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英語復(fù)習研討會心得體會（通用26篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的英語復(fù)習研討會心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇1
20xx年3月14日，在沂南四中參加了英語復(fù)習研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習更有成效都給我們進行了明確的指導(dǎo)。
在初中英語教學中，中考英語總復(fù)習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學生進行中考英語總復(fù)習，3月14日在沂南四中召開的英語研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了兩節(jié)高效的復(fù)習課：鄒雪艷老師的二輪復(fù)習形容詞專項的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學生一聽就懂；王長祥老師的一輪復(fù)習Book3Units7-8上的也很大氣。由此我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調(diào)整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習。
楊老師為提高復(fù)習效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認識到了考前復(fù)習策略的意義和重要性，我會在后期的復(fù)習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學生在復(fù)習中不走彎路，在有效的時間內(nèi)充分復(fù)習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應(yīng)該及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，促進個人的'不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復(fù)習教學模式。復(fù)習教學中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習資源，要結(jié)合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導(dǎo)，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習計劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的英語教學有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復(fù)習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學生全面復(fù)習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
英語復(fù)習研討會心得體會 篇2
今天，我觀看了線上直播復(fù)習研討會，雖然時間短暫，但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，反思了以往工作中的不足，為我在今后教學工作中提供了良好的指導(dǎo)。以下是經(jīng)過培訓，我得到的一些簡單的體會。
一、要根據(jù)本校本班學生的實際情況，選擇合適的教學方法。
直播課中，老師運用了一些很好的教學方法，如學習單，但也有些方法不一定就適用于我所教學的'班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務(wù)
二、要在教學策略和教學方法上做一些研究和實踐。
興趣是學習的源泉和原動力，學生一旦對某一學科產(chǎn)生興趣，就會對這門學科的學習產(chǎn)生巨大的熱情。而學生對學習的興趣不會自發(fā)產(chǎn)生，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和鼓勵。復(fù)習過程大多枯燥乏味，在教學過程中，尊重學生，時時處處重視學生學習的積極性，促進學生學習的成功，并激發(fā)學生進一步學習的愿望。老師要傾注全部責任與愛心，認真?zhèn)湔n，不斷更新教學方法，注重學生學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，才會收到了良好的教學效果。
三、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。
研討中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，因為這是必須去做的。通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，那才是我們教學所期望達到的目的。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇3
以總目標為基礎(chǔ)，全國卷題型有聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯、寫作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對各類題型及高考復(fù)習策略做簡要分析。
一、聽力部分
針對聽力有以下學習建議：
1 、整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽覺記憶”
2 、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。
3 、做好聽前預(yù)測，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。
4 、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養(yǎng)。
5 、聽力訓練應(yīng)循序漸進、循環(huán)往復(fù)、持之以恒。
二、閱讀理解
試題設(shè)置由淺入深，由易及難，梯度和難度設(shè)置也比較合理多以一篇簡單的應(yīng)用文讓考生很快地進入考試狀態(tài)。做這類試題要求考生應(yīng)做到：
1 、讀懂文章。
（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。
�。�2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區(qū)別對待。
明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。
主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。
干干擾項設(shè)置常用的手段：
�。�1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。
（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結(jié)構(gòu)和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。
（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問題的設(shè)問毫不相干。
三、完形填空
考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量至新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能匯力，應(yīng)熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。
完形填空命題特點：
1 、題材以故事為主，
2 、第一句話不設(shè)空，
3、知識涵蓋廣，
4 、缺詞但不影響文章大意，
5 、選擇最佳選項。根據(jù)該題型的命題特點要求考生在做題時做到：
1 、了解完形填空命題規(guī)律
2 、往后找線索。
四、語法填空
語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。
自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。
提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動詞、冠詞等。
考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多�？冀樵~的都為固定搭配�？脊谠~的不是習慣用法就的是固定搭配，尤其要提醒的a與與an的使用規(guī)律。
針對命題特點提出復(fù)習策略：
1 、加強單詞拼寫能力等基本功，教學滲透構(gòu)詞法的相關(guān)知識，如派生、轉(zhuǎn)化、合成。
2 、注重常見的基礎(chǔ)性語法，能分析句子基本成份。
3 、從語篇的角度理解句意，培養(yǎng)語篇、語境意識。
4 、規(guī)范答題、科學答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復(fù)查）。
五、短文改錯
短文改錯命題特點：全面考查考生對英語基礎(chǔ)知識的靈活運用能力，并不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查。可以說，它是書面表達的另一種形式。做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎(chǔ)。
試題的設(shè)題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設(shè)題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤類型有三種：多詞、少量詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。
短文改錯命題特點：
1 、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。
2 、名詞的.數(shù)與格：如果是可數(shù)名詞，要注意考慮是否將可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。
3 、一致關(guān)系：所涉及的一致關(guān)系主要包括主謂一致、時態(tài)一致、代詞指代一致等。
4 、非謂語號動詞：主要考查動詞不定式符號to的多余或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別等。
5 、平行結(jié)構(gòu)：在表達對等的概念時，要詞使用相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，此時，常借助并列連詞and，or，but等。
6 、成分贅余：在短文改錯中經(jīng)常會出現(xiàn)介詞多余、詞義重復(fù)等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。
六、書面表達高分策略
特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。
除了作文應(yīng)具備的內(nèi)容豐富有層次和結(jié)構(gòu)平穩(wěn)扎實外還可以做到以下幾點獲得更高分數(shù)：
1 、以卷面的美感來收獲評委老師的關(guān)注。早抓書寫規(guī)范及段落意識，強調(diào)不輕易涂改。
2 、以語言質(zhì)量獲得高分數(shù)：使用高級詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。
3 、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹?shù)倪壿嫵薪釉~，使語篇更連貫、脈絡(luò)更清晰、美感更強。
七、總結(jié)
英語是以記憶為基礎(chǔ)的學科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學生一進入高三就應(yīng)該關(guān)注以下幾點：
在第一輪復(fù)習期間，特別側(cè)重學生英語基本功的訓練，含詞法，句法，語篇理解力。
注重零碎時間的利用：早讀，晚自習前，課間等。
聽力要有規(guī)律的訓練：發(fā)揮學生的作用，播放和監(jiān)管。
一直要注重規(guī)范答題，規(guī)范訓練，養(yǎng)成下筆就美的寫字習慣。
作文訓練，讓學生每月背兩篇范文并默寫，高考前一個月專門訓練排版漂亮。
綜上所述，在高考英語復(fù)習中，作為教師要根據(jù)學生具體情況不斷總結(jié)教學方法，形成良好的高考英語教學策略，幫助學生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，實現(xiàn)新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰(zhàn)役之中能夠爭取到較好的成績。最后，祝愿全體高三學子在16年高考取得輝煌成績！
英語復(fù)習研討會心得體會 篇4
參加完這次xxxx小學英語教學研討會暨xxxx小學英語閱讀教學研討會后,感觸頗深,領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課,他們的英語閱讀教學理念先進,教學方法靈活多樣,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺.
閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分.不僅是英語教學的目的之一,也是一種重要的英語學習手段.無論對于學生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展,閱讀都是一種非常必要的學習方式,也是學生獲取信息的最重要的方式之一.小學是英語學習的起始階段,在閱讀教學中要特別注意培養(yǎng)小學生的閱讀能力.從幾位老師的課上,我們都能從中找到以下一些共通點:
1.幾位老師都特別注意在上課之前及時給學生提供有關(guān)課文內(nèi)容的`背景知識材料和預(yù)習練習,指導(dǎo)學生預(yù)習.背景知識材料有助學生理解課文,也能拓寬學生的知識面,開闊其視野,為課堂教學的順利進行作好心理和知識上的準備.
2.特別注重激發(fā)學生的閱讀欲望.對于不同課文,幾位教師采用了不同形式導(dǎo)入新課,其中有提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等.
3.學生參與閱讀實踐的機會和時間特別充足.以教師為中心的"講解式"轉(zhuǎn)向以學生為主體的"任務(wù)式".以學生為主體的任務(wù)式活動,讓學生作為閱讀實踐活動的主角,并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗.在"任務(wù)式"活動中,教師多層次,多形式設(shè)計各種閱讀活動,如設(shè)置學校拍賣會情境,角色扮演等.
通過這次活動,使我對小學英語閱讀教學有了更深的認識和了解,我將把這次學習所得積極應(yīng)用于我以后的閱讀教學課堂中,并不斷探索,優(yōu)化閱讀教學.
英語復(fù)習研討會心得體會 篇5
參加完這次朗文小學英語教學研討會暨2009小學英語閱讀教學研討會后，感觸頗深，領(lǐng)略了幾位老師的精彩授課，他們的英語閱讀教學理念先進，教學方法靈活多樣，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。
閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分。不僅是英語教學的目的之一，也是一種重要的英語學習手段。無論對于學生將來應(yīng)試還是未來的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常必要的學習方式，也是學生獲取信息的最重要的方式之一。小學是英語學習的'起始階段，在閱讀教學中要特別注意培養(yǎng)小學生的閱讀能力。從幾位老師的課上，我們都能從中找到以下一些共通點：
1.幾位老師都特別注意在上課之前及時給學生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識材料和預(yù)習練習，指導(dǎo)學生預(yù)習。背景知識材料有助學生理解課文，也能拓寬學生的知識面，開闊其視野，為課堂教學的順利進行作好心理和知識上的準備。
2.特別注重激發(fā)學生的閱讀欲望。對于不同課文，幾位教師采用了不同形式導(dǎo)入新課，其中有提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。
3.學生參與閱讀實踐的機會和時間特別充足。以教師為中心的“講解式”轉(zhuǎn)向以學生為主體的“任務(wù)式”。以學生為主體的任務(wù)式活動，讓學生作為閱讀實踐活動的主角，并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認知體驗。在“任務(wù)式”活動中，教師多層次，多形式設(shè)計各種閱讀活動，如設(shè)置學校拍賣會情境，角色扮演等。
通過這次活動，使我對小學英語閱讀教學有了更深的認識和了解，我將把這次學習所得積極應(yīng)用于我以后的閱讀教學課堂中，并不斷探索，優(yōu)化閱讀教學。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇6
11月12日，我有幸參加了趙xx名師工作室送課下鄉(xiāng)及英語學科主題研討會，本次會議在xx一中一樓階梯教室召開，會議室內(nèi)座無虛席，王xx老師精彩主持，一中的田校長做了重要講話，熱烈歡迎趙錦紅工作室所有成員的到來。在這次研討會上，我傾聽了一中于xx老師和吉大附中劉思彤老師的兩節(jié)關(guān)于stonehenge同課異構(gòu)課；解放大路中學王xx老師又給在場的英語老師們做了關(guān)于英語閱讀策略的講座；然后由趙xx老師對兩節(jié)課進行點評；最后一環(huán)節(jié)是趙老師工作室的老師解答教師現(xiàn)場提出的關(guān)于閱讀教學中存在的困惑和問題。我身臨其境的體驗到了名師的風采，感受到“同課異構(gòu)”的教育理念，讓我對于英語閱讀教學有了更深入的認識，同時也深深認識到自身專業(yè)知識和前沿教育理論的匱乏，教師的終身學習的必要性讓我深有體會。
首先，一中于小平老師和xx附中的劉xx老師給我們上了兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課，針對于同一節(jié)課，從不同的切入點入手，于老師的課根基扎的很穩(wěn)，重難點突出，突出并重點展示和練習連詞的使用，于老師層層深入，一講一練，一節(jié)課下來，學生對于連詞的使用已經(jīng)相當熟練，達到了教學目的。劉老師的教姿教態(tài)特別優(yōu)美，始終保持微笑，彰顯勢不可擋的親和力，劉老師的課讓學生有發(fā)揮想象的空間，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主探索能力。這都是值得我借鑒的。同課異構(gòu)能發(fā)揮教師的創(chuàng)造潛力，從不同角度開發(fā)教材，挖掘知識的`內(nèi)在聯(lián)系，讓學生更受益。
其次，聽了王xx老師的關(guān)于閱讀策略的講座，讓我受益匪淺，閱讀課一直是我的困惑，閱讀課不能講成語法課，枯燥無味，我會借鑒王老師的方法，讓我的閱讀課精彩而簡單起來。
還有就是聽了趙老師的評課讓我非常驚嘆趙老師的淵博學識和認真態(tài)度，作為一名教導(dǎo)主任我的工作中也會有較多的聽課評課會課診課等活動，但是經(jīng)驗不足，理論支撐不夠都是我在評課方面存在的不足，日后，我會在這方面多加努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇7
我于二月二十八號赴寧陽實小參加了小學英語“課堂教學活動設(shè)計”研討會。首先上午聽了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進行了研討，研討之后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進行了評價，充分肯定了成功之處，同時也提出了不足。最后顏主任就這次研討會作了總結(jié)發(fā)言，并提出了上好常態(tài)課的要求。通過參加這次研討會，我受益匪淺，學到了不少東西。
五位老師的課各具有特色，體現(xiàn)了英語三環(huán)節(jié)教學。他們的教態(tài)自然大方，有親和力。口語流利，語音純正。教學思路清晰，活動設(shè)計靈活多樣，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。充分利用視頻、課件、卡通片、及詞卡、圖卡等教學資源進行輔助教學，收到了較好的教學效果。他們在課堂上反復(fù)操練語言，設(shè)計各種游戲活動，鞏固知識，當堂達標率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境，練習對話，以活動為中心提高學生的能力。他們運用評價機制，調(diào)動學生學習的積極性及主動性。他們中有的老師還滲透了思想教育，他們運用體態(tài)語言，利于學生理解語言。
總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當然他們的成功之處還有很多，不再一一提了。當然也有不足之處，比如設(shè)計的活動中有的.不符合學生的年齡特點，使得學生答不出老師所提出的問題�？傊�，本學期借這次教學研討活動之風，我校英語教研組努力扎實有效地開展教研工作，把學到的東西運用到英語三環(huán)節(jié)教學之中去。具體做法如下：
1、認真鉆研教材，了解學生學習情況，備好課，上好課，批改好學生作業(yè)。
2、按字母、詞匯、對話教學的方法進行教學。加強學法指導(dǎo)，使學生具有一種適合自己的學習方法。
3、積極創(chuàng)造條件，營造課堂氛圍。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，使學生喜歡英語，愛英語。
4、教學過程中運用評價機制和鼓勵性語言，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
5、開展豐富多彩的英語活動如英語角、單次競賽、英語興趣小組等，開闊他們的視野，增長其知識、本領(lǐng)。
6、盡量用英語組織課堂教學，訓練并提高學生的聽力。因此，本學期努力按以上做法去做，克服教學中的不足，力爭教學成績再上一個新的臺階。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇8
在聽了北京是兩位專家尤麗麗和齊平昌的講座后，又結(jié)合自己這幾年帶高三的經(jīng)歷，感覺到專家所講的系統(tǒng)有效的高三復(fù)習對高考成績的提高有多么必要和重要。
他們談到復(fù)習時要緊抓語篇這根主線，也是我個人堅持的，因為在許多的英語老師當中也有兩種觀點，比如我以為培養(yǎng)學生閱讀理解能力應(yīng)放在首位，但有人認為語法單選為重中之重。今天有了兩位老師的觀點，我也堅定了信念。然而在培養(yǎng)閱讀能力的做法上，我只是僅靠課堂和練習，以他的公式這等于殘缺。而理解加速度才等于完整。他認為除教材外到高三高中生累計閱讀量應(yīng)該達到30萬詞以上。（雖然這一點被今天一位交流的代表所質(zhì)疑他的實際可操作性。因為這就意味著每天至少有一定的閱讀量，這對于不是專攻英語的高中學生是很難達到的。我也認為而速度的要求對于沒有較好詞匯積累的學生來說確實無法做到。首先沒有閱讀動機與興趣，接著過多的生詞或較為復(fù)雜的句式將會制約他們的閱讀速度。誰不想快速閱讀呢？所以高三的復(fù)習攻略必須依托于高一高二的穩(wěn)扎穩(wěn)打。
對于單詞的教學，他們認為應(yīng)該重視重復(fù)反對機械記憶。因為我也有同感。如果將所帶的班天天聽寫, 那他們的單詞量就一定會大大提高,單詞句式必須經(jīng)過反復(fù)（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據(jù)遺忘規(guī)律及時復(fù)習。而且老師再講得精彩，學生不用，等于零。因此通過語言實踐才可能真正提高學生的解題能力。
高三的重點應(yīng)該是閱讀與寫作。而老師要講什么呢？應(yīng)該講學生不易理解的，講學生不易想到的，講教師自己的見解。齊老師還特別提到了對學生的關(guān)心與鼓勵的重要性。我很贊同他的觀點。凡人包括動物植物都需要關(guān)愛，學生更不例外。高三復(fù)習課中有很多練習評講課，改注意什么呢？應(yīng)杜絕重視單項選擇，輕其他題型。應(yīng)適當挖掘閱讀文章。并站在學生的角度從學生的思考入手。他強調(diào)講評一定要及時。并注重作文批改時的點面結(jié)合，適當增加面批的量。評講后最好有配套的鞏固練習。我們學習英語的目的就是為了說和閱讀。所以閱讀是我們英語教學的最終輸出。但是可以說我們的學生根本就沒有重視閱讀，他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說很多學生從來都沒有買過一本英語讀物，更
不要說曾經(jīng)讀過多少本英語小說或者英語雜志。也許他們對于英語閱讀的理解就知道是做英語閱讀題，也許他們的英語閱讀也只限于是讀完過后就是選A、B、
C、D。所以我們的學生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學生學英語像學語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂？也許這也是我們學習英語的另一個誤區(qū)吧！
其實英語學習就是要我們的學生大計量地去閱讀，去吸收、去輸入，然后才有輸出。當然其中最大的障礙就是我們學生的詞匯量。由于積累的詞匯不多，他們不敢去閱讀。我們的老師要想辦法克服學生的這種心態(tài)，一定要先找一些簡易讀物給我們學生閱讀，先培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂趣。詞匯的記憶我們也要多教一些方法給我們的學生，高中生不能在像小學生那樣一看到一個單詞就一個個字母地去背誦單詞，而是要學會按照音形、詞根、情節(jié)、對比、歸納等多種方法的結(jié)合去記住單詞。
我們高三的學生尤其要學會怎么樣做閱讀理解題的方法。一定要作到題意理解-語言處理-答案驗證這三大步。在做閱讀理解題的時候要學會建立題目與原文內(nèi)容之間的關(guān)系。我們的命題過程總是先基于原文的內(nèi)容的選擇，也就是根據(jù)原文內(nèi)容中某一個信息點然后才決定考哪一種題型，所以我們的學生在做閱讀理解時一定要帶著問題回到原文中去尋找答案，這一個步驟才能確保我們能否得到這個分數(shù)，而不是看完一遍只憑印象和感覺在那里脫離原文去作題。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學生要注意語境信息與原文的關(guān)系，他不僅僅是單詞、短語、句子的關(guān)系而是語篇的理解。一定要注意選項是否跟原文中的語境有關(guān)聯(lián)、意義是否連貫。而且要把所選項帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。
我們現(xiàn)在的高考作文是兩篇文章，總分是40分。一篇基礎(chǔ)寫作15分；另一篇讀寫任務(wù)是25分。寫作在整份試卷中的'比例是相當大的。如何提高我們學生的寫作能力是我們大家要特別關(guān)注的。同時我們也要特別強調(diào)學生的書寫。兩篇作文的主觀分數(shù)是很大的。我們的閱卷老師對你的書寫滿不滿意決定他愿不愿意看你的文章，給不給你滿意的分數(shù)。所以抓好書寫是我們寫作的前提。我們也要特別注意學生語言能力的培養(yǎng)和寫作速度的提高。平時要注意寫作中英語單詞要拼寫正確、注意詞義的積累、文章框架結(jié)構(gòu)的一些固定模式也很重要。所以我們的語法基礎(chǔ)知識在寫作中顯得猶為重要。簡單句和復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)句型在每
天的教學中一定要貫穿下去。每天10句話翻譯從高一、高二、高三養(yǎng)成天天練的習慣，每周一篇大作文，到了高三后期應(yīng)該是天天一篇大作文。
學生的漢語思維習慣導(dǎo)致了不合文法、不合習慣表達法及語用錯誤比比皆是。因此應(yīng)該鼓勵學生多讀英文原著，用英語方式思考。詞匯與語法是兩塊基石。語法應(yīng)是FORM+MEANING+USE，復(fù)習是運用歸納法，精選例句，引導(dǎo)學生通過觀察、對比、分析、總結(jié)來歸納語言規(guī)則。
作為高三教師我們要認真研究《考試說明》、命題原則，研究高考考點，還要研究各種方法。我們教的方法，學生練的方法以及幫助學生培養(yǎng)良好的學習方法和習慣。當然還要研究學生。對于復(fù)習資料要精心選擇，但是我們目前沒有這種條件，因此用好年級組配的資料，進行必要的補充與刪減。精講精練。決不可在學生面前流露出情緒，只要認真用，總是有效果的。最后,參加這次的研討會使我認識了許多的同行,在和與會的代表們交流后,拓寬我的視野,擴大了我的知識面,也認識到自己許多不足,轉(zhuǎn)變了教學理念,獲得新的教學方法和管理班級的方法.本人真誠的希望多參加這樣的教研活動.這也是給老師們學習和提高的機會.
英語復(fù)習研討會心得體會 篇9
xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學校參加了為期三天的全市小學英語教學研討會。這次研討會的主題是常態(tài)與高效。針對新版的小學英語教材let talk，let learn以及read and write模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優(yōu)秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。
首先我對小學英語教師這個職業(yè)有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規(guī)律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語學習的氛圍。作為一名小學教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應(yīng)用知識。同時還需要在教學之余，注重教師的個人休養(yǎng)，俗話說教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學習，不斷地鉆研，多讀關(guān)于教育的書籍，關(guān)于英語的書籍，提高自己的專業(yè)技能，只有這樣才能不斷地進步，與時俱進，提高自己的教學水平。
其次我需要對小學英語新版的教材有更深入的'了解。不僅要了解三年級上冊的教材內(nèi)容，對三年級教材有一個橫向的了解，還需要對整個小學階段的英語教材有一個縱向的理解。要了解小學階段的英語學習任務(wù)，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎(chǔ)知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，為學生以后的英語學習打好基礎(chǔ)。
再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。六位優(yōu)秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是let talk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構(gòu)再到情景重構(gòu)的過程，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，在情景學習過程中要注意設(shè)置合理的題目，使學生帶著問題學習，有目的的學習。第二是let learn 模塊，let learn模塊主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應(yīng)的情境中聯(lián)系詞義，理解詞義，并使學生學會應(yīng)用單詞。還有read and write 模塊，雖然三年級并沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個小學英語的學習，要從開始就注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，規(guī)范英語單詞和句子的書寫。還要注意相關(guān)知識點的總結(jié)和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學生學會相應(yīng)的閱讀技巧，使學生學會提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實踐中繼續(xù)應(yīng)用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實踐相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮作用。
最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應(yīng)的教育理論，還需要向身邊的經(jīng)驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
點評：
首先感謝你認真的完成了作業(yè)！我只能說，這是一篇看似很優(yōu)秀的學習體會，因為它很“正式”、很“專業(yè)”！但它卻也引起了我的許多思考：我想，我們不需要什么大道理，我們最需要的是心靈深處的碰觸！我寧愿你將學習的點放得小一點，再小一點，說得淺顯一點，再淺顯一點，直白一點，再直白一點！但一定要從內(nèi)心深處去體會，去反思，從一個小處著手，深入思考“我應(yīng)該怎么做？”“如果是我，我能做到做么程度？”
也許，說得有點重！但是真心話！愿你天天進步！天天開心！
英語復(fù)習研討會心得體會 篇10
在4月2日，我參加了在XX市中新雙語小學舉行的XX市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經(jīng)驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的.權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學生主動學習、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學生分成學習小組，四人一組。讓學生以小組為單位學習。而且在實際的課堂教學中，學生當起了“小老師”。學生講解每一模塊的知識點，糾正同學的錯誤。共同學習，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學，合理分配教師活動和學生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點撥的作用，大部分時間讓學生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學生的能力？怎樣充分發(fā)揮學生的自主學習能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇11
9月28至9月30日，我們在郯城縣美澳學校召開了臨沂市農(nóng)村小學英語“常態(tài)與高效”課堂教學研討會。剛知道這個消息時，我是激動的，我是期待的，我更是興奮的。當?shù)弥麄�費縣只有23名教師去時，我更是興奮的無法用言語來形容，瞬時我就覺得我是一名教師代表可以參加如此高規(guī)模的會議，這是我的驕傲，是我的榮幸。雖然后來得知是因為新教師要接受培訓才讓我去的，內(nèi)心里依然感到很高興。
去郯城參加的是英語教研的研討，說實話，從上學時起，我就尤其不喜歡英語。畢業(yè)了參加工作確是在教授英語，一開始我也是一百個不情愿，但是去做一件事了就一定得把它做好，這是我一直追求的目標。因此，借著這次那么好的學習機會，我更要好好的去學習一下，如何才能做一名合格的英語教師。經(jīng)過這幾天的學習，總起來說：收獲很大，受益匪淺。
9月28日一早，我們踏上了去大美郯城的路，一路上，不管認識的還是不認識的在一起聊起天來，很感謝那些教學經(jīng)驗比我們多的老師給我們很多指導(dǎo)。從下午到30號上午，我們展開了為期兩天的學習，說實在話，這兩天真的很累，但是很充實很快樂很長知識。這兩天聽了4位優(yōu)秀老師的演講和6位精英老師的講課，不同的老師有不同的上課的特色，但是每位老師身上都有許多值得我們學習的東西。概括來說，我的心得體會主要有以下幾點：
一、要做到愛崗敬業(yè)
愛崗敬業(yè)說起來很普通，很尋常。但是實踐起來確實是有一定的難度。臨沭縣教研室的呂健老師，羅莊高都肖莊小學的劉秀老師，平邑銅石張里完小的劉小青老師，沂水汪峪小學的劉仁娟老師，莒南店頭完小的張月超老師，他們用他們的成功向我們做了最好的詮釋，只有真正的愛崗敬業(yè)，才能真正的取得事業(yè)上的成功，才能受到學生的愛戴。用呂健老師的話來說：“承諾自己，無論身處何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看花時，枝頭總有花開……”
二、要提高自身的知識儲備和職業(yè)素質(zhì)
《師說》中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”因此，老師自身要有一定的知識儲備和自身素質(zhì)。我們也常說，要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。這在英語教學中同樣適用。綜合幾位優(yōu)秀執(zhí)教老師和點評專家，我認為一名合格的英語的英語老師要做到下面幾點:
（1）要發(fā)音標準，能講一口流利英語。英語老師教給學生發(fā)音尤其重要，因此英語老師必須有正確的語音語調(diào)，在這幾天，臨沂四小的楊娜娜老師的口語聽起來著實讓人感到相當舒服。
（2）教態(tài)要親切自然，有豐富的表情，同時要充滿激情，儀態(tài)整潔，真正做到為人師表。
�。�3）要有扎實的英語基礎(chǔ)，必須掌握豐富的詞匯，才能更好地掌握課堂。
（4）要有駕馭課堂的能力，有一定的教育機智。就像老師在講toy一詞時，有的同學說道yo—yo一詞時，老師及時表揚并說yo—yo is a toy，這樣讓同學更好記憶了這個單詞。
（5）板書同樣是很重要的一部分，整潔美觀，主題突出的板書有利于學生的理解記憶，也彰顯了老師的素質(zhì)。
�。�6）如果能用多媒體，盡量去用多媒體借用圖片感知，用聲音感知，效果會更好，況且，新時代的老師要跟得上時代的腳步。楊娜娜老師在多媒體中用到的轉(zhuǎn)盤，讓老師們都感到很新奇，學生們更是不用說，爭先恐后的回答問題便是最好的答案。
�。�7）自己勤動手制作一定的教具，實物的教學效果會更好。
三、要尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。
學生是學習的主人，要學會尊重學生，充分發(fā)揮學生的主體地位。鼓勵學生敢說敢做，充分參與到課堂教學之中。對學生做出的回答，要給予學生積極充分的評價。錯誤的的學生，給予恰當鼓勵，讓學生再次嘗試以達到成功的目的。學生回答完問題后，教師應(yīng)該說thank you來表示對學生配合的感謝會更好。
同時，每個班級的學生的程度也不一樣，對程度好的同學要表揚，對學的慢的同學也要給予鼓勵，幫助他們重新拾起自信心，跟上大家學習的腳步。對所有的同學一視同仁的去看待。
四、以上三點是教師自身所需注意的問題，更多需要學習的是在教學過程中所需要注意的。
�。ㄒ唬┮x教材
對教材有一個總體上的了解，才能明確本冊書主要講了什么，本單元主要講了什么，先把書看做一個整體，再把每個單元看做一個部分，最后再把書看做一個整體。這樣才能真正讀透教材，同時作為我們新教師而言，我們一定要用好教師參考書，讀懂讀透，以便于把學生應(yīng)該掌握的知識準確無誤的傳達。對教材的挖掘也要有一定的深度，在注重基礎(chǔ)知識的同時，也要有一定的拓展。
�。ǘ┙虒W環(huán)節(jié)的設(shè)計要完整，要銜接合理，要條理清晰，同時也要注意高效
1.prepare
在這第一環(huán)節(jié)，要有足夠的準備，要認真去備好課，思考怎樣去調(diào)動學生參與課堂的積極性。這一環(huán)節(jié)也是調(diào)動學生積極性的關(guān)鍵。在這幾天所聽到的課中，各位老師都用英語歌曲來開始新的課程，歡快的音樂容易調(diào)動學生學習的積極性。同時在warm up中，以舊的知識引出新的知識，一方面復(fù)習了舊的知識，另一方面便于學生理解新知識，無形之中，降低了學習的難度，增加了學習的興趣。創(chuàng)設(shè)一定的情境教學，學生能夠更快的進入文本。課前的互動是一堂課能否上好的前提。
2、present
第二環(huán)節(jié)是展示新課的環(huán)節(jié)，也是向?qū)W生傳達知識的主要部分。進入這一環(huán)節(jié)的時間要因?qū)W生的基礎(chǔ)，課型，以及本節(jié)課的教學重難點等情況來確定，沒必要必須糾結(jié)于到底幾分鐘能完成。在這一環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞教學的重難點和教學的目標去學習。引發(fā)學生主動思考的能力和聽力能力，同時設(shè)置問題的時候要由易到難，層層遞進。比如在let us talk這部分，第一個問題是who lost his schoolbag? The second question what colour is it ? The next question what is in it ?
層層遞進的問題，讓學生一步一步的去了解，同時帶著問題去聽去讀，學生能夠有方向，有目標，也有動力。
語音教學要滲透在每一種課型之中，在對話課中也不例外，同時也要講求語音教學的方法。比如本單元掌握的一個詞匯toy，可以先在黑板上出示boy,進而引導(dǎo)學生如何去讀。詞匯課的教學也要做到詞不離句，句不離文，這樣才能學的更扎實。
3、practice
學以致用，學習了之后練習是非常有必要的。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計尤其重要。那些老套的做法或許學生根本就不屑一顧，唯有創(chuàng)新碰撞的火花才最美。就像陶娜老師設(shè)計的read and number，馬淼淼老師的fill in the blanks，既讓學生練習運用知識，同時還能有較大的興趣�；蛘哒n文解析完了，用原文進行轉(zhuǎn)換，再一次回憶原文的`內(nèi)容及知識。
4、production
這一環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)恰當?shù)恼Z境或設(shè)置恰當?shù)牧x務(wù)，讓學生拓展所學語言。最好能夠貼近真實生活運用語言。要先走進文本，接著走出文本，最后走進生活。在房昀老師上的read and write中，在說完Zoom的課桌后，教師讓學生在說一下自己的書桌，這樣就和生活緊密聯(lián)系在了一起。
5、progress
這一步驟在課堂上一般分為兩步，一個是summary，我認為這是及其必要的而且重要的。一節(jié)課下來，教師問到what have you learned ? 學生在思考的同時，又把整節(jié)課的知識點又想了一遍，加深了記憶。另一個是homework，作業(yè)是對一節(jié)課的補充，作業(yè)不一定非是書面上的作業(yè)，口頭上的或許會收到更好效果。英語學習在于用，多聽多說多讀才能更好地用于交際。
五、深切感受到英語戰(zhàn)線上不是只有我一個人
在我們的小學校，全校只有我一名英語老師，有時候真的感覺到不知所措。經(jīng)過這兩天我得到許多人的指導(dǎo)，比如經(jīng)驗豐富的梁老師，張艷老師，王海燕老師，荊娜老師等等等等，我們稱呼這些可愛的人為“娘家人”。是啊，有那么多前輩在我身后，我還有什么感到害怕的。我要做的就是盡快的去適應(yīng)那個環(huán)境，讓娘家人為我感到驕傲，讓學生們?yōu)槲腋械阶院馈?/p>
以上幾點就是我（一個剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學生）對于這兩天的學習所做的總結(jié)。通過這兩天的學習，我不但學到了一些比較理論的東西，同時也從執(zhí)教教師身上學到一些教學技巧，教學方法，同時也從評課老師身上學到對一堂課要從哪幾個方面去評，自己在教學中需要注意哪些地方。在聽課的同時，我發(fā)現(xiàn)自己需要學習的地方，比如說需要加強書寫，要學習課堂情境的設(shè)置，學習駕馭課堂的能力，進一步優(yōu)化教學設(shè)計等方面。我也對自己提出了問題，如何去上好我的課？如何才能真正幫助到學生？只能說前方的道路任重而道遠，而我要做的就是在各位有經(jīng)驗老師的帶領(lǐng)下披荊斬棘，不斷完善自己，使自己盡快確定自己的教學路線，確保課堂的高效，爭取早日做一名合格的小學英語教師。
最后再一次引用呂健老師的話來結(jié)束我的感悟：承諾自己，無論身處何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看花時，枝頭總有花開。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇12
10月25—26日，很榮幸來到x第十五中學（即六中分校）參觀學習。25日11點準時來到xx賓館報到，下午1：30準時開會，會議共分兩個階段：25日下午觀摩了三為優(yōu)秀教師的公開課。26日中午聽了兩位專家的精彩報告。入會的人員有x市教科研中心的地理教研員，以及x市第十五中主要領(lǐng)導(dǎo)，和來自全x的九縣三區(qū)各初級中學的地理優(yōu)秀教師以及蘭山區(qū)中學的大部分老師。
第一階段。由x十二中的x老師和x的xx老師，上了一節(jié)同課異構(gòu)課——地形圖的判讀。兩位老師風格不同，但是精彩不斷。整堂課，兩位老師都充分體現(xiàn)了學生的主體地位，以學生自主學習為主，貫徹市“三、五X”教學策略，把每一個問題都處理的淋漓盡致，盡善盡美。尤其是x老師的語言表達能力，和他自身的素質(zhì)以及對知識的融匯貫通，再加上她的恰如其分的贊揚，整堂課都覺得精彩不斷，她簡直就是一位引導(dǎo)者，整堂課他都把學生深深的陷入了思維的深淵。x老師的課，是對四種地形圖的認識用“妙妙工具箱”把每一種地形圖，都做了具體的分析。就像演電影一樣把每一個知識講授給學生。整堂課貫穿“學生先感知——老師給出正確答案——訓練——最后強化“的主線。再加上她的幽默的表揚，學生們的積極性都踴躍不斷，爭先恐后。第三節(jié)課是由十五中的朱孝文老師講授了一節(jié)講評課。是對一張單元試卷做了分析。先從多個方面表揚了大多數(shù)同學，然后公布了出錯率較高的題目，再讓小組之間展開交流解決本組出錯的問題，再把交流的題目寫到黑板上，重點問題老師進行點撥。最后針對出現(xiàn)的問題進行強化應(yīng)用。整堂課朱老師就是一位引導(dǎo)者，就是讓學生去表演，小組合作體現(xiàn)的精彩紛呈，參與不斷�？傊�，三位老師都各有特色的上了一節(jié)有代表性的課，我真是受益匪淺。
第二階段。是x市教科研中心的x春光老師對”教師專業(yè)發(fā)展與高校課堂“做了一個精彩的報告，針對個人工作29年的工作歷程，談了自己的感想和收獲。對高效課堂的背景，以及教師的專業(yè)發(fā)展與高效課堂的兩個重要指標：學生的參與度，學生思維的深刻度兩個方面作了重要闡述。以及對新教學理念的`點滴和實現(xiàn)高效課堂的途徑與合力和高效課堂教學從規(guī)范開始等方面做了詳細的報告。
總之，無論報告還是示范課，都充分體現(xiàn)了學生的主體地位，體現(xiàn)了學生的自主學習和主動學習，以及學生的學習的積極性上，讓學生自愿去學習，而不是被迫去學習。要重視中差生的學習，讓大多數(shù)同學喜歡學習自己的學科，讓學生覺得你這位老師才是最受尊敬的老師。只有這樣才最能調(diào)動大多數(shù)同學的積極性。只有這樣才是最高效的課堂。最理想的課堂。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇13
10月29日，我有幸參加了“2019年x市小學英語課堂教學研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學風格，深厚的教學功底以及精湛的教學藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準確，只有做到這一點，才能保證學生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學生在課堂上說英語、用英語的目的。
其次，課題的引入與各個教學環(huán)節(jié)之間的銜接，是課程設(shè)計的重點，這6位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，他們在課堂上利用音樂、簡筆畫、精美的教具等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
最后，這6位教師在課堂教學的最后環(huán)節(jié)都為學生創(chuàng)造了全面開放的英語學習環(huán)境，教師通過真實的.和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓練和交際活動，鞏固所學語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運用所學語言知識，達到了運用英語進行交際的目的，使我們認識到英語教學不僅僅是語言的教學，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標準》指出：小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，是他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進行簡單，日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認識到英語教學不應(yīng)該是單一形式的老師教學生跟著學，而應(yīng)該是多元化的教學方式，讓學生主動的參與與探索。在今后的教學中，我會認真學習課標，鉆研教材，把課標和教學密切結(jié)合在一起，把今天學到的運用到自己的教學中，使自己和學生共同進步。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇14
10月29日，我有幸參加了在x舉行的x市小學英語教學研討會，認真聆聽了6位老師的英語示范課，他們扎實的基本功，流利的口語，精彩的教學設(shè)計給我留下了很深刻的印象。第一節(jié)是來自瀍河區(qū)的x老師帶來的《We mustn't cross the street now�！纷鳛樽髡n教師中的唯一的一位男教師，姚老師的`表現(xiàn)讓我忍不住為他點贊！他精心為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生明白規(guī)則無處不在，無論何時何地都要遵守規(guī)則。第二節(jié)是洛龍區(qū)一小的馬阿礫斯老師帶來的《What are you going to do tomorrow？》馬老師的課堂中令我印象最深的就是keywords的尋找，她不厭其煩地引導(dǎo)學生理解并找出keywords，最后寫作教學的引入更是畫龍點睛之筆，告訴我們英語教學中寫作指導(dǎo)的重要性！第三節(jié)作課的是來自x區(qū)英語學校的xx老師，她帶來的是《Is there a library near here？》。x老師的課緊扣生活實際，設(shè)計的非常巧妙！x老師的熱身環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學生說做chant，復(fù)習與交通相關(guān)的短語，為學習新知做好鋪墊！接著她出示x地圖，介紹自己及自己所在學校的位置，又詢問學生北二分的位置以及周圍是否有圖書館，引導(dǎo)學生既練習了口語又導(dǎo)入了課題，一舉兩得。在課文學習環(huán)節(jié)，她帶領(lǐng)學生采用多種形式讀課文，從讀中讓學生既感知了課文大意，又培養(yǎng)了聽說能力。現(xiàn)場示范指導(dǎo)理解難點end更是巧妙至極！在我看來很難理解的一個詞在她的生動形象示范中悄然化解！最后的拓展環(huán)節(jié)，她利用牌子和詞卡為學生模擬真實生活場景，讓學生將所學知識運用到生活當中，并告訴學生在不知道路的情況下如何做才能化險為夷？對學生的閱讀教育，真可謂是以學生為本，從內(nèi)心關(guān)注學生！第四節(jié)課是來自高新區(qū)的x靜老師，她才工作兩年，但對教材的整體把握和駕馭能力讓我從心底佩服！第五節(jié)是來自伊川的黃秀琴老師，她講的是《He can't see》，雖然這一節(jié)課我也講過，但她給我呈現(xiàn)了不一樣的導(dǎo)入，更精彩的重難點突破方法，讓我耳目一新！最后一節(jié)是來自芳林路小學的x曉菲老師帶來的《It will be sunny this Sunday》。課堂上面對學生不會的情況下，她的沉穩(wěn)和對待學生的耐心非常值得我們學習。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己與市優(yōu)質(zhì)課的差距。在以后的教學中，我要從以下方面努力：
一、認真研讀課標，課內(nèi)外注重學生聽說和寫作能力的訓練與培養(yǎng)！
二、努力為學生營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學英語的興趣！
三、認真學習，提升自己和學生的英語素養(yǎng)！
同時，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美？怎樣吸引我的學生們喜歡上課？以后，我應(yīng)該更積極投身到英語教學中，以優(yōu)秀英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。相信通過我不斷的努力，一定能拉近和名師的距離，不斷進步。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇15
4月2日上午，我們x學區(qū)的老師們在武屯小學進行了一次高效課堂課改研討會，這也是我們新教師上崗后在學區(qū)進行的第二次教研活動，這次活動對我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學生愿意聽的課。
給我留下深刻印象的是x老師的五年級語文課。這是我第二次聽x老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，x老師組織了課堂聽寫活動，不僅讓學生復(fù)習了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然，也不會讓人感覺很突然。之后，x老師用小組互動、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的.激情澎湃，學生積極性也很高，絲毫不覺得時間過得慢，反而在下課時還有點依依不舍，我想這就是x老師的課堂帶給我們的魅力吧。
示范課展示完后，我們進行了評課和研討活動，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的x老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點，把導(dǎo)學案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發(fā)學生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學生，關(guān)注每一個學生，才能讓學生有所發(fā)展，有所進步。
聽完x老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會有學生說話、走神、亂說亂動的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學生的心理，對學困生有些忽視，才導(dǎo)致讓他們在課堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設(shè)置習題的時候，我要根據(jù)不同層次的學生，設(shè)置難易適中的練習題，讓每一個學生都能學會思考，“跳一跳摘個桃”，激勵他們大膽發(fā)言，讓他們在課堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對學困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評價，我們四年級也在持續(xù)進行著，每當學困生有不會的知識時，我會讓好學生來幫助他們完成，并對已經(jīng)學會的學困生和好學生同時給予獎勵分，增強學困生的自信心，也激發(fā)好學生樂于助人的品質(zhì)，豈不一舉兩得！
課改就像滾雪球，需要老師和學生們共同努力，需要我們堅持不懈，作為新教師，我更要不斷學習，向前輩學習經(jīng)驗，向一同來的新教師學習新思維，與大家共同成長。
語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學習能力。在傳統(tǒng)的英語課堂上，我們很多老師無法擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛，將重點放在了如何提高成績上，卻忽略了對學生畢生發(fā)展的考慮。然而，最終檢驗一個人的不是分數(shù)，而是社會。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇16
我有幸參加了在xx舉行的農(nóng)村小學英語研討會，在兩整天的時間里，聆聽了專家的講座和優(yōu)秀教師的發(fā)言，觀摩了六位教師的課，見證了專家和教師的互動交流，收獲很多。
一、轉(zhuǎn)變思想，加強學習。
在聆聽了呂健和幾位優(yōu)秀老師的發(fā)言后，我有了很多的感慨。做教師一樣做的很精彩。我原以為，教師并不是很高尚的職業(yè)，沒有較強的自豪感，在現(xiàn)實面前，教師面臨了很多的無奈和困惑。通過學習，這是認識的問題，思想的問題，更是態(tài)度的問題。無論是哪種職業(yè)，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)心是否真的喜歡，不喜歡就強迫去喜歡，甚至假裝去喜歡，全身心的去投入，慢慢地就會真的喜歡。體驗到職業(yè)所帶給自己的成就感。轉(zhuǎn)變思想，天地寬。另外應(yīng)不斷加強學習，讓學習貫穿生命的每一天，讓每一天都有所收獲，讓每一天都精彩。特別是呂健老師，讀書已成為生活的一部分，她在“為什么讀書？”、“讀什么書？”以及“怎樣讀書？”方面給了很好的建議。人應(yīng)通過讀書來充實自己，通過寫作來提高自己，通過實踐來完善自己。她說的“承諾自己，無論身在何方，不讓四季虛度；讓每一季，世界看我時，枝頭總有花開……”給我留下了很深的印象，應(yīng)讓每一天都活的精彩。
二、加強語音和英語朗讀的教學
在所聽的這幾節(jié)課中，教師都注重了語音的教學。通過聯(lián)想、對比、組合等的方法，教師通過指導(dǎo)示范，突破了教學的重難點，學生較好的掌握了單詞的讀音。通過這種方法，掌握了一批單詞的讀音，授之以魚不如授之以漁。在聽音中，又進一步的糾音，學生的發(fā)音得到了規(guī)范。另外在教學中，給我感受很深的地方，教師滲透了單詞連讀以及怎樣讀句子，教師給出了很好的示范。我以前不太注意這些，以后對這些方面，進行加強教學，逐步滲透。通過聽錄音和教師示范，指導(dǎo)學生的朗讀，房昀老師給出了示范，值得學習。
三、在單詞教學中應(yīng)有情景，做到詞不離句
在單詞教學中，不在是單純的為了教單詞而教單詞，應(yīng)通過具體的情景，先感知所學的單詞，圍繞句子來展開教學，做到詞不離句。運用詞卡、實物等來呈現(xiàn)所學的單詞，在應(yīng)用和輸出時，就自然而然。掌握音義形的統(tǒng)一，運用所學的單詞進行交際。有情景，有句型，有應(yīng)用，通過各種活動達到聽說讀的目標。注重了自然拼讀法，解決了教學的重點。在學習單詞的單、復(fù)數(shù)時，呂老師不僅交給了學生部分單詞變復(fù)數(shù)的方法，而且對單詞的單、復(fù)數(shù)的讀音也加強了指導(dǎo)和訓練。在以后的學習中，會事半功倍。
四、注重了教學細節(jié)和學生學習習慣的培養(yǎng)
細節(jié)決定成敗。在教學中，教師在細節(jié)上都做的很好，給我很多的啟發(fā)。如在朗讀時，教師從細節(jié)入手，注重了學生的讀音、語調(diào)和停頓，在學生表演的時候，教師進行適時、恰當、到位的評價，學習的效果是比較好的。在培養(yǎng)學習習慣方面，也是做的比較出色的'，在書寫時，教師在四線三格中親自示范，對易出錯的地方，進行強調(diào)，培養(yǎng)學生認真書寫的良好學習習慣。在閱讀課中，教師給出閱讀的小技巧和注意的地方，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。另外在一些細節(jié)中，做的比較到位，也是一種特色。在單詞的單、復(fù)數(shù)是，對aan some的用法學習和訓練的比較好，在應(yīng)用環(huán)節(jié)中，有選詞填空和根據(jù)情景來完成句子，學生做的比較好，這說明教師在這些細節(jié)處理上做的很好，也說明教師比較用心。
五、在閱讀課中，在語境中處理閱讀障礙
在閱讀中，不必把閱讀的障礙一一處理掉，這樣會把文本處理的支離破碎。在一定的語境中，對一些單詞和句子進行學習，在圖片的幫助下，來理解。在閱讀的過程中，進一步強化核心句型，在個性化的書寫活動中，是進一步鞏固核心句型和詞匯。在閱讀的過程中，指導(dǎo)學生按意群進行朗讀。進行文字的解碼和圖畫的匹配，理解運用所學文本。
xx之行，收獲和感想很多，但一下子全部吸收和運用，還需時間。多思考，多讀書，多實踐，在工作中對專家和老師的做法，根據(jù)實際情況進行運用，提高自己的水平。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇17
今年9月28日-30日，我在郯城美澳學校參加了臨沂市農(nóng)村小學英語“常態(tài)與高效”課堂教學研討會，作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師，能夠參加這樣一個高規(guī)格的教研活動，讓我倍感榮幸。在為期3天的學習中，每天都收獲著、思考著、感悟著，讓我懂得要想成為一位不但合格而且優(yōu)秀的農(nóng)村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。
在第一天的學習里，5位來自教學一線的優(yōu)秀骨干教師講述了自己在平凡的崗位上所付出的努力和汗水，讓我懂得了師德對于一名教師是多么重要，它就是教師們的靈魂，影響帶動著學生一路前行。但凡一名優(yōu)秀的教師都會把熱愛學生作為首要責任，用自己的愛心、真心、恒心，持之以恒的關(guān)心、愛護著自己的學生。將心比心，我們不應(yīng)該抱怨我們的學生學習基礎(chǔ)差，特別是我們農(nóng)村的孩子，他們有多少是在父母的呵護和陪伴下成長的？有多少孩子遇到學習、生活上的.困難是有人可以求助的？我們作為一名教師，對于農(nóng)村孩子來說更應(yīng)該充當他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”，用我們的愛包裹起他們，我想再難管理的孩子也會遵守紀律，再不愛學習的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外，我們對孩子的教育也要講究方式方法，“授之以魚，不如授之以漁”，要讓孩子學會去學習，加強對學生行為習慣的指導(dǎo)，從細節(jié)入手，逐步提高農(nóng)村孩子們的學習自覺性，讓他們每天都有小進步，日積月累，我相信，收獲的季節(jié)我們和孩子們都會幸福滿滿。
在接下來的兩天時間里，3名來自農(nóng)村小學的英語教師和3名來自市直小學的英語教師分別為我們帶來了不同風格的6節(jié)新人教版小學四年級英語優(yōu)質(zhì)課。因為本冊教材是新版課程，對于課程的編排和課型的設(shè)置都提出了新的要求。說實在的我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑，對于一些課程的處理上不知該如何把握，通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流，讓我對于這冊教材的把握上有了新的認識。
1、注意文本和詞、句同步學習。學習在以前的英語教學上，總是現(xiàn)將學生們的語言障礙全部掃除，將難的生詞全部教給學生后再進入文本，使得文本內(nèi)容弄的支離破碎，而在現(xiàn)在的教學中，應(yīng)當讓學生學習文本的同時學習詞、句，有利于學生對于整個文本的理解和把握。
2、注意重視語音教學。語音教學應(yīng)該滲透到每節(jié)課、一個詞匯的具體教學中。需要注意的是，我們所采取的是自然拼讀法，而非音標教學，不應(yīng)向?qū)W生出示具體的音標。
3、注意詞匯學習包括音、意、形的學習。必須有具體的語境和情境來幫助學生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學中也可以采用多種教學法如歸類教學法、讀音規(guī)劃教學法等以便于學生記憶。
4、在我們?nèi)粘５慕虒W中應(yīng)注意“詞匯教學的情境性、教學設(shè)計主體性、課堂結(jié)構(gòu)整體性、課堂活動多樣性”，這樣才能激發(fā)學生們的學習熱情，有利于加強他們的理解和記憶。
總之，通過這次學習活動，讓我對于我們的英語教學有了一些全新的認識，在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)去總結(jié)去完善自己的教學，不斷地反思，不斷地前進，我也希望今后能有機會參加更多的教研活動，充分利用每一次學習機會去提高自己的教育教學，真正成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村英語教師，為我們教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇18
9月28-30日，我參加了在郯城召開的臨沂市農(nóng)村小學英語常態(tài)與高效課堂教學研討會，在這有限的時間里，學到了很多知識，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
一、9月28日下午，首先是臨沭縣教研室的呂健主任題為“穿越生命中的每一天”的講座。呂主任雖然個頭不大，但是卻有著極強的爆發(fā)力。她總結(jié)了自己一路走來的艱辛歷史，用自己的實力證實了自己的能力。最讓人佩服的是她看了很多書，從書中學到了很多知識，并能堅持自己寫日記，記錄生活中的點滴。It is never too old to learn.以后自己也應(yīng)該向呂主任學習，多看和專業(yè)有關(guān)的書籍，從書中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并看一些關(guān)于兒童心理方面的書籍，不斷提高自己駕馭課堂的能力。
二、接著是四位來自村小的老師向我們講述了他們的教學經(jīng)驗，其中有一個來自羅莊高都肖莊小學的劉秀老師給我的音像最深，她告訴我們要充分備好每一堂課，并充分利用課前三分鐘，也就是講上節(jié)課學到的.內(nèi)容在黑板上讓學習好的學生領(lǐng)讀，以達到讓學生復(fù)習舊知識的目的。同時對待學生要做到以心交心，關(guān)注每個孩子培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
三、接下來一天半的時間分別是幾位老師帶來的精彩講課。分別針對小學英語四年級Unit2的內(nèi)容進行分析，對于對話部分，我感觸最深的是要盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，提高學生的語用能力，例如來自臨沂一小的陶老師就創(chuàng)設(shè)了lost and found這個情景，讓學生在情景中學習新知。對于單詞部分我感觸最深的是要利用聯(lián)想記憶發(fā)，例如學習toy 這個單詞時，先出示學生都熟悉的boy,然后再出示toy,這樣孩子就能輕松地掌握其發(fā)音。教授candy 一詞時，來自臨沂四小的楊老師的教法很有創(chuàng)意，她先出示了can這個單詞，然后又出示了body，最后讓學生用自然拼讀法讀出candy這個單詞，就大大降低了學習難度。
總之，短短的三天，我學到了很多知識，尤其是對待后進生，要用愛去感化他們，讓他們喜歡學英語，每個孩子都有自己的閃光點，要挖掘他們的潛能，不斷提高其學習成績�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！�
英語復(fù)習研討會心得體會 篇19
11月6日，沂南縣小學英語高效課堂研討會在張哨小學舉行。我有幸參加了本次研討會，一天四節(jié)課下來，腦袋裝滿滿的，真像是享用了頓豐富的精神大餐。
在本次的研討會上，我們聽了四節(jié)課，四位講課教師執(zhí)教的是兩個年級的課，每堂課都各有千秋。給我印象最深的是楊坡小學的高潔老師。高潔老師執(zhí)教的是三年級上冊Unit4Lettersandsounds.高老師的課堂設(shè)計是以一個故事貫穿始終，這讓整個教學過程緊湊連貫，學生興趣被調(diào)動起來，整個課堂也變得生動。高老師讓學生用牛奶吸管和牙簽擺字母，活用生活用品，學生自己動手，記憶會更好。這是非常值得借鑒的。在學生寫字母的時候，教師指導(dǎo)學生的正確坐姿，注意了學生常規(guī)習慣的培養(yǎng)。在教授字母時，高老師對學生進行了字母發(fā)音技巧的指導(dǎo)，對學生牢固掌握字母發(fā)音有非常大的幫助。在評價方式方面，高老師吧學生分成A/B兩組，A組同學得大寫字母，B組同學得小寫字母，在最后總結(jié)學生獎勵情況的.時候，讓學生把自己組得到的字母獎勵按正確的順序排列出來。在這一點上，高老師很有花心思。這樣一來，評價方式不僅是停留在評價的層面上，也體現(xiàn)了評價方式的實用性。這是讓我值得學習的。在今后的教學過程中，我會想高老師學習，讓評價方式實用性。
美玉也會有瑕疵。高老師這節(jié)課，我覺得美中不足的是教師說的太多，而學生活動太少了。還有一點，應(yīng)該是我的困惑吧。在本課時中，高老師用一個故事為主線，呈現(xiàn)了所有單詞，等全部單詞呈現(xiàn)完以后，又呈現(xiàn)了全部字母。最后把KkJjLlMmNn一起板書，讓學生仿照寫。平時我們上課的時候，都是單個字母呈現(xiàn)，板書，教授的。本課時中，高老師如此呈現(xiàn)，對學生來說容量會很大，學生能接受的了嗎？
這次研討會，讓我收獲頗豐，受益匪淺。同時也讓我看到了我和他們之間的差距，也讓我明白了，學習是無止境的。用李老師在會上一句話作為總結(jié)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要多學習，多積累，多記錄，多交流，終身學習。這將是我今后的努力方向。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇20
10月27日至28日有幸參加了湖南省中西部農(nóng)村小學英語教學研討會的活動，認真聆聽了來自省12個市區(qū)的英語課，再加上省內(nèi)英語專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會：
一、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。
如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，湘潭市的李博洋老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他的英語口語非常地道好聽，他能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，李老師通過圖片把各種表情讓學生表演出來,突破本節(jié)課的難點，使學生在輕松愉快的氛圍中學習了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
二、恰當使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，也有少部分老師運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都具有以下專業(yè)技能：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的.理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體、演唱、肢體語言、畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣很好的運用肢體語言？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇21
5月10日至13日，有幸在學校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到南京參加了第26屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學英語教學觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風格和獨特的個人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學方法的啟示和教育理念的提升。 首先，是來自北京市海淀區(qū)外國語學校的主維山老師。整堂課上，主老師風趣幽默，讓學生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學生營造用英語進行思維并表達的英語學習氛圍。另外，還有許多細節(jié)值得學習，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為Five step guide for online shopping.主要通過閱讀讓孩子們上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標志，之間的聯(lián)系自然并緊密。 第二位敬佩的大咖是來自南京市北京中路小學的林麗老師，林麗老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學生明白英語課堂的指令：Listen, Talk, Read,Stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林麗老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標點符號的不同，學會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓練到字母的認識再到語調(diào)的訓練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學當中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東佛山的田湘軍教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學習的`是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學。王校長講的正是我們課本中的教學材料，根據(jù)已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學進入深入的研究，不斷學習，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學習的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇22
我積極參加了縣英語教師培訓活動，堅持每次必到，每到必認真學習。對于本次培訓從領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，外面冰天雪地，室內(nèi)教師的學習熱情似火。
可以說這次的培訓的知識很有側(cè)重性，對教學很有幫助。學習內(nèi)容側(cè)重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保留的把她們在教學中出現(xiàn)的問題和好的解決方法及教學方法告訴我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過名師的示范講解使我學到了很多好的教學方法。例如：
在教學中怎樣運用歌曲激發(fā)學生的學習興趣;怎樣設(shè)計教學過程，每個教學環(huán)節(jié)應(yīng)該注意什么，還學習了課堂用語。當然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如：
歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位;訓練學生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計的不合理......
最讓我羨慕的是老師在教學中口語的運用，她很熱情，她能在課堂上恰當?shù)倪\用口語教學激發(fā)學生的興趣，讓學生在歌中學會英語。同時也指導(dǎo)我們模仿、學習。同時她也要求我們能在課堂教學中運用歌曲�！队⒄Z課程標準》對歌曲教學的要求是：
通過唱英語歌曲，培養(yǎng)學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語課堂教學服務(wù)。教學中在什么情境下運用英語歌，運用什么樣的英語歌，這都是有講究的。
的確，英語歌曲的學習一定會激發(fā)學生學習英語的興趣。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、學生有了積極性，歌唱得好的學生口語也很棒�？谡Z差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的精神狀態(tài)，讓學生欣賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使學生從下課活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學中來，能讓學生盡快從心理上作好上課的準備。
在中學英語教學中，英語歌曲有著不可替代的作用。音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的.英語歌曲,能激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)節(jié)學習情緒，促進對所學內(nèi)容的內(nèi)化和吸收，是學生學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種成功的、行之有效的教學方法。如：
1.在教學過程中，唱幾首英語歌曲，可以調(diào)動學生主觀能動性，營造英語學習的良好氛圍，使學生處于主體的地位，讓他們積極參與教學活動中，使學生開動腦筋，積極思考回答問題，做課堂的主人，激發(fā)學生的學習動機，能促使他們在輕松自如的情況下，主動地接受教育。
2.學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時，多是因為其大腦已經(jīng)進入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時老師如果能夠放一些旋律輕快的歌曲可以使學生在學習之余消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏，將學生喚回到課堂活動之中，保證教學任務(wù)順利完成。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇23
20xx年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術(shù)報告，使我大受啟發(fā)，激動的心情久不能平息。
于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段，卻用平和感人的語言打動了每一位學生和聽課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學非常注重讓學生反復(fù)朗讀，用心體驗文本的內(nèi)涵。力圖使學生和文本融于一體、真誠對話、深刻感悟。同時，細節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強調(diào)，適時引導(dǎo)并作以小結(jié)，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”
接著于老師又為我們做了教學指導(dǎo)：
一：用審視的眼光看課�，F(xiàn)語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應(yīng)取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。
二：取各家符合語文教學規(guī)律之長
自古語文教學就總結(jié)出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結(jié)合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。
三：備課備好朗讀
課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住關(guān)鍵詞句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。
四：考試前搞應(yīng)試訓練。
平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。
竇桂梅老師首先示范了二年級語文寫話訓練《我愛爸爸》，以多媒體課件提供圖文并茂的資料，以兒童化的`語言和心態(tài)使孩子們很快與她親密無間，暢所欲言，輕輕松松完成了說話、寫話訓練。于不經(jīng)意間學會了比喻句和并列句，如：“我爸爸像蜜蜂一樣勤勞�！薄拔野职窒耨R一樣健壯，也像太陽一樣溫暖。”句子生動有趣，還配有插圖呢！竇老師還鼓勵孩子們多寫多畫，訂在一起就成了一本本圖畫書。孩子們的情緒很高漲，下課了還意猶未盡……
接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領(lǐng)大家分別走進戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內(nèi)容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發(fā)情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰(zhàn)場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動達到高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。
無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領(lǐng)學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺�！痹谒砩�，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！
王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀�！睂W生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析，而應(yīng)感性去體會與領(lǐng)悟。學生用情感領(lǐng)悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應(yīng)該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。
總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。
讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！
英語復(fù)習研討會心得體會 篇24
有幸到日照參加小學英語教學研討，聽了四節(jié)精彩的公開課，并再次聽到了孫泓老師精彩的講座，感到受益匪淺。
首先分別說說對每位老師的公開課的感受。精心的教學準備是一堂成功課的前提，王青老師的教學準備特別好，很充分：圖片自己畫的，單次卡片都是自己寫的，而且用不同顏色標識提示學生的有意注意。處處體現(xiàn)了老師的用心，學生一定很佩服這樣的多才多藝的老師。王青老師的語音素質(zhì)很好，板書用心，突出重點詞句，也很直觀形象。此外孫泓老師也說到了幾點值得改進的地方，我很受啟發(fā)。課是否有整體感（整體感知文本有幾次）；學生是否有自主學習的空間；教學環(huán)節(jié)過渡是否自然；學生學會了什么，是否有疑問。這些都體現(xiàn)了課標以學生為本的理念。熱身環(huán)節(jié)要短而精，要考慮和教學目的有沒有關(guān)系，有多大成效。要創(chuàng)設(shè)情境讓學生學，引導(dǎo)學生帶著問題進入課文，問題設(shè)置上可以先是一個GerneralQuestion,再設(shè)置如關(guān)于When、Where、Who、What和How等細節(jié)問題。然后引出重點句子進行操練。所以孫泓老師提出了王青老師在這些方面的發(fā)展空間：先整體了解文本；一遍一遍接觸文本；引發(fā)孩子找規(guī)律。語法要隱形于這些活動中讓孩子體會感知。
魯子問教授也強調(diào)：以人為本，呵護每個孩子的心靈。所以提倡要充分肯定及時評價（比如一女孩課文朗誦模仿的特別好，卻沒有得到正確的應(yīng)有的評價）。讀評價語可更加豐富，評價要求要具體，讓學生知道自己好在什么地方。T-S師生（老師對個別學生）活動要考慮其他學生該怎么辦，該干什么。比如可問“Yes？”，“Right？”“Doyouagreewithher?”引導(dǎo)其他學生做出評價，確�！癆llthestudentsareinwork？”（所有孩子都參與其中）老師要走入到學生中，多做一些PairWork和Groupwork。孫泓老師說正常的語音語調(diào)（Speak）即可，強調(diào)模仿，不必大聲喊。所以老師要鼓勵學生說完整的句子，適當?shù)?時候要撤出來（老師的聲音應(yīng)該越來越小，而學生的聲音應(yīng)該越來越多）。
王孫泓老師說多根據(jù)王青老師的課，孫泓老師給老師們提出了一些教學建議:提倡總分總的教學設(shè)計思路，使課文處理有整體感；給學生松松綁，多給學生自由學習的空間；要隨時了解學生學的怎樣，以便以學定教，及時改進。孩子的模仿需要指導(dǎo)，所以老師也要提高自己的專業(yè)成長，更好的影響一批批孩子。
英語復(fù)習研討會心得體會 篇25
6月2日清晨6:45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，到達了離禹城市最遠的xx中學，聽了xx中學髙云花老師和xx鑒開中學劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很多、學習了很多、感悟了很多�，F(xiàn)在與中學的英語老師們共同分享自己的感悟，因為我多年任初中數(shù)學課，原來學的一點英語知識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。
一、自主、合作、探究的學習形式落實到位
xx中學髙云花和xx鑒開中學的高穎老師都能夠?qū)W生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學生自主學習、合作探究，這是非�？少F的。教師讓學生學習什么？學習多長時間？怎樣交流？怎樣展示？怎樣記分？教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設(shè)計出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學生自學，并不是讓學生自己學去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導(dǎo)作用。其實不然，這樣的課堂，教師上課更嚴密了、更科學了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦！
二、朗讀教學突出呈現(xiàn)
兩位老師都非常注重英語的朗讀教學，髙云花老師設(shè)計了三次自由朗讀和一次站起來集體朗讀，教師采用提出問題、學生朗讀、學生展示、學生做學案上的題，再提出問題、再朗讀、再展示、再做題。采用講練結(jié)合步步清的教學思路，教學扎實有效。劉穎老師設(shè)計了學生聽錄音朗讀、跟著錄音小聲讀、自由朗讀、檢查朗讀、復(fù)述課文朗讀的方法，充分讓學生讀，學生讀熟之后再做題，最后教師點撥。他們都能利用課堂45分鐘的時間讓學生充分的朗讀，并且檢查評價朗讀的效果，然后在進行做題和精講點撥的環(huán)節(jié)。我聽過很多英語課，朗讀教學體現(xiàn)不足，上課教師講和學生做題居多，把朗讀放在課下啦!你也放在課下完成、他也放在課下完成，多數(shù)學生等于課下不完成或者抄襲，朗讀背誦的作業(yè)基本就忽略啦。勤教授講，什么是真的，只有上課看見學生讀熟了是真的，看見學生展示正確了才是會的，學生上交的作業(yè)和考試成績都難免是真的。因此，教師一定要抓好課堂朗讀，課堂讓學生充分朗讀，體現(xiàn)英語教學朗讀為本的教學思想，讀不熟或根本不會讀怎樣進一步學習課文哪？
三、上課像考試一樣緊張
上課學生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習與檢查融為一體，每節(jié)課必有學習自學、課堂練習、達標測試等環(huán)節(jié)，練習有時多次出現(xiàn)，每次練習，都檢查每個人的學習情況，做到人人清，并且小組記分，達標測試時要求每個同學獨立完成，然后學生檢查記分。課堂教學讓學生高度緊張，自學--展示--練習--檢查--記分--總結(jié)--矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教學效果相當好。
四、教法學法靈活多樣
髙云花老師在激活練習時，運用電視上選號的方式讓學生抽題作答，最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示，設(shè)計了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學生學習的積極性，充分利用學生爭強好勝的心理提高課堂教學效率。劉穎老師設(shè)計了會讀會用學習新詞、學習課文熟讀理解、學以致用拓展延伸、達標測試當堂檢測、課后研學自主評價等環(huán)節(jié)，充分讓學生自學合作研討，教學效果很好。
五、課堂教學實實在在，實用性強
xx鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。
1、上課開始，教師播放英語歌曲導(dǎo)入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣”。
2、運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。有三個環(huán)節(jié)，這是我分的。
一是教師領(lǐng)讀拼讀新單詞，板書學生數(shù)空加深印象。
二是自己記憶背誦單詞，小組內(nèi)檢查展示，123組分別檢查456組的學生，檢查到每個學生是否記住。
三是做學案上的新單詞練習，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵，學生記分。
可想一想，經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的歷練，學生能不過單詞關(guān)嗎？能有不會的學生嗎？這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實在呀！
3、運用多媒體出示：學習課文，熟讀理解。
一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。
二是聽錄音，自己跟著錄音機小聲讀課文。
三是學生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學生先不做題，先朗讀。
四是學生根據(jù)課文做學案上的練習題。教師巡回指導(dǎo)。
五是小組內(nèi)相互檢查，我看到教師指導(dǎo)學生，撫摸學生的肩膀加油，摸摸孩子的`腦袋鼓勵。
六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼畫。
七是學生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通過這七個環(huán)節(jié)，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀！
4、學以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵學生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學生教師能讓學生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。
六、面向全體，關(guān)注每一位想學生
兩位老師都利用了小組合作教學，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學生，不讓每一名學生掉隊。特別是教師讓學生自學、練習之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時，兩組交換學生逐個檢查，效果很好。
劉穎老師上課有一個小環(huán)節(jié)使我非常感動。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺背誦，第一組展示的很好，六名學生都背過了，教師鼓勵后回到座位上。在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背。”這名同學跑到桌上看了一眼，再背，結(jié)果還是沒背下來。這名同學急的眼淚汪汪，因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來，讓學生看著讀下來。這名學生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學熟練背下來。教師給這組的學生給予了鼓勵的掌聲，我看見那名背誦吃力的學生留下了眼淚。這樣的情景教師經(jīng)常遇到，處理的這么有耐心、這么關(guān)注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。
總之，一上午的聽課學習，再傾聽了勤教授的評課，自己學到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導(dǎo)教學、研究教學起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經(jīng)常采用文不離句，句不離詞，將重點單詞的教學滲透到講析課文當中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預(yù)習的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學習新詞，掃除障礙，并且每人都強化記憶并檢查，非常實在，真是高效低負擔，效果很好，受益很深。
由于水平有限，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法，表達不出來地方，請大家指正！
耽誤大家的時間，謝謝老師的聆聽！
英語復(fù)習研討會心得體會 篇26
初登教育舞臺的我，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學習活動。這次郯城學習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。
首先說震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課、上課、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書，讀數(shù)學專業(yè)的書，讀文學方面的書，讀哲學方面的書，也讀兒童文學，可以說是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學方面的書。不過，遺憾的是，那是大學的我。自從大學之后，我就很少再讀書了。你如果問我為什么，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找借口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不愿靜下心來。就像呂老師說的那樣，時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，打開自己，以一種積極的心態(tài)進行交往。
縱觀呂老師走過的每一步，再想想我自己，為什么我不能向呂老師那樣呢？我是性格內(nèi)向了一點，可有誰敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經(jīng)驗，可試問，有哪位老師是天生就有經(jīng)驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢？要始終相信，無論黑夜多么漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話說得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。
接著說信心，這次學習，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優(yōu)秀事跡，不僅讓我對教育事業(yè)充滿信心，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業(yè)充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往后，我將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師，我們要有伯樂般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心，讓我更加深信了《孟子》里的那段話，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走，就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。
再說醍醐灌頂，我是今年的.畢業(yè)生，自此之前，對英語教學幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數(shù)學教學的工作。初等教育舞臺，我對英語一片茫然，只是憑著自己大學時所上英語課的經(jīng)歷，憑著記憶與感覺去教，雖然這聽著這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始，我只能自己去摸索，去體驗，去探究，去發(fā)現(xiàn)。通過這幾天的學習，我如夢初醒，原來英語教學是這樣子的，不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學生也可以這樣學，教師不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，學生在這樣的課堂中，不再是完全的被動，而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個課堂的。我也可以向他們一樣，為學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的英語國度，在這個國度里面，學生是樂在其中的，他們更多地會把學習當作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學習而學習。他們幾乎每個人都對于英語學習有著強烈的興趣，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的，認真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進行日常英語的滲透，為學生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境。
總之，在這次郯城學習之旅中，我收獲了很多。不僅對自己有了新的定位，對于英語有了新的理解，對于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后，我想說的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬于我自己的盛典。
淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之后的你，開始行動了嗎？震憾之后的你，有所改變了嗎？
初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的，你們有那么多學習的機會，也有那么多學習的渠道，在信息高速發(fā)達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！
同時，我也希望你能夠從這次教學研討會中學習到更多具體的教學方面的知識與技能！
讓我們相約，共同讀書吧！
祝你天天進步！
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