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教育科研培訓(xùn)會心得體會

時間:2021-07-12 18:04:09 心得體會范文 我要投稿

精選教育科研培訓(xùn)會心得體會四篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家整理的教育科研培訓(xùn)會心得體會4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選教育科研培訓(xùn)會心得體會四篇

教育科研培訓(xùn)會心得體會 篇1

  教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識到教育科研的真正價值,認(rèn)識到教師開展教育科研對自身成長和發(fā)展的重要作用,認(rèn)識到教師開展教育科研絕不是空話,它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實踐之中,從教育中的問題入手,運用理論指導(dǎo)實踐,達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對教育科研價值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展、富有個性的學(xué)生和實現(xiàn)自身價值的時候,才能認(rèn)同它并全身心投入其中,才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,成就自我。從以下幾個方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

  1、 通過學(xué)習(xí),使我理解了教育科研方法與選題——中小學(xué)教育科研選題的內(nèi)容。即理解了中小學(xué)教科研。懂得了對中小學(xué)教科研進(jìn)行合理的定位,是做好選題的一個非常關(guān)鍵的問題。也懂得了中小學(xué)教科研主要是指:由中小學(xué)教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學(xué)研究活動。這個中小學(xué)教科研是指教師立足職場,在反思和實踐的基礎(chǔ)上,研究解決教育教學(xué)問題,改進(jìn)教育教學(xué)行為,提供教育教學(xué)效能,從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的這樣一種活動,即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體

  2、理解了“教師如何制定專業(yè)發(fā)展計劃”,同時理解了教師專業(yè)發(fā)展的階段,使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,并能結(jié)合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的專業(yè)發(fā)展計劃。

  3、通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)活動的時效性,化學(xué)教學(xué)是一種動態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動入手,大量的進(jìn)行語言實踐,使化學(xué)課堂具有實效性,才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識進(jìn)行解釋生活問題的能力。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  4、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者!

教育科研培訓(xùn)會心得體會 篇2

  教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,它貫穿于整個教學(xué)過程和個人成長過程之中。20xx年4月21日至22日,我有幸參加了愛輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),聆聽了各位專家的講座,觀看了優(yōu)秀課例展示,欣賞了課題組的材料,同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),收獲頗豐。

  我在教學(xué)科研方面,缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓(xùn),了解到一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處,具體有下面幾方面。

  1、教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的'過程,實際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實踐的過程,在這個過程當(dāng)中,教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力,收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時,教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),認(rèn)為只要有點文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,確立教師的專業(yè)地位。

  2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,開展了學(xué)習(xí)培訓(xùn):一是立項課題論證中注意的問題,如教育科研的含義、如何開展研究、研究內(nèi)容、研究的方法、教育科研的寫作知識等,破除教育科研的神秘感,幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識,做好理論儲備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅持貫徹研究活動的始終,為科研保駕護(hù)航。研究實踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,以課題研究為核心開展系列活動 。

  3、在研究的核心階段即研究實踐階段,必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進(jìn)科研的深入開展,使課題研究得到良性發(fā)展。

  4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,我特別欣賞這句話:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏。而提出新問題,新的可能性,從新的角度去看舊問題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!苯處熢陂_展課題過程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。其研究過程應(yīng)充分保持開放性,使之成為認(rèn)識教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。研究過程不但要與教育教學(xué)過程相一致,還要重視對成果轉(zhuǎn)化過程的把握。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我感受到了一名教師開展課題的重要性,也對自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我會繼續(xù)學(xué)習(xí),使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

教育科研培訓(xùn)會心得體會 篇3

  校本科研的培訓(xùn)讓我們的雙眼有了自信的光芒,頭腦有了睿智的思想,工作有了創(chuàng)新的火花.過去我對學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對待他們.對于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài),找不到科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒?通過校本科研的培訓(xùn)讓我找到方向和指路燈,懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如:

  一、 情感交流

  教師要把學(xué)困生看成伙伴,主動和他們交朋友,促膝談心,了解他們的要求和建議,為他們排憂解難。勉勵他們:“只要樹立信心,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,發(fā)奮努力,一定能提高學(xué)習(xí)成績!弊寣W(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵,以積極的態(tài)度對待教師,對待自己和學(xué)習(xí)。

  除了抓住良機及時進(jìn)行引導(dǎo)之外,教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現(xiàn)自己的機會,使他們體驗到成功的喜悅。在回答問題和討論問題時,即使他們回答得不正確,也不加指責(zé),而且還要表揚他們能積極爭取發(fā)言。課后,為他們查缺補漏,提高基礎(chǔ)知識水平。并用滾雪球的方法,每周安排一次綜合練習(xí),循序漸進(jìn),幫助他們鞏固所學(xué)知識,減少遺忘。

  教師要善于保護(hù)學(xué)困生的自尊心。對“學(xué)困生”,不能大聲訓(xùn)斥,諷刺挖苦;也不能在課堂上指名道姓批評一通。教師應(yīng)該設(shè)身處地為他們著想,發(fā)現(xiàn)他們的不足,課外與其談心,交換意見,促使其改正。對他們的學(xué)業(yè)成績,哪怕是點滴的進(jìn)步,都及時給予表揚、鼓勵。師生雙方互尊互愛的交流,引出雙方情感“愛”的“共鳴”。他們越學(xué)越感到有奔頭,逐漸從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。

  二、多給機會

  大部分學(xué)困生有嚴(yán)重的惰性,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,強化意志,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸克服惰性,以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)情境和機會,讓學(xué)困生主動參與,表現(xiàn)自己的才能,減少挫折感,盡可能多地獲得教師的肯定表揚和同學(xué)們的贊許認(rèn)可。教師在批改作業(yè)時,不要一看到答案不對就打“×”,應(yīng)觀察其回答問題的思路和答題技巧,指出對的部分,劃出錯的地方,待其改正后,再給予評分。如果改對了,還可以打滿分給予鼓勵。為了激勵學(xué)困生,還可以在他們之間展開競賽,看誰進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行,拼一拼就能贏。

  三、加強指導(dǎo)

  大部分學(xué)困生都存在著學(xué)習(xí)方法不正確的問題。為此,教師要特別重視對他們的學(xué)法指導(dǎo)。在大的方面,要求學(xué)生掌握“課前預(yù)習(xí)→專心聽講→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→改正錯誤→系統(tǒng)小結(jié)→課外學(xué)習(xí)”的基本學(xué)法。在小的方面,對學(xué)困生如何掌握概念、如何寫好字、如何掌握語言基礎(chǔ)知識、如何提高閱讀和寫作等問題做具體指導(dǎo)。另外,重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“意義識記”,盡量減少“機械識記”。這樣做的結(jié)果,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)習(xí)效率,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  通過校本科研的培訓(xùn)。讓我在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進(jìn)我轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使我能在實踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本科研真正成為了我成長的“沃土”。

教育科研培訓(xùn)會心得體會 篇4

  通過這次培訓(xùn),程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題,如何選擇科研課題,課題的來源,進(jìn)行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內(nèi)容等等。讓我找到了思路,給我起到了引領(lǐng)的作用。

  劉老師的《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合》使我了解了,學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合”,就是要求承擔(dān)學(xué)科課題研究的老師在平時的常規(guī)教學(xué)過程中,針對有些教學(xué)內(nèi)容,要有意識地將課題研究的內(nèi)容、研究的目標(biāo)有機地體現(xiàn)和落實到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中,包括評課(聽課)、開展課題主題研討活動,也要與課題研究工作緊密結(jié)合。

  同時我也認(rèn)識到了教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專業(yè)化的急需,是提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,同時也是適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

  總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多,我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟,感受到了教師開展課題的重要性,也對課題研究得到了進(jìn)一步的理解,我有決心在學(xué)校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作,取得真正的成果。

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