參加感統(tǒng)培訓心得體會
當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的參加感統(tǒng)培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
參加感統(tǒng)培訓心得體會1
作為一名感統(tǒng)訓練師，當然希望自己的學生能有較快的進步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓練起來比較積極，進步也比較明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也會充滿信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因為自身條件因素或性格因素或因為其他方面的因素總是不那么配合。訓練一段時間沒什么明顯的進步。孩子也不想做訓練，家長也對感統(tǒng)訓練沒什么信心，訓練一段時間覺得沒什么用就想停止訓練。這時老師就會覺得身心疲憊，覺得付出沒有回報，甚至也會對訓練失去信心。從大的方面來講，也會影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的發(fā)展進程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢？
首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在國內(nèi)的發(fā)展狀況，感統(tǒng)器材的設計原理以及感統(tǒng)訓練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了，才會放心的讓孩子去訓練。老師還需要詳細了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進行詳細深入的交談，了解他們的育兒觀念及方法。然后運用心理學理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的原因，幫助家長以更實際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設計感覺統(tǒng)合訓練方案，并提出可能的解決問題的其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。
其次還要在兒童身上做功課，每個孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習慣不同導致每個孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓練方法。有的孩子紀律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計劃，老師就可以按照計劃進行訓練，就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運動，對大部分項目都不感興趣、這時課堂進行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務。比如我?guī)н^一個孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點，把八根小插棍（8圈是他的計劃訓練量）放在一端，然后讓他滑滑板（對他說是開車）去每次運一種水果過來賣給我。（有時他會一次拿兩根或三根，我就跟他說超載了，并扣了他的“錢”給他開了“罰單”，他就不會多拿了。）加入這個游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。（效果顯而易見）有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動手能力，運動能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓練有些動作和器材學習起來是有一定難度的，如有一個孩子因為手腳肌肉不協(xié)調(diào)，雙跳學習起來比較困難。每次做到雙跳練習，人都蔫了。多次跟我說，我學不會的，別讓我練了。（已經(jīng)完全失去信心了）我就先不讓他直接練雙跳，先學單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時候及時的夸獎他（降低難度，提升他的自信心），然后讓他看看別的同學學習雙跳的過程，（讓他對雙跳的學習過程有個了解，降低他對困難的恐懼心理）。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。
作為一個合格的感統(tǒng)訓練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓練效果及訓練計劃的進行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。
參加感統(tǒng)培訓心得體會2
生命的旅程千絲萬縷, 都有其因緣。心想才能事成。帶著一份探索生命初來的渴望和一份自我療愈的愿望, 走進了幼教、早教; 因緣際會, 20xx年在鄭州認識了王老師。短短不到一個月的相處, 從被招聘的溝通到面對面的工作, 感受到王老師身上那份熱愛教育的真摯和實力。
去年十月來上海探視王老師, 想看看她離開三之三機構(gòu), 自己單干執(zhí)行感統(tǒng)教育的情況; 七寶孩子的情形并不能一眼明白, 但參與到執(zhí)行老師的培訓中, 感受到彼此間對孩子的理解深度, 并且緊緊抓著王老師的培訓內(nèi)容, 像汲取甘泉那樣, 靈動而深入, 因而打動了我一定要來學習的決心。
去年, 王老師身邊有個小馮跟著, 那時王老師就告訴我小馮嚴重感統(tǒng)失調(diào)的狀態(tài), 并有心要幫助他。 當時和小馮交流, 我就能感受他沒自信、沒目標、做事沒重點、不積極, 但是很愛說話。雖然思略不很流暢, 為人倒是挺熱情。
當時我想他是幫王老師做市場的, 就跟他聊市場, 記得那時我還狠狠地批評他沒有充足的行動力; 他主持一場家長講座, 要我?guī)退麑懼鞒指? 我口頭說了開場白的內(nèi)容, 他一點也吸收不了, 記不下來, 一定要我寫。
去年王老師開始了第一次感統(tǒng)訓練師的培訓, 而我在20xx年九月起, 就參加了北師大珠海分校某教授的兩期培訓, 拿到了測評師的證書, 同時20xx年我在一所新幼兒園舉辦了一場七十位小朋友的測評, 做的是針對粗動作的測評, 是國際上通用的測評項目, 但我不是主角, 是邀請該教授的學生來做的, 我在一旁幫忙。 因此我等著王老師開測評師的培訓班。
在這次的測評師培訓中, 王老師完善的感統(tǒng)教育系統(tǒng), 以及有序的講解、體驗和觀摩, 令我思路清晰到能對應身邊出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的人的問題所在, 以及自身的情況; 所以為過去在幼兒園演講的感統(tǒng)觀念感到臉紅, 以為自己很有悟性, 講得很深動, 還拿了不少演講費, 實際上不及王老師教導的五分之一, 同時還有些錯誤的地方。
感謝！再感謝！只要消化了這次培訓內(nèi)容, 就對感統(tǒng)的認識達到系統(tǒng)完善的地步了！ 在應用上, 相信個案做得越多, 越能透徹, 可謂有能力揭開感統(tǒng)的神秘面紗。
結(jié)束培訓后一直陪著王老師, 小馮也在身邊積極地安排王老師的事, 才隔半年, 小馮令我刮目相看！ 其一, 這次培訓所有后勤工作由小馮一手完成, 從場地到器材到攝像, 到結(jié)束整理, 可說OK, 當然, 以后服務水平的提高是有空間的'。 其二, 小馮的行動力已由被動轉(zhuǎn)為能動(主動), 思維也因而起了大變化。 其三, 語言因思維上的能動性, 說得不僅周密, 還能如實把握現(xiàn)在與未來, 簡直不可思議！ 用語有幾句比我說的還貼切！ 其四, 市場的認識他變得清晰而有自信。
以上都歸因于他參加了王老師感統(tǒng)訓練師的培訓, 加上遵循王老師的要求, 每天進行自我感統(tǒng)訓練, 動作如實做到的緣故。 從小馮的例子來看, 成人感統(tǒng)培訓也很有市場。
王老師對測評師素質(zhì)的要求是: 心平、氣和、眼正、身定、覺大、知深、語柔、意長, 測評師是以專業(yè)的深度和高度來幫助支持家長, 家長才能支持孩子、堅持支持孩子。這句話是我們參加測評師培訓的目的, 也是從事感統(tǒng)教育的目標。
結(jié)束培訓, 我立即發(fā)了微信給身邊的單位和朋友, 回到廣東之后, 等著我的有二場感統(tǒng)演講, 已有四個孩子安排好時間等著我測評。 沒想到的是: 我還從感統(tǒng)觀念出發(fā), 指導了一對走在婚姻問題路上的新人, 給予感統(tǒng)輔導, 促進其親密, 提升其生命能量, 成就他們的美好姻緣！
參加感統(tǒng)培訓心得體會3
因為兒子發(fā)育遲緩不得不找機構(gòu)訓練時，遇到了感統(tǒng)這個概念。但是由于當時老師的教學方法和教學水平總達不到我的期待水平。于是自己開始上網(wǎng)搜索相關知識來深入了解。結(jié)果一篇惠心千愛的博文躍入我的眼簾，越讀越讓人激動不已�；叵胍幌庐敃r的大概內(nèi)容是：孩子為什么會有畏難情緒？他明明想去做又為什么偏偏做不到，進而對自己懊惱、脾氣暴躁……？這不就是一直讓我百思不得其解的問題嗎？后來一口氣閱讀了十幾篇博文，我興奮地拿起手機就開始搜索公眾號。了解到有感統(tǒng)訓練師的課程，然后就立馬決定報名學習。學習感統(tǒng)訓練師期間，明白孩子的"癥結(jié)所在就是感統(tǒng)失調(diào)。然后就進入預約測評——在家訓練——測評——訓練的循環(huán)里，期間的每一天都有看到孩子不同的進步和成長。
在陪孩子的幾次測評期間，總會遇到一些家長問我：你有沒學感統(tǒng)訓練師��？要不要學感統(tǒng)訓練師��？有沒有必要呢？幫助多大呢？培訓課程的內(nèi)容和王臻惠老師的著作內(nèi)容有什么不同嗎？學了就能給孩子指導了嗎？學了，我就可以自己在家給他練，不用來找惠心千愛老師測評了嗎？……
講真，我決定學的時候只有一個念頭：我一定要搞明白什么是感統(tǒng)？為什么它與孩子的成長發(fā)育有傳說中那么大的關聯(lián)？于是我就當機立斷地報名了。
感統(tǒng)訓練師培訓課共三天，內(nèi)容包括感統(tǒng)理論知識和實際訓練的操作方法。理論知識是從感統(tǒng)的起源講到感統(tǒng)對于每個人各個方面影響的推演分析。實際操作訓練方法是從不同年齡分層到不同方案的調(diào)整和延伸。
上課期間，我了解了感統(tǒng)的真面目，知道了感統(tǒng)能力的好壞與每個人一生幸福與否的利害關系。尤其是王老師旁征博引地講的很多關乎心理的、教育的、能量的、格局的、人生觀的、性格命運的等等書中不能展開篇幅的內(nèi)容，比如什么是“慈悲”？什么是“修行”？什么是“愛”，你會得到一個簡單又醍醐灌頂?shù)拇鸢��？傊�，與其說是感統(tǒng)訓練師課，不如說是融合了感統(tǒng)知識的人生哲學課。真有“聽君一席話，勝讀十年書”的幸福感。
通過三天的課程，讓感統(tǒng)觀念深深扎根在了我的內(nèi)心，我開始嘗試用感統(tǒng)的視角來觀察孩子，觀察自己，觀察家人。但是感統(tǒng)知識體系并非像我想象的那么簡單，并不是有了本教材或者講義，就可以對癥下藥了。
起初，我也以為我學了感統(tǒng)訓練師我就可以出師了，然后就可以在孩子感統(tǒng)訓練上獨當一面。其實不然，學了感統(tǒng)訓練師，會讓你明白感統(tǒng)后，建立起感統(tǒng)觀念，進而引導自己今后在對待孩子和周圍的人時，會利用感統(tǒng)的知識來科學客觀地分析和想辦法去解決問題。比如找測評師測評，高標準地執(zhí)行訓練方案，學會觀察影響孩子感統(tǒng)能力的四個因素（感覺刺激、營養(yǎng)、睡眠、愛和尊重），意識到家長的言行是孩子的成長環(huán)境，從而循序漸進地在陪伴孩子成長和與專業(yè)測評師互動的過程中完善一個感統(tǒng)訓練師應有的能力。
在后續(xù)的不斷學習中，我發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)知識脈絡之復雜和不同系統(tǒng)間影響之深遠不是一個短短三天感統(tǒng)訓練師課程可以呈現(xiàn)出來的。一個真正對孩子負得起責任的感統(tǒng)教師，必須是經(jīng)過教保師的培訓或者測評師的培訓，而且要經(jīng)過層層考核和長時間的實戰(zhàn)鍛煉才能具備獨當一面的專業(yè)能力。所以作為一個感統(tǒng)門外漢，通過感統(tǒng)訓練師課程，能成為測評師的助理或者成為孩子在家感統(tǒng)訓練的優(yōu)質(zhì)助教和良好感統(tǒng)環(huán)境，你也就功德圓滿了。
所以，對于家長而言，如果你正被孩子的發(fā)育問題困擾，尤其是各種懷疑自閉癥、孤獨癥的，在醫(yī)療機構(gòu)又無計可施的；或者你看了書還覺得似懂非懂的；或者你覺得對感統(tǒng)知識有種說不清道不明的，但好像必須利用感統(tǒng)途徑才能解決當下問題的；或是你沒有辦法一步到位進行教保師或者測評師培訓的；亦或是你的孩子已經(jīng)在惠心千愛中心訓練，但很多問題回到家里還是一頭霧水的，那么你可以考慮參加感統(tǒng)訓練師的培訓課。這個課程報名簡單、課程時間短，重點是內(nèi)容易懂且實用。
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