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親子讀書的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-05-31 18:54:35 心得體會(huì)范文 我要投稿

親子讀書的心得體會(huì)

  認(rèn)真讀完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書心得了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧,下面是小編整理的親子讀書的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親子讀書的心得體會(huì)

親子讀書的心得體會(huì)1

  你喜歡閱讀嗎?如果你曾經(jīng)不喜歡,那么你希望自己的孩子喜歡閱讀嗎?這時(shí)候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員,為了讓孩子喜歡閱讀,我從女兒兩歲半開始了親子共讀的課程,其中的樂(lè)趣和收獲太多太多。人的一生離不開閱讀,而親子共讀是父母給子女最有價(jià)值與最有效的教育方式,并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  親子閱讀的方法很重要:

  1、時(shí)機(jī)的選擇:親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī),那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖安慰的時(shí)候。我家現(xiàn)在每晚安排在八點(diǎn)半開始讀書時(shí)間,以前也有流連電腦前而偷懶的時(shí)候 ,事后總是很內(nèi)疚,現(xiàn)在即使孩子作業(yè)再多自己再累,也會(huì)平靜下來(lái)躺在孩子的身邊,在睡前給她講一段故事,讓孩子放松心情進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)!

  2、讀物的選擇:圖畫書是很好的選擇,F(xiàn)在的孩子接觸的'信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想,甚至?xí)幸恍┠娣础_@時(shí),你光給他說(shuō)道理,也許他根本就聽不進(jìn)去。我覺得有一種很好的方式就是帶她去閱讀故事書,因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

  3、方式的選擇:要注意閱讀過(guò)程中的互動(dòng)性。有些孩子喜歡的故事,多讀幾遍就熟悉了,讓孩子參與進(jìn)來(lái),我們盡量的用不同的聲音來(lái)扮演故事中的角色,以提高孩子的閱讀興趣。

  4、品細(xì)節(jié):遇到精彩的章節(jié)或段落,孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求,有時(shí)甚至要求讀上很多遍,家長(zhǎng)應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì),與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過(guò)種中有交流,并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。

  5、找毛病:女兒上一年級(jí)后剛剛接觸漢語(yǔ)拼音,很有興趣,這時(shí)在閱讀前就交給她一個(gè)任務(wù),找媽媽讀書過(guò)程中拼音不準(zhǔn)的地方。這樣孩子聽得更認(rèn)真了,每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯(cuò)的地方,家長(zhǎng)要虛心改正,讓孩子跟你學(xué)會(huì)正確處理錯(cuò)誤的方法,同時(shí)也給孩子以自信還可以培養(yǎng)她細(xì)心讀書的好習(xí)慣!

  人類是追逐樂(lè)趣的,假如兒時(shí)很少體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,當(dāng)他們長(zhǎng)大后就會(huì)視閱讀是件“無(wú)趣”的苦差事,然后這項(xiàng)天賦的秉性就會(huì)慢慢逝去。因此,父母應(yīng)該早點(diǎn)啟發(fā)孩子對(duì)閱讀的樂(lè)趣。親子共讀越早開始,越容易執(zhí)行,效果也越好。父母千萬(wàn)別懼怕挑戰(zhàn)小孩的潛在能力。親子共讀永不嫌晚,今晚就陪孩子在床邊說(shuō)故事吧,就是少喝一杯茶少抽一支煙的時(shí)間!

親子讀書的心得體會(huì)2

  轉(zhuǎn)眼,拼音全部學(xué)完了。以前回家都是復(fù)述邱老師上課時(shí)給大家講的《小蜜瓜》,F(xiàn)在可以借助拼音自己閱讀書籍了。同桌也是男生,就買了本《小豌豆》,準(zhǔn)備看完后和同桌交換看。本來(lái)也想買本《小蜜瓜》的,想到“書非借不能讀也”就罷了。記得看到小豌豆準(zhǔn)備坐320路公交車自己去上學(xué)時(shí),他告訴我小區(qū)里一位六年級(jí)的哥哥就自己騎車去上學(xué),希望自己快長(zhǎng)大。看到第五章的插圖上有小豌豆大哭的樣子,他就很想知道小豌豆為何會(huì)哭?梢哉f(shuō)他是帶著對(duì)小豌豆的同情去閱讀這節(jié)故事的。當(dāng)看到布隆因?yàn)轲囸I炎熱而中暑時(shí),我告訴他為何早餐要多吃一些,他以后的早飯果然比以前吃的多了。萬(wàn)物都互相效力,在共同閱讀時(shí)把生硬的`管教變得溫情。

  邱老師把誦讀《日有所誦》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧,朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí),我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代,并加倍感恩生活,感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去獨(dú)自開始閱讀之旅而不再需要我們時(shí),我們應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光,就象在他褪去童聲后,特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn),我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻,融入“瑯瑯書聲,朗朗乾坤;花的事業(yè),根的工程”的美好光景中。

親子讀書的心得體會(huì)3

  閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。俗話說(shuō)得好,“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”,因此,從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂(lè)趣就顯得非常必要。平時(shí)我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

  我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

  讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

  孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的'找自己喜歡的,從沒看過(guò)的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。

  總之,閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

親子讀書的心得體會(huì)4

  轉(zhuǎn)眼孩子學(xué)完拼音了,以往的《日有所誦》不再需要媽媽或爸爸在旁邊提示一些沒學(xué)過(guò)的拼音組合。正有些“失落”時(shí),邱老師在班級(jí)里開展了親子閱讀活動(dòng),相信這個(gè)活動(dòng)不僅能讓孩子愛上閱讀,也會(huì)讓班級(jí)融為一個(gè)書香常漫的整體。而我們這些疲于家事勞煩或工作壓力的家長(zhǎng),在每天入睡前,可以試著關(guān)掉電視,暫離網(wǎng)絡(luò),靜下心來(lái),傾聽孩子的心智成長(zhǎng),領(lǐng)悟字里行間那些讓自己和孩子一起共鳴的童真童趣。

  剛開學(xué),按照邱老師的'推薦,我給劉騰謙買了本《全閱讀》?梢哉f(shuō)封面上的一句話抓住了我的心:全面構(gòu)建兒童的閱讀體系和精神世界。由于自己在孩子幼兒園階段沒有去教他認(rèn)字,那時(shí)的親子閱讀差不多就是講故事,F(xiàn)在上了一年級(jí),隨著學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)度,在講故事之前,會(huì)給他一個(gè)“交換條件”,在指定的一頁(yè)故事上找到認(rèn)識(shí)或會(huì)拼讀的十個(gè)字,才答應(yīng)給他講故事。孩子會(huì)很興奮地去尋找認(rèn)識(shí)的字,還“抱怨”我以前不教他認(rèn)字,說(shuō)班上的朱笑語(yǔ)同學(xué)都認(rèn)識(shí)20xx多字了,可以為大家讀《一年級(jí)的小蜜瓜》了。

  記得剛開學(xué)不久,我給他挑選的故事是《上課非常好玩》。一開始他好像不是很想聽這個(gè)故事。當(dāng)我告訴他上課的學(xué)生都是哪些可愛又淘氣的小動(dòng)物時(shí),他就很高興地開始“尋漢字覓拼音”了。當(dāng)知道上課的老師叫哇嗚時(shí),他問(wèn)我哇嗚是老虎還是狼。當(dāng)?shù)弥抢菚r(shí),又問(wèn)小動(dòng)物們?yōu)楹尾慌卤焕浅缘裟?在欣賞了精彩的故事同時(shí)也明白了,”壞人”也可以改正錯(cuò)誤的,也需要好朋友!缎」沸艹嘶疖嚒芬彩撬矚g的故事。

親子讀書的心得體會(huì)5

  莎士比亞說(shuō)過(guò):生活里沒有了書籍,就像沒有了陽(yáng)光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。列寧也曾說(shuō)過(guò):書籍是巨大的力量。書籍是人類進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句名言。不管怎么說(shuō),這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對(duì)人類的重要性。的確,書對(duì)人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活,心里充滿仇恨的'人可能因一本好書而變得無(wú)比關(guān)心他人,心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。作為我們小學(xué)生,更應(yīng)多讀些有益的書籍,這樣不但可以讓我們開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高寫作能力,而且可以陶冶我們的情操。

  高爾基說(shuō)過(guò):我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上。對(duì),書籍是知識(shí)的源頭,是人類的精神食糧。書籍,是嘹望世界的窗口,改造靈魂的工具,打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。讀書,能使人愉快,使人聰明,鼓舞人的思想感情去愛人類,愛和平。

  書是有價(jià)的,但又是無(wú)價(jià)的。世上的書那么多,價(jià)錢從幾元到幾千元,各不相同,可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書對(duì)人類的影響有多大,自然不言而喻了。

  為了歷史的前進(jìn),社會(huì)的發(fā)展,人們渴求知識(shí)。知識(shí)就是力量,知識(shí)就是生產(chǎn)力。只有知識(shí)才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉,既使土地獲得豐收,又使文化繁榮昌盛。

  努力讀書吧,它是知識(shí)的源泉。好讀書的人們,讓我們一起讀好書吧!

  當(dāng)我看到這寫名人寫的名言之后,我覺得我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了!

親子讀書的心得體會(huì)6

  我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書口號(hào)是在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

  一、固定讀書時(shí)間。

  我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂(lè)。

  二、選擇讀書姿勢(shì)。

  我們采取了依偎的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

  三、注意讀書的語(yǔ)調(diào)。

  我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

  四、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。

  根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的.地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書。讀書就是和智者對(duì)話,讀書是心靈的旅行。

  我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子讀書的心得體會(huì)7

  俗話說(shuō),“知識(shí)決定命運(yùn)”,而傳承知識(shí)最重要的途徑是讀書,因此培養(yǎng)孩子養(yǎng)成會(huì)讀書、多讀書的習(xí)慣,讓孩子在玩耍和讀書中快樂(lè)成長(zhǎng),讓孩子在動(dòng)靜有池中健康發(fā)展,從感受讀書的樂(lè)趣中慢慢學(xué)會(huì)做人的道理,從養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣中來(lái)為未來(lái)自己的人生輕松自主地從書中汲取無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)充實(shí)自己的身心。親子讀書,是在充滿親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我們對(duì)親子讀書的幾點(diǎn)體會(huì),與大家共勉:

  一、營(yíng)造環(huán)境

  為了讓孩子盡可能多接觸書籍,營(yíng)造讀書的家庭氛圍,父母要經(jīng)常購(gòu)置一些故事、科技、詩(shī)、兒歌、地理、歷史、國(guó)書、幼兒畫報(bào)等各方面的書,以其激發(fā)孩子興趣的廣泛,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)感興趣的書籍。

  二、樹立榜樣

  父母在家要經(jīng)常抽空讀書,并把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣,用自己的熱情來(lái)感染孩子,為孩子樹立讀書的榜樣。同時(shí)父母讀書的體姿盡可能豐富多彩,如走路讀、靜坐讀、搖頭晃腦讀、唱讀等等,通過(guò)不同的方法來(lái)吸引孩子,讓孩子親身體會(huì)讀書的有趣和快樂(lè);

  三、持之以恒

  作為父母,每天都要為工作奔波,下班回家后還要忙家務(wù)等等,即便有時(shí)間陪著孩子讀書,可總是不能做到長(zhǎng)久堅(jiān)持。但無(wú)論多忙,每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是可以的,堅(jiān)持下去,時(shí)間長(zhǎng)了,讀書的效果就出來(lái)了。不用每天花很多時(shí)間刻意為讀書而讀書,輕松一點(diǎn),每天只要陪著孩子閱讀15至30分鐘就足夠了。

  孩子都喜歡聽故事,而故事可以讓孩子學(xué)會(huì)做人的道理。父母在每天晚上睡覺前給孩子講個(gè)故事,引導(dǎo)孩子要學(xué)什么,不要學(xué)什么,并告訴孩子,故事都在書里面,如果會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,引發(fā)孩子學(xué)會(huì)自己看書的愿望同時(shí),孩子喜歡多次重復(fù)聽同一個(gè)故事,對(duì)此父母一定要給予滿足,此時(shí)是孩子記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。過(guò)后孩子會(huì)喜歡上這個(gè)故事,自己會(huì)學(xué)會(huì)講故事,也會(huì)自己看故事書,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)父母,這樣在不知不覺中,孩子就學(xué)會(huì)了很多字。

  親子讀書給了我們不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高,從前不怎么會(huì)講話,現(xiàn)在能夠嘮嘮叨叨的.講上一大串,并且認(rèn)識(shí)的字非常多。生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,這可是在平常的讀書中慢慢積累起來(lái)的,為此我們感到很是欣慰?傊,親子讀書能給父母和孩子帶來(lái)濃濃的親情,帶來(lái)快樂(lè),也能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野,點(diǎn)亮孩子的心燈,從而塑造孩子良好的人格,為孩子的未來(lái)鋪就成功的基礎(chǔ)。

親子讀書的心得體會(huì)8

  伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大,做為家長(zhǎng),在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí),我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程,也談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì),和大家一起分享。 書是人類最好的朋友,讀書的好處就不必多說(shuō)了,但是培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,卻不是一件容易的事,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,著急不得。有人說(shuō),孩子是父母的一面鏡子,孩子的`一言一行,無(wú)不折射出父母的影子。用“自己的愛好讀書,培養(yǎng)孩子的讀書愛好”,是激發(fā)孩子讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣,是實(shí)實(shí)在在的,看得見摸得著的,與他們同呼共吸的榜樣,所以父母要循循善誘,身體力行,包括親子共讀,還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書中內(nèi)容交流溝通看書的心得,這樣可以加深印象,促進(jìn)理解。同時(shí),為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書香環(huán)境。讀書是一種很好的休閑方式,尤其是全家人一起讀書的氛圍,那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái),從書本中來(lái)。有空的時(shí)候,我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書。在家里擺放書的時(shí)候,最好在孩子的床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書,以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書,讓孩子生活在書的懷抱里,受到書的熏陶,久而久之,孩子就會(huì)愛上書。在培養(yǎng)孩子讀書興趣的過(guò)程中,我經(jīng)常和孩子一起在書城看看書。在書的海洋里,無(wú)數(shù)的讀者或坐或立,都在如癡如醉地翻著自己喜愛的

  書籍,其中不乏孩子的同齡人,讓孩子置身于書的海洋中,會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書邊逛,自會(huì)沾書香。有時(shí)回家的時(shí)候再買上一兩本。

  現(xiàn)在,我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)四年級(jí),他們開始有對(duì)知識(shí)需求的渴望,他們的思維開闊,他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣,就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī),孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的,這就為孩子的一生播下了幸福種子,那就讓我們和孩子一起讀書吧!

親子讀書的心得體會(huì)9

  每個(gè)孩子都是媽媽的天使,每一個(gè)孩子都生活在童話的世界里,我的孩子也不例外,他經(jīng)常會(huì)問(wèn)我,媽媽奧特曼什么時(shí)候可以復(fù)活,我什么時(shí)候可以變身奧特曼,我想要奧特曼的變身器,我要拯救世界。為什么我的變身器不能變身?

  每個(gè)媽媽都想把世界上最好的東西都給孩子。我只是千千萬(wàn)萬(wàn)普通媽媽中的一個(gè),我也想把最好的東西都給孩子,可是我去哪里給孩子找真正變身器?我不能也不忍心讓一個(gè)五歲的孩子美好的愿望破滅,我不能告訴他這個(gè)世界沒有奧特曼。如果可以,我想讓我的孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活在童話世界里,讓他永遠(yuǎn)都不知道玩具在晚上是不能復(fù)活的`,小魚小雞小鴨都是不會(huì)說(shuō)話的。

  我愿意想盡一切辦法讓我的孩子健康快樂(lè),我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),睡前閱讀。給她編造一個(gè)美好的童話世界的夢(mèng)境。這個(gè)小活動(dòng)是屬于我們母子倆的時(shí)間,快樂(lè),簡(jiǎn)單,有趣,有益。在挑書方面我很用心,盡量給孩子挑一些價(jià)值觀正確、簡(jiǎn)單易懂的繪本書籍。像《我媽媽》、《我爸爸》、《最經(jīng)典的365夜睡前故事》。......

  看完書睡覺孩子在夢(mèng)中都是“呵呵、呵呵”的笑聲,三百六十五天,每一天的親子閱讀都是母子最美好的私人時(shí)間,親子閱讀增進(jìn)了母子感情,提高了孩子的能力,給孩子營(yíng)造一個(gè)美好快樂(lè)的童話夢(mèng)境。

親子讀書的心得體會(huì)10

  “親子共讀書”,親子共成長(zhǎng)。親子共讀是一件很有意義的活動(dòng)。為配合學(xué)校組織的這項(xiàng)課外作業(yè),達(dá)到共同教育孩子的效果,我與兒子共同讀完了一本《假如給我三天光明》文學(xué)作品,感觸很深。我深切的體會(huì)到“書籍是人類進(jìn)步的階梯!边@句話的深刻含義。

  初中畢業(yè)的我,文化不高,在家務(wù)農(nóng),平時(shí)不懂得如何管教孩子,只是覺得自己拼死拼活的掙錢養(yǎng)家,為了孩子不舍得吃,不舍得穿,好吃的好喝的都留著給孩子了,可是,孩子怎么還是不聽話呢?總是感覺作為家長(zhǎng)的我和孩子之間好像是少了些什么東西,但是自己也說(shuō)不清楚是什么。進(jìn)入冬天,農(nóng)田里的`活也少了,在家的空閑時(shí)間也逐漸多了起來(lái),孩子從學(xué)校的圖書館借回一本《假如給我三天光明》,而且學(xué)校剛好布置了一個(gè)親子共同完成的任務(wù),親子共讀書,于是我就拿來(lái)先看了一點(diǎn),不知不覺,我就被書里的主人公迷住了。孩子放學(xué)后,我們兩個(gè)共同商議了讀書時(shí)間以及讀書事項(xiàng)。

  一是固定讀書時(shí)間。

  我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)也做完了家務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂(lè)。

  二是選擇讀書的地點(diǎn)。

  我和孩子采取面對(duì)面的方式,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)里,在讀書過(guò)程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀械囊粋(gè)問(wèn)題,父子,娘倆或者夫妻之間就發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

  三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。

  我在為孩子讀書時(shí),避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情的朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。于是,在讀書的過(guò)程中,我們被主人公深深的感動(dòng)了,有時(shí)候我們的眼角里還閃動(dòng)了晶瑩的淚花。一頁(yè)頁(yè)的文字,一次次的洗禮,我們共同成長(zhǎng)著。在讀書的同時(shí),我們學(xué)到了很多做人做事的道理,孩子也更加懂得了知道如何做一個(gè)樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng),面對(duì)困難你不退縮,勇往直前,戰(zhàn)勝一切的孩子。

  通過(guò)“親子共讀”,我開始重視閱讀,并且在陪孩子一起讀書充滿著父子、母子親情的氛圍中,一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。讀著讀著,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了,讀著讀著,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,讀著讀著,我對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。我們家長(zhǎng)與孩子之間的那層隔閡感覺從心里正在一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢瓦解。孩子比以前更懂事了。作為家長(zhǎng)的我能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止給予了孩子們的關(guān)愛,而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

親子讀書的心得體會(huì)11

  最近,我們年級(jí)組開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng),從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié):

  一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

  為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義,積極地參與進(jìn)來(lái),首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,主要內(nèi)容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái),使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容:《小豬唏哩呼!、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

  二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

  為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性,扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng),這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣,家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不愿意,盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了;顒(dòng)開展下來(lái),幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,如:史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真,家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。

  三、活動(dòng)成果

  雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng),但學(xué)生已有了不少收獲,一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來(lái),為此,我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目,以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,另外,我們還通過(guò)剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來(lái),既鞏固了認(rèn)字,又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過(guò)程,家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

  “親子共讀”活動(dòng)的開展,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)生讀書興趣,實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

  親子讀書的心得體會(huì)

  在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我?guī)缀鯖]有陪孩子看過(guò)課外書。后來(lái),在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  以下是我對(duì)近段時(shí)間親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛看的`書,是孩子對(duì)書產(chǎn)生好感,除了老師要求的讀刊外,可根據(jù)孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮,內(nèi)容豐富有趣,符合兒童想象和思維特點(diǎn)的書。

  二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管的太死,我家孩子缺乏耐心和持久力,不專心,一般都是我讀他聽,過(guò)幾天習(xí)慣了,他就會(huì)自己產(chǎn)生興趣了,主動(dòng)讀書。

  三、把閱讀選擇的權(quán)利教給孩子,家長(zhǎng)只需觀察、了解、引導(dǎo),不宜過(guò)多干涉,如果讓孩子完全按照你的計(jì)劃,那注定是不會(huì)長(zhǎng)久的,要讓孩子形成自己的愛好和興趣。

  四、親子共讀為孩子建立良好的榜樣。和孩子一起讀書時(shí)時(shí)不時(shí)的提出一些問(wèn)題,讓孩子把自己的看法和觀點(diǎn)說(shuō)一下,然后和他一起討論、分析,會(huì)發(fā)現(xiàn)他每天的閱讀水平都會(huì)進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來(lái)沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書里。

  總之,作為家長(zhǎng),陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。

親子讀書的心得體會(huì)12

  現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引,讓我已經(jīng)很久沒有認(rèn)真的讀過(guò)一本書了。平時(shí)忙碌的工作與生活,讓我也好久沒有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書了。但是自從河西小學(xué)發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”,身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī),走出無(wú)聊的電視劇,拿出時(shí)間和兒子一起讀書,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起在知識(shí)的海洋中享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

  古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。書是一顆小小的'種子,當(dāng)我們把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效渠道,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

  讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書,努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境,通過(guò)愛的傳導(dǎo)讓孩子熱愛書籍,讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身;讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛!與書為陪,相信兒子會(huì)更快樂(lè)!

親子讀書的心得體會(huì)13

  每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在愛的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我即將做媽媽的時(shí)候,常常跟周圍的鄰居?jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡茫谀莻(gè)時(shí)候我聽說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)識(shí)20xx多字,到了四五歲就完全可以自己閱讀了!當(dāng)時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí),我認(rèn)識(shí)到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多!

  到了我自己做媽媽的時(shí)候,我變自己看一些網(wǎng)頁(yè),研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征,并且抓住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡,教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,每天重復(fù),邊考邊教,大約在認(rèn)識(shí)了200多個(gè)常用字的時(shí)候,然后就開始給孩子訂閱《幼兒畫報(bào)》這樣的雜志,這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事,又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的普通話在講同樣的故事,因此孩子通過(guò)看碟片,翻看畫報(bào)就自己認(rèn)識(shí)了更多的字,慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè)趣,找到了發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法------那就是“閱讀”!就這樣再給孩子買一些網(wǎng)上有專家推薦的,幼兒喜歡的圖書,他就慢慢變成“書蟲”了。

  孩子是我們的希望,家長(zhǎng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,有了閱讀才能去思考,有了思考才能判斷,這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過(guò)閱讀與書不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!

  另外親子共讀,營(yíng)造閱讀氛圍,為孩子樹立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書,做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書城看書,在這種閱讀氛圍下,

  孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  好的讀物能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自已良好的人格。

  童心童真——快樂(lè)閱讀

  康越家長(zhǎng)

  女兒豆豆上小班了,作為母親的我由于工作原因始終不能盡責(zé),不僅不能正常接送孩子,就連偶而的家長(zhǎng)會(huì)、園內(nèi)活動(dòng)都很少參加,陪伴女兒的時(shí)間更是少的可憐。女兒卻一直對(duì)我懼怕多于親熱,也許是同她在一起的時(shí)間太短了,對(duì)她了解不多,嚴(yán)厲多于寵愛。

  今年幼兒園里組織繪本漂流活動(dòng)后,我為女兒報(bào)了名。拿到繪本后,女兒特別高興,當(dāng)天我一下班就拉著我的手讓我給她講書上的故事。我平時(shí)很少有時(shí)間陪她講故事,主要是書上的故事比較長(zhǎng),講一遍要好長(zhǎng)時(shí)間,再就是一本書里往往有好多故事,一個(gè)講完了,豆豆就纏著我講下一個(gè),這樣一個(gè)晚上的時(shí)間都消耗掉。于是給她講故事、陪她讀書是我最頭疼的事情之一。一看到女兒拿書過(guò)來(lái),我就有頭疼的感覺,不過(guò)這天女兒卻對(duì)我說(shuō):“媽媽,你今天工作辛苦了,我來(lái)給你講故事吧!蔽已矍耙涣,太陽(yáng)從西邊出來(lái)了?今天女兒這么乖的,居然給我講幫我故事,我很意外,雖然不大相信,但我還是很高興地接受了她的建議。于是,豆豆打開了這本名叫《母雞蘿絲去散步》的繪本,然后看著圖片講母雞蘿絲去散步的故事。每一頁(yè)圖片只有一句話,第一句是母雞蘿絲去散步,第二句是她走過(guò)院子,第三句是她走過(guò)池塘,接下來(lái)是走過(guò)磨坊、走過(guò)草堆、走過(guò)籬笆墻、走過(guò)蜂房,最后回到窩里,一共只有8句話但是圖上畫了一只狐貍跟在母雞蘿絲的后面,并且一次次捉雞,一次次失敗,豆豆就看著圖自己講這個(gè)故事,雖然還不認(rèn)識(shí)字,但是她已經(jīng)理解圖中所畫的故事內(nèi)容,并用自己的話把它講出來(lái)。當(dāng)她看到狐貍失敗的時(shí)候她會(huì)說(shuō):“它好笨呀。”當(dāng)她看到狐貍把蜂房撞倒時(shí),她會(huì)講:“狐貍要倒霉了。”當(dāng)她看到母雞蘿絲回到家時(shí),她會(huì)講:“蘿絲安全的回到了家里。”從《母雞蘿絲去散步》這本書開始,每星期一,豆豆都會(huì)從班主任那里領(lǐng)回一本新的繪本,回到家里自己先看或者叫大人把書上的文字講一遍,然后就自己一邊看,一邊講,通過(guò)自己觀察繪本上的內(nèi)容,她把繪本里的故事情節(jié)增加了許多。

  現(xiàn)在,女兒豆豆雖然還纏著我講故事,但更多的時(shí)候是她講我聽,她的自動(dòng)能力在不斷的.進(jìn)步中,現(xiàn)在連一些比較復(fù)雜的故事《三只小豬》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己講給我聽?粗畠阂惶焯扉L(zhǎng)大,一天天進(jìn)步,是我最開心最幸福的事,繪本給我們一家?guī)?lái)了快樂(lè)。

  對(duì)付不聽話的寶寶換種方式如何

  兩三歲的小孩子似乎總是不聽話,許多日常生活中的基本道理,譬如好好吃飯、好好睡覺……無(wú)論你輕言細(xì)語(yǔ)還是嚴(yán)肅地說(shuō)上多少遍,他們總是不肯聽,因此常常令眾多的父母煩惱。

  仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),不是小孩不聽話,而是做父母的不會(huì)說(shuō)孩子能聽懂的話。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力,但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么,做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么說(shuō),兩三歲的孩子才會(huì)聽話呢?

  借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫形象

  兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力,還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是,要、不要,可以、不可以,應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”,卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或制止的作用,因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中,飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如,小孩子都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥醫(yī)生,討厭毛毛蟲、蒼蠅、蚊子,害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)小孩的情感傾向,有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流,就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如冬冬睡覺不喜歡蓋被子,爸爸說(shuō)“天黑了,小朋友要睡覺了。蚊子就會(huì)嗡嗡嗡地叫著說(shuō):‘唉,我的肚子好餓呀,到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧!,你身上蓋好被子,蚊子使勁一咬,哎喲!這是什么呀?一點(diǎn)也不好吃,還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧!倍犕,乖乖地把被子蓋上了。此后,每當(dāng)睡覺時(shí),只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”,冬冬就會(huì)主動(dòng)地蓋好被子。

  借助以小孩為“主角”的故事

  快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候,就哭鬧不止,幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天,媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給冬冬聽,收到了意想不到的效果。

  故事是這么講的:“有一個(gè)小朋友,媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字,叫冬冬。可是,這個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字,叫跟—屁—蟲,小名叫蟲蟲。因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園,班上的同學(xué)就問(wèn)他:‘你就是蟲蟲同學(xué)吧!耄喊嗌闲∨笥训拿侄纪寐牭,蟲蟲這個(gè)名字多難聽呀,以后媽媽不在的時(shí)候,我再也不哭了。于是,這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了!睈勐牴适率切『⒌奶煨,在他們心目中,虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活,而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑,尤其是把他變成故事中的主角時(shí),他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注,如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿意,他就會(huì)高興和喜歡,并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向;如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿意,他就會(huì)反感或害怕,并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。

  借助小孩心目中“權(quán)威人物”

  兩三歲的小孩常常會(huì)以不容置疑的口氣向你表達(dá)這樣的意思:你這樣做不對(duì),我們老師說(shuō)應(yīng)該那樣做。也就是說(shuō),與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。我們不妨把這樣的人稱為小孩心目中的“權(quán)威人物”。但小孩對(duì)待權(quán)威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn):當(dāng)他和你在一起的時(shí)候,你的話他不一定聽得進(jìn)去,而不在現(xiàn)場(chǎng)的第三者卻有可能被當(dāng)成權(quán)威。譬如在家的時(shí)候,幼兒園的老師可能成為權(quán)威。在幼兒園的時(shí)候,父母就有可能成為權(quán)威。借助這些可親可敬的人來(lái)引導(dǎo)小孩的行為,常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后,不肯讓媽媽往身上抹爽身粉,媽媽就對(duì)他說(shuō):“寶寶洗了澡,抹上這個(gè)粉就會(huì)感覺特別舒服,再也不長(zhǎng)那種討厭的紅豆豆了。你瞧,你的皮膚像白雪公主一樣白,多可愛呀。幼兒園的申老師知道了,也會(huì)高興的。”因?yàn)槔蠋熤懒藭?huì)高興,所以“思想工作”很快就做通了。

  借助有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)

  俗話說(shuō):小孩愛吃搶飯,的確如此。一個(gè)小孩吃飯可能吃得不好,要是幾個(gè)小孩一起吃,他們就會(huì)爭(zhēng)著吃、搶著吃。是飯菜香嗎?不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯,還是一場(chǎng)小小的比賽。小孩子一般都喜愛活動(dòng),活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性對(duì)他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識(shí)地把小孩的生活設(shè)計(jì)成各種活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)對(duì)他們的行為加以引導(dǎo)。比如,小兵不到3歲就能自己穿褲子了?葱”┖昧搜澴,媽媽拍拍手,說(shuō)一句“小兵真能干”,就激起了他學(xué)習(xí)穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上,小孩的榮譽(yù)感甚至比成年人還要強(qiáng)烈,但又很單純、質(zhì)樸,絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量,你就大可不必懷疑精神獎(jiǎng)勵(lì)在引導(dǎo)小孩行為當(dāng)中莫大的激勵(lì)作用。

  實(shí)踐證明,只要我們做父母的改變一下說(shuō)話的方式,把引導(dǎo)小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái),耐心地啟發(fā)、督促,就會(huì)發(fā)現(xiàn):你的孩子原本是一個(gè)非常聽話的可愛的乖孩子。

  孩子總不能按家長(zhǎng)的指令做時(shí)應(yīng)注意:

  ●經(jīng)家長(zhǎng)多種方式的啟發(fā),孩子對(duì)指令仍沒有什么反應(yīng),家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察孩子的智力發(fā)展、接受能力是否有落后的表現(xiàn),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)干預(yù)治療。

  ●有的孩子常常是還未聽完家長(zhǎng)的要求就急著做,因此出現(xiàn)偏差。

  ●智力發(fā)展沒有任何問(wèn)題,也聽得懂家長(zhǎng)的指令,但就是不愿意按家長(zhǎng)的要求做,很有可能是孩子對(duì)家長(zhǎng)的話毫無(wú)興趣,是故意不愿做。

  父母逼幼兒學(xué)外語(yǔ)雖用心良苦卻可能事與愿違

  隨著外語(yǔ)在人們生活中的地位越來(lái)越重,很多中國(guó)父母開始從小培養(yǎng)自己的孩子:制定“零歲”學(xué)外語(yǔ)計(jì)劃,送孩子去雙語(yǔ)幼兒園,從孩子會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”,就教他“Daddy”、“mummy”……總之,父母想盡一切辦法給孩子創(chuàng)造學(xué)外語(yǔ)的環(huán)境,殊不知,他們的良苦用心卻不一定對(duì)孩子有利。

  美國(guó)幼兒園不教外語(yǔ)

  據(jù)記者了解,美國(guó)幼兒園一般不教小孩子說(shuō)外語(yǔ),他們覺得這么小的孩子學(xué)第二種語(yǔ)言是不可思議的。新澤西州黑格斯頓市中心幼兒園的芭芭拉老師告訴記者,英語(yǔ)是幼兒園里的官方語(yǔ)言,孩子們接受的教育也都用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。

  由于孩子的家庭背景不同,幼兒園并不反對(duì)孩子回到家里說(shuō)母語(yǔ),但在大多數(shù)情況下,幼兒園只教英語(yǔ),而且從字母開始。芭芭拉表示,孩子的智力發(fā)展有個(gè)過(guò)程,幼兒的發(fā)音器官不成熟,發(fā)音尚處于較幼稚、未定型階段,雖然他們模仿力強(qiáng),容易接受新知識(shí),但如果學(xué)的是純正的外語(yǔ)還好,如果走了樣,將來(lái)改都不好改,反而不利于以后的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  幼兒園里一名華裔兒童張多多的父母也說(shuō),美國(guó)兒童一般都是從十多歲起才正式開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)。美國(guó)父母對(duì)孩子沒有中國(guó)人那種“望子成龍”的思想,他們普遍認(rèn)為,只要孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),學(xué)外語(yǔ)的事情可以慢慢進(jìn)行。

  多語(yǔ)言環(huán)境可能讓孩子變“啞巴”

  此外,過(guò)早接觸外語(yǔ)還容易讓孩子患上失語(yǔ)癥或自閉癥。根據(jù)美國(guó)疾病控制中心統(tǒng)計(jì),目前美國(guó)兒童自閉癥發(fā)病率比上世紀(jì)80年代增長(zhǎng)了10倍,每300個(gè)兒童中就有1個(gè)患上此病。其中一個(gè)重要因素就是他們生活在多語(yǔ)言的文化環(huán)境中,因不適應(yīng)這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境而患上自閉癥。

  家住曼哈頓的李女士是講廣東話的香港移民,請(qǐng)的保姆是講方言的武漢人,先生是講普通話的北方人,電視里的動(dòng)畫片則是純正的美國(guó)英語(yǔ)。不知從什么時(shí)候起,他們的孩子在這樣的語(yǔ)言環(huán)境里變得越來(lái)越不愛講話,到后來(lái)干脆什么都不說(shuō),只是終日低頭玩自己的玩具,變得像啞巴一樣。本以為過(guò)一段時(shí)間會(huì)慢慢好起來(lái),誰(shuí)想今年都6歲了仍是“金口難開”,并拒絕上學(xué)。經(jīng)醫(yī)學(xué)專家診斷,在混亂的語(yǔ)言環(huán)境中,孩子無(wú)所適從,患了嚴(yán)重的兒童自閉癥。

  紐約州教育廳官員羅漢中近日表示,幾乎每個(gè)父母都認(rèn)為自己的孩子是天下最聰明的孩子,但實(shí)際上,每個(gè)孩子的情況都不一樣,因此在

  教育上也應(yīng)考慮因人而異。即使對(duì)在1—2歲間就具有較強(qiáng)表達(dá)能力的“資優(yōu)兒”,父母也不要過(guò)早地強(qiáng)迫他們學(xué)外語(yǔ)。

  幼兒學(xué)外語(yǔ)要有地道的雙語(yǔ)環(huán)境語(yǔ)言學(xué)家指出,母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力可以轉(zhuǎn)移到第二、甚至第三種不同的語(yǔ)言上,只要引導(dǎo)得法,又有地道的語(yǔ)言環(huán)境,就不會(huì)有干擾的情況出現(xiàn)。像美籍華裔一般可以流利地用中、英文兩種語(yǔ)言與人交流,就是因?yàn)榧彝ヌ峁┝藵h語(yǔ)環(huán)境,學(xué)校和社會(huì)提供了英語(yǔ)環(huán)境。

  張多多的父母告訴記者,很多中國(guó)移民看重傳統(tǒng)文化的影響,很擔(dān)心自己的孩子成為“黃香蕉”。所以,他們?cè)诩依镆恢迸c多多說(shuō)漢語(yǔ),而多多在幼兒園接受的是英語(yǔ)教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果是,多多不僅英語(yǔ)流利,用漢語(yǔ)與父母溝通也沒有問(wèn)題。看到多多有“雙語(yǔ)”的本領(lǐng),還能到臺(tái)上表演背唐詩(shī),幼兒園里其他孩子的父母非常羨慕。一些意大利裔的父母后悔不已地說(shuō):“早知我們也從小教孩子學(xué)意大利語(yǔ)了,現(xiàn)在孩子只能說(shuō)英語(yǔ),我們不遷就他,他就不與我們交流,想扭轉(zhuǎn)也來(lái)不及了!钡侨绻麤]有這種地道的雙語(yǔ)環(huán)境,父母還是順其自然的好。

  元旦親子活動(dòng)

  一、設(shè)計(jì)思路:

  早期教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注,親子教育已成為近年來(lái)早期教育中的一個(gè)焦點(diǎn),和諧和寬松的家庭氛圍已成為孩子健康成長(zhǎng)的必要條件的今天,家長(zhǎng)們都在營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

  但最具有操作性地便是我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境、空間、時(shí)間、對(duì)象,讓幼兒在親子活動(dòng)的互動(dòng)中,培養(yǎng)孩子表達(dá)的勇氣和能力,勇于創(chuàng)新的精神,使子女和父母之間的親情得到滿足和溝通,促進(jìn)孩子和交往能力的發(fā)展。

  在活動(dòng)中,父母可從觀察孩子的游戲形式,了解其特質(zhì),對(duì)他們持合理的期望,引發(fā)孩子不同的潛能,并能多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子,放手讓孩子自己解決問(wèn)題,珍惜共處的分分秒秒,濃郁的情和愛在其激蕩。

  結(jié)合以上特點(diǎn),我班策劃了本次慶“六一” 親子游藝活動(dòng)。

  二、活動(dòng)總目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒、家長(zhǎng)感覺到節(jié)日的來(lái)臨,共同分享節(jié)日的歡樂(lè)。

  2.讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。用演出的形式,大膽的向大家展現(xiàn)所學(xué)的本領(lǐng)。

  3.家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì),加深家園情、師生情、親子情。

  三、活動(dòng)組織者:小一班 教師。

  四、活動(dòng)時(shí)間:定于20xx年12月3 日 上午:9:00分

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、教師講話

  集體合唱:歡樂(lè)頌、新年頌

  肖:尊敬的各位家長(zhǎng)、各位老師、親愛的小朋友們,大家新年好!在歡聲笑語(yǔ)中,我們迎來(lái)了充滿希望的二○○六年。元旦就要到了,我們又長(zhǎng)大了一歲,預(yù)祝大家在新的一年里身體健康、萬(wàn)事如意!

  下面,讓我們伴隨著優(yōu)美的舞姿一起走進(jìn)這歡樂(lè)時(shí)刻吧!

 。ǘ、家長(zhǎng)代表講話

 。ㄈ⒂變汗(jié)目表演:三句半

 。ㄋ模┯H子游戲

  1、堆紙杯

  堆紙杯,在不倒的情況下并在指定時(shí)間內(nèi)(三十秒),誰(shuí)最高者就得獎(jiǎng)。

  2、搶椅子(幼兒游戲)

  3、占圈(幼兒和家長(zhǎng)共同游戲)

  一名家長(zhǎng)和孩子為一隊(duì),邀請(qǐng)數(shù)對(duì)聽音樂(lè) ,音樂(lè)停止后誰(shuí)占到圈誰(shuí)贏,每次淘汰一隊(duì),最后一隊(duì)為勝利者。

  4、投中目標(biāo)

  家長(zhǎng)拿紙球,幼兒拿紙框站在前方,家長(zhǎng)把紙球投進(jìn)去,進(jìn)數(shù)目最多者為勝。

  5、掌上明珠

  要準(zhǔn)備好一個(gè)乒乓球和一個(gè)乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上,沿著桌子走。走至終點(diǎn),球未丟就得獎(jiǎng)。桌子豎排三張。參賽者沿桌子繞一圈。

  我和孩子在故事的世界里一起成長(zhǎng)

  因?yàn)閮鹤娱_口說(shuō)話比較晚,為了培養(yǎng)孩子說(shuō)話交流的能力,我常常用“軒軒的故事”,幫著兒子一問(wèn)一答回顧一天的活動(dòng),而我家兒子也就真當(dāng)成故事來(lái)聽了。每天晚上睡前的最后一個(gè)故事便是“軒軒的故事”。因?yàn)楣适碌闹魅斯撬约海适抡f(shuō)的是他自己的事情,于是他常常聽的特別認(rèn)真,圓溜溜的大眼睛看著我一眨也不眨。而我則在幫助孩子回顧一天生活的過(guò)程中,表?yè)P(yáng)兒子做的好的地方,比如有禮貌,愛勞動(dòng),同時(shí)也給孩子講做的不好的地方,比如不能亂發(fā)脾氣等,并提出希望。

  如果說(shuō)以上是“原創(chuàng)版軒軒的故事”,那么還有一種“山寨版軒軒的故事”也是兒子的最愛。

  家里有一本《狼來(lái)了》的故事,突然某天晚上兒子就說(shuō):媽媽,講軒軒放羊的故事吧!

  于是我把放養(yǎng)的孩子變成了軒軒,把小羊變成了懶羊羊,喜羊羊,美羊羊,把大灰狼變成了灰太狼和紅太狼。兒子第一次聽我“山寨”這個(gè)故事的時(shí)候,那表情簡(jiǎn)直是太豐富了,特別是最后“紅太狼和灰太狼向軒軒撲過(guò)去,要吃掉軒軒!钡臅r(shí)候,兒子是那么緊張,眼睛瞪得大大的,那可愛模樣逗得我哈哈大笑。最后我問(wèn)兒子:“軒軒你還敢說(shuō)謊嗎?”兒子看著我害怕的直搖頭:“不敢了,不敢了!

  那天之后,我們的“山寨故事”便一發(fā)不可收拾,我們“山寨”了《小蝌蚪找媽媽》、《匹諾曹的故事》、《小貓釣魚》等等。

  孩子的成長(zhǎng)世界是一個(gè)由許許多多的故事組成的世界,在每晚的睡前時(shí)間里,我和兒子一起分享著成長(zhǎng)的故事。一個(gè)個(gè)的故事用貼近孩子生活和視角的方法,幫助孩子向前邁進(jìn)一步又一步。

  而作為母親的我,在講著《狼來(lái)了》這個(gè)故事的時(shí)候,它給予我的不僅僅是“不能說(shuō)謊話”這個(gè)道理,而更應(yīng)關(guān)注的是“這個(gè)孩子為什么幾次三番的說(shuō)謊?”

  軒軒的睡前故事,每一個(gè)故事中都蘊(yùn)藏著一個(gè)教育的故事,那是對(duì)孩子人生路的教育,也是對(duì)我“如何為人父母”的教育。

  我和孩子在故事的世界里,一起,成長(zhǎng)。

  周末的收獲:做“玩伴”

  與孩子的交流很少,總找借口說(shuō)工作忙,這是不稱職媽媽的表現(xiàn)。想到這里,兒子的要求一定得滿足。今天下午和兒子一起打乒乓,活動(dòng)結(jié)束后,孩子的文章就是很好對(duì)媽媽的教育。正如孫云曉說(shuō)的:我們既要做好“醫(yī)生”(父母的角色),還要做好“護(hù)士”(玩伴),后者的角色我們小時(shí)候都是兄弟姐妹所替代的。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),護(hù)理工作很重要。

  附兒子的日記:

  周末的收獲

  今天下午,陽(yáng)光普照,萬(wàn)里無(wú)云。我坐在媽媽的電動(dòng)車上,哼著小調(diào),心情格外舒暢,也十分興奮,因?yàn)榻裉鞁寢屢獛业綄W(xué)校打乒乓了。好久不打乒乓了,我的手有點(diǎn)癢了,想痛痛快快地和媽媽殺上幾局。今天我一定要打贏媽媽,我心了默默地想著。

  來(lái)到了學(xué)校的乒乓房,我們開始了乒乓大作戰(zhàn),規(guī)則是打11球,看誰(shuí)獲勝。我先發(fā)球,發(fā)了一個(gè)同學(xué)教我的“超級(jí)無(wú)敵跺跺球”,第一招跺跺球的奧秘就在發(fā)的近,發(fā)的快,一下子?jì)寢尵徒硬蛔×耍瑪×艘磺。我有點(diǎn)沾沾自喜了。第二回合,媽媽發(fā)球,她說(shuō):“請(qǐng)你瞧一瞧這球。”只見她把球往上一拋,再將板一打,一個(gè)“極速奔球”打過(guò)來(lái),我連忙用乒乓拍去擋,用手一推,那股力量太大,球飛出界了。媽媽得意地說(shuō):“怎么樣,嘗到我的厲害了吧!”

  我說(shuō):“這種絕招我也會(huì),看招!”我也學(xué)著媽媽剛剛的樣子,也想發(fā)個(gè)“極速飛奔”,可誰(shuí)知道。我的力量太大了,“極速飛奔”變成了“緩速高球”,球打的老高老高,但媽媽還是接住了,眼看球快打過(guò)來(lái)了,我眼疾手快,馬上將豎板換成了橫板,來(lái)了一個(gè)抽球,打了回去,媽媽更猛,輕輕一擋,球回來(lái)了,但我卻沒接住。

  接著我還是來(lái)個(gè)“跺跺球”,但是這一球的力量很均勻,這均勻是一妙計(jì),我已經(jīng)想好了下面的策略了。固然不出我所料,媽媽上當(dāng)了,她也用均勻的力量接了這一球,當(dāng)球飛過(guò)來(lái)時(shí),我再一次的將豎板換成橫板,用力一扣,媽媽反應(yīng)超快,接住了這球,這時(shí)候飛過(guò)來(lái)的球速度更快,我馬上學(xué)著媽媽的樣子,來(lái)個(gè)“發(fā)抽”,這次總算讓媽媽的板落了個(gè)空。我高興的手舞足蹈,還不時(shí)地做了幾個(gè)鬼臉,痛快極了。……

  一會(huì)兒11:5,媽媽獲勝。后來(lái),我又和媽媽打了幾局,最終,我還是輸了。

  今天的比賽,我學(xué)到了許多關(guān)于打乒乓技巧的知識(shí),比如發(fā)球的招術(shù),接球時(shí)手的用力、方向和速度。我再繼續(xù)練習(xí),有一天會(huì)趕上媽媽,還會(huì)超過(guò)媽媽。

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