【精華】家庭教育心得體會(huì)模板匯總五篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的家庭教育心得體會(huì)5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
家庭教育心得體會(huì) 篇1
此刻有很多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教,其實(shí)假如家長(zhǎng)們仔細(xì)觀察和思量的話(huà),就會(huì)發(fā)明問(wèn)題大多出在我們成人身上,而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn),我們共同學(xué)習(xí)一下
1、蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí),你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛(ài)逛商場(chǎng),但小孩子不一定喜愛(ài),為什么?你蹲下去看一看,你就會(huì)發(fā)明:你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你假如埋怨他(她)不聽(tīng)話(huà),你有道理嗎?所以,在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,換一個(gè)角度去想,這樣,教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
2、走過(guò)去
小孩為什么不愿與大人們交流,不僅僅是什么代溝的問(wèn)題,更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn),不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(zhǎng)者的臉孔,以一種教訓(xùn)的口氣,不停的抱怨,不停的責(zé)備。他怎么會(huì)聽(tīng)你的話(huà)呢?我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的第一句話(huà)就是:請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī),認(rèn)真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí);假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來(lái),你有什么資格來(lái)責(zé)備你的小孩,要知道他(她)天天在教室里要坐上x(chóng)小時(shí),不說(shuō)學(xué)習(xí),光只是坐都不好受,可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢?
我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)備他,當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好,他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱,和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期,不管工作多忙,總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如,打球,散步,讀書(shū),看電視什么的。所以要想小孩與你交流,作為家長(zhǎng),必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3、放開(kāi)手
此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女,生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里,你什么事都給他代勞了,他用什么來(lái)鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了,其他事不用你操心。這里,我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性,或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人,就是一個(gè)做事有條理的人,也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中,其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去,讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
4、多激勵(lì)
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)激勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。要害是如何激勵(lì),以什么方式激勵(lì),在什么時(shí)候激勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清晰。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一,一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)。小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了。第二,不適當(dāng)?shù)募?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為,提倡激勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣,都是一樣的激勵(lì)。到最后,可能你的激勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三,從來(lái)不激勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。
5、給自由
一般地說(shuō),自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩,由于生理心理年齡的逐步成熟,他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng),他需要有更多的私人空間(尤其是13—18歲的中學(xué)生)更多的個(gè)人自主權(quán)。因此,家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外,更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間,給他一定的自由選擇自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà),盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況,操縱他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為,在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉是對(duì)他的不尊重,效果往往會(huì)適得其反。假如嚴(yán)重的話(huà),可能會(huì)傷害小孩的自尊,引起他的逆反心理。到這時(shí),再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有,小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師,其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中,假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想,教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性,方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份,做自己小孩的一名學(xué)生,其樂(lè)真是無(wú)窮呀!
家庭教育心得體會(huì) 篇2
多年來(lái),××市婦聯(lián)在市委、市政府的支持重視下,發(fā)揮婦聯(lián)優(yōu)勢(shì),整合社會(huì)資源,積極推進(jìn)家庭教育,開(kāi)展“雙合格”活動(dòng),取得了一定的成績(jī)。
一、營(yíng)造氛圍,讓家庭教育工作深植社會(huì),影響家庭
我們深知,婦聯(lián)作為群團(tuán)組織,既無(wú)職,又無(wú)權(quán),但婦聯(lián)具有做群眾工作的天然基礎(chǔ)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。工作中,我們注重“借勢(shì)”、注重“整合”,便形成了一股巨大力量。做好家庭教育工作,必須首先營(yíng)造濃厚的家庭教育氛圍。我市的家庭教育工作一直受到市委、市政府高度重視,我市已形成婦聯(lián)牽頭、協(xié)調(diào),教育、民政、衛(wèi)生等職能部門(mén)職責(zé)明確、齊抓共管和關(guān)工委等社會(huì)各界共同關(guān)心、共同促進(jìn)的良好局面。我們建立了市、鎮(zhèn)、村(社區(qū))三級(jí)家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),并制定了家庭教育工作總體目標(biāo)和實(shí)施方案。目前,我市家庭教育工作已形成以婦聯(lián)干部和教育行政人員為主的家庭教育管理者隊(duì)伍;以專(zhuān)家學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人員為主的理論研究隊(duì)伍;以教師、醫(yī)務(wù)人員、優(yōu)秀家長(zhǎng)、老干部等社會(huì)熱心人士為主的教學(xué)隊(duì)伍;以新聞工作者為主的宣傳隊(duì)伍。我們依靠政府及相關(guān)部門(mén)的大力支持,舉辦各種培訓(xùn)班46期,受教育者達(dá)20000余人,使這些家庭教育骨干成為“播種機(jī)”,將家庭教育知識(shí)的火種傳遍和龍大地。在此基礎(chǔ)上,我們選好角度,明確定位,抓好載體,在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)踐中,把指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育工作作為工作重心,明確工作對(duì)象,有針對(duì)性地開(kāi)展了工作。
二、強(qiáng)化建設(shè),充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校陣地作用
家長(zhǎng)學(xué)校是家庭教育的重要陣地,多年來(lái),我們一直致力于家長(zhǎng)學(xué)校主陣地建設(shè),積極創(chuàng)建全市幼兒園、中小學(xué)、鎮(zhèn)村及社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校。
積極組建家教組織網(wǎng)絡(luò)。1991年,市婦聯(lián)組建成立了和龍市家庭教育指導(dǎo)中心,在和龍市五中、六中兩個(gè)學(xué)校開(kāi)展家庭教育試點(diǎn)工作。20xx年,市婦聯(lián)把城市家庭教育工作的重點(diǎn)放在學(xué)校,全面推廣家庭教育工作經(jīng)驗(yàn),確定以中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校為基地,配合學(xué)校文化建設(shè),以愛(ài)子工程為切入點(diǎn),廣泛建立了和龍市家長(zhǎng)學(xué)校,積極組建家庭教育工作組織網(wǎng)絡(luò),成立了全市67個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校,并下發(fā)了家庭教育有關(guān)文件,使之明確了各單位的責(zé)任分工,規(guī)范了學(xué)校家庭教育工作。
自20xx年開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái),和龍市家庭教育工作深受家長(zhǎng)的喜愛(ài)。20xx年我們又和社區(qū)聯(lián)合,成立了旨在為家庭排憂(yōu)解難、培育健康家庭基地的社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校,并積極引進(jìn)香港家庭教育的先進(jìn)理念,在3個(gè)社區(qū)舉辦了“溫馨家庭樂(lè)融融”和“如何啟發(fā)孩子智能”等講座,開(kāi)展了暑期“我愛(ài)我家”、智力競(jìng)賽等系列活動(dòng),努力營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
三、積極探索,不斷增強(qiáng)家庭教育工作的影響力
家庭教育具有明顯的時(shí)代特征,只有不斷適應(yīng)新形勢(shì),與時(shí)俱進(jìn),充實(shí)家庭教育工作的內(nèi)容,才能提高家庭教育工作的影響力。
為配合中央提出的“以德治國(guó)”方略,我們以家庭為陣地,開(kāi)展了家庭文明建設(shè)。光明街婦聯(lián)以“婦女喜歡不喜歡、家庭需要不需要、群眾歡迎不歡迎”為出發(fā)點(diǎn),在全區(qū)重點(diǎn)開(kāi)展了“美德在我家”活動(dòng),開(kāi)展“五方面知識(shí)”進(jìn)家庭活動(dòng),即:文明道德、法律法規(guī)、優(yōu)生優(yōu)育和衛(wèi)生保健、環(huán)保和婚姻家庭知識(shí)進(jìn)家庭等系列活動(dòng),使600多人受到教育,在整個(gè)社區(qū)形成了一種熱愛(ài)社區(qū)、熱愛(ài)生活、自覺(jué)抵制邪教的良好風(fēng)尚,提高了廣大家長(zhǎng)的整體素質(zhì)和文明水準(zhǔn)。
我們始終把德育工作作為家長(zhǎng)學(xué)校的首要任務(wù)來(lái)抓,走學(xué)校、社會(huì)和家庭育人一體化之路。我們要求全市學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校接受一輪德育教育,把“怎樣培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)”、“怎樣創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境”等內(nèi)容納入家長(zhǎng)學(xué)校的課程,開(kāi)展“警校共建文明學(xué)!被顒(dòng),各中小學(xué)與轄區(qū)派出所結(jié)成一對(duì)一的警民共建關(guān)系,以達(dá)到凈化校園治安環(huán)境、凈化校園周邊環(huán)境和凈化學(xué)生心靈的“三凈化”目標(biāo)。
總之,××市婦聯(lián)以家庭為陣地,農(nóng)村為重點(diǎn),找準(zhǔn)位置,發(fā)揮婦聯(lián)在家庭教育中的優(yōu)勢(shì),鞏固發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校,不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì),在“雙合格”活動(dòng)中總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
家庭教育心得體會(huì) 篇3
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣,如果任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避免,對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家庭教育心得體會(huì) 篇4
美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)者曾對(duì)波士頓地區(qū)的456名兒童做過(guò)一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果顯示:愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子相比,成年之后的就業(yè)率為15∶1,犯罪率是1∶10;他們的離異率、心理疾病患病率也較低。另有專(zhuān)家指出,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
中國(guó)孩子在國(guó)際上越來(lái)越聲名顯赫了:數(shù)學(xué)奧林匹克大賽,物理奧林匹克大賽,鋼琴大賽,繪畫(huà)大賽……拿獎(jiǎng)的、奪冠的越來(lái)越多。可是,有一樣,我們卻無(wú)法跟洋孩子相比,那就是勞動(dòng)態(tài)度。
美國(guó)孩子平均每天的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間是1.2小時(shí),韓國(guó)孩子每天0.7小時(shí),英國(guó)孩子每天0.6小時(shí),法國(guó)0.5小時(shí),而中國(guó)孩子每天家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間卻連0.2小時(shí)都不夠,只有11.32分鐘!
是中國(guó)孩子天生偷懶怕累?當(dāng)然不是。這現(xiàn)狀是我們的父母一手造成的。的一份對(duì)父母的問(wèn)卷中,當(dāng)問(wèn)到“你最關(guān)心、看重孩子什么?”71.4%的父母回答是“孩子的學(xué)習(xí)”,而關(guān)心孩子勞動(dòng)的父母僅占可憐的14.3%。全中國(guó)的父母并沒(méi)有在一起開(kāi)過(guò)會(huì),但他們卻都會(huì)說(shuō)同樣的一句話(huà):“只要把學(xué)習(xí)搞好了,別的什么都不用你管,什么活兒也不用你干!
在德國(guó),人們?cè)缫炎⒁獾絼趧?dòng)對(duì)孩子的重要性,他們甚至把孩子的勞動(dòng)義務(wù)寫(xiě)到了法律里:孩子必須幫助父母做家務(wù)。6歲-10歲的孩子要幫助父母洗餐具、收拾房間、到商店買(mǎi)東西;10歲-14歲的孩子要在花園里勞動(dòng)、洗餐具、給全家人擦皮鞋;14歲-16歲的孩子要擦汽車(chē)和在花園里翻地;16歲-18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。
在美國(guó),孩子不論年齡大小,都是重要的家庭成員,所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的,而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)?這張美國(guó)孩子家務(wù)清單或許可以借鑒一下。
一、9-24個(gè)月:可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示,比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
二、2-3歲:可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱,或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西;幫媽媽把衣服掛上衣架;使用馬桶;刷牙;澆花(父母給孩子適量的水);晚上睡前整理自己的玩具。
三、3-4歲:更好地使用馬桶;洗手;更仔細(xì)地刷牙;認(rèn)真地澆花;收拾自己的玩具;喂寵物;到大門(mén)口取回地上的報(bào)紙;睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等;飯后自己把盤(pán)碗放到廚房水池里;幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜;把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
四、4-5歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能獨(dú)立到信箱里取回信件;自己鋪床;準(zhǔn)備餐桌(從幫家長(zhǎng)拿刀叉開(kāi)始,慢慢讓孩子幫忙擺盤(pán)子);飯后把臟的餐具放回廚房;把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服);自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。
五、5-6歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能幫忙擦桌子;鋪床/換床單(從幫媽媽把臟床單拿走,并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始);自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書(shū)包和要穿的鞋(以及各種第二天上學(xué)用的'東西);收拾房間(會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處)。
六、6-7歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能在父母的幫助下洗碗盤(pán),能獨(dú)立打掃自己的房間。
七、7-12歲:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能做簡(jiǎn)單的飯;幫忙洗車(chē);吸地擦地;清理洗手間、廁所;掃樹(shù)葉,掃雪;會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī);把垃圾箱搬到門(mén)口街上(有垃圾車(chē)來(lái)收)。
八、13歲以上:不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù),并能換燈泡;換吸塵器里的垃圾袋;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;清理爐臺(tái)和烤箱;做飯;列出要買(mǎi)的東西的清單;洗衣服(全過(guò)程,包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜);修理草坪。
相信,一個(gè)連自己衣食住行都不愿勞動(dòng)、日常生活都不能很好處理的人,長(zhǎng)大后要他修齊治平、承擔(dān)更大責(zé)任,只能是幻想而已。我們可以觀察,凡是從小就好吃懶做、不愛(ài)勞動(dòng)的人,長(zhǎng)大了多不能吃苦,獨(dú)立自謀能力差,工作成就平平。因此,望子成龍的父母從孩提起就應(yīng)為孩子創(chuàng)造一種環(huán)境和條件,對(duì)孩子進(jìn)行早期勞動(dòng)訓(xùn)練,讓孩子做力所能及的事情,讓孩子生成一雙勤勞的手,使其終身受益。
家庭教育心得體會(huì) 篇5
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的孩子是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué),從小學(xué)到初中、高中,最后上大學(xué),都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母?jìng)儭⒆孑厒兺鶉@著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計(jì)劃生育,一家只有一個(gè)孩子,誰(shuí)不呵護(hù),誰(shuí)不疼愛(ài)呢?這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感,哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子,但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們,孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析,當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下:娛樂(lè)的項(xiàng)目多了,對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣;生活的條件好了,不愿多吃苦;疼愛(ài)的人多了,聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此,教育與培養(yǎng)孩子是一件相當(dāng)頭疼的事。在此,我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yǎng)孩子的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的,它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段,然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià),正確地對(duì)待每一件事情,它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通,學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情,學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理,在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效,其實(shí)未見(jiàn)得!孩子生下來(lái)天真無(wú)邪,高興的事就愛(ài)聽(tīng),不高興的事就會(huì)引起反感,甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡,以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了,這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的,當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺,否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。另外,孩子和父母融洽后,自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的,家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答,如果讓孩子失望了,他將越來(lái)越少提問(wèn),這時(shí),隔閡開(kāi)始產(chǎn)生,危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病,我的措施是參入一起,陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲,在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球,為了達(dá)到目的,我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距,因此,當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬;但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷K辽倏梢詮闹畜w會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式,不講大道理,讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M(mǎn)足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易;反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講,小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的,簡(jiǎn)而言之,凡是孩子感興趣的,哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情,千萬(wàn)不能輕易反對(duì),做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然,大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō),做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、善于發(fā)現(xiàn)
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育孩子的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親,很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè),因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處,他具有與眾不同的音樂(lè)天賦?磥(lái)要著重;培養(yǎng),首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦,更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他,只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事,這時(shí),“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段,一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放,對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢,主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最長(zhǎng)達(dá)到半年以上,但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后,他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚了,我敢肯定,目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī),學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等,這些就省去不談罷了。
除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外,還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特別是接觸老師,這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會(huì)孤立,引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng),如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng),你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合,我都盡最大的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì),如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演,都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力,為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等,讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比,但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次,孩子在做數(shù)學(xué)功課時(shí)顯示出了邏輯思維的不足,因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背,強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維,哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的,但方法一定要正確,思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中,幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣,比他人不足,比自己卻大有提高。
當(dāng)然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好,正卻作出各重不同的教育方式,這就是它餓復(fù)雜性。
三、正確對(duì)待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤,是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng),犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng),但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的,可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對(duì)待幾句話(huà)很難講清楚,我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一陣子,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),每次功課幾乎都是a+,為了鼓勵(lì)他,我們不僅贊揚(yáng)了他,還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的,甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿(mǎn)意。通過(guò)這件事,我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸,該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng),但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的功課本上有很多b,當(dāng)時(shí)我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心,效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他:“你的功課哪來(lái)那么多的b呀,是不是又馬馬虎虎地做功課?”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng),我也不必去揭穿,至少他知道自己是錯(cuò)誤的,稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了,關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要,但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程,注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。
可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松,其實(shí)不然,關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了,他卻撒謊說(shuō)去上課,其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣,回家后我大發(fā)脾氣,惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事,主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣,因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大,有點(diǎn)害怕,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),跟他談了許多做人的道理,他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了,達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
總之,孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興;犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火,一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī),理智地對(duì)他進(jìn)行教育,具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。
四、尋找出路
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助,讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo),知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò),孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦,因此必須把道理跟他說(shuō)清楚,干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng),你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育,這我不反對(duì),但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí),會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明,一提到此事他從不反駁,他深知大人指出的道路是正確的,這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的,只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與普通的孩子相比起來(lái),我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大,有時(shí)顯得很被動(dòng),但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里,同情在心里,嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑,帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng),這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái),孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,掌握了一定的一技之長(zhǎng),這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話(huà)說(shuō),他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福,這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō):你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成,家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給孩子造成極大影響。由此可見(jiàn):教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
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