實(shí)用的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總5篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
首先,我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),參加了漢濱區(qū)中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。在本次的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》,江南小學(xué)廖娟老師的《教師心理資本建設(shè)與個(gè)人成長(zhǎng)》,安康市第一小學(xué)王文炎老師的《小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐與創(chuàng)新》,培新小學(xué)蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛(ài)心凝聚力量 陽(yáng)光陪伴成長(zhǎng)》《做一名幸福的班主任》的精彩報(bào)告。他們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、加強(qiáng)閱讀,規(guī)劃自我
“人不學(xué),不知義”。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū),使我們?nèi)娴牧私鈱W(xué)生,更加明確的工作的意義。通過(guò)閱讀,我們能更加了解自己,能提高個(gè)人修養(yǎng)和品味。在好書(shū)的熏陶下,在榜樣的指引下,為自己規(guī)劃正確的職業(yè)方向。
二、關(guān)注學(xué)生,修煉自我
作為班主任,我們每個(gè)人都帶了兩個(gè)班,一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是家長(zhǎng)班。首先,要關(guān)注學(xué)生心理,關(guān)注生命個(gè)體,像唐勇老師那樣教會(huì)學(xué)生尊重生命。其次,要關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)有效的溝通開(kāi)發(fā)資源。蔣艷麗老師與家長(zhǎng)的有效溝通,使得班級(jí)工作變得不再繁重。還要關(guān)注問(wèn)題,問(wèn)題即契機(jī),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,鍛煉了自己。
三、提高素養(yǎng),豐富自我
不斷學(xué)習(xí),因?yàn)橛幸惶煲苍S你會(huì)用得上。今年,教育部提出要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)包括“必備品格、關(guān)鍵能力、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷,自主發(fā)展、合作參與等。那么,教育工作者的核心素養(yǎng)呢,是否也應(yīng)具備這樣的內(nèi)涵?還要有堅(jiān)持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質(zhì)等。這些,都需要我們不斷的'學(xué)習(xí)完善。本次的培訓(xùn)的老師為我們做了很好的示范。廖娟老師專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí),任毓萍老師深厚的文學(xué)功底,這些知識(shí)都是他們通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的,在提高自身素養(yǎng)的同時(shí),還豐富了自己的教育生活。
四、創(chuàng)新實(shí)踐,釋放自我
說(shuō)得再多,歸根結(jié)底還是要做。王文炎老師的創(chuàng)新班級(jí)管理,讓我們看到了行動(dòng)的魅力。其實(shí),很多工作他們?cè)谧,我們也在做,但他們做的更用心,更大膽。在一次次活?dòng)中學(xué)習(xí)、嘗試、改變,沖破思想的束縛。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我還可以更好。研究學(xué)習(xí),創(chuàng)新實(shí)踐,將自己的想法釋放出去。充電再釋放,釋放再充電。如此循環(huán),我們的心態(tài)和實(shí)力必然會(huì)越來(lái)越好。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
10月13日,我和我校的幾位班主任一起參加了”新時(shí)期全國(guó)名班主任工作藝術(shù)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),聽(tīng)了兩個(gè)專(zhuān)家的講座,給我感受最深的是,全國(guó)優(yōu)秀教師,北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭,實(shí)際上她已經(jīng)67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂(lè)和成就。她說(shuō):“既然你做了老師,就接受不能改變的、改變能夠改變的,要讓自己在創(chuàng)業(yè)中體會(huì)樂(lè)業(yè),在樂(lè)業(yè)中學(xué)會(huì)敬業(yè),敬業(yè)中愛(ài)業(yè),這樣,作為一位班主任才會(huì)感到苦中有樂(lè),樂(lè)中施愛(ài),愛(ài)中得福!逼溟g,她舉了許多發(fā)生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是:新年的那天,她遇到一件無(wú)法原諒自己的事件,那天,她正在班上帶著班上的'孩子們興高采烈的過(guò)新年,晚上8時(shí)左右慶祝完后,她急忙往家趕,因這她可愛(ài)的兒子也等著她一起過(guò)新年呢!也就在這天晚上,她失去了自己的兒子,她的兒子被工地的起重機(jī)打重了。當(dāng)她踏進(jìn)家門(mén)時(shí),她愣住了,腦子一片空白,欲哭無(wú)淚,就這樣,任憑誰(shuí)勸她,她都無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)是她的學(xué)生把她從悲傷中拉了回來(lái),全班學(xué)生來(lái)看她,當(dāng)班上的一個(gè)孩子喊了她一聲:“媽媽。”頓時(shí)哭聲一片,孩子們都圍了上來(lái)叫著 “媽媽、媽媽?zhuān)覀兌际悄暮⒆。”她一下子淚流滿(mǎn)面,立即醒悟過(guò)來(lái),是呀!還有這么多孩子等著我,我不能倒下,不能耽誤她們呀!于是,她振作精神,化悲傷為力量,更加疼愛(ài)她的學(xué)生,后來(lái),學(xué)生畢業(yè)了,有的留學(xué)了,有的做了總裁……她60歲生日時(shí),全體學(xué)生不僅來(lái)給她過(guò)生日,而且還帶來(lái)了自己的孩子,一個(gè)個(gè)喊著“丁奶奶、丁奶奶!彼f(shuō),那場(chǎng)面,多快樂(lè)多幸福呀!這就是班主任的幸福、快樂(lè)。是呀!那一刻是多么快樂(lè)、幸福呀,在這幸福、快樂(lè)的背后,丁老師付出了多少心血,她也收到了“甜蜜的果實(shí)”,她感到無(wú)比欣慰。
聽(tīng)完丁老師的故事,我被深深的感動(dòng)了,多偉大的老師,多優(yōu)秀的班主任,她把她的一生,把她所有的愛(ài)都給了她的“孩子”——她的學(xué)生。我想我們今天的班主任也應(yīng)該像丁老師那樣做好自己的工作、職責(zé),用心才能快樂(lè),不求回報(bào)就幸福,成就是在快樂(lè)和幸福中獲得的。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
7月10日—11日 進(jìn)行了為期三天班主任暑期培訓(xùn),首先聽(tīng)了杭州、衢州各地名家的講座,然后聽(tīng)開(kāi)化本地三位優(yōu)秀班主任的講座。聽(tīng)了這些講座,頗受啟發(fā),我認(rèn)為作為一個(gè)并不年輕的教師,要想在教學(xué)上有所突破,必須要對(duì)自己進(jìn)行深刻的反思,不能陷入經(jīng)驗(yàn)主義的窠臼。通過(guò)反思,努力改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法,讓自己輕松,讓學(xué)生輕松,其目的是為了達(dá)到輕負(fù)高效。
在新課標(biāo)實(shí)施的幾年時(shí)間里,自己的 理念和教育行為都發(fā)生了不少的變化,因?yàn)閷?duì)新課標(biāo)新教材有了了解,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),如果自己不學(xué)習(xí),不反思,就會(huì)從新走到經(jīng)驗(yàn)主義的老路上去,特別是作為中年教師,要充分利用自己的經(jīng)驗(yàn),但不依賴(lài)自己的經(jīng)驗(yàn)。
那么怎么來(lái)看待反思呢?首先,教師要明確教學(xué)反思的重要性。教學(xué)反思無(wú)論是對(duì)于教學(xué)工作還是對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展都是有著極其重要作用的。教學(xué)與反思同時(shí)進(jìn)行,相輔相成、相互結(jié)合、相互促進(jìn),對(duì)于教師形成自己的教學(xué)思想和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格也有著非常重要的作用。 其次,教師要不斷的提高自身的反思能力。反思是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種內(nèi)省活動(dòng),也是所有教師應(yīng)具備的一種能力。要不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃,更要及時(shí)的對(duì)自身進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
新教材為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)范本,設(shè)置了針對(duì)性很強(qiáng)的多個(gè)模塊,由于教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新,于是就更要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)(包括課后)反思工作。思則活,思則深,思則透,思則新,思則進(jìn),反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)中的得失與成敗,以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值以及幫助學(xué)生自身逐步提高的目的。
1、反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 。現(xiàn)行的教學(xué)模式,很大程度上受傳統(tǒng)教育思想和觀(guān)念的影響,忽視了對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng),以教師為中心,讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)地學(xué)習(xí),忽視對(duì)學(xué)生的心理分析和對(duì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的指導(dǎo),顯然是不利于素質(zhì)教育的實(shí)施,不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。因此,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,必將會(huì)卓有成效的`調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力的最終目標(biāo)。
2、反思教材的使用是否富有創(chuàng)造性。教材,是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。在新課改的理念下,只是以一種參考輔助的形式出現(xiàn),給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資料。新課標(biāo)要求教師具有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合使用的能力,可以將教材中固有的順序打亂再依據(jù)不同的實(shí)際情況進(jìn)行重新編排利用,甚至可以對(duì)一些不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的部分及章節(jié)進(jìn)行刪減和補(bǔ)充。對(duì)于新教材的講解我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面出發(fā):?jiǎn)l(fā)式閱讀;解答式講解;小組式討論;引導(dǎo)式總結(jié)。在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí),我們還可以在反思中加以記錄總結(jié),既積累經(jīng)驗(yàn)又可以為教材的使用提供建設(shè)性的意見(jiàn),使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
3、反思教育教學(xué)活動(dòng)中的師生配合、互動(dòng)及溝通。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):講當(dāng)然是必要的,問(wèn)題在于如何看待講和怎樣講?梢(jiàn)教師并不是單純的對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行講授,而是要有方法有發(fā)展的講,也要學(xué)生配合著講,互動(dòng)著講。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”,設(shè)計(jì)好課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)。 教學(xué)活動(dòng)需要師生的默契配合及適宜的課堂互動(dòng),失去了互動(dòng)的教學(xué)就是失敗的教學(xué)。成功的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)該形成多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在成功的教學(xué)過(guò)程中,師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。
4、反思教學(xué)過(guò)程中是否存在有價(jià)值的閃光點(diǎn)。教學(xué),不僅僅是一種講解,更重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中去經(jīng)歷體驗(yàn)、去感悟創(chuàng)造。教師除了要履行正常的教學(xué)職責(zé)之外,更應(yīng)該發(fā)揮最大能力使課堂教學(xué)有可發(fā)掘之處,有閃光之點(diǎn),更要注重發(fā)掘?qū)W生身上的亮點(diǎn),給學(xué)生發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生常常會(huì)很偶然的生出各種奇思妙想,提出很新鮮的說(shuō)法,教師應(yīng)在課上及時(shí)將這些信息加以捕捉,處理,在課后教師自身的反思中也要注意去捕捉、提煉其中的精要,既為可以積累第一手素材,又可以拓寬教師自身的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。
5、反思教學(xué)過(guò)程是否做到因材施教。成功的教育制度,成功的教育者,必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)稟賦優(yōu)點(diǎn),力求做到因材施教,因人施教,因類(lèi)施教,尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)和空間。教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)展學(xué)生能力,盡可能地創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,無(wú)論是課堂情境的組織還是內(nèi)容的呈現(xiàn),無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置還是疑難解答,都應(yīng)“為了一切學(xué)生”,多層次、多維度、多渠道、多方面地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
總之,教學(xué)反思是對(duì)教師自身能力不斷完善和提升的過(guò)程,同時(shí)也是教學(xué)水平以及教學(xué)能力得到逐步加強(qiáng)和改進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)既涉及到教師又關(guān)系到學(xué)生 ,要提高教學(xué)質(zhì)量就一定要把教學(xué)中的兩個(gè)主要人物充分考慮其中。教師的教學(xué)反思應(yīng)該是一個(gè)用不停歇的過(guò)程,不斷的完善教學(xué),反思進(jìn)取,永不停滯。教師更應(yīng)在日常教學(xué)中邊教邊思,邊思邊學(xué),以求得不斷發(fā)展與進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
我是xx班的班主任,我于xx日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓(xùn)。首先,十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能提升自己,重新定位自己。同時(shí),我也十分感謝老教師對(duì)我的言傳身教,感謝老師們對(duì)我的幫助、支持和鼓勵(lì),我特別要感謝的是我們班的所有任課老師,你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多,辛苦了!謝謝你們!
這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間,我分別聆聽(tīng)了教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副秘書(shū)長(zhǎng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏(yíng)在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國(guó)十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。
培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí),用心感悟?qū)<壹肮歉砂嘀魅蔚挠^(guān)點(diǎn),學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺,感觸頗深,作為一個(gè)好的班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān),提高自身的素質(zhì)。
二、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì)“用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀(guān)察,用孩子的情感去體驗(yàn)”,學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,為學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展,創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)。
三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。
四、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱(chēng)。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,還是“人類(lèi)靈魂的工程師”,不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊,工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊,那么,作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢?
一、 積極悅納自己
人無(wú)完人,金無(wú)足赤。作為班主任老師,首先應(yīng)該愉快地接納自己,包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處,保持健康的心境,積極維護(hù)心理平衡。
二、合理的角色定位。
由于角色的多樣性,班主任要對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,也就是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己,既不把自己看成是一無(wú)是處的“凡人”,又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”,只有了解自己,才能駕馭自己,才能對(duì)學(xué)生施以有益的影響。
三、做一個(gè)善于調(diào)節(jié)自己的人
生活就像一面鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑?鞓(lè)是一天,不快樂(lè)也是一天,那為什么不天天快樂(lè)呢?班主任們,做一個(gè)快樂(lè)的教師吧!總的來(lái)說(shuō),以上是我班主任培訓(xùn)的一些體會(huì),不足之處,希望各位老師多多指導(dǎo),謝謝!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
班級(jí)管理如同學(xué)校管理,既要有人性化的一面,更要有制度約束的一面。開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)校總體情況不錯(cuò),但也暴露出一些問(wèn)題,部分班主任也存在可改進(jìn)的地方。
一、要樹(shù)立幾個(gè)觀(guān)念
1.德育為首的觀(guān)念
2.抓德育就是抓質(zhì)量的觀(guān)念
3.全員育人,齊抓共管的觀(guān)念
4.創(chuàng)新(規(guī)范常規(guī),特色創(chuàng)新)觀(guān)念,包括內(nèi)容創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及途徑、方法、載體的創(chuàng)新。如:學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先可增加單項(xiàng)(如陽(yáng)光學(xué)子評(píng)比),問(wèn)題學(xué)生的處理(舉辦由家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表參加的聽(tīng)證會(huì)),對(duì)有處分的學(xué)生,若有進(jìn)步表現(xiàn)或突出表現(xiàn)的,可舉辦儀式,予以提前撤消等。
二、德育目標(biāo)
1.底線(xiàn)目標(biāo):學(xué)生要有學(xué)生的樣子,要有學(xué)生的.規(guī)矩,即行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要讓學(xué)生學(xué)會(huì):講話(huà)、走路、吃飯、穿衣、騎車(chē)、就廁、游玩等。
2.散而不亂,學(xué)校德育工作形成主線(xiàn)和系列
聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于基礎(chǔ)教育的四根“臺(tái)柱子”:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。
我校:(1)人格教育,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力——學(xué)會(huì)做人。要讓學(xué)生意識(shí)到:人要有面子,懂得羞恥。
(2)情理教育,培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)的能力——學(xué)會(huì)共處。要讓學(xué)生意識(shí)到:要做一個(gè)有情有義的人,懂得法理,學(xué)會(huì)理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育,培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光、進(jìn)取的精神面貌——學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生意識(shí)到:人生要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),善于規(guī)劃人生,珍惜今天,反思昨天,展望明天。
(4)懂得禁忌,形成學(xué)校文化,并進(jìn)而使學(xué)校文化“習(xí)俗”化。要讓學(xué)生意識(shí)到:哪些是學(xué)校提倡的,哪些是學(xué)校反對(duì)的。要在社會(huì)上形成這樣一種局面:進(jìn)入二高,哪些是必須遵守的,哪些是學(xué)校提倡的,哪些是學(xué)校禁止的。
三、存在的問(wèn)題
1.德育管理方面:目前堵得較多,疏得較少。在非常時(shí)期,可以堵多于疏,但德育管理總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該堵疏結(jié)合,以疏為主,在程序上應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)。
2.班主任工作方面:(1)經(jīng)驗(yàn)缺乏;(2)對(duì)學(xué)校的工作安排執(zhí)行力不夠(不夠重視);(3)不重視細(xì)節(jié),關(guān)鍵在于意識(shí)問(wèn)題。
四、如何做好班主任工作
1.營(yíng)造班級(jí)文化,通過(guò)班級(jí)工作,積累口碑。
2.有育人意識(shí),要有對(duì)班級(jí)所有學(xué)生及其家庭負(fù)責(zé)的思想和意識(shí)。目前較為突出的是一個(gè)隱性的師德問(wèn)題:不負(fù)責(zé);要有爭(zhēng)優(yōu)意識(shí),體現(xiàn)對(duì)工作的負(fù)責(zé)精神;對(duì)待出現(xiàn)的問(wèn)題要一抓到底。
3.善于守拙,學(xué)會(huì)反思和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
4.將心比心地應(yīng)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤(要高高舉起,輕輕放下)。
5.要有自己的思想,講究工作策略,建立起班主任工作的權(quán)威性。在班級(jí)中營(yíng)造班級(jí)主流文化和主流價(jià)值觀(guān),并以此來(lái)壓制和引導(dǎo)學(xué)生中出現(xiàn)的亞文化、亞價(jià)值觀(guān)。
6.學(xué)會(huì)觀(guān)察,善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
7.重視細(xì)節(jié),抓好全面,促進(jìn)良好文明禮儀和習(xí)慣的養(yǎng)成。
8.重視體育活動(dòng),尤其是大課間活動(dòng),培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的集體精神。
9.重點(diǎn)要做好衛(wèi)生及文明禮儀教育。
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