教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
20xx年9月14,15日,我有幸參加了20xx年黃驊市入職教師培訓(xùn),這兩天的培訓(xùn)時(shí)間緊湊,課程量大,不免感覺身體勞頓,單著實(shí)充實(shí)了頭腦,受益頗多。
作為教師,傳到授業(yè)解惑早已深入人心自不必說,可是做一個(gè)新時(shí)期的教師,不但要學(xué)會(huì)教書育人,還要不斷深造自己,提升自己,以最大的熱情,最飽滿的活力,最激昂的斗志為教育事業(yè)添磚增瓦。
在我來黃驊的兩個(gè)多月里,不管是在路上還是在公交車上總能聽見學(xué)生或者老師談?wù),稱贊一位叫呂維智的老師,大家都說他上課精彩,深刻,我一直都很渴望能聽到呂老師的課,15日恰好有呂老師的《在教育教學(xué)中修煉》的培訓(xùn)課,我很激動(dòng)也很專注的聽了這次課。
本次課程的題目叫做《教學(xué)成果是這樣煉成的》,一共十六講,以下是我對(duì)呂老師這次課結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí):
1、激情澎湃的老師永不老,我是20xx年南京特教學(xué)院特教系的畢業(yè)生,在畢業(yè)一年之際,我趕上了黃驊事業(yè)編制招聘考試并成功考取了黃驊市特殊教育學(xué)校教師一職,成為一名真正的人民教師,從那時(shí)起我就是特教一線崗位上的一員了,終于可以施展自己的實(shí)力對(duì)特教做出貢獻(xiàn)。我想這一條我已經(jīng)做了一個(gè)很好的開始,我也一定會(huì)將這份熱情堅(jiān)持下去,為殘疾人為特殊兒童振臂一呼!作為一個(gè)教師,要學(xué)會(huì)尋找激情感染源,在實(shí)干中出成果,在善思中出成果,童心常駐出成果。
2、陽(yáng)光心態(tài)溶化職業(yè)倦怠,我在內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)特殊教育學(xué)校代課近兩年,一直從事特殊兒童的學(xué)前康復(fù)工作,主要是自閉癥,二十一三體異常,發(fā)育遲緩等兒童的行為干預(yù),言語(yǔ)訓(xùn)練的醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)訓(xùn)練,和學(xué)生相處久了,親身經(jīng)歷了很多老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生對(duì)工作的失望,退縮,厭倦甚至放棄學(xué)生的康復(fù),我很痛心。我代課近兩年,每天上6,7節(jié)康復(fù)課,晚上學(xué)生放學(xué)后還要給學(xué)校里的老師們做培訓(xùn),我依然對(duì)我的學(xué)生和家長(zhǎng)信心滿滿,其實(shí)我不是不累,而是覺得特教事業(yè)空白還是很多,前途廣闊,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有受教育,發(fā)展自己,讓自己變得更好的權(quán)利,我們特教人就是學(xué)生們的天,學(xué)生們的地,我們要始終充滿愛心充滿溫暖,堅(jiān)持,堅(jiān)強(qiáng),一定要相信自己的能力方可做大事,敬業(yè)樂業(yè),不圖回報(bào),以海納百川的心態(tài)面對(duì)煩惱。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是上好課的關(guān)鍵,優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)是上好課的保證在我的教育教學(xué)過程中,以往的可以借鑒,但是不同殘疾類別不同殘疾程度不同年齡不同個(gè)性的學(xué)生不可以編成一個(gè)班級(jí)同時(shí)授課,所以針對(duì)性訓(xùn)練是比較適用于我的學(xué)前教育康復(fù)課程中,這也是個(gè)別化教育計(jì)劃的原則和標(biāo)準(zhǔn)之一。了解每一個(gè)學(xué)生的心理,多站在學(xué)生的角度考慮,在課堂上把握大局,靈活處理細(xì)節(jié)問題,師生關(guān)系良好發(fā)展的同時(shí),老師的教學(xué)水平得以提高,學(xué)生的個(gè)人能力得以發(fā)展。
4、處理課堂突發(fā)事件的智慧作為特教老師,不分新老,很多都是頂著學(xué)生各種各樣的突發(fā)情況一步一步走到今天的,幾乎沒有一個(gè)特教老師沒見過上課時(shí)有學(xué)生突發(fā)癲癇的,有學(xué)生拉在教室里的,有學(xué)生弄壞班級(jí)教學(xué)設(shè)備的情況,什么哭鬧,自傷的那就更不勝枚舉了,每一個(gè)特教老師都是多重身份的,有時(shí)像醫(yī)生,有時(shí)像保姆,有時(shí)像警察,有時(shí)像魔術(shù)師,更多的像媽媽,我敢說特教老師都不是保家衛(wèi)國(guó)的大英雄,但確實(shí)是一個(gè)一個(gè)人格上光芒萬(wàn)射的天使。
呂老師的培訓(xùn)課給了我萬(wàn)千的鼓舞,作為一個(gè)新的老師,我會(huì)以飽滿的熱情,全部的精力和專業(yè)能力貢獻(xiàn)給我最愛的特教事業(yè),為之奮斗終身!
教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
不知不覺入職已經(jīng)一個(gè)多月了,經(jīng)過最初的教育培訓(xùn),自己對(duì)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),它是一個(gè)管理嚴(yán)格但是充滿活力的團(tuán)體,這也使我自己感到壓力,但是有壓力才有向上的動(dòng)力,促使自己也在各方面不斷地完善自己。暑假期間我一共接下了三個(gè)學(xué)生,分別是小學(xué)五年級(jí)、初中一年級(jí)和二年級(jí),雖然學(xué)生數(shù)不是很多,但這三個(gè)學(xué)生性格迥異,給了自己很大的挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn)時(shí)所知,在遇到困難的時(shí)候向資深的教師請(qǐng)教,并加上自己的思考,假期親身的體驗(yàn)更能體會(huì)到一對(duì)一教育對(duì)自己能力的要求。經(jīng)過這一段時(shí)間的教學(xué),我自己的體會(huì)和心得如下:
一 背學(xué)生先于背教材。
基于一對(duì)一教育的針對(duì)性,家長(zhǎng)帶著學(xué)生來進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)是帶有很強(qiáng)的目的性的,所以教師的關(guān)鍵點(diǎn)在于解決家長(zhǎng)的問題,解決學(xué)生的盲點(diǎn),這也就是要充分的了解學(xué)生。經(jīng)過前幾次的授課,教師應(yīng)該盡可能的總結(jié)出學(xué)生的性格以及知識(shí)欠缺的地方,并總結(jié)出輔導(dǎo)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上再開始有針對(duì)性的備課,了解并熟知考點(diǎn)。我認(rèn)為這會(huì)事半功倍。
二 保持與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通。
要了解一個(gè)學(xué)生就要從日常的談話中得到信息,說其所感興趣的點(diǎn),置身其中的考慮問題,同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣并及時(shí)給于糾正。其次,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,這凸顯出我們作為教師的責(zé) 1 任感。家長(zhǎng)與教師共同解決問題,讓學(xué)生有好的狀態(tài)參與到課堂中,以一種輕松的心態(tài)來接受教育。這一點(diǎn)自己做的可能不是太好,限于與家長(zhǎng)溝通的技巧,這方面還需要在今后的實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉。
三 力爭(zhēng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我認(rèn)為興趣是在不斷地獲取成功的基礎(chǔ)上而逐步建立起來的,這也是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。眾所周知,數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,這就不可避免的會(huì)造成其有枯燥性的特點(diǎn)。而大多數(shù)來補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生都是苦學(xué)無(wú)門或著是厭煩學(xué)數(shù)學(xué)的,這就給教育者帶來了難題。我認(rèn)為對(duì)于中等生和后進(jìn)生來說應(yīng)從簡(jiǎn)單的知識(shí)入手,在完全掌握了知識(shí)后,即稍有成就感后再練習(xí)稍微綜合的習(xí)題,以打牢基礎(chǔ)為目的,循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。
由于自身的經(jīng)驗(yàn)有限,以上只是自己的看法,自己還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和鍛煉,在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。
教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)更加熱愛。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國(guó)以人為本、科教興國(guó)的方針政策下,高校教師在國(guó)家發(fā)展和社會(huì)生活中起到了越來越重要的作用。在培訓(xùn)中,學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,大學(xué)的老師要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,更要做善于育人的“人師”。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的.思考和認(rèn)識(shí):一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友,以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生,真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作,以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中,搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
其次,培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到師德的重要性。
有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
1.愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求 。
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng),不管有多坎坷,只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。不要為一些小事而斤斤計(jì)較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅(jiān)強(qiáng),要進(jìn)步,要合作,更要快樂。
教師入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
在江津師范進(jìn)修學(xué)校三天的新教師入職培訓(xùn)已然落下帷幕;仡欉@幾天的學(xué)習(xí)與生活,心里感觸頗多。
還記得28號(hào)那個(gè)特別的夜晚,我們做了一個(gè)小小的有趣的游戲;分了五個(gè)不同特色的有趣的小組;完成了兩個(gè)意義非凡的有趣的“作業(yè)”。在活動(dòng)中,每個(gè)人在小組里發(fā)光放熱,“有寶就現(xiàn)”,充分展現(xiàn)著新教師的活力與激情。
“江津是個(gè)好地方”,這是我上課記住的第一句話。江津歷史悠久,文化深厚是長(zhǎng)壽之鄉(xiāng);江津資源豐富,物產(chǎn)眾多,是富硒之地;江津區(qū)位優(yōu)越,交通便利,是暢達(dá)之域;江津眾志成城,前景大好,是希望之區(qū)。騰飛的江津,走在城區(qū)發(fā)展的前列;騰飛的江津教育,亦是發(fā)展迅猛。教育質(zhì)量年年攀升,教育改革逐步深入,隊(duì)伍建設(shè)也卓見成效。深處這飛速發(fā)展的江津地區(qū),我亦充滿熱情與激情,希望通過自己的學(xué)習(xí)與堅(jiān)持,“把握好形勢(shì),努力工作,做一名新時(shí)期教師”。
“廉潔從教,清白為師”,良好的德行是做一名教師的最基本的要求。身正為師,在教育學(xué)生的時(shí)候,老師首先應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。其次,對(duì)待學(xué)生要以為人父母的心態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到平等對(duì)待,做到理解尊重,做到真正意義上的學(xué)習(xí)生活上的傳道,授業(yè),解惑。
“做一名充滿教育智慧的老師”,教育即激勵(lì);教育即火把,教育即影響。教育是教人改變!教育,教學(xué)生的不僅僅是課本上的知識(shí),更重要的是教學(xué)生的品德。德育即育德,育德先育心。要重視與學(xué)生的心靈溝通,重視學(xué)生美好心靈的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀書,與書為友,升華人格,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣,推進(jìn)善的教育,用教育的智慧引導(dǎo)學(xué)生。教師既是學(xué)生的授業(yè)之師,亦是學(xué)生的親密之友。
教書育人,是一件幸福的事情?赡茉谶@個(gè)過程中,你有過氣惱,有過傷心,有過不知所措,有過無(wú)可奈何,但只要你尊重,只要你信任,只要你理解,只要你始終保持一顆真誠(chéng)的心,你就會(huì)真正感受到其中一點(diǎn)一滴的收獲與幸福。
最后,我引用胡建華老師對(duì)“優(yōu)秀教師具有的特質(zhì)”的總結(jié)結(jié)尾,希望自己以后努力培養(yǎng)這些品質(zhì),在教育教學(xué)這條道路上越走越好,越走越遠(yuǎn)。
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