【精品】教師培訓(xùn)心得體會范文匯總6篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會 篇1
小組合作學(xué)習(xí)，是目前比較流行的學(xué)習(xí)方式，也是高效課堂進行合作學(xué)習(xí)的主要載體之一。如衡水一中的“五讓”模式，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”模式，杜郎口中學(xué)的“三三六”自學(xué)模式等，都建立在小組合作基礎(chǔ)之上。通過最近一兩年來的摸索來看，我覺得它得以生存和發(fā)展的一個主要方面，就是它能在學(xué)習(xí)的積極性和主動性方面給學(xué)生以很大地激勵作用。任何一項活動，一個任務(wù)的完成，如果沒有相應(yīng)的激勵措施，就不會有好的效果。這大家可能都有感覺。成人亦是如此，孩子更不用說。激勵的最有效手段是讓人們在第一時間見到實實在在的實惠，從而激勵他去完成一個又一個的任務(wù)。整個激勵過程是為了讓孩子們在不知不覺中完成知識的傳遞。而不是拿著靴子抽打著學(xué)，我們不是地主，孩子們也不是長工。而且這種激勵要有一個持續(xù)的過程，使孩子們每天都有奔頭兒。我們的教學(xué)就缺乏這種必要的激勵手段。
我們老師，特別是小學(xué)教師，站在孩子們中間，我們有一種天然的強勢，我們往往不考慮孩子的感受，簡單粗暴的管理方式有時候會令我們覺得更直接，更解氣。孰不知每個孩子都是一個世界，雖然有時候他們不敢說，但孩子們心中自然都有一桿稱。而我們的孩子們呢，他們已經(jīng)習(xí)慣了填鴨式的教育，在這種形式下，他們更善于單兵作戰(zhàn)，這樣的一個直接后果就是好的會更好，差的會更差，老師也習(xí)慣了一言堂式的、講述式教學(xué)模式，我們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程，一般也從自己出發(fā)，而往往忽略孩子的感覺。真正的高效課堂，孩子們應(yīng)該是輕松的，是對每個教學(xué)環(huán)節(jié)充滿興趣的，是積極性很高的，學(xué)習(xí)是更主動的。興趣是最好的老師，這句話誰都懂，可誰又真正的貫徹執(zhí)行了呢？如果想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，建立一套完整的、序列性的激勵措施是很必要的。那我們就不得不考慮一下小組合作學(xué)習(xí)了。下面我結(jié)合自己的一些想法和做法，談?wù)勛约旱囊恍┚唧w感受。
小組的形成與操作原則：
小組的構(gòu)成是很重要的，需要老師精心的安排�，F(xiàn)在一般采用“異組同質(zhì)，同組異質(zhì)”的原則。這就要求老師對全班每個孩子的個性特征都有所了解。特別是小組長的選擇，一定要選表現(xiàn)欲強，組織能力強而且成績較好的同學(xué)。在日常操作過程中，要對小組長不斷的進行培訓(xùn)，要不斷的把孩子們向“合作學(xué)習(xí)”方面引導(dǎo)。因為我們現(xiàn)在的孩子根本沒有合作意識，在我們應(yīng)試教育的壓榨之下，有些孩子甚至沒有自尊。因此，起始階段一定要采用一直“扶”的原則，出現(xiàn)各種問題千萬不要責怪他，要告訴他應(yīng)該怎樣做，要幫他找到感覺，幫助他鼓起氣堅持下去。如果用一句話作為它的指導(dǎo)思想的話，我覺得“教育是指導(dǎo)，不是指責；教育是示范，不是口傳”就很合適。總之，我們要拿孩子當孩子，孩子是要我們教育的，而不是用來責怪的。
我的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)歷程：
一、艱難的步伐
小組合作學(xué)習(xí)模式我摸索了多年了，可一直沒取得較大的成果，一直以來它就處在一種零散的，心血來潮似的狀態(tài)。而作為一種可行性的，具體的措施固定下來也還是從去年才開始的，如果給起用這一方式找個導(dǎo)火索的話，那還是作業(yè)。這可能也是老師們最撓頭的。
就是在上學(xué)期的開始，某些孩子的作業(yè)情況簡直沒法形容，不用說留點思考性質(zhì)的作業(yè)，你就是讓他抄幾行單詞，都會丟三落四，歪歪扭扭，那作業(yè)用龍飛鳳舞來形容，一點也不過分。就這樣，還有一大堆不完成作業(yè)的。各種方法都用盡了，效果不好。為了扭轉(zhuǎn)這個局面，我開始試驗小組合作學(xué)習(xí)這種形式。剛開始的時候，問題一個接一個地來：組長不負責任，不會管理；其他同學(xué)沒有小組意識，不懂得互幫互助等等。于是我苦口婆心的教，對小組長進行不斷的培訓(xùn)，教組長怎樣盯著本組的學(xué)生，盯著本組同學(xué)的作業(yè)，教組員怎樣為本組爭得一點榮譽，哪怕你認真地寫一次作業(yè)，為了某個同學(xué)的進步，為了每個小組的進步，一次次地為孩子們鼓掌，我一點一點的培養(yǎng)孩子們的自尊心，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡量找機會為他們加分。一次次的管理失敗，我一次次強壓怒火。在不斷的批評、指導(dǎo)、扶持中我堅持下來了。我一分一分的記錄了孩子們一學(xué)期的整個學(xué)習(xí)過程。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)再差的孩子也關(guān)注自己小組的分數(shù)。每當課間的時候，我往往坐在教室里，孩子們就會圍著我統(tǒng)計自己小組的分數(shù)，當發(fā)現(xiàn)自己小組的分數(shù)高時就會高興的跳起來，而發(fā)現(xiàn)自己小組的分數(shù)低點時，組長和組員往往會互相埋怨，當然也有的個別小組對分數(shù)漠不關(guān)心，可能就是他們的分數(shù)明顯低了，這也正是小組操作過程中要極力避免的。經(jīng)過不到兩個學(xué)期的思考和不斷地完善，應(yīng)該說見到一點效果了。但整個過程回想起來，還真是著實的費了不少的腦筋。
根據(jù)學(xué)科特點和我的課堂實際，我主要從以下四個方面展開的評價：課堂會話表演，課堂表現(xiàn)，作業(yè)和聽寫。上學(xué)期一學(xué)期下來，有成功的喜悅，當然也有失敗的教訓(xùn)。就我任教的兩個班來說，甲班還不錯，小組由學(xué)期初堅持到了學(xué)期末。而乙班在一學(xué)期中，因?qū)W生的表現(xiàn)差異，小組的構(gòu)成不斷的發(fā)生變化，到最后還撤并了一個小組，盡管不理想，但最終還是畫了一個圓滿的句號。每個小組每天加1分，2分，5分，10分，最后小組得分加到1000多分。學(xué)期末每個班評出了三個先進的小組，進行了精神和物質(zhì)獎勵。經(jīng)過上一個學(xué)期的摸索，本學(xué)期一開始，小組合作學(xué)習(xí)就進入了一個良好的開端。也正是由于這種方式，我確實獲得了不小的收獲。多想想方法、點子，便會發(fā)現(xiàn)在管理方面會別有洞天。
二、可喜的變化
由于有了上學(xué)期的經(jīng)驗教訓(xùn)，本學(xué)期一開始，小組合作形式就很快步入了正軌，而且取得了較為理想的效果。
第一、 最大的變化就是作業(yè)，此種方式由作業(yè)開始，也是在作業(yè)方式上收到了理想效果。首先，現(xiàn)在幾乎已經(jīng)沒有不交作業(yè)的現(xiàn)象了，即使有偶爾犯點小錯誤的，也能很快補上。方法其實很簡單，假如李子龍沒完成作業(yè)，當然他會找各種理由，這時我告訴他，你什么時候補上，拿過來我給你判了，還要給你們小組加分的。便會發(fā)現(xiàn)，很快他就會把作業(yè)拿過來，而且寫的很認真。(我每天留的作業(yè)就是每節(jié)課的重中之重，一般作業(yè)時間不超10分鐘)我便給他批閱出相應(yīng)的檔次，加上相應(yīng)的分數(shù)。這種處理方式的一個主要原則就是以他寫作業(yè)為主，而不用大量時間批評他，挖苦他。
本學(xué)期，每天的作業(yè)得分和上學(xué)期比起來有了更高的要求，上學(xué)期就兩個檔次，Good 加1分，Very good 加2分，本學(xué)期增加了Wonderful 加3分。這樣以來，兩個班幾乎已經(jīng)沒有不完成作業(yè)的情況了，為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打破了舊有的交作業(yè)辦法，我要求他們每天的作業(yè)只要寫完了，就可以拿給我判，一旦出現(xiàn)了錯誤，改過來重新寫一遍還可以得更高分，如果拖到上課前再判，出現(xiàn)了錯誤就沒分了，這一舉措極大提高了孩子們的興趣，孩子們會紛紛以小組為單位或個別同學(xué)來辦公室找我，這時還可以和孩子們進行一對一的交流，以抓住零星時間對他們進行教育。當我們把孩子當成孩子的時候，有時真的覺得教師的工作就是一腔激情加滿肚子寬容。我們應(yīng)該盡量做到“理解別人的不理解，原諒別人的不原諒，接受別人的不接受”。當孩子們盼著上自己的課時，真有李振西那種感覺，“讓人們因我的存在而感到幸福”。
第二，取得家長的大力支持。如乙班高晶晶同學(xué)，原來她是一個很平常的學(xué)生，在平時也沒見到有多大變化，但自從我讓她當上小組長之后，她便表現(xiàn)出極大的熱情，不但自己學(xué)習(xí)認真了許多，而且對本組的同學(xué)也給予了很大幫助。后來和家長聯(lián)系才知道，她表示就喜歡上英語課，因為我讓她當了英語學(xué)習(xí)小組組長，這個我們頭腦中不起眼的職務(wù)，能給孩子以極大的鼓勵。甲班李子龍同學(xué)的家長也表示上個學(xué)期他的英語成績也取得了很大進步，因為他有一個好組長，組長對他要求很嚴格，時刻關(guān)注他的作業(yè)及課堂表現(xiàn)。家長表示對這種形式大力支持。
而對他們最大的鼓勵是學(xué)期末的總評獎勵。為了培養(yǎng)孩子們的自尊心，除了獎狀之外，我還給每位獲獎的孩子發(fā)了一個筆記本，關(guān)鍵是在每個筆記本上我都親自寫了一段話，如：
李子龍同學(xué)，你是個聰明活潑的好孩子，本學(xué)期你加入了一個積極的學(xué)習(xí)小組，得到了組長和同學(xué)們的很大幫助，取得了很大進步，希望你再接再厲，新學(xué)期取得更大進步。
李偉尚同學(xué)，你聰明活潑，樂于助人，作為班長你能帶好一個班，作為組長你能關(guān)心每個同學(xué)，你的小組會因你的存在而取得更大成績，你也將鍛煉的更加出眾。
這幾句話不但給學(xué)生以極大鼓勵，更會把老師對自己孩子的認可這一信息傳遞給家長。而這個獎勵的特殊之處是以小組為單位，更特殊的是有的同學(xué)是有史以來第一次得到獎狀，我想這對于他的激勵作用是可想而知的。由于時間關(guān)系，我的兩個班獎品頒發(fā)的時間不同，由于時間倉促，甲班假前就發(fā)下去了，沒有能舉行一個較正式的頒獎儀式；而乙班是開學(xué)后發(fā)的，時間較充分，利用入學(xué)教育周的時機，我特地搞了一次頒獎儀式。當我鄭重宣讀寫給孩子的每一句話，并把獎狀遞到孩子們手中時，他那種久違的成功感油然而生，劉銀橋，李文龍，靳宇天等同學(xué)可能這是第一次受到老師的肯定，第一次綜合性評價，第一次得到小組合作帶來的實惠，特別是他們第一次拿著獎狀和獎品回到家的時候，他會是一種什么樣激動的心情，家長會是什么心情，我想這對他們的觸動更是不言而喻的。更重要的是我們能得到家長的認可。也許正是這個零的突破，會改變一個孩子一生也說不定。
三、新學(xué)期舉措
假期里，孩子們在QQ里一直和我交流“小組學(xué)習(xí)”這一話題，表示新學(xué)期的一些想法，并提出了很多可行性的建議，本學(xué)期開學(xué)伊始，我首先完善了小組形式，多方聽取學(xué)生的意見，重新優(yōu)化分組。并根據(jù)上學(xué)期的經(jīng)驗，提出了更為合理的，更能調(diào)查動孩子積極性的要求：
1、在小組加分制上提出了新的要求，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)狀況，確定了不同層次的學(xué)生，回答同樣的問題得分不同。如一個小組四個同學(xué)，組長回答加1分，次一等的加2分，三等的加3分，最差的加4分。誰回答問題加幾分，清楚明白，也便于記錄。
2、課堂會話表演也提出了新要求。為了讓同學(xué)們在表演的過程中認真參與，我讓每個孩子都認真聽，如果能聽出表演時的一個錯誤，表演組就可以減一分，這樣能極大提高孩子們的參與意識。但這里面也有問題，如有些同學(xué)會吹毛求疵，也無意間增加了小組成員之間矛盾，導(dǎo)致優(yōu)生厭煩差生。為了緩解這一矛盾，我根據(jù)李億佳同學(xué)提出的意見，自本學(xué)期始，在小組表演完成之后，設(shè)置了一個自我修復(fù)過程。組長先發(fā)表對這次表演的看法，如果組長和本組成員能指出表演中存在的問題，其他同學(xué)再提出問題來就不在減分之列了。這樣一來，不但提高了全班同學(xué)的參與度，還減少了小組內(nèi)的矛盾，可謂一箭雙雕。
3、為了提高同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)，本學(xué)期又提出了課堂表現(xiàn)加分記錄。
首先，此環(huán)節(jié)有利于激發(fā)后進生的潛力。一些稍有難度的問題，如果孩子們能回答上來，要根據(jù)不同層次，加上相應(yīng)的分數(shù)。而且好多機會提倡小組自己推薦成員參與，而往往每個小組把加分最多的孩子推出來，也就是那個最差的同學(xué)，這樣一來，在匯報前幾個孩子都會一起教那個差生。而在這時，我往往會給孩子們留下幾分鐘的練習(xí)時間，這段時間是孩子們學(xué)習(xí)效果最好的.時候。
另外，這個環(huán)節(jié)是教師把握全局的最好手段。如果你想讓哪個小組得獎，可以在課上多給幾次回答問題的機會，不至于使某些小組因分數(shù)過低而失去信心，也不至于使得獎的總是那幾個孩子，可以讓每個孩子在一個學(xué)期內(nèi)都得到一次被肯定的機會。
4、為了改善只重視結(jié)果，評價單一的形式，從本學(xué)期開始，我決定進行四次形成性評價。以每個月為一個評價周期，把一個學(xué)期分為四個評價階段，分別進行獎勵。每班各小組的總分取前三名頒發(fā)獎狀。到第四個月進行總評，即把前三個月的總分加在一起，然后加上年終考試分數(shù)的部分比重進行總評。第四次總評是一次大型的總結(jié)性評價，要頒發(fā)獎狀和獎品。一學(xué)期四個評價周期是為了讓每個小組都盡可能得到一次受獎的機會，以增加同學(xué)們的自信心和興趣感。
四、第一次階段評價總結(jié)。
本學(xué)期，第一個月結(jié)束之后，我按計劃進行了第一次獎勵評價，在頒獎結(jié)束后，我作了如下總結(jié)：
首先，本次獎勵的是一種合作。
我們這次獎勵不是針對某個優(yōu)秀學(xué)生，而是針對某個學(xué)習(xí)小組，借此強化小組合作意識。即一個人成功不代表你能成功，只有一個小組齊心合力，互幫互助才能取得優(yōu)異成績。特別是對后進生的態(tài)度，小組內(nèi)不能排斥他，奚落他，而要努力幫助他，只有齊頭并進才能最后獲勝。借此，我們的小組合作學(xué)習(xí)確立了一個口號“己欲利而利人，己欲達而達人”。
其次，本次獎勵的是一種態(tài)度，一種認真的態(tài)度，嚴謹?shù)膽B(tài)度。
這次獎勵的依據(jù)不是某次成績的高低，而是開學(xué)五周以來的綜合表現(xiàn)。只要你認真，只要你態(tài)度端正，就有獲獎的機會。從本次評價的成績來看，各小組之間的分差已經(jīng)達到了幾十分，一個月就拉開這么大距離，應(yīng)該說小組學(xué)習(xí)在管理和操作上還存在著相當大的問題。但這也在意料之中，十個手指還不一般齊呢，何況這么多孩子了。我所要做的就是承認差異，把心態(tài)放平，盡量減小各組之間的分數(shù)差距，爭取到年終總評的時候，每個小組都能得到一次受獎的機會。為此，我不斷地思考著，出現(xiàn)分差的原因反應(yīng)在各個方面，但最突出的還是作業(yè)和會話表演環(huán)節(jié)。這也是教學(xué)的兩個難點。在這兩點上，還要不斷的摸索經(jīng)驗，盡量讓孩子們學(xué)的輕松、快樂。尤其是作業(yè)，書寫最能體現(xiàn)一個人嚴謹?shù)牧?xí)慣和態(tài)度。因此，在作業(yè)的數(shù)量和形式上還要不斷的更新，爭取讓孩子們在最短的時間，取得最大的進步，尤其要給孩子們留出玩的時間。
再次，本次獎勵的是一種精神，一種負責的精神。
這個負責表現(xiàn)在小組長要為本組的成長負責，組員要為本小組的榮譽而負責。課堂上任何一種行為，代表的不是自己，而是一個小組的整體利益，我們還要進一步強調(diào)這種意識。從受獎的整體情況來看，獲獎小組都是小組長極其負責任的，雖然每個小組中都有后進生，但在組長的督促和指導(dǎo)下，每個孩子取得進步的程度是不同的。落實到具體管理措施上，獲獎組的小組長不但能叮囑本組同學(xué)完成作業(yè)，而且每天還主動檢查本小組的作業(yè)質(zhì)量，出現(xiàn)不合格作業(yè)能第一時間改正或重寫。以確保每個同學(xué)，每天都能在作業(yè)方面得到一個較為理想的分數(shù)，而且能堅持下來。這種責任意識，也是我們有待培養(yǎng)的一個重要方面。
最后，提出了新的要求。
要求每個小組長切實負起責任來，把自己的小組帶好。要求各小組成員要相互配合，互相鼓勵。爭取在預(yù)定的四次評價中，至少要得到一次獎勵。而且明確了第二次評價時間，即期中考試以后，希望同學(xué)們早作準備，爭取下次領(lǐng)獎的時候，老師能見到你的身影。
隨著時間的推移，本周結(jié)束后，我們進行第三次評價。經(jīng)過這三次評價后，各組同學(xué)都受到了不小的觸動。最突出的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)積極性有了極大提高。特別是看到某些不如自己的同學(xué)手棒獎狀回家后，給一部分同學(xué)帶來了很大的沖擊欲望。無論是組長，還是組員，無論是獲獎的，還是未獲獎的，都擺出了一種決戰(zhàn)架勢。在課堂表現(xiàn)和作業(yè)兩個方面表現(xiàn)尤為突出。
為了能在每天的會話中有一個好的表現(xiàn)，每天英語課前的課間休息時間，會發(fā)現(xiàn)孩子們會抓緊一切時間安排角色，一遍一遍的排練。當我步入課堂后，孩子們?yōu)榱藸幍靡淮螜C會，他們的小手舉得就像一個小樹林。為了公平起見，我盡量給每個小組一樣的表演機會，孩子們就會從表演質(zhì)量上下功夫。對自己要求很嚴格，關(guān)注到了每個重要的語法點，盡量不出錯。經(jīng)過三個月的時間，課程馬上就結(jié)束了。雖然沒有進行總復(fù)習(xí)，但孩子們對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握已經(jīng)到了相當熟練的程度。
在作業(yè)方面，為了能得到一個好的評價，為本小組多得一分，每個孩子的書寫現(xiàn)在已經(jīng)相當認真了，作業(yè)完成之后，他們會主動的先讓組長檢查，然后再讓我判，如果效果不理想，他會再來一遍，有的同學(xué)一天的作業(yè)能連續(xù)寫三遍以上，直至滿意為止。當然，我的作業(yè)都是少而精的，主要是每堂課的主要語法點，針對性很強，一般就三至四個句子。每天的作業(yè)不會超過五分鐘。因為作業(yè)少，他的書寫就會認真；因為是自愿，他不會有畏難情緒。更重要的是作業(yè)寫好后會為自己的小組得到一個理想的分數(shù)。通過這種方式，使好多后進生找到了自信，因為他終于看到了自己的價值。當久違的成功眷顧他后，當他一次次得到同學(xué)和老師的肯定后，對他的激勵作用，是很難想像的。
這樣一來，學(xué)習(xí)難度在無形中已經(jīng)降低了，孩子們學(xué)著輕松、快樂。他就會有興趣，他就會喜歡這個學(xué)科，他同時也會喜歡這個老師。師生融洽的關(guān)系自然而然的就形成了。
以上是我從小組合作學(xué)習(xí)中得到的一些感悟，有成功之處，當然也存在著相當?shù)牟蛔悖�要不斷地從實踐中，從與學(xué)生溝通中不斷改進、完善、提高，以更好的為同學(xué)們服務(wù)。但無論如何，承認差異，滿懷寬容再加上必要的懲罰是我們教育取得成功最重要的因素。但我所說的懲罰絕對不是體罰。它是一種學(xué)生已經(jīng)認識到的嚴重不足，或他自己甘愿為之付出一定代價的懲罰方式。這種懲罰是孩子能接受的，甚至是自愿的。
當然了，任何一種管理方式，都是建立在教師高質(zhì)量的教學(xué)藝術(shù)之上的，老師在單位時間內(nèi)一定要讓孩子們把要學(xué)的知識掌握熟練，我們要考慮效率，不能隨意克扣孩子們的時間。教師要充滿幽默感，課堂氣氛要輕松活躍，學(xué)生要學(xué)的快樂而自然。如果我們的教法跟不上時代的變化，那必將被孩子們淘汰。時代變了，學(xué)生變了，我們的思想意識和教學(xué)意識也要隨之而變。否則的話，任何管理形式都將是無源之水。特別是現(xiàn)在，年終歲尾了，教學(xué)進入了總復(fù)習(xí)階段，我們千萬不能掉入題海中，一定要有選擇性的做一些題目，最好是自己根據(jù)自己學(xué)生的特點出幾套典型題以查漏補缺就夠了。我們不體諒孩子，孩子們就不會理解我們，就會給我們制造一個又一個的煩惱，大好的時光，每天都沉浸在無限的苦悶之中，我們又何必呢！
教師培訓(xùn)心得體會 篇2
在10月31號到32號，我非常幸運的參加了貴陽市高中新任教師培訓(xùn)，有幸得到多位前輩的諄諄教誨，我得到了非常巨大的收獲。每一堂講座都讓我從在不同的方面有了自己的一點感悟，糾正了一些我的錯誤的想法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自己未來的方向有了更清晰的認識。真心感謝各位主講老師，她們以自己的實際經(jīng)歷和豐富經(jīng)驗，在我面臨人生中非常重要的一個轉(zhuǎn)型期給我的指導(dǎo)和幫助，這對我今后的成長是極其重要的，對我的人生也將有深遠的影響，熱切希望這樣的活動可以更多一些。
培訓(xùn)的第一場講座是老師主講的《新課程背景下的教師與教學(xué)》，老師是市教科研機構(gòu)的教研員，對于新課程教學(xué)有著非常深入的研究，同時，她也是一位有著豐富實際教學(xué)經(jīng)驗的特級教師。她深入淺出的給我們講解了在新課程標準下，教師應(yīng)該怎樣組織教學(xué)，什么樣的教學(xué)才是好的，是有效的。首先，丁老師給我們介紹了新課程的一些問題，新課程提倡的是要著眼于促進每一個學(xué)生的發(fā)展，促進每一個學(xué)生的發(fā)展，不能夠拋棄或放棄一個學(xué)生，同時對于學(xué)生的發(fā)展不再局限于傳統(tǒng)的成績的發(fā)展，而是意在提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力。同時，在新課程背景下，教育從只針對學(xué)生變成了教師和學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生要全面發(fā)展，教師也要追求專業(yè)的發(fā)展進步。在這樣的要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變，教師的授課方式也要轉(zhuǎn)變，授課的功能要遵循三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。新課程下的課堂應(yīng)該是民主，開發(fā)，科學(xué)的課堂，應(yīng)該是教得有效，教得愉快，考得滿意的課堂。通過丁老師的介紹，我對新課程有了更進一步的認識，對于新課程背景下的教學(xué)有了進一步的理解，通過自我反思，我發(fā)現(xiàn)從我畢業(yè)成為老師的這一段時間，我對于新課程有的地方有在完成，有的地方完全沒有行動。我有認真思考每一節(jié)課的三維目標，每一節(jié)課備課的時候都寫了自己的三維目標，每一節(jié)課上課后我都有進行課后反思。但是我的課堂完全是傳統(tǒng)的課堂，并不是高效的，新型的課堂，通過丁芳老師的介紹，我對自己的不足有了深刻的認識，在今后的教學(xué)中，我會想辦法努力改進。
第二節(jié)課是老師的《課堂教學(xué)與教師的專業(yè)發(fā)展》，老師有著多年的教學(xué)及管理經(jīng)驗，她是清華中學(xué)的黨委書記。老師從她們學(xué)校的一些實際情況，向我們指出了作為新老師常犯的一些錯誤。在給我們做講座之前，前輩她們學(xué)校舉行了“當一天清華中學(xué)學(xué)生”教師體驗活動，通過體驗活動，她們學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)活動中存在的問題，聽了蘭老師的介紹，我發(fā)現(xiàn)她說的一些問題我自己也存在這些問題，我們可能認為講得越多，學(xué)生就學(xué)得越多；講得越細，學(xué)生就學(xué)的越透徹；聽懂就學(xué)會了；只有例子覆蓋了所有的題目類型，學(xué)生才能考好??這一些問題我在此之前也是這樣做的，但我在以前從來沒有認真思考過這樣對不對。蘭老師還介紹了遼寧師大附中的教師每日“十問”，學(xué)校要求每一位老師在每天上課之前都要向自己提問，比如：“上課前我還有哪些方面沒有準備好？課堂上我組織教學(xué)的情況怎么樣？”等等問題，通過不斷向自己提問，教師不斷在進行自我反思，通過反思，通過思考，才能實現(xiàn)自我進步，才能提高自己的教學(xué)水平。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身，作為剛剛?cè)胄械哪贻p教師，我們必須要讓自己不斷進步，不斷提高，從而讓自己的課成為好課，讓自己成為優(yōu)秀的老師。
老師針對《教師的語言文字規(guī)范》給我們作了講座，教師在教學(xué)的時候需要把新知識傳授給學(xué)生，這就需要教師的語言表達必須要：準確，生動，規(guī)范，最好的教師是最會運用語言的人。韋老師給我們介紹了教師在實際教學(xué)中存在的問題：語言有誤，常使用方言；語言干巴不生動。我的普通話也不是很好，平時與人交流的時候就很愛用方言，韋老師讓我意識到了這個問題，也讓我有了改變的意愿。同時，韋老師也介紹了語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，不是一蹴而就的事情，她需要一個良好的愿望，一個扎實的訓(xùn)練過程。我已經(jīng)有了愿望，也將后在今后努力實施。很有趣的是，韋老師帶著我們對一些貴州人容易說錯的發(fā)音進行了糾正，韋老師還帶著我們讀好了白居易的《憶江南》。我覺得非常有趣，培訓(xùn)不僅僅讓我有了收獲，還讓我渡過了很快樂的時光。
民族中學(xué)的校長給我們作了《開展校本教研，促進教師發(fā)展》的講座，魏老師通過她多年的學(xué)校管理經(jīng)驗，介紹了她怎樣督促和幫助自己學(xué)校的老師開展校本教研，促進教師發(fā)展的事情。以校為本的教學(xué)研究，就是以新課程為導(dǎo)向，以學(xué)校為基地，以教師為主體，以促進師生共同發(fā)展為目的，以課程實施過程中學(xué)校面對的各種具體問題為對象，是一種理論指導(dǎo)下的實踐研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。我所在的學(xué)校觀山湖第一高級中學(xué)是今年才成立的新學(xué)校，學(xué)校在教研這方面做的不是特別的好，但我相信隨著學(xué)校各方面的完善，教研也會成為今后我工作的一個重點。
老師和老師針對我們年輕教師，新教師的身心發(fā)展做了講座嗎，老師通過她自己的實際經(jīng)歷告訴我們這些新人，要做一個幸福的教師，當劉老師在講座一開始的時候跟我們交流的，我完全不知道曾經(jīng)在他的生活中發(fā)生了那么多的不幸的事情，她的丈夫飽受病魔的折磨，劉老師多次需要面對丈夫的病危通知，但是她并沒有就此消沉或自怨自艾，而是以積極樂觀的態(tài)度面對生活，從而生活的很幸福。幸福的生活是每個人都想要擁有的，我也不例外，在離開校園，走上講臺的這一段時間我是不開心，甚至?xí)r常沮喪到要放棄的。雖然在剛剛開始工作的時候我是很新奇，很激動的，但當時間流逝，激情退去的時候，就有很多部如意的地方就變得明顯了，這讓我好想好想回到我無憂無慮的大學(xué)時光，可是，我知道有些事情是沒有辦法回去的了。工作，生活，情感上我都過得不幸福，但我的不幸我知道和劉老師遭遇的事情相比，完全是小巫見大巫，聽了劉老師的故事后，我很羞愧，為自己的懦弱，為自己的沒用。聽了劉老師的講座，我有了勇氣去面對生活中的不如意，有了信心繼續(xù)追尋幸福的生活。
教師培訓(xùn)心得體會 篇3
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫一周的培訓(xùn)結(jié)束了，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，使我感悟頗深，受益匪淺。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
通過這次培訓(xùn)，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,老師們的講解非常詳細，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解，還指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織教育活動，以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，如何對學(xué)生進行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。針對幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動，如何做好家園共育等都做了精彩講解。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻.
教師培訓(xùn)心得體會 篇4
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，步入教育教學(xué)崗位已經(jīng)三年了�；仡欁约哼@三年來所參加的各類教育教學(xué)培訓(xùn)，著實受益匪淺，對自己各方面都有一個較大的促進作用。
首先是教育教學(xué)方面。三年來，在教研員老師和教研組老師們的幫助下，我從備課、上課、反思等教學(xué)的各個環(huán)節(jié)得到了提升。首先談?wù)剛湔n，要備好一堂課，必須緊扣課標，認真研讀大綱及教材，特別是改版后的pEp新教材，需要對各教學(xué)板塊的調(diào)整進行認真研讀，真正理解文本的內(nèi)涵，與此同時，需要考慮到學(xué)生的實際學(xué)情，進行相應(yīng)的調(diào)整，再來進行教學(xué)設(shè)計。pEp教材的各種課型傅老師已經(jīng)多次為我們詳細解讀，我們也通過觀摩課例，自己上課實踐進行探索和提高。通過教研組集體備課，多次試教以及反復(fù)修改和體會，我們加強了自身對教材與學(xué)生的了解，由開始的生疏到逐步領(lǐng)會教材內(nèi)涵，從低段的字母教學(xué)到中段的語音教學(xué)，再到高段的閱讀教學(xué)，每一次的觀摩都讓我們領(lǐng)悟到了要上好一堂課，必須進行實踐和積累，只有從平時的實踐中加強自身的教學(xué)反思，才能有所提高，做到心中有數(shù)，正確把握好各類課型。
第二是班主任工作方面。三年來，進修學(xué)校多次為我們聘請專家開展班主任工作講座。讓我們深有感悟，如本次葉海燕老師的講座就讓我們充分體會到了要當好一名稱職的班主任，需要用一顆愛心和真心去用心對待每一名學(xué)生。德育工作是一個日積月累的過程，需要教師的耐心，才能讓學(xué)生有所提高。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之功，作為教師的我們，面對學(xué)生淘氣調(diào)皮時需要耐心引導(dǎo)，曉之以情，動之以理，用自身的榜樣和愛心去教導(dǎo)感化他們，讓他們體會到班集體這個大家庭的溫暖，真正融入到班集體之中。三年來，我在德育學(xué)習(xí)方面也有了一定的提高，通過不斷向班主任老師請教學(xué)習(xí)，加強與家長的溝通和聯(lián)系，幫助學(xué)生從各個方面取得了進步，一句溫暖的表揚，一次溫馨的談話，一個溫和的微笑，都體現(xiàn)了一個溫暖型教師對學(xué)生的關(guān)愛。做每當家長告訴我孩子學(xué)習(xí)進步，行為習(xí)慣改進時，我的心里總是倍感欣慰。
第三是課余提升方面。三年來，除了認真上好每一節(jié)課，在課后我都會進行反思，分析自己在專業(yè)知識和其他方面還有哪些需要提升之處。平時，我喜愛閱讀，如《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》、《名師之路》、《讀者》等各類教育教學(xué)期刊雜志。不僅學(xué)到了很多實用的課例設(shè)計，也從根本上得到了理念的提升。區(qū)進修學(xué)校專家們的講座讓我們明白了要當好一名老師，需要博采眾長，堅持不懈地積累和提高。每一次的課題、論文、報告的撰寫都是一次非常珍貴的學(xué)習(xí)的機會，需要不斷加強自身的教育科研能力，成為一名科研型教師，不僅要會教，而且要知道怎么教，不斷精益求精，切實提升綜合素養(yǎng)，成為一名不斷進取，富有朝氣的青年教師。白泉中心 劉超
三年來，區(qū)教師進修學(xué)校為我們青年教師的提升創(chuàng)造了非常良好的平臺，也衷心感謝所有指導(dǎo)過，幫助過我們的專家老師們。你們的引領(lǐng)讓我們更快更好地適應(yīng)了教育教學(xué)崗位，為今后的不斷發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，未來的路很長，讓我們不斷努力，攜手共進！
教師培訓(xùn)心得體會 篇5
20xx年9月，我從一個學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�教師，從大學(xué)校園跨入了中學(xué)校園，從一個對教師職業(yè)崇拜到一個自己身為教師的處境，開始了從事基礎(chǔ)教育的里程。初涉教育領(lǐng)域，就給了我一種無形的壓力，作為一名七年級班主任，該如何去組織管理一個班級，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜歡、家長滿意、學(xué)校認可的教師……初為人師，我的感覺正如一只“無頭蒼蠅”，不知該從何做起。
為期一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，則使我一下子有了信心。他給了我一種方向，給我引了一條路，漸漸使我撥開了眼前的一層一層的迷霧，使我對教師這個職業(yè)有了較深刻的認識，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有必須的提高。
作為一位剛上崗的新教師，我認真對待每一次培訓(xùn)，從授課的老師那里吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而實實在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。透過培訓(xùn)，我慢慢的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了教師這一主角。在那里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點收獲。
第一，要有愛心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計及實施更要以學(xué)生為根本出發(fā)點，給學(xué)生帶給思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。作為一名教師，擔負著孩子的未來。對于孩子的培養(yǎng)，首先要有愛心，有了愛心，才會對學(xué)生產(chǎn)生耐心，耐心的去了解他們并鼓勵他們。教師做的工作不只是教書，更重要的是要學(xué)會學(xué)生做人的道理。個性關(guān)愛后進生，尊重學(xué)生的個體差異。
教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，欣賞學(xué)生，就是要欣賞學(xué)生的進步，欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，欣賞學(xué)生的個性差異，欣賞學(xué)生的意見和見解。教師應(yīng)當尊重學(xué)生的選取，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，寬容他們的缺點；相信每一位學(xué)生都有無限發(fā)展的潛力；真誠對待每一位學(xué)生。這樣易于培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，還會激發(fā)學(xué)生熱情，并提高學(xué)習(xí)的興趣及用心性，讓學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
第二，要及時進行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，是因為他們善于在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思，包括以下幾點：
反思自己成功的做法。每節(jié)課都有不同的成功之處，例如充滿吸引力的課堂導(dǎo)入、搞笑的對話，有益的啟示等等。教師以自己的創(chuàng)造性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材資料，并以恰當?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計教育環(huán)節(jié)。
反思失敗、失誤之處。任何人的教學(xué)總會有不足之處，教師就應(yīng)把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進行分析、思考。
反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點和落腳點。學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況直接反映教學(xué)。教師要詳細記錄學(xué)生對所傳授知識的理解狀況，包括所授知識的理解程度，重難點的掌握和理解程度等。
第三，做好新形勢下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，研究學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生，這是班級管理的重要要求。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的班級意識和群眾榮譽感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級的衛(wèi)生、紀律工作。班主任的教育就是細節(jié)教育，細節(jié)無小事，處處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是學(xué)生感受和得到教育的過程。
與此同時，還應(yīng)注意與學(xué)生家長的及時溝通，使家長能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)狀況，促進家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對班級管理和教育教學(xué)的意見。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，并加以引導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，要及時教育。
第四，提升理論水平，用心參加學(xué)�？蒲�。素質(zhì)教育呼吁科研型的教師隊伍。老師就應(yīng)樹立用心的科學(xué)教育觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，此刻，透過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。
在日常的教學(xué)和工作中，新教師應(yīng)多聽多觀摩富有教學(xué)經(jīng)驗和講課藝術(shù)性強的老師的課，隨后與其他教師相互交換意見，把先進的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)學(xué)到手，融會到自己的教學(xué)中去。個人的知識畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，才能得到不斷的充實和提高。新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗，而教學(xué)經(jīng)驗又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗，彌補自己之短。
第五，要有創(chuàng)新意識，樹立終身學(xué)習(xí)的目標。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。
為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就必須會成功！我未來的路還很長，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的職責還很重大。透過培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn)，且及時彌補�！笆忌�，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無止境，我會在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值！
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到，沒有教師的成長，永遠也沒有孩子的成長。身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢在必行�！皩W(xué)如逆水行舟，不進則退”，時代的腳步永遠都不會停留，我們務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才無愧于我們這一神圣的職業(yè)！
教師培訓(xùn)心得體會 篇6
今年暑假我參加xxx中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，教師培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計集中培訓(xùn)時間為七天，共分二個階段學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計，新課程標準下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計，美術(shù)教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時突出了我們學(xué)員；主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。通過為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多。
1、提高了專業(yè)知識水平深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。
尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和實踐課，使我深深地認識到在美術(shù)當中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經(jīng)驗的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的幫助。
2、教育觀念得到更新此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學(xué)、開展教育教學(xué)活動的能力、會制作適用學(xué)科的簡單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順利開展各項工作的必要前提，也為我們的不斷成長提供了有利的條件。
通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為一個不被社會淘汰的合格教師，我認識到必須要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)這樣的培訓(xùn)非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
5、合作學(xué)習(xí)、共同成長在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。
培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了�？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長。
總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。最后讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機會！
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