雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)（通用23篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇1
“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
一、陪伴是給孩子成長(zhǎng)最好的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來的，幸福的孩子都是“伴”出來的。過去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。
二、堅(jiān)持親子閱讀，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí)，原本說好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!親子共讀的時(shí)光影響著我們的生活，帶給我們心靈的成長(zhǎng)和震撼。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來越可愛，懂事，乖巧……
三、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運(yùn)比賽，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱�，為自己的�?mèng)想而努力。
四、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。
這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇2
對(duì)于廣大家長(zhǎng)來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。
國(guó)家這么大的手筆，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì)，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”�，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說，大家都意識(shí)到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。
事實(shí)上，我越來越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”�，F(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。
“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑；還是及時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來，才能應(yīng)變這個(gè)世界。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇3
從我們家長(zhǎng)及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的，為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
家長(zhǎng)們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課？是希望孩子成績(jī)好。為什么希望成績(jī)好？因?yàn)榭几咧校即髮W(xué)的淘汰率是客觀存在的。所以，廣大家長(zhǎng)都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢(shì)。如果所有學(xué)�？梢越o予同等的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，為什么家長(zhǎng)還要去教培？
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長(zhǎng)愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng)。
教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績(jī)中徘徊，但是我有資源，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道，為了孩子家長(zhǎng)們連命的可以不要，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？
在這種中考、高考分流的指揮棒下，大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)不得不去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長(zhǎng)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢(shì)必會(huì)平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微。
總之，一切為了孩子，一切為了國(guó)家，希望家長(zhǎng)和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平！
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇4
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)�！半p減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教�！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體�！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
一、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
二、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三PYP班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子�！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨�，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來制勝的法寶。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇5
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
一、要有更多的時(shí)間來陪伴孩子
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場(chǎng)�，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
二、學(xué)點(diǎn)教育理論
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
四、跟老師聯(lián)系更加緊密
以往，家長(zhǎng)通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇6
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大�，F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
三、陪伴孩子參加勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
四、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變�！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇7
20xx年xx月xx日，看到中央辦公廳發(fā)布的關(guān)于“雙減”的文件，讓我長(zhǎng)久以來焦慮心有了些許平靜。但是隨之而來的是擔(dān)憂，擔(dān)憂會(huì)不會(huì)又是一張“空頭支票”，會(huì)不會(huì)像網(wǎng)上說的那樣“上有政策，下有對(duì)策”，但是經(jīng)過孩子這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷才知道，我的擔(dān)憂是多余的。
首先值得高興的是孩子能夠趕上國(guó)家“雙減”政策的潮流，讓我切實(shí)的能夠感受到國(guó)家對(duì)下一代的關(guān)懷。孩子才是祖國(guó)的未來，學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生的事業(yè)，不僅僅是靠一時(shí)的成績(jī)來評(píng)判一個(gè)學(xué)生的好壞，更何況是在小學(xué)這個(gè)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段。另外一件值得高興的事，借著國(guó)家“雙減”政策的東風(fēng)，再乘上建國(guó)小學(xué)不折不扣落實(shí)政策的大浪，有蘇老師、黃老師為晨曦中隊(duì)掌舵，感覺孩子們就是如虎添翼，不管將來行路有多難，相信他們總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡臅r(shí)候。
相信每一個(gè)孩子都有一顆愛學(xué)習(xí)的心，不然他們?cè)趺茨軌蜃约簩W(xué)會(huì)走路，自己學(xué)會(huì)說話，自己學(xué)會(huì)拿東西呢？我一直認(rèn)為小學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段，初中探索正確的學(xué)習(xí)方法，高中才是拼努力的時(shí)候。在有些人面對(duì)“雙減”的焦慮時(shí)，我卻是高興的，更希望看到的是孩子能夠健康地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。教育的核心任務(wù)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)的意愿和能力，它創(chuàng)造的不是被動(dòng)而是自主學(xué)習(xí)。所以如何去呵護(hù)孩子這一顆愛學(xué)習(xí)的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力才是我們考慮的重點(diǎn)。而學(xué)習(xí)也不應(yīng)該是痛苦的，只有這樣，無論是現(xiàn)在的孩子，還是將來的成年人，才會(huì)在學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)。
雖然我的兩個(gè)孩子有時(shí)候不太喜歡寫作業(yè)，但對(duì)于學(xué)習(xí)來說寫作業(yè)肯定是有必要的，學(xué)習(xí)的過程中作業(yè)也是必不可少的。而作業(yè)的形式有很多種，用什么樣的作業(yè)可以促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣能夠保持下去是關(guān)鍵。女兒的兩位老師總是用一些正面管教的方法促進(jìn)孩子完成作業(yè)，也給我這個(gè)不太明白的家長(zhǎng)出點(diǎn)子，感謝兩位老師。我的兩個(gè)孩子能夠在建國(guó)小學(xué)老師們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為他們是幸運(yùn)的。
對(duì)于這一次“學(xué)科大闖關(guān)，樂考嘉年華”的特別考試活動(dòng)，可以看出老師們花了很多心思，部分孩子在考試前也有些許緊張。而活動(dòng)最突出效果的就是推動(dòng)孩子們主動(dòng)準(zhǔn)備自己的考試內(nèi)容，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)。這種方式雖然脫離了傳統(tǒng)的“寫”試卷模式，但是讓孩子們把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)過消化、加工后，再用自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出的過程，就變成了更高級(jí)的體驗(yàn)式和行動(dòng)式學(xué)習(xí)，過程中也充滿了“向外輸出”的練習(xí)機(jī)會(huì)。充分激發(fā)了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，而且是創(chuàng)造性的。既可以檢測(cè)出孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果，又真正起到了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的，可謂是一舉兩得。而且有一部分內(nèi)容可以由孩子自由選擇，更能夠凸顯每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，經(jīng)過這樣不斷的強(qiáng)化練習(xí)，讓孩子體會(huì)到的是主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，充分地調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，真正的做到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，達(dá)到了“雙減”應(yīng)有的效果。希望這項(xiàng)活動(dòng)能夠繼續(xù)保持下去。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇8
從今年7月份雙減政策出臺(tái)，到今天已逾百日，這100多天，作為一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的媽媽，深切的感受到了雙減政策對(duì)家庭教育和孩子成長(zhǎng)帶來的巨大變化。
面對(duì)雙減，我曾經(jīng)恐慌過，突然間覺得孩子像斷了線的風(fēng)箏一下，我掌握不住他的方向。后來慢慢的發(fā)現(xiàn)一切都是我以為，孩子該學(xué)的東西老師們會(huì)很負(fù)責(zé)的傳授給他們，而我們要做的就是教會(huì)孩子如何做人，再做事。
關(guān)于教育，首先得讓孩子足夠信任父母，愿意向我們傾訴更多的東西，我跟孩子是母子，也是朋友。我不會(huì)給孩子所做的事情找任何借口，孩子在學(xué)校做了一些令你不理解的事情，不要用“是不是因?yàn)椤眴柡⒆�？因�(yàn)槟愕摹笆遣皇且驗(yàn)椤币呀?jīng)幫孩子回答了所有問題。你得到的也許是你在情急之下孩子的不真誠(chéng)回答。就算他不想說，可以先放下隨后問，但是你要告訴他，他的回答必須誠(chéng)實(shí)。其次就是告訴孩子做什么事情要有主次，好多家長(zhǎng)說自己的孩子愛磨蹭，其實(shí)是因?yàn)楹⒆幼鍪虑闆]有主次，往往在該做這件事的時(shí)候選擇做另外一件事情，孩子如果能夠分清楚哪些是現(xiàn)在必須要做的，哪些是等等也可以做的，主次分明，那么他就會(huì)有很大的進(jìn)步。當(dāng)然這個(gè)需要我們?cè)偃磸?fù)的跟他們強(qiáng)調(diào)才能達(dá)到理想的效果。
我從來不要求孩子一回家就必須寫作業(yè)，因?yàn)槲倚r(shí)候就討厭我媽見我第一句話就是：“快去寫作業(yè)！”我會(huì)告訴孩子：“你認(rèn)為：這個(gè)時(shí)間點(diǎn)兒，寫作業(yè)跟看電視，哪個(gè)更重要？”他如果選擇玩也可以，但是自己必須留下足夠的寫作業(yè)時(shí)間，如果留不夠，該睡了我不會(huì)讓他再寫，不同的時(shí)間要做的事情是不一樣的，他得學(xué)會(huì)承擔(dān)他選擇的后果。如果寫作業(yè)磨蹭，那么我會(huì)告訴他，你現(xiàn)在浪費(fèi)的都是你一會(huì)要玩的時(shí)間。
剛開始很難，我的嘴皮子都磨破了，后來他再也沒有讓我多說什么，就自己安排自己的時(shí)間。我也從來沒有制止過他看手機(jī)，看電視。只會(huì)告訴他哪些可以看，能看多久。以至于現(xiàn)在他自己定鬧鐘，或者要求看十分鐘后我提醒他。其實(shí)雙減后我們會(huì)有更多時(shí)間，不是安排孩子，而是了解孩子。相信我們?nèi)魏我粋�(gè)家長(zhǎng)都可以做的更好，而我是選擇讓孩子知道事情的輕重緩急與時(shí)間的合理安排。
另外我也特別感謝我的孩子，他默默的陪在我身邊，從一個(gè)初生牛犢不怕虎的毛孩子變成了一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的好孩子。他真的很努力，也容忍了我身上所有的缺點(diǎn)，一句“媽媽我愛你”，暖化了我這個(gè)做母親的心！因?yàn)楹⒆�，我也在慢慢成長(zhǎng)，和孩子一起變得越來越優(yōu)秀。
當(dāng)然，家庭教育的改觀和孩子的成長(zhǎng)都離不開學(xué)校老師的大力支持和指導(dǎo)幫助，良好的教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)雙方的共同努力。學(xué)校教知識(shí)，家長(zhǎng)塑品行。作為家長(zhǎng)，只有全力配合和支持學(xué)校的方針政策，才能有效的教育孩子如何學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。未來，讓我們共同努力，朝著更好的方向前行，加油！
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇9
從“雙減”政策開始正式實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)過去幾個(gè)月了，學(xué)校和家長(zhǎng)并沒有因?yàn)椤半p減”政策實(shí)施而放松對(duì)孩子各方面的教育，我們有了更多的時(shí)間去思考和實(shí)施，也有了更多的時(shí)間去陪伴和溝通。
“雙減”政策實(shí)施的這段時(shí)間，我做一些調(diào)整和規(guī)劃，從重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)為重點(diǎn)培養(yǎng)各種習(xí)慣，比如：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，養(yǎng)成好習(xí)慣，無論走到哪里，孩子都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)。
“雙減”=減負(fù)≠減速，讓孩子輕裝上陣，空余時(shí)間變多了，有時(shí)間做自己感興趣的事情，反而會(huì)主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
從“雙減”政策開始正式實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)過去幾個(gè)月了，學(xué)校和家長(zhǎng)并沒有因?yàn)椤半p減”政策實(shí)施而放松對(duì)孩子各方面的教育，我們有了更多的時(shí)間去思考和實(shí)施，也有了更多的時(shí)間去陪伴和溝通。
“雙減”政策實(shí)施的這段時(shí)間，我做一些調(diào)整和規(guī)劃，從重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)為重點(diǎn)培養(yǎng)各種習(xí)慣，比如：生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。古人云：“授人以魚不如授人以漁”，養(yǎng)成好習(xí)慣，無論走到哪里，孩子都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)。
“雙減”=減負(fù)≠減速，讓孩子輕裝上陣，空余時(shí)間變多了，有時(shí)間做自己感興趣的事情，反而會(huì)主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
開始的時(shí)候，我們也度過了一個(gè)適應(yīng)期，每天孩子放學(xué)回來說：“媽媽，我的作業(yè)在學(xué)校寫完了”或者說：“媽媽，我就剩下一項(xiàng)作業(yè)很快就能寫完了“難掩興奮之情，作為家長(zhǎng)好像忽然之間少了什么；于是我和孩子們談?wù)摚簩懲曜鳂I(yè)之后我們干些什么呢！孩子的腦袋里仿佛裝著很多的想法，說我們可以做游戲、猜謎語(yǔ)、看書、下棋、騎自行車……原來把決定權(quán)交給孩子，他們也可以變得很很有主見嘛！
晚上我們忙完各自的事情，就開始親子閱讀，和孩子一起演一演書里的故事。孩子最喜歡看的兩本書是《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，總是百看不厭。有時(shí)孩子也會(huì)提議去圖書館看書，二年級(jí)的小學(xué)生詞匯量在與日俱增，這讓我很欣慰，閱讀是一把打開知識(shí)大門神奇的鑰匙。隔三岔五，孩子會(huì)和我PK下棋，偶爾贏上一局，他的小臉就像樂開了花！
除了讀課外書，他還每天堅(jiān)持練字。我經(jīng)常對(duì)孩子說：字如其人，練字是一個(gè)持之以恒的過程，不要著急不要間斷，每天練習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。小朋友已經(jīng)堅(jiān)持一百多天啦！我相信：他的堅(jiān)持必讓他收獲一手好字。偶爾心血來潮，他也會(huì)揮筆一幅畫，然后視若珍寶的說：“媽媽，看我畫的星空多美，把我的畫貼到墻上吧”！果然，自己的勞動(dòng)的果實(shí)最甜美！
無形之中，每天的家庭作業(yè)不再成為孩子放學(xué)后的壓力。經(jīng)常性地興趣滿足，讓孩子內(nèi)心更加的專注寧?kù)o�！半p減”將孩子們從單一的書本學(xué)習(xí)中慢慢解放出來，增加了更多的生活感受、情感體驗(yàn)和實(shí)踐行動(dòng)。當(dāng)然，這些都需要家長(zhǎng)和老師的密切配合，家校攜手，使孩子的做事情的主動(dòng)性慢慢得以彰顯，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇10
今年xx月xx日，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”政策。“雙減”政策的實(shí)施，引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力，有更多的課外放松時(shí)間，還孩子一個(gè)健康快樂的童年；另一方面父母壓力驟增，放學(xué)時(shí)間延遲，課后作業(yè)驟減，孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策，既讓孩子有放松的時(shí)間，又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，我們是這樣做的：
一、正確看待雙減政策
這一場(chǎng)教育的改革，我們不是旁觀者，而是親歷者�！半p減”政策實(shí)施，主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力，但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念，密切家校聯(lián)系，融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。
二、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣
陶行知說過“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)�！惫磐駚�，優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，往往是由他們的好習(xí)慣成就的，一個(gè)自律、愛學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子，他的未來也不會(huì)太差。雙減之后，孩子沒有了補(bǔ)習(xí)，作業(yè)也少了，多了很多自主時(shí)間，我覺得這正是個(gè)好時(shí)機(jī)，可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)興趣愛好，為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
三、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
“雙減”后，學(xué)校減少書面家庭作業(yè)，但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字，堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后，我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并做好課前預(yù)習(xí)。另外，我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書，交流讀書心得和感受，希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四、培養(yǎng)孩子興趣愛好
無論政策如何變更，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間，陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過程中，訓(xùn)練他們的恒心和毅力，讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。
“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日，孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少，有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情，但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，握好手中的“牽引繩”，積極配合學(xué)校，與老師一起攜手，幫助孩子走上更好的人生路。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇11
開學(xué)后，身邊很多朋友在問：“‘雙減’后，是不是真的輕松很多？”
我不曉得其他娃兒和家長(zhǎng)，只說說自己的感受。
首先，學(xué)校的家庭作業(yè)貌似是有減少，但實(shí)際操作下來，只能呵呵。
以數(shù)學(xué)為例，以前每天一頁(yè)口算+一頁(yè)當(dāng)天課堂知識(shí)的鞏固練習(xí)題，這學(xué)期沒有口算了。不過數(shù)學(xué)老師第二周就在群里發(fā)消息，讓大家還是把口算練習(xí)題買起，自行在家練習(xí)，完成得好的孩子，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我反正是第一時(shí)間就買了。
上了兩周課，娃兒回來給我說：“媽媽，每個(gè)老師都給我們說：現(xiàn)在‘雙減‘了，不敢給你們多布置作業(yè)，但是，你們真的就少做甚至不做嗎？還考不考初中了？！”
一個(gè)朋友的娃兒，剛一年級(jí)，聽說每天6點(diǎn)才放學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校給娃兒安排了豐富的課后興趣班，他們選修的詩(shī)歌朗誦和舞蹈。平時(shí)放學(xué)，書包是不準(zhǔn)背回家的，只有周五才允許。
剛開始她覺得挺好的，回家也不用輔導(dǎo)作業(yè)，比幼兒園還輕松�？刹胚^了兩周，她就慌了，悄悄買了練習(xí)題，說要給娃兒“加料”。為啥子也？
因?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常在群里曬某些牛蛙刻苦學(xué)習(xí)的照片、九點(diǎn)十點(diǎn)過還在群里@家長(zhǎng)們今天娃兒又學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)�！拔乙僮屚迌喉�(gè)耍下去，就是不懂事了噻！”
其次，學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班紛紛和周末說拜拜，但實(shí)際操作下來，還是呵呵。
還沒開學(xué)的時(shí)候，幾個(gè)家長(zhǎng)就給我說，他們的XES調(diào)到了周中，“周一——周五排得滿慘了，娃兒連吃飯的時(shí)間都沒得！”
周末不準(zhǔn)開設(shè)學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班的后果就是：不是不上，而是所有這類補(bǔ)習(xí)班都調(diào)整到了周中��！這意味著娃兒們一放學(xué)就要飛奔前往各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，回到家至少八九點(diǎn)了，還要趕校內(nèi)作業(yè)！
最后，小升初的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)貌似沉默了，但實(shí)際操作下來，繼續(xù)呵呵。
畢竟五年級(jí)了，身邊的娃兒基本上都在上小升初的備考補(bǔ)習(xí)班，據(jù)了解，整個(gè)暑假，重慶七龍珠的掐尖考試沒有停止過，即便是風(fēng)聲最緊的時(shí)候都在偷偷進(jìn)行�！班�(gè)可能停嘛？需求一直都在！”一個(gè)老師這么給我說。
只不過，更隱蔽了！
比如，把教室從當(dāng)?shù)赖拈T面搬到了樓上；也不掛機(jī)構(gòu)的招牌了；燈能少開一盞絕不多亮一處……學(xué)校、機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)瞬間達(dá)成了默契：悄悄的進(jìn)村，打槍的莫來！
從重慶5月“民轉(zhuǎn)公”小升初及中考改革，到8月“雙減”落地，一度糾結(jié)要不要真的把各種培訓(xùn)班給娃兒停了，反正有對(duì)口的初中上，現(xiàn)在政策一天一個(gè)變，等我們畢業(yè)的時(shí)候，說不定真的不用這么折騰了。
我現(xiàn)在想說的是：很慶幸自己一天都沒給娃兒停課！這一通鬧騰下來，其實(shí)看得更清楚了：知識(shí)的掌握是日積月累的過程，是在漫長(zhǎng)的時(shí)間里做加法，所以，娃兒的學(xué)習(xí)，啷個(gè)可能“減”嘛！作為家長(zhǎng)，但凡起了要讓娃兒未來混得更好的心，無論外部怎么變化，馬不停蹄地學(xué)習(xí)才是硬道理，才能有以不變應(yīng)萬(wàn)變的底氣！
始終記住一句話：人生是場(chǎng)排位賽，前面的坐席，永遠(yuǎn)是稀缺的！
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇12
今年8月國(guó)家頒布出臺(tái)了“雙減”政策并迅速落地。這是黨中央、國(guó)務(wù)院從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認(rèn)真觀看了楊雄專家的講座，使我感受頗深。
首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么�；A(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)＂，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來講，教育公平是社會(huì)公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利＂。
二是對(duì)家庭教育觀念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實(shí)施＂雙減＂政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)＂。減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，走出＂短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減＂政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)＂超標(biāo)學(xué)習(xí)＂，成為贏得客戶的不二法門。實(shí)施“雙減＂政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的＂加法＂。
三是對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信＂時(shí)間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育規(guī)律的回歸。
第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律。“減負(fù)”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
第二，堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律。現(xiàn)在，不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥＂，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對(duì)未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握書本知識(shí)，更需要通過實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減＂政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求＂。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長(zhǎng)，首先要克服自己的焦慮，培養(yǎng)家庭正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽(yáng)光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結(jié)合，為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇13
2021年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇14
觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千。
一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時(shí)間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時(shí)間。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。
可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒有的，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng)，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。
國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上。
就拿自己的孩子來說，周一延時(shí)回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。
每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng)，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。
很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
雙減政策的落地，家長(zhǎng)角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。
希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇15
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用�！靶�(nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求，也要求家長(zhǎng)乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身。
家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對(duì)呢？在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們總是操心著孩子的方方面面，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意。
不可否認(rèn)我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛因斯坦，也不是所有人都能成為魯迅，不是嗎？
所以，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷�！保腥さ撵`魂，活躍的思維更重要。
想要做到讓孩子真正成長(zhǎng)、真正優(yōu)秀，做到真正的減負(fù)，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解、去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的職責(zé)則是引導(dǎo)，而非干預(yù)。作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”，學(xué)會(huì)放手。讓孩子從興趣出發(fā)，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí)。
讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。
可以確定的是，校外減負(fù)的同時(shí)，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)服務(wù)，幫家長(zhǎng)管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路，而要讓孩子成為孩子，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來，勇往直前。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇16
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿。
其次，縱觀古今中外，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤�，就�?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的`學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。
當(dāng)然，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識(shí)都是積累起來的，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。
作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂健康的成長(zhǎng)，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì)，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴。
所以，沒有更多的時(shí)間陪孩子，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實(shí)施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng)，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì)，早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國(guó)，充滿熱情與正能量，長(zhǎng)大后，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來，也是培養(yǎng)我們的未來，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇17
前幾天值班時(shí)遇到的一件事，引發(fā)了我的思考：一位媽媽送完孩子后還不愿意離開，在校門口徘徊，我和保安師傅都提醒了她“家長(zhǎng)不能在學(xué)校門口逗留，請(qǐng)你放心，孩子自己能行�！笨墒羌议L(zhǎng)依然無動(dòng)于衷，稍微離得遠(yuǎn)些，趁我們不注意又湊到校門口。后來又來了一位年紀(jì)大的女士，兩個(gè)人都守在校門口，勸說她們還不聽，年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手，嘴里不停地叮囑。因?yàn)橐M織南北路隊(duì)的學(xué)生有序進(jìn)校，就沒有顧得上再和她們交涉。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦，年級(jí)大的女士和我說要見校長(zhǎng)，我說有什么事直接和我說，由我來轉(zhuǎn)告。她就說：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶，孩子年齡太小每天不愿意來學(xué)校上學(xué)，總是哭著找媽媽，能不能讓老師多關(guān)照？下午不參加延時(shí)服務(wù)了？”我一聽肯定有原因，就多問了一句：“咋回事？”奶奶說：“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題，讀半個(gè)小時(shí)的書。孩子太累啦！”“這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越抵觸的�！薄八龐寢尣辉敢�，說是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè)，我再不管成績(jī)?cè)趺春�？必須要加�?qiáng)練習(xí)！”
聽了孩子奶奶的話，我真的沒有話可說。因?yàn)榍骞匐y斷家務(wù)事，兩代人對(duì)于問題的看法肯定存在分歧。而對(duì)于國(guó)家從孩子健康成長(zhǎng)、祖國(guó)未來建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策，家長(zhǎng)因?yàn)閼T性思維還是不能接受，還是覺得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，給學(xué)生減負(fù)，我可不能放松對(duì)孩子的管教。于是乎，之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。沒有輔導(dǎo)班了，學(xué)校又不布置作業(yè)了，我們家長(zhǎng)不能掉以輕心，一定要給孩子加碼，該練的還得練，該寫的還得寫�？珊⒆赢吘故呛⒆�，剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活，對(duì)家人和幼兒園還有一種依戀的情緒。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子，適應(yīng)能力強(qiáng)的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中注意力。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí)，肯定是很疲憊�；氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌�，我們的家長(zhǎng)可不可以陪著孩子散散步、玩玩，或者做做游戲，講講故事，讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷，讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)光。
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng)，而不是走兩個(gè)極端，要么是放任不管，交給老師就完事，甚至還說自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過正，過度的焦慮而讓孩子剛開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位，做什么事情興趣第一，而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事，結(jié)果有可能是適得其反，事倍功半。所以國(guó)家對(duì)于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上，如此方能做到家校攜手，為了孩子健康快樂成長(zhǎng)而各司其職，而不是一個(gè)勁兒互相指責(zé)與推諉。家長(zhǎng)要以身作則，用自己的親身示范為孩子做出榜樣，而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí)，自己卻沉溺于手機(jī)或游戲，因?yàn)榧议L(zhǎng)的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻�。比如學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣愛好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該思考的問題。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇18
當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時(shí)候，你教會(huì)了孩子消磨時(shí)間；當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時(shí)候，你教會(huì)了孩子欺負(fù)蠻橫；當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時(shí)候，你教會(huì)了孩子爭(zhēng)吵講理；當(dāng)你在苦難者面前厭惡評(píng)論的時(shí)候，你教會(huì)了孩子高低貴賤……
近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會(huì)清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長(zhǎng)，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成。
在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情，它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要傷心。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。
家庭教育，簡(jiǎn)單的說，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)！
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇19
“雙減”，不是減父母的責(zé)任
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說晚托，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
尤其是孩子還在小學(xué)的時(shí)候，正是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難，背一篇課文很難，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒關(guān)系，拿去問老師就行，可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎？
有人在網(wǎng)上大肆叫囂，當(dāng)老師的不能給孩子補(bǔ)課，這樣有失公平。其實(shí)，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。一個(gè)晚上看書的家庭和一個(gè)晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會(huì)一樣嗎？一對(duì)雙休只會(huì)躺沙發(fā)刷劇的父母和一對(duì)會(huì)帶孩子去博物館、去親近大自然的家長(zhǎng)，養(yǎng)出來的孩子會(huì)一樣嗎？
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇20
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見心得體會(huì)對(duì)于廣大家長(zhǎng)來說，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。
國(guó)家這么大的手筆，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu)，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閑在家。
就我而言，我，還有我很多同學(xué)、朋友，都通過自己的努力考上了大學(xué)，都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì)，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況，如果有哪里學(xué)的不好，我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺，如果我實(shí)在講不好，也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”，而不是提前“學(xué)”�，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說，大家都意識(shí)到“雙減”帶來了一些無法抵抗，卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時(shí)間，課堂效率顯得極為重要；
再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。
事實(shí)上，我越來越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”。現(xiàn)在，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。
“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前，一條道走到黑。
還是及時(shí)止損，摒棄錯(cuò)誤的方法，重新找回科學(xué)正確之路？家長(zhǎng)們，拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教，沒錢人的孩子就沒機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。
此刻，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來，才能應(yīng)變這個(gè)世界。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇21
“雙減”是指全面減輕學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。8月30日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹了中央減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)意見的明確要求，加強(qiáng)雙減督導(dǎo)，雙減督導(dǎo)被列為20xx年教育督導(dǎo)工作的一號(hào)工程。那么雙減從出臺(tái)實(shí)施到現(xiàn)在將近半年多的時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)，我有如下感觸：
一是雙減有效遏制了家長(zhǎng)盲目攀比讓學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的現(xiàn)象，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也減輕了許多家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
固陽(yáng)縣作為一個(gè)貧困縣，尤其是我校的孩子大多是來自農(nóng)村的家庭，所以他們參與這種校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的現(xiàn)象很少。但是市區(qū)的孩子在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是普遍現(xiàn)象。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英若每次課兩個(gè)小時(shí)50元計(jì)算的話，那么三門功課呢?就是150元。
每周上一次課一個(gè)月下來將近是600元。如果上兩次課的話，一個(gè)月下來將近是1200元。這還不包括藝術(shù)類的校外培訓(xùn)，如果加上藝術(shù)類的培訓(xùn)，那么這個(gè)孩子的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的費(fèi)用每月至少得達(dá)到1500元到2500元。一個(gè)普通家庭，一個(gè)人的工資的2/3就沒有了。對(duì)于富裕的家庭來說，校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有了，但是他們可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的老師進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課。那么這樣富有家庭孩子的學(xué)生和普通家庭孩子的學(xué)生，在同等學(xué)業(yè)成績(jī)、同樣努力的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的差距會(huì)越來越大，這也造成了教育的不公平現(xiàn)象。
二是雙減減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼教師提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘的課堂要質(zhì)量。
我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)在時(shí)間和設(shè)計(jì)上，從市到縣級(jí)都進(jìn)行過多次的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的培訓(xùn)。在時(shí)間把控上，一二年級(jí)不留書面作業(yè)，三到六年級(jí)書面作業(yè)控制在一小時(shí)之內(nèi)。而學(xué)校要問我們的老師要成績(jī)，學(xué)生作業(yè)量又少，這個(gè)成績(jī)?cè)趺磥?只能是向40分鐘要質(zhì)量，要保證在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在做少量的題基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到舉一反三的目的。教師們努力鉆研教材，了解學(xué)情，充分備好課，加強(qiáng)教研，提升自己課堂的教學(xué)效率。
三是雙減增加了教師的工作量，增加了學(xué)生的在校時(shí)間，弱化了家庭教育的職責(zé)。
雙減提出了我們要做好學(xué)生的課前、課后服務(wù)。有些家庭困難的學(xué)生隨家長(zhǎng)上班時(shí)間七點(diǎn)二十就可以到校，到校的學(xué)生需要我們老師的管理，八點(diǎn)二十上班的老師提前一小時(shí)就上班了。下班后又進(jìn)行一小時(shí)的課后服務(wù)。老師的工作時(shí)間無形中增加了兩個(gè)小時(shí)。老師也是人，有孩子，也有老人需要照顧。但是因?yàn)檎n前、課后服務(wù)，往往這些他們就做不到了。學(xué)生七點(diǎn)二十到學(xué)校，一直到下午的五點(diǎn)半離開學(xué)校，學(xué)生在校的時(shí)間又比原來增加了兩個(gè)小時(shí)。教育觀念弱的家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村的家長(zhǎng)，在雙減政策之后，他們對(duì)孩子的教育關(guān)注就更少了。因?yàn)樗麄冇X得孩子學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，跟他們關(guān)系不大。而我認(rèn)為，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，家庭教育是主角。但是雙減讓很多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生的教育、學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠學(xué)校，好像家長(zhǎng)看看學(xué)生的作業(yè)，檢查一下學(xué)生作業(yè)也是在加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以我們還是應(yīng)該呼吁和發(fā)揮家庭教育的作用，不能把孩子教育的事情只推給老師。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇22
2022年冬奧會(huì)的成功舉辦讓冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入尋常百姓家庭，實(shí)現(xiàn)了帶動(dòng)3億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，將大眾對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情帶到了一個(gè)新高度，谷愛凌、蘇翊鳴等運(yùn)動(dòng)員成為不少青少年的偶像。恰值此次世界體育盛宴與中國(guó)的傳統(tǒng)春節(jié)結(jié)合在一起，又是“雙減”后的第一個(gè)寒假，關(guān)注群體廣泛，流量口碑爆棚，關(guān)注度空前高漲。如何借此契機(jī)在“雙減”背景下推進(jìn)體育教學(xué)的開展?
一、凸顯學(xué)科育人功能
�。ㄒ唬┳裱逃�(guī)律，彰顯體育學(xué)科價(jià)值。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課程，體育、音樂、美術(shù)等體育美育課程，分工不同，但育人效能一致——培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年�！拔逵⑴e”的要求，既是辦學(xué)目標(biāo)，又是育人過程，只有積極發(fā)揮所有學(xué)科的合力作用，久久為功，新時(shí)代少年的培養(yǎng)任務(wù)才能落實(shí)落細(xì)。
�。ǘ┲蹖W(xué)生健康成長(zhǎng)，體育學(xué)科勇挑重?fù)?dān)。
校內(nèi)校外連軸轉(zhuǎn)，周內(nèi)周末不停歇……過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童和青少年的身心健康。所以，必須落實(shí)“雙減”，讓孩子們盡享成長(zhǎng)中的快樂。體育與健康就是著眼學(xué)生身心健康的一門課程，“文明其精神，野蠻其體魄”，因此它在涵養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)方面義不容辭。
�。ㄈ┍Ｕ蠈W(xué)生休息權(quán)利，體育鍛煉恰逢其時(shí)。
休息是個(gè)寬泛的概念，只要有益于身心放松的方式都屬于休息。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)有助于孩子們健康成長(zhǎng)，正所謂“勞逸結(jié)合”。
二、“雙減”之下藝體需“雙增”
中小學(xué)落實(shí)“雙減”，除了在課堂、作業(yè)方面做“減法”外，還要在課后服務(wù)等課外拓展上做“加法”，努力提高課后服務(wù)質(zhì)量�！俺浞钟煤谜n后服務(wù)時(shí)間……為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)�！薄蛾P(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確了課后服務(wù)的內(nèi)容，為學(xué)校開展此項(xiàng)工作提供了遵循，需持續(xù)推動(dòng)涵蓋藝術(shù)類、體育類、勞技類、等領(lǐng)域課后服務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)技能，讓學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。不定期組織學(xué)生開展形式多樣的文體活動(dòng)，利用課間活動(dòng)和課外集體體育鍛煉時(shí)間，開展規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、形式多樣的體育活動(dòng)，加強(qiáng)大課間、廣播操、跑操的管理，保證學(xué)生每天鍛煉時(shí)效和收獲。
落實(shí)“雙減”工作，需要多方協(xié)同配合、統(tǒng)籌推進(jìn)。體育教師要積極融入“雙減”工作之中，努力提高體育課堂教學(xué)效率，并為學(xué)生們的課后生活提供更多有益的幫助。用自己的專業(yè)技能幫助孩子們更好地加強(qiáng)體育鍛煉，為學(xué)生健康成長(zhǎng)賦能，為推動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展賦能，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系賦能，為“雙減”的落實(shí)奠定重要基石賦能。
雙減教育講座家長(zhǎng)心得體會(huì)篇23
作為四年級(jí)小學(xué)生的媽媽，家有“熊”孩子真是有喜有憂，苦樂參半啊！在孩子的教育問題上真是使出了渾身解數(shù)，可常常事與愿違，達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)。因此，在孩子教育和成長(zhǎng)的問題上總是處于矛盾與迷茫中。
對(duì)于國(guó)家提出的“雙減”政策，剛開始覺得很不理解。首當(dāng)其沖想到的就是：“不多寫作業(yè)，怎么考高分，考不了高分，怎么上大學(xué)”一大堆的疑問讓我產(chǎn)生了一連串的焦慮。但是，在一段時(shí)間的實(shí)踐和適應(yīng)過程中，我對(duì)“雙減”有了新的更深刻的認(rèn)識(shí)：“雙減”告訴了我，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和健康成長(zhǎng)誰(shuí)才是“老大”的問題。學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)過程的一個(gè)部分，而成長(zhǎng)所包括的東西，除了學(xué)習(xí)成績(jī)還有很多很多。所以，通過“雙減”我能把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。
落實(shí)好“雙減”政策，家長(zhǎng)要更新教育理念。
首先，孩子的作業(yè)少而精了，我的心也跟著放松了不少。父母高興了，孩子也不那么緊張和壓抑了。所以“雙減”帶來了滿堂歡笑。寬松和諧的氛圍，讓我們和孩子有了更多溝通和賞識(shí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。我們有時(shí)間聊天了，天南海北，歷史地理等等。聊聊孩子學(xué)習(xí)以外的有趣的人和事。讓孩子看到家長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的一面，而讓我也看到了孩子一言一行中的好多閃光點(diǎn)。通過“雙減”我更加注重孩子的品性和感情的培養(yǎng)。
其次，孩子有更多的時(shí)間玩耍了。玩耍，其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過程中特別重要，各種各樣的奇思妙想都在玩耍的過程中萌生了。所以我給孩子買了稱斤的拼裝玩具，不厭其煩一遍又一遍拼出了各種各樣，奇形怪狀的模型。多帶孩子去大自然中跑啊、跳啊、多運(yùn)動(dòng)。通過“雙減”我更加注重培養(yǎng)孩子出去接觸更多事物的能力。
最后，孩子有更多時(shí)間去閱讀了，天文地理、中外名人名著、古今歷史，孩子有大量的時(shí)間用在讀書上，對(duì)孩子各方面的提高都是質(zhì)的飛躍。通過“雙減”讓我更加注重孩子讀書能力的培養(yǎng)。
落實(shí)“雙減”也是我們家長(zhǎng)必盡的義務(wù)。怎么才能讓我們將這個(gè)義務(wù)盡到位，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，需要領(lǐng)悟，需要想方法，需要出點(diǎn)子。
執(zhí)行好“雙減”我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，有希望就有更好的未來。
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