在講課前我們應(yīng)該充分了解教材。

  三、課堂結(jié)構(gòu)要完整。課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)要完整,且各個(gè)環(huán)節(jié)中間應(yīng)有合理的銜接。合理安排時(shí)間是課堂順利進(jìn)行的要點(diǎn)。此外,上課的同時(shí)也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,創(chuàng)造良好的互動(dòng),使課堂氣氛輕松活躍。

  四、能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí),教學(xué)情境非常重要,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn),更要讓他們學(xué)會(huì)應(yīng)用。其次,面對(duì)學(xué)生們陌生的情境,可以通過視頻輔助教學(xué),把學(xué)生們帶入情境,提高教學(xué)效率。

  通過聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的學(xué)習(xí)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),積極的改正自己的不足。

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