班主任培訓(xùn)心得體會(huì)23篇
我們心里有一些收獲后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的'意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)
教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
聽(tīng)了老師的培訓(xùn),我受益良多,下面我從幾方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受:
一、做融情入理的專業(yè)班主任
班主任是班級(jí)方向的引領(lǐng)者,班主任工作千頭萬(wàn)緒,每一次班級(jí)建立都要建立一個(gè)特色班級(jí),樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)和諧有序的班級(jí)氛圍。
二、班級(jí)管理
班級(jí)管理要形成向心力,選擇一種讓學(xué)生最容易接受的常規(guī)管理,讓日常的、常態(tài)的、規(guī)定的、例行的班級(jí)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、班級(jí)文化建設(shè)
制定班規(guī)班訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生良好行為準(zhǔn)則和精神風(fēng)貌。班規(guī)班訓(xùn)是教師引導(dǎo)學(xué)生所追求的奮斗目標(biāo)以及共同遵守的法規(guī)。同時(shí)體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的`精神風(fēng)貌記憶班集體的價(jià)值觀,它起著培育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀的作用。聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
8月28日我們作為新班主任參加了朝陽(yáng)區(qū)肖老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言,我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,不僅要顧及他們的心理水平,還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握,合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu),安排每一堂課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí),要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué),他們的心理過(guò)渡十分重要,怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問(wèn)題,融合在大集體中,幫助他們樹(shù)立“長(zhǎng)大成人”的思想,這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。
肖老師的講座內(nèi)容豐富,合理,有許多的事例輔助分析,幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览,這對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是很寶貴的`經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于一年級(jí)新班主任而言,我面臨許多問(wèn)題,也即將面臨很多挑戰(zhàn),但是在聽(tīng)完肖老師的講座之后,我更多的是信心與期待,期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
有幸參加了×××組織的××××年第×期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):
一:以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘#瑢W(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的.樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
二:以“新”治班
作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
。1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。
。2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三:以“嚴(yán)”治班
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)!卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:
。1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
。2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開(kāi)展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
以上是我參加這次班主任培訓(xùn)心得體會(huì),不足之處,讓領(lǐng)導(dǎo)周知。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作,尤其對(duì)小學(xué)高年級(jí)十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進(jìn)入“心理斷乳期”,主體意識(shí)增強(qiáng),認(rèn)為自己經(jīng)長(zhǎng)大成人了,成熟了。另外,受心理因素的作用,他們的情緒會(huì)躁動(dòng)不安,需要同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的理解、賞識(shí)與溝通。
雷××教授的《小學(xué)心理健康》講座,“影響心理健康的三要素”“鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的區(qū)別”令我耳目一新,他的觀點(diǎn)刷新了我的認(rèn)知,讓我原有的班主任管理水平重新洗牌。是啊!一名優(yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理健康教育知識(shí),懂得如何有效地和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),及時(shí)呵護(hù)學(xué)生的'心靈,懂得語(yǔ)言的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生心理健康。我特別欣賞的語(yǔ)句是:“真實(shí)地說(shuō)出你的感受,而不是想法,更不是人身攻擊!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
在這次班主任培訓(xùn)中,全國(guó)十佳小學(xué)班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨,用自己平實(shí)又不失生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,為在座的各位老師帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。講座中,于偉利老師強(qiáng)調(diào):班級(jí)管理要用心,班級(jí)管理要有愛(ài)心,班級(jí)管理要細(xì)心等等。我知道,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。通過(guò)我這幾年做班主任的觀察、實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)的積累,再結(jié)合于老師的講座,我覺(jué)得班主任需要“五心”,包括:愛(ài)心,細(xì)心,操心,耐心,以及熱心。我認(rèn)為每一個(gè)班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。
第一,班主任需要“愛(ài)心”。
要有愛(ài)心,做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生,只要有一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài),班主任就不能管理好一個(gè)班級(jí)。學(xué)生們的心靈需要愛(ài)心去守望。班主任的管理要有一定特色,不一味嚴(yán)板;班主任需要隨時(shí)了解學(xué)生的困難,并想方設(shè)法為他們排憂解難,這樣學(xué)生才會(huì)打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生;要把心理學(xué)用于實(shí)踐,用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;要正確引導(dǎo)學(xué)生,使其體會(huì)到別人的愛(ài),更學(xué)會(huì)去愛(ài)父母、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師等等。
第二,班主任需要“細(xì)心”。
要細(xì)心,做好班主任工作不但要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況,更要求班主任注意每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,與他們心心相印、肝膽相照,在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴,甚至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)班主任都要了如指掌。對(duì)性格內(nèi)向,情緒低落,又犯了非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生,班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則,更多的進(jìn)行個(gè)別談話;對(duì)脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生,要心平氣和,循循善誘,推心置腹,防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂!本置。
第二,班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的,構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作,達(dá)到更好的教育成果。班主任需要有誠(chéng)信、說(shuō)話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度,培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見(jiàn)博識(shí),能在學(xué)生面前展示自己、語(yǔ)言幽默、真心付出。
第三,班主任需要“耐心”。
耐心,是教育永恒的希望,更有利于培養(yǎng)學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會(huì),就是給自己機(jī)會(huì)。教育學(xué)生循序漸進(jìn),不急于一時(shí)。在與學(xué)生談話,有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有針對(duì)性。談話是了解學(xué)生心聲的手段,不是個(gè)人交流或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán),一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),只會(huì)讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。從過(guò)去灌輸型、順應(yīng)型教育模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。
第四,班主任需要“熱心”。
熱心,是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要因素,有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長(zhǎng)交流時(shí)的`關(guān)鍵。因人而異,面對(duì)不同性格家長(zhǎng),采取不同交流方法。但有一點(diǎn)是共同的,“熱心”是我們每一個(gè)班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué),學(xué)校學(xué)生全部來(lái)自周邊農(nóng)村,針對(duì)這種實(shí)際,我就牢固樹(shù)立了為他們知識(shí)改變命運(yùn)服務(wù)!為他們今后能有個(gè)好前途、好出路服務(wù)!為可能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的“望子成龍,望女成鳳”愿望服務(wù)!這些都是我和學(xué)生家長(zhǎng)“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到,并且一直做下去的。
班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者,又是學(xué)校的教育工作者。班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作。那么,如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”,那么可稱謂一名名副其實(shí)的班主任。
擔(dān)任班主任,讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,更是一門(mén)深?yuàn)W的藝術(shù)。班主任雖然是一個(gè)最小的主任,但它是一項(xiàng)富有成就感的工作,是用雙手托起明天的太陽(yáng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣!钡拇_,行為習(xí)慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢,指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?v觀歷史,大凡獲得成功的人,都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生,他在小時(shí)候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣,要求自己抓緊時(shí)間,時(shí)時(shí)刻刻叮囑自己凡事都要早做,這位以“小跑走完一生”的作家,在中國(guó)文學(xué)留下了輝煌的業(yè)績(jī)。可見(jiàn),行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,這對(duì)我們小學(xué)生來(lái)講,尤為重要。
××省名班主任工作室主持人張××老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同,進(jìn)行階段性教育,教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,著重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣的養(yǎng)成。是的,像教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)的:“積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),更要進(jìn)行能力培養(yǎng),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,正是以人為本的素質(zhì)教育思想的.真諦所在。
通向師生心靈的橋梁——溝通
班主任是班級(jí)的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生,特別是問(wèn)題學(xué)生,教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,樹(shù)立正確的育子觀,自覺(jué)調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理,為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍,幫助孩子走出心靈的困境。美國(guó)心理學(xué)家哈里森說(shuō):“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了幾位知名老師的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng),他們愛(ài)心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了班主任對(duì)學(xué)生的真愛(ài)及高超的教育智慧,也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過(guò)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。
作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和教育。聽(tīng)了王彩鳳老師的《班級(jí)管理案例分析》,我被他那種對(duì)學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講,讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說(shuō):一個(gè)人,愛(ài)自己的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō):一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò),但這還不夠。
當(dāng)聽(tīng)了丁春榮老師的報(bào)告后,我的心靈真正得到了洗禮,她是一位激情四射的老師,管理調(diào)皮孩子很有一套,報(bào)告會(huì)上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來(lái),整個(gè)報(bào)告會(huì)老師們都被她精彩的講說(shuō)和經(jīng)驗(yàn)的治班方法所吸引,不時(shí)引來(lái)陣陣掌聲。從她的報(bào)告中我體會(huì)到,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的.促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說(shuō)教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。
三、“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。
我們聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報(bào)告,他告訴我們作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時(shí),我們還聽(tīng)了多位老師的講座,收獲多多,是啊,要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開(kāi)班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),用心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來(lái)的快樂(lè)吧!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
為期三天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、作為班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
這愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過(guò)專家介紹優(yōu)秀班主任魏書(shū)生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí),在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們都是普通教師,學(xué)識(shí)不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的`方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),教師必須先好學(xué),只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上,看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》,還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師,每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū),記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記,寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì),并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
為期兩個(gè)月的班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲,本次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),以一種全新的形式讓班主任接受教育,它的自主性和選擇性,大大的方便了我們這些平時(shí)工作很忙的班主任,給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我充分利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上聆聽(tīng)專家的講座,在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),不僅讓我在理論上對(duì)班主任的工作有了更深一層的理解,更豐富了我的教學(xué)視野。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。
一、班主任--愛(ài)的使者
教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō),我們的言行起著多大的作用呀!所以,教師要當(dāng)愛(ài)的使者給學(xué)生愛(ài),讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)。凡得到班主任愛(ài)的學(xué)生,他們對(duì)生活總是充滿信心、力求上進(jìn);反之,往往產(chǎn)生悲觀、對(duì)立的消極情緒。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛(ài)。
愛(ài)是理解
理解萬(wàn)歲!沒(méi)錯(cuò)。只有相互理解,才能達(dá)成共識(shí)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,意義就更加深遠(yuǎn)了,作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。要從實(shí)際出發(fā),理解學(xué)生的思想、生活和立場(chǎng)。
愛(ài)是尊重與信任
愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間,相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力。在我的班級(jí)里,很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做,結(jié)果他們都做得比我還好。人無(wú)完人,老師也會(huì)犯錯(cuò),何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí),也應(yīng)以尊重為前提,諄諄教導(dǎo),才能取得良好教育的效果。反之,一味的訓(xùn)斥,只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任,會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
愛(ài)是民主與平等
每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。不能偏愛(ài)好學(xué)生,冷落學(xué)困生,如果這樣,時(shí)間一長(zhǎng)便會(huì)形成兩種極端的學(xué)生。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主,可以學(xué)習(xí)魏書(shū)生的商量法,為學(xué)生提供很適合的教育。
二、班主任--榜樣力量
車爾尼雪夫斯基說(shuō):教師要把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。是啊,榜樣的力量是無(wú)窮的,身教重于言教!學(xué)生都具有向師性,而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得,我婚假結(jié)束后回校上課,忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看,不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?梢(jiàn)教師的一舉一動(dòng)都直接影響著學(xué)生。所以,古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。
三、班主任--善于思考
善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié),即善于思考。每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)特的個(gè)性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復(fù)雜性的勞動(dòng)。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
善于觀察
班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。就要善于觀察,觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,知道問(wèn)題的所在,有針對(duì)性地去教育學(xué)生,達(dá)到百分的效果。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生?傊朴谟^察,會(huì)觀察,是做好班主任工作的重中之重。
善于反思
波斯納曾說(shuō)過(guò),實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng),反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的方式是否合適,反思自己的言行是否得體,并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
善于總結(jié)
班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié):大事情要總結(jié),小事情也要總結(jié);失敗的教育要總結(jié),成功的教育也要總結(jié)。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn),觀察事物可以做到同中求異,異中求同;善于總結(jié)的班主任思想敏銳,能夠做到思路清晰,少走彎路;善于總結(jié)的班主任較為成熟,可以做到遇事不慌,處事不驚。
四、班主任--創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。同樣班主任工作也要與時(shí)并進(jìn),班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實(shí)踐中,感受創(chuàng)新的新能量。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科學(xué)型的'班主任、學(xué)者型的班主任。
五、班主任--善用賞識(shí)
班主任在教育學(xué)生的時(shí)候,往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì),殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯說(shuō)的:人性很深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。是呀!沒(méi)有賞識(shí),何談教育呢賞識(shí)可以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,賞識(shí)可以建立良好的師生關(guān)系,賞識(shí)可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,賞識(shí)可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。
1、口頭贊賞。
口頭表?yè)P(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):你真棒!你真聰明!學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題我會(huì)說(shuō):你已經(jīng)說(shuō)的很好了,再好好想想吧!學(xué)生做了件好事我會(huì)說(shuō):你是好樣的,老師喜歡你!學(xué)生犯了錯(cuò)誤我會(huì)說(shuō):老師知道你是無(wú)心的,只要你肯改還是老師的好學(xué)生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
3、獎(jiǎng)狀激引。
大人喜歡榮譽(yù)證書(shū),孩子們則偏愛(ài)獎(jiǎng)狀。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里很顯眼的地方,讓所有人都知道。所以我特愛(ài)給孩子們發(fā)獎(jiǎng)狀,如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進(jìn)步獎(jiǎng)等等。
4、小紙條威力
我喜歡用小紙條跟孩子們交流,用小紙條提醒他們,激勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生做了件好事,他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了,他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條;當(dāng)學(xué)生退步了,他會(huì)在文具盒里看見(jiàn)小紙條。
六、班主任--知識(shí)海洋
要做好班主任,首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作。
專業(yè)知識(shí)
班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。要對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因?yàn)檫@是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說(shuō)的:如果教師在工作上、知識(shí)上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí),那你就自然會(huì)看到:所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。相反的,如果教師表現(xiàn)出無(wú)能和平庸,那么不論你如何溫柔,在說(shuō)話時(shí)如何耐心,如何善良殷勤,不管如何體貼關(guān)心學(xué)生,仍然不會(huì)博得學(xué)生真正的尊敬。是呀,得不到尊重的班主任,何談教育呢
教育理論
現(xiàn)在的孩子每天都在變化,他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問(wèn)題。我們班主任要想科學(xué)育人,就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實(shí)際,智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。
科研能力
教育科研對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),又多了個(gè)班級(jí)德育的研究。我們班主任要多研究學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、個(gè)體差異等等,竟而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,達(dá)到理想的效果。
這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨,也是一盞指路明燈,讓作為班主任的我,真正感受到了培訓(xùn)的重要性,體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。同時(shí),本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時(shí)代的班主任應(yīng)有一顆愛(ài)的心,當(dāng)愛(ài)的使者;應(yīng)是一位全能選手,當(dāng)學(xué)生的榜樣;應(yīng)有思考的意識(shí),當(dāng)學(xué)生的知己;應(yīng)有賞識(shí)的雙眼,當(dāng)學(xué)生的伯樂(lè);應(yīng)有一泉眼,當(dāng)學(xué)生的海洋。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開(kāi)始,今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響,身教勝于言教,班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣,成為班級(jí)的靈魂呢?10月13、14日兩天,我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
教育家魏書(shū)生說(shuō):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!北本┑慕逃龑<倚掀G老師通過(guò)與我們分享他教育過(guò)程中很多生動(dòng)的事例,讓我們深刻體會(huì)到:愛(ài)是教育的靈魂。邢老師用她的愛(ài)心,感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來(lái)自農(nóng)村的孩子,他生活在離異家庭,不愛(ài)講衛(wèi)生,不愛(ài)學(xué)習(xí),班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛(ài)心,耐心,真誠(chéng)的關(guān)心他的學(xué)習(xí),生活,為他準(zhǔn)備新衣服,最終走進(jìn)學(xué)生心靈,使孩子打開(kāi)心扉健康成長(zhǎng)。老師既平凡又偉大,我們要守住平凡做幸福的教師。
鄭教授講授的《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”——班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)與技巧》,我受益匪淺,家校聯(lián)系首先要明確溝通的`目的,在與家長(zhǎng)溝通學(xué)生問(wèn)題之前要有真憑實(shí)據(jù),切忌指責(zé),求同存異,我們都是為了孩子好,要與家長(zhǎng)形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門(mén)藝術(shù)。
段老師為我們做了兩場(chǎng)精彩的報(bào)告,作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說(shuō):有教無(wú)類,因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體,要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,段老師說(shuō):每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長(zhǎng),講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)行有效的溝通,走進(jìn)學(xué)生的心里,我們的教育才能行之有效。
這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。
最后教育局楊局長(zhǎng)給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望,他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí),不斷給自己充電,以此次培訓(xùn)為動(dòng)力,踏踏實(shí)實(shí)工作,做出不平凡的成績(jī)。
教書(shū)如欲脫俗氣,洗浮氣,除匠氣,第一是讀書(shū),第二是多讀書(shū),第三是有系統(tǒng),有選擇的讀書(shū)。學(xué)無(wú)止境,教師要給學(xué)生一碗水,自己必須要有長(zhǎng)流水,學(xué)習(xí)才能促成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
這一學(xué)期我參加了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,雖然辛苦勞累卻感覺(jué)十分充實(shí)和快樂(lè)。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊,每一個(gè)案例,都給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實(shí)用、體的指導(dǎo),使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)行思考,對(duì)以前的工作進(jìn)行反思,在開(kāi)展一些更具體的實(shí)踐工作的同時(shí),重新激發(fā)了我的工作熱情。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)資料中,每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題;個(gè)性讓我們高興的是,每個(gè)模塊都有知名度的教授專家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例,他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教,而是他們?cè)诙嗄甑慕逃闹姓鎸?shí)的、鮮活的事例,能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的.優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,在那里眾多的參訓(xùn)教師能夠和教育專家進(jìn)行互動(dòng),不斷交流心得體會(huì),卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的資料上看,它突破了原有的固定模式,把理論與實(shí)踐相結(jié)合,生動(dòng)搞笑富有哲理案例,引人深思,讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問(wèn)題,一些問(wèn)題也就迎刃而解了。透過(guò)遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識(shí)了在學(xué)生管理方面需要注意的問(wèn)題,以及和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何來(lái)處理,如何讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的環(huán)境中學(xué)到知識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),認(rèn)識(shí)到了就應(yīng)在哪些方面努力的提高自己,充實(shí)自己,增強(qiáng)實(shí)力。
這次培訓(xùn)給大家?guī)Ыo了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)去學(xué)習(xí)交流,使我們能夠充分的利用時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,既保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間,也保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。個(gè)性是網(wǎng)上交流,能讓我們?cè)谶@個(gè)專門(mén)的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章,進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流,這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛,讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了許多新的觀點(diǎn),也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問(wèn)題以及解決方案得以交流,相互的學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的過(guò)失和不足,也使自己的經(jīng)驗(yàn)得以共享。
在網(wǎng)絡(luò)教研中相約,在研討的氛圍里相遇。我為能參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)而自豪,為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而感動(dòng),為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng),讓我們把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中而行動(dòng)起來(lái),讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到的體現(xiàn)。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理論支撐太少。是這個(gè)平臺(tái)給我們帶給了無(wú)限廣闊的交流空間,我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在那里我們能夠透過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們,一齊進(jìn)行交流、研討。
在參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,不管工作有多忙,家務(wù)有多重,我每一天都要抽出一些時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),已經(jīng)漸漸構(gòu)成一種習(xí)慣。因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)為班主任帶給了諸多科學(xué)的管理方法,真正幫忙班主任排憂解難,真正是雪中送炭。因此我格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
此刻,遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我必須在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的十分感謝他們!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
通過(guò)這次班主任培訓(xùn),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的'心理距離,與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)小氣候,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。
1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對(duì)現(xiàn)在,對(duì)未來(lái)的設(shè)想主題班會(huì)讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、大文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難很終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
不知不覺(jué),我已經(jīng)陪著孩子度過(guò)兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年,也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一年。
記得我剛接手他們時(shí),信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說(shuō):“小高,你現(xiàn)在還年輕。沒(méi)經(jīng)歷過(guò),等你教完六年級(jí)。肯定不會(huì)再這樣說(shuō)了。”聽(tīng)完他們的話,我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎?今年,我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里,我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰(shuí)知,剛開(kāi)學(xué),學(xué)生就給我來(lái)一場(chǎng)震撼教育。
記得開(kāi)學(xué)那天,我興沖沖的進(jìn)了教室,問(wèn)孩子:“同學(xué)們,我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么想法?。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來(lái)。我是學(xué)校的老大了,我可以橫著走?凑l(shuí)不順眼就教育一下。我聽(tīng)完之后,直接傻了。這是我一手教出來(lái)的學(xué)生嗎?回辦公室,我跟其他老師交流時(shí),他們說(shuō),這是正常,因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的。聽(tīng)完之后,我開(kāi)始煩反思了很多。也許是,我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了,他們已經(jīng)長(zhǎng)大了,很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我,需要學(xué)習(xí)了。
上周的班主任培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生,心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語(yǔ)言,會(huì)造成無(wú)效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法,讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶厥鈱W(xué)生,撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了,牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通,還交給我們?nèi)绾胃议L(zhǎng)溝通。任何時(shí)候談話時(shí),都要照顧家長(zhǎng)的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí),心里和著急,會(huì)焦慮,會(huì)自責(zé)。如果我們的語(yǔ)言過(guò)激,不僅不能產(chǎn)生效果,還會(huì)激起家長(zhǎng)與老師的矛盾。當(dāng)家長(zhǎng)有困惑時(shí),也不要簡(jiǎn)單直接的'給家長(zhǎng)建議和忠告。
穆老師的一番話,讓我受益匪淺,面對(duì)著這群有著特殊身份的小大人,我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。
在會(huì)議的最后,王書(shū)記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng),培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí),要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)快樂(lè)的教師。
此次培訓(xùn),讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好的投入到工作中去。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過(guò)多種途徑,采用有效方式,提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的:“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)!逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任,除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙,沒(méi)有凝聚力,學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感,沒(méi)有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),那么,他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師。”愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生,才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛(ài)老師,而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài),以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會(huì)做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,也是好學(xué)生。
眾所周知,愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任,在班級(jí)管理中,我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無(wú)法輔導(dǎo)他,父親又長(zhǎng)年在外打工,長(zhǎng)期不在家,所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話,這么愛(ài)笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽(tīng)到更多的笑話!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信,只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生,我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生,我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。
三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心
作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛(ài)心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的`注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格。
通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí),作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神,只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài),愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。例如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成長(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,冬去春來(lái),不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)16
20xx年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見(jiàn)了那么多教育名流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽(tīng)了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話,我頓感班主任的重任。通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò),有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的'只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門(mén)訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
20xx年輕教師,愛(ài)心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來(lái)班”的探索,還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起,彭老師都以他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對(duì)的教育對(duì)象應(yīng)該更加需要這種“大愛(ài)”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒(méi)有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒(méi)有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過(guò)高的期望值,是否為他們樹(shù)立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活他?
三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。
講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
讓學(xué)生參與班級(jí)的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。通過(guò)交流和互動(dòng),也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己?梢栽诎鄡(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。
這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性,習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過(guò)教育,去建立一種良好的習(xí)慣。可見(jiàn),習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,通過(guò)不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作,每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)17
8月28日我們參加了肖老師的20××--20××學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn),肖老師講了如下內(nèi)容:
一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)
班主任要眼里有學(xué)生,有學(xué)生的需要和成長(zhǎng),有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任,還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。
認(rèn)識(shí)班主任,認(rèn)識(shí)自己的`工作內(nèi)容:班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。
二、班級(jí)管理
班級(jí)生活是否是有序的,整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體
三、學(xué)校有哪些功能
社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能:多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能:包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全
四、兩個(gè)重要的教育理論:
1、平行教育理論:通過(guò)集體、在集體中、為了集體。
2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué):改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。
五、班主任工作的基本內(nèi)容:
班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級(jí)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)18
這個(gè)暑假,我參加了立山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班主任培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家,全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。令我感觸很深,使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過(guò)這次培訓(xùn),使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。
教育需要愛(ài),也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生,對(duì)待學(xué)生要有平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài),用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
通過(guò)這次培訓(xùn),更使我懂得,素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的`思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外,我們?cè)诠ぷ髦校瑢?duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)努力工作,不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái),共同成長(zhǎng),為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)19
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。20××年12月24至25日,我有幸參加了中國(guó)教育工作研討會(huì)組織的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向,促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班,更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師,從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國(guó)優(yōu)秀班主任,心理咨詢師周同麗老師,從“個(gè)別生教育的藝術(shù)和班級(jí)自動(dòng)化管理”講解,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。
要有四心:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任周同麗在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白做為一名教師,如果能愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身。只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,因此新時(shí)期的班主任在對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的`班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。同時(shí)鼓勵(lì)他們,要求嚴(yán)格他們,真誠(chéng)地關(guān)心他們……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展。聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。因?yàn)椤俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)20
參加肖老師的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、提高自身素質(zhì),提高專業(yè)知識(shí)
新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛(ài),善待每一個(gè)學(xué)生,縮短師生間的心理距離,因材施教,與學(xué)生打成一片。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的'目標(biāo)去奮斗。
我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理,要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,在努力中不斷的成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)21
通過(guò)聽(tīng)肖老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn),我對(duì)班主任的工作有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)未來(lái)的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。
肖老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助,作為已經(jīng)入職一年的班主任教師,肖老師的很多建議和意見(jiàn),以及舉出的`很多例子都讓我有很大的共鳴,如果能更早遇見(jiàn)肖老師,我的班主任工作一定會(huì)更輕松一些,我對(duì)班主任的工作也通過(guò)這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任,做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道,作為一名班主任,我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的集體,我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、知識(shí)、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能,能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生,能夠促進(jìn)班級(jí)的個(gè)性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著保護(hù)功能,需要保證學(xué)生的人身安全,這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓(xùn)中,肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面,需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù);在尊重同學(xué)方面,提出了不干涉他人的私人空間;尊重老師方面,提出了不頂撞老師;在同學(xué)交往方面,提出發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)需要停止活動(dòng)自行解決,在達(dá)成一致之后再有序活動(dòng);在衛(wèi)生與環(huán)境方面,提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的,很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作,有很大的新意和實(shí)施意義,對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導(dǎo)下,作為班主任的我們,也會(huì)繼續(xù)細(xì)致我們的工作,挖掘新的工作角度,使班主任工作更加細(xì)膩,做一個(gè)細(xì)心的班主任,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓(xùn),我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo),也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn),在肖老師的幫助下,我相信我會(huì)積極學(xué)習(xí),同學(xué)生們一起成長(zhǎng),取得新的進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)22
我參加了“××省××市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過(guò)程中,我收獲頗多,了解了很多較成功的管理經(jīng)驗(yàn),這次班主任培訓(xùn),能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任,如何用有效的方法管理班級(jí),做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊,48個(gè)專題的資料,涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí),豐富,有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座,有生動(dòng)的案例,也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺,也對(duì)以后的班主任工作充滿了信心。
透過(guò)培訓(xùn)后,我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,結(jié)合學(xué)到的知識(shí),我認(rèn)為在以后的工作中,就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面
1、班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔(dān)任班主任工作有十幾年,這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作潛力才會(huì)逐漸提高,班級(jí)管理、學(xué)生管理的思路才會(huì)更加敏捷!皞鞯、授業(yè)、解惑”的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù),務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生;扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完美的化身合資防的榜樣。他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的理想、嚴(yán)實(shí)的行為,并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。只有這樣,才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ):才能做好班主任的每一天,每一學(xué)年,才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地發(fā)展。
2、班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得:愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是雨露,愛(ài)是春風(fēng),愛(ài)是鮮花,愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生,猶如剛剛出土的幼苗,對(duì)他們的教育,班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。因?yàn)樗某砷L(zhǎng),需要和風(fēng),需要細(xì)雨,倘若是粗風(fēng)細(xì)雨,會(huì)把他們摧毀,甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育,班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài),班主任對(duì)他們的'愛(ài),不僅僅僅是在口頭上,也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯,他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。應(yīng)牢牢記住,班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài),他應(yīng)當(dāng)博大、寬容,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生。面向?qū)W生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己應(yīng)對(duì)的是天真活潑的小學(xué)生,作為班主任,務(wù)必像園丁一樣,對(duì)它們倍加關(guān)懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),要“一碗水端平”,絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理,動(dòng)之以情”,要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對(duì)班主任。
3、班主任要有廣博的知識(shí)
作為學(xué)生的“引路人”,班主任務(wù)必既有廣博的知識(shí)又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師,而教師在學(xué)生眼里是神圣的,就應(yīng)什么都懂。因此,教師只有具備廣博的學(xué)識(shí),才能取得學(xué)生的信任,在教學(xué)中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問(wèn),講課做到深入淺出、風(fēng)趣有味,也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系,從而促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。為此,班主任平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多讀各類有益書(shū)籍、報(bào)章雜志,要把各方面的有益知識(shí),恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中,從而拓寬學(xué)生的知識(shí),增強(qiáng)教師的感召力。
總而言之,此次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田;猶如一盞明亮的指路燈,為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向;猶如一艘大海中的航船,載入我們駛向知識(shí)的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓(xùn)的精神,由量變到質(zhì)變,管理好班級(jí)爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)23
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受很深,獲益匪淺,F(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下,與各位同仁分享。
19日早上聽(tīng)國(guó)家教育社社長(zhǎng)張國(guó)宏的講座,他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。
一、讓班級(jí)因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個(gè)問(wèn)題:(包括班主任的心態(tài),如何發(fā)展自己;幸福的共享性,要與學(xué)生說(shuō)心理話等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績(jī);談吐要講究等等。
首先我談?wù)勅绾巫龅桨嗉?jí)因我而精彩。
心若在,夢(mèng)就在。教育因愛(ài)而存在。教育的對(duì)象是人,教師的工作是人的工作,因此,教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心。真正踐行陶行知所說(shuō):捧出一顆心來(lái),不帶半根草去。
教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善,讓教育者不斷提升,讓受教育者不斷進(jìn)步,從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一,這就要求教育要注重個(gè)體差異性,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人才,讓教育為社會(huì)服務(wù),讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人。
一、教師應(yīng)有的理念。
教師既要埋頭耕耘,又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論,從理論高度掌握行動(dòng),行動(dòng)才會(huì)上升檔次,才更有意義。陶行知說(shuō)過(guò):行動(dòng)是老子,思想是兒子,創(chuàng)造是孫子。這足見(jiàn)行動(dòng)是關(guān)鍵的,而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結(jié),也就無(wú)法有創(chuàng)新,因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念,繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想,并付諸行動(dòng),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓教育更加有實(shí)效。
教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神:認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,不甘落后的進(jìn)取精神,甘為人梯的園丁精神,終身從教的奉獻(xiàn)精神。
二、教師應(yīng)有的四心。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做,才可能把事情做好,因此,教育要求每一位教師要安心于教育工作,要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),教育不存在。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心,要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田,讓他們茁壯成長(zhǎng)。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情,它的效應(yīng)周期長(zhǎng),它的難度系數(shù)大,因此教師要很有耐性,要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視,所以,教師必須細(xì)致對(duì)待教育,讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。
三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績(jī)要佳、要撫平代溝,與學(xué)生成為良師益友。如果師生之間有了隔閡,就會(huì)影響交往和思想溝通,必然影響教育效果。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情,與學(xué)生打成一片,在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心,一起做有意義的活動(dòng),真正成為學(xué)生的良師益友,重視活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
其次我談教師崗位的特點(diǎn)--幸福的共享性。
我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的,要干一行愛(ài)一行,不要總抱怨!毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》中就有這樣一句話,無(wú)論做什么事首先要以業(yè)為樂(lè),這樣做起事來(lái)才會(huì)有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想:教師的幸福首先在于胸中有夢(mèng)。胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo),認(rèn)定方向的`人,成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒(méi)有志向而彷徨猶豫的人,不但成長(zhǎng)得慢,且容易出錯(cuò)。1942年,一個(gè)14歲的少年默默記住了父親臨終時(shí)光宗耀祖,出人頭地的囑托,在幼小的心靈里澎湃著立志發(fā)達(dá),建立一番事業(yè)的鴻鵠之愿,帶著一定要不報(bào)父恩,誓不罷休的決心,迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn),攀過(guò)一個(gè)又一個(gè)高峰,成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港企業(yè)家李嘉誠(chéng)。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢(mèng)想,然后朝著夢(mèng)想去堅(jiān)持不懈地努力,夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
因此對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造:教育不是謀生的手段,而是生活的本身。這個(gè)夢(mèng)不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)猶如百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。在照亮學(xué)生的過(guò)程中,同時(shí)也照亮了自己。教師就應(yīng)該這樣,不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上大學(xué),但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生,我想這其中的幸?鞓(lè)是常人難以體會(huì)得到的。
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