幼兒教師培訓(xùn)的心得體會3000字
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教師培訓(xùn)的心得體會3000字，希望對大家有所幫助。
幼兒教師培訓(xùn)的心得體會1
轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的幼兒園教師暑期培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
7月3號幼兒園的暑期培訓(xùn)上午8：30正式拉開序幕，第一天的學(xué)習(xí)就讓我震撼到了。x園長從我園的辦園理念、園所文化、園風(fēng)一直到講到作為一名幼兒教師應(yīng)該所具備的良好師德，這節(jié)培訓(xùn)課讓我對師德又有了新的認(rèn)識。我園的辦園理念“童樂同樂”一直是圍繞著十六個字展開“童心童真、樂潤童年”，“同心同行、樂澤人生”，“童樂”的意思是什么？就是讓孩子們有一個快樂的童年，如何讓孩子們擁有一個快樂的童年呢？這一直是我園老師們共同努力的方向，園長隨機采訪了幾位老師和一位“大朋友”，在老師們童年記憶里最開心最快樂就是和家人在一起，在田野里玩耍游戲，園長家的大朋友說，“在他的記憶里幼兒園生活就是無拘無束吃、喝、玩，有爸爸媽媽的陪伴、有小伙伴的陪伴還有各種還玩的游戲、玩具，怎么開心就怎么玩”。原來不管是老師還是“大朋友”對于童年都有一個共同的記憶“游戲”，園長說，“你們看簡單的游戲兩個字就可以讓孩子學(xué)到很多東西，如：可以讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)分工、想象、合作、討論、協(xié)商等等都可以在游戲中體現(xiàn)出來，只有讓孩子們高興了、快樂了，童年記憶里留下了美好，這樣才是童樂”�！巴瑯贰笔强梢詮奈覉@的園風(fēng)看的出來，“溫暖、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)”，溫暖是你給予他人的，就像對待孩子一樣，你每天在孩子入園時給他們一個大大的擁抱、摸摸小臉讓他們感受到你的溫暖，同樣他們也會回報你溫暖。團(tuán)結(jié)只有從班級到大集體老師們的心在一起，還怕有什么事情做不好的嗎？嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)，在每天學(xué)習(xí)管理好自己的情緒、學(xué)會主動、自信勇敢的面對自己、嚴(yán)格要求自己、堅持原則、懂得自律，這不正是作為一名幼兒教師所應(yīng)該遵守的師德嗎？原來看是簡單的四個字蘊藏著園長對孩子們對老師們無盡的期盼和無盡的愛，同時作為一名幼兒教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，牢記師德，尊重孩子讓孩子體驗真快樂、真教育，跟隨童心，走進(jìn)童心。
下午xxx老師的幼兒教育安全工作講的非常細(xì)致，從幼兒園的工作內(nèi)涵、幼兒教師的義務(wù)、幼兒發(fā)生事故的原因、幼兒園一日各環(huán)節(jié)安全防范、一直到安全教育的內(nèi)容。作為一名幼兒教師的義務(wù)主要涉及幼兒園的各種教育教學(xué)活動，它以教育幼兒、保護(hù)、管理幼兒，促進(jìn)幼兒健康成長為主要目的。同時老師在教育孩子時只有懲戒權(quán)不能體罰，所有的體罰都是違法的，陳老師用PPT向我們展示了有些不良教師違法事件，給老師們敲響了師德的警鐘。在幼兒園小朋友意外受傷事故時有發(fā)生，如何避免事故發(fā)生？就要從幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)中進(jìn)行防范，幼兒來園接待、晨檢、早操、早餐、午餐、午檢、盥洗、午睡、餐點、教學(xué)、戶外游戲、離園，這要老師在一日生活中細(xì)致、細(xì)致再細(xì)致，這樣可以避免意外受傷，幼兒傷害可以減到最低。幼兒教師就是超人，眼觀六路耳聽八方眼中有孩子、中有孩子。緊接著保健醫(yī)x老師教給我們幼兒意外傷害的處理，在幼兒園最常見的就是意外跌傷、異物入體，為了防止幼兒意外跌傷，首先要在孩子進(jìn)行戶外活動之前選著適合幼兒的活動場地，如有意外不要隨意移動給幼兒，首先要一名老師帶其他幼兒離開危險地方，一名老師安撫受傷幼兒一名老師進(jìn)行檢查，如沒有太大傷害可以抱到x老師呢進(jìn)行處理同時也要告知家長不用擔(dān)心說請事情的原因。對于異物入體作為班級老師一定要要做好二次晨檢，在有幼兒午睡時注意巡視時間、關(guān)注幼兒睡姿、有無服藥幼兒、關(guān)注幼兒的個體差異。雖然簡簡單單的處理，就可以在第一時間保障幼兒的生命的安全，才能讓家長放心的把孩子交給我們。
x老師又帶領(lǐng)我們進(jìn)行了小課題的探究“如何用兒歌培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園輪胎器械的玩法”，從幼兒的洗手、擦嘴、如廁、刷牙入手，用最容易接受的方法“兒歌”進(jìn)行討論。從培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識一直到方法習(xí)得都是根據(jù)幼兒發(fā)展的年齡特點，以及孩子們喜歡的方式討論出來的。所有的兒歌朗朗上口，看著老師們自己和自己比賽，都愿意貢獻(xiàn)自己的一份力量，真希望時間停留在這一刻。隨后x老師對幼兒園輪胎的玩法進(jìn)行了園本教研，老師們根據(jù)每個班級幼兒的特點，絞盡腦汁想出來許多玩法，老師們親自示范動作，講解動作的技能，看著老師們?yōu)楣餐哪繕?biāo)奮斗，我就在知道這就是我存在于研幼的意義。11：40x老師給我們培訓(xùn)了教師禮儀，x老師一直是我學(xué)習(xí)的對象，不管是學(xué)習(xí)還是待人接物她都能獨當(dāng)一面。每次的主持、公開課、晨會都能看到她英姿颯爽、沉著冷靜面對一切。什么時禮儀？禮儀看著簡單實際小到一個眼神都能看出你是否尊重他人，我不禁在想自己平時是如何做的。x老師講解晨會禮儀從微笑、站姿、服裝、語言、動作、眼神、上下臺一定要大方得體，上臺了就要隨意走動、眼神里要充滿自信，從你們自己的一日生活中注意。園長也根據(jù)老師們平時晨會的表現(xiàn)進(jìn)行了二十四個字的總結(jié)，挺胸走、側(cè)臉望，站穩(wěn)了、在講話，說的脆、手打開，向左轉(zhuǎn)、在下臺。最后x老師請老師們上臺根據(jù)指出的禮儀注意事項進(jìn)行走臺，原來臺上十分鐘，臺下十年功。雖然我們不能馬上就像x老師那樣，可根據(jù)指點后效果有了明顯的改善。相信只要我可努力改正缺點，以后我也可以像x老師一樣獨當(dāng)一面。隨后x老師還開展對這一學(xué)期的主題墻進(jìn)行評選并且還講了如何創(chuàng)設(shè)主題墻，在評選和講解中指出了老師們優(yōu)秀的地方和不足。通過x老師的講解對主題墻有了新的認(rèn)識，在主題墻創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒的發(fā)展體現(xiàn)的還不夠，沒有利用好家長資源和社區(qū)資源，不過主題墻的創(chuàng)設(shè)有了很大的進(jìn)步，孩子參與的多了，形式比之前豐富了。其實主題墻也要滲透了五大領(lǐng)域特點，展示幼兒在園的學(xué)習(xí)成果，讓家長們看看自己寶貝的學(xué)習(xí)成果。
xxx老師為大家?guī)淼奈璧刚n，這節(jié)課和以往的不同，是以百家姓的音樂為主，舞蹈里融入了扇子、武術(shù)。這是一套幼兒課間操的舞蹈，老師們在學(xué)習(xí)舞蹈時個個精神抖擻，跳出了扇子的柔美和武術(shù)的氣勢。在不到一個小時的時間里，一套完整的舞蹈老師們?nèi)继鴷恕Ｔ瓉砝蠋熀秃⒆觽円粯�，只要遇到自己感興趣的東西，學(xué)起來也特別認(rèn)真，特別快。在今后一定要學(xué)會反問自己，孩子們?yōu)槭裁次璧笇W(xué)不好，是不是方向錯了，不要一味的去找孩子的錯，要懂得反思自己。下午園長為我們講解學(xué)《綱要》樹立正確的兒童觀，同時還和我們分想了她自己外出學(xué)習(xí)的“精彩”。園長沒有直接進(jìn)行講解如何樹立正確兒童觀，而是從她外出學(xué)習(xí)一步步引導(dǎo)我們自己找尋什么是正確的兒童觀。從一張張環(huán)創(chuàng)PPT中，看到老師們的智慧，如：給小蜜蜂做的家，是用樹枝、棉花、稻草做的，用夾子和蒲扇的葉子做的帆船等等這些廢舊材料體現(xiàn)了老師們的真智慧。在孩子們真發(fā)展中讓孩子的聲音聽的見，讓孩子知道你時時刻刻關(guān)注著她，讓他的意見得到尊重。在戶外活動中讓孩子體驗到真真的快樂，就要學(xué)會放手不要你覺得危險就禁錮孩子，這樣孩子的安全意識會越來越淡薄，不懂得保護(hù)自己。不要把你覺得，你認(rèn)為都留給孩子，把你認(rèn)為的好來否定孩子的成長，只有真教育是跟隨童心走進(jìn)童心。我特別佩服xx一所幼兒園實驗班的老師，她充分尊重了幼兒的發(fā)展。從不直接指出幼兒的不足，只是通過輕聲的引導(dǎo)讓幼兒找出自己的不足以及解決事情的方法�？此坪唵蔚膯栴}，老師把孩子的一切都在孩子的眼里，看到問題及時引導(dǎo)，從不包辦代替，所有的一切以幼兒為主，難道這不正是正確的兒童觀、教育觀？樹立了正確的兒童觀和教育觀，就要從根本上改變傳統(tǒng)教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)，尊重幼兒人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園快樂健康的成長！
緊張而又充實的暑期培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。在這里我謝謝每位授課老師辛苦的為我們制作精美的PPT講課解惑，老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深打動著我、感染著我。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師，不僅僅是一個學(xué)者，更是一個觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。要鼓勵自我學(xué)無止境。從這天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣�。。�
幼兒教師培訓(xùn)的心得體會2
20xx年12月我有幸參加了黑龍江省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這為期15天的培訓(xùn)中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。并在黑龍江省教育學(xué)院老師的引領(lǐng)下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍(lán)天幼兒園進(jìn)行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。
小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心學(xué)前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。如：參觀、訪問、調(diào)查、統(tǒng)計、實驗、操作、種植、飼養(yǎng)、觀察、記錄、收集、制作、品嘗、勞動、采訪。展示會、分享會、聯(lián)歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊游、親子活動、生活實踐、畢業(yè)式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
人與環(huán)境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現(xiàn)的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應(yīng)、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，游戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在學(xué)前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動對幼兒產(chǎn)生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。第二十五條指出游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個體的全面發(fā)展。并針對農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問題及解決策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討；例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象；讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。
把教育與多彩的世界鏈接，和繽紛的生活相依，不論四季輪回，還是生活的點滴，都有孩子們的感動、驚喜、鐘情和迷戀于是，大手拉小手，開始了快樂而美麗的發(fā)現(xiàn)之旅，探索之旅，體驗之旅……幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，是幼兒教師在其專業(yè)生涯中，習(xí)得幼兒教育教學(xué)的專門知識與技能，內(nèi)化幼教專業(yè)規(guī)范，形成幼教專業(yè)精神、表現(xiàn)專業(yè)自主性并實現(xiàn)專業(yè)責(zé)任的歷程。教師要跟隨孩子的目光，并讓孩子的目光更具有生命力。哈爾濱市政府機關(guān)第一幼兒園徐憶梅主任在教育實踐中有效促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展展開了詳細(xì)的研討。從教師的職業(yè)發(fā)展到教師的專業(yè)，經(jīng)歷了半個世紀(jì)的漫長里程，一名合格的專業(yè)幼兒教師不僅要具備專業(yè)的科學(xué)知識、幼兒身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識、幼兒發(fā)展評價的知識；教育實踐知識、教學(xué)實踐知識、教科研實踐知識。還要具備專業(yè)的技能，即解讀幼兒的能力。它包括觀察、傾聽、了解、溝通、回應(yīng)幼兒等能力。只有具備了這些技能和能力才能讀懂幼兒同幼兒交流，從而更好的互動，互懂。馬拉古奇說：“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細(xì)的觀察幼兒，這樣你的教學(xué)就會有所不同�！币幻麑I(yè)的幼兒教師應(yīng)該做到：讓孩子傾訴————坐下來聽；和孩子平視————蹲下來看；與孩子商量————相互尊重；讓孩子決定————學(xué)會選擇；站在孩角度————換位思考；放手孩子————認(rèn)識社會；向孩子道歉————說聲對不起；這樣和孩子手拉著手共同去體驗生命之旅吧。特級教師王桂秋老師為我們講述了開展幼兒園教育實踐的反思與教研活動的意義和任務(wù)，讓我認(rèn)識到：
1、積極開展教育反思與教研活動有利于教育質(zhì)量，
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，2、組織交流活動，3、集體備課，4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題，5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計教學(xué)活動。教研活動策略中存在的問題等。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發(fā)展的契機，幼兒園與家長的共同目標(biāo)就是能夠為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。老師和家長的互動、溝通；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等；都成為了幼兒園能否長期穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵性問題。這里使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應(yīng)該了解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點；也認(rèn)識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業(yè)技能外，更應(yīng)該具備與其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)、溝通能力。
尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日制幼兒園，省級示范性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學(xué)園區(qū)1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體布局很緊湊，每一個空間的利用非常得當(dāng)，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經(jīng)營理念針對不同年齡段的幼兒進(jìn)行不同的生活教育規(guī)劃，以幼兒為主體為主導(dǎo)，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品制作的手工玩具，這樣不但養(yǎng)成幼兒勤儉節(jié)約的好習(xí)慣還有效的促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，鍛煉了團(tuán)結(jié)合作的能力。通過實地觀摩對我日后的幼兒園工作有了極大的幫助。
幼兒教師培訓(xùn)的心得體會3
20xx年8月20日——20xx年8月24日，在縣教育局的精心組織下，我參加了為期五天的全縣農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)，聽取了縣幼教教研室鄭紅老師、實驗幼兒園園長老師、城東幼兒園園長老師的講座，在這短短的五天時間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們在實際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學(xué)實際上肯定也會有所提高，在此，感謝縣教育局給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機會�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得、收獲匯報如下：
在開學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開班儀式，通過縣局羅副書記的講話中，讓我們更深刻地了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢——和在好形勢下作為幼兒園教師的我們應(yīng)該怎么辦？鄭副校長的講話對我觸動很大，對我的成長也很有幫助，他強調(diào)：幼兒園的教育應(yīng)以科學(xué)教育為切入點，其他教育融入，以藝術(shù)教育為突破口，特別強調(diào)幼兒園教育不能“小學(xué)化”，尤其是他對“一桶水”和“一杯水”的反思，有自己獨特的合理的現(xiàn)實的理解，這些也對我很有幫助，我們真的要好好反思“我們真的有一桶水嗎？我們水的質(zhì)量又如何呢？即使有一滿桶水，真的能分給學(xué)生嗎，就是分給學(xué)生了，學(xué)生能分到多少呢”他告訴我們：不能讓學(xué)生坐著等水，而是要教幼兒找水的本領(lǐng)。這讓我想起了我們小學(xué)一年級的時候?qū)W的課文“小白兔和小灰兔”的故事：只有自己種才有吃不完的菜。鄭校長還要求我們要加強學(xué)習(xí)，不斷充電，告訴我們要學(xué)什么，他說“要會讀書、要會讀圖、要會讀人，還要做智慧型和人格型的教師”，聽了他的講話，本人頗有“聽君一席話，勝過十年書”的感覺。也感覺到了作為一名幼兒園教師身上的擔(dān)子也越來越重了，責(zé)任也越來越大。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育指南》，不斷學(xué)習(xí)充實自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。上午，還聽取了實驗幼兒園李紅梅園長的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，使我更明確了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)要求。
8月20日下午，實驗幼兒園賴海燕副園長的《幼兒園環(huán)境、區(qū)域創(chuàng)設(shè)與活動指導(dǎo)》，讓我認(rèn)識了什么是幼兒園的環(huán)境，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么意義，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)涵蓋的范圍、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則等等，使我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更好的理解和指導(dǎo)，知道幼兒園的環(huán)境一定要讓孩子參與，要做到安全，衛(wèi)生，實用，還知道了主題墻應(yīng)該怎么布置，要充分體現(xiàn)師幼互動，家園互動，要有藝術(shù)氣息，美觀新穎，充分利用空間，要符合幼兒的審美情趣，要有特色，有創(chuàng)新，就地取材，還有壓低視線，讓幼兒能夠得著，能積極參與。這讓我意識到我們以前工作中的錯誤做法，幾乎都是一開學(xué)我們就把環(huán)境自己老師布置好了，很少孩子參與，而且一貼就是一個學(xué)期，很少根據(jù)季節(jié)或主題的變化而更改，評比欄也是貼的高高的，因為怕孩子會去撕別人的紅花，評比欄上也沒有具體的評比內(nèi)容，這些我覺得都要求我及時的改正。她還說了豐富的材料不等于越多越好、有價的材料不等于越美越好、推廣的材料不等于人人適宜、投放了材料不等于解放了老師。我們農(nóng)村的幼兒老師要因地制宜，充分利用農(nóng)村獨特的優(yōu)勢自制教具玩具。我們要不斷地更新觀念努力為孩子創(chuàng)設(shè)最好的最開心、舒適的環(huán)境，這樣更有利于孩子的健康成長。
8月21日上午，聽取了袁麗珍老師的《幼兒園數(shù)學(xué)教育活動設(shè)計與組織》，袁老師在幼兒園數(shù)學(xué)教育方面是我們幼教界公認(rèn)的有自己的一套獨特的教學(xué)方法。她在培訓(xùn)中，與我們分享了如何學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方法，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、各內(nèi)容之間的要點把握，各年齡階段的具體內(nèi)容，說得非常具體形象，用了美觀實用的多媒體等等，使我們都非常積極認(rèn)真地聽講。數(shù)學(xué)教育的語言也要非常的清楚明確，有條不紊，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)活動中，提問要圍繞目標(biāo)，緊扣主題；由淺入深、分出層次；正逆設(shè)問、拓展思維廣度。對我很有啟發(fā)和幫助的有：導(dǎo)入語言要生動有新奇性；銜接語言要科學(xué)有啟發(fā)性；教學(xué)過程性語言要嚴(yán)謹(jǐn)有邏輯性；結(jié)束語言要簡潔有激勵性；評價語言要自然有親和力；肢體語言要適度有親切感。還告訴我們教師要注意如下幾點：
一要營造輕松愉快的氣氛。
二要以同伴的身份參與幼兒的活動。
三要適時適度對一些問題進(jìn)行指導(dǎo)。
四要關(guān)注個別差異。同時還給了我們幾點很好的建議：
一、熟記幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容及各年齡階段的教學(xué)內(nèi)容。
二、用好用活省編教材。
三、要數(shù)形結(jié)合，引領(lǐng)幼兒步如美麗的數(shù)學(xué)世界。通過袁老師的傳授講解，使我深深地感覺到數(shù)學(xué)活動并不是人們想象得那么枯燥，只要用心照樣也可以上得生動活潑。下午，我聽取了實驗幼兒園付曉云老師的《幼兒園科學(xué)教育活動設(shè)計與組織》。了解了幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)中最重要的一點就是激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的興趣。要選擇不同的方法吸引幼兒，比如：實驗操作法、游戲法、問題情景法、教師的情趣及運用多媒體課件等激發(fā)幼兒的興趣。重點講了幼兒園科學(xué)活動記錄表的設(shè)計，對于活動記錄方面，我感覺在我們農(nóng)村是非常會忽略的，很少真正讓孩子去繼續(xù)跟蹤并做好記錄，這方面非常需要我們農(nóng)村幼兒教師的重視。付老師的講解生動形象，實例很多，多媒體也做得很棒，讓我也深深受益。
8月22日上午，城東幼兒園雷靜老師的《幼兒園語言教育活動設(shè)計與組織》也給了我很大的幫助。她說了我們語言教育活動的命名，主題活動的命名是直點主題后點明具體活動，領(lǐng)域活動的命名是要點名領(lǐng)域、寫出具體內(nèi)容、些出活動類別活動內(nèi)容類別。比如：大班語言活動《小豬蓋房子》（看圖講述），讓我們加深了解了語言教育活動的總目標(biāo)，還把語言教育活動分為四大塊：傾聽、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀方面。針對自己平時在教學(xué)中的實際，我感覺我們農(nóng)村幼兒園在文學(xué)欣賞和早期閱讀方面是開展的比較少的，須在今后四個方面都全面組織。在目標(biāo)定位上，可以有
一、培養(yǎng)、理解。
二、發(fā)現(xiàn)。
三、感受、萌發(fā)。最好是從幼兒的角度陳述發(fā)展的目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包括認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個方面。這對于我們今后的備課很有幫助。她還重點講了文學(xué)活動、語言游戲、談話活動、講述活動和閱讀活動方面，讓我學(xué)習(xí)到了很多很多。在今后的教學(xué)中，我一定要要領(lǐng)會，不斷進(jìn)步。下午，我們聽取了縣幼教股鄭紅老師的《幼兒園音樂教育活動設(shè)計與組織》的講座，她對于幼兒園音樂活動方面也有自己的一套，她講得非常生動具體形象，引人入勝，不僅理論講的好，而且還舉了許多實例，在講座中還邀請在場的老師上臺互動，使我們的會場氣氛非�；钴S，大家都很認(rèn)真聽講。放了在上海現(xiàn)場觀摩的音樂活動，使我們每個在場的更多的人也學(xué)習(xí)到了很多知識，感覺就象自己也到現(xiàn)場聽了這節(jié)課，這種形式也是非常好的，節(jié)省了很多人的時間精力和財力。在此，再次感謝鄭紅老師。
接下來8月23日，8月24日，分別聽取了張春萍老師的《幼兒園早操編排及體育教育活動指導(dǎo)》、李紅梅老師的《幼兒園游戲活動指導(dǎo)》、郭萍華園長的《幼兒一日活動常規(guī)與良好習(xí)慣培養(yǎng)》及江小冬老師的《幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計與組織》，這么多專家級的老師給我們都作了很好的講解、培訓(xùn)，真的是毫無保留地把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗給我們分享。通過她們的講座，我作為農(nóng)村幼兒教師也感覺到了其實農(nóng)村的孩子照樣可以享受到很好的學(xué)前教育。
通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。
這次的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒教師培訓(xùn)的心得體會4
在這短短的10天的`學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：
本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《音樂教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規(guī)律科學(xué)實踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動基本要素與問題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長”——課例研究工作坊》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動研究”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習(xí)慣，使我認(rèn)識到：如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。
馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀Ｋ屛覀兘嚯x的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的；當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團(tuán)體律動游戲設(shè)計和教學(xué)實施流程，還在現(xiàn)場與我們進(jìn)行了游戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊的組建及開展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標(biāo)等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。這次來到廣西師大培訓(xùn)的老師們，來自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外�；貋硪院�，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細(xì)的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了！侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，謝謝你們！
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