【精華】教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯編八篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
前兩周,在師德涵養(yǎng)體會(huì)平臺(tái),我跟著xx、xx老師學(xué)習(xí)了論語(yǔ)天天見(jiàn)1—12則、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)教師為什么學(xué)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫好中國(guó)字,做好中國(guó)人、康震老師的古典詩(shī)詞的魅力、劉麗群老師的古文字學(xué)導(dǎo)讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導(dǎo)讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護(hù)傳承、李凱老師的書法史與書法實(shí)踐。聽(tīng)完之后,仍感覺(jué)意猶未盡,深深感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。
每一位老師都講得非常好,我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章,聽(tīng)老師講完之后,仍感覺(jué)不過(guò)癮,我又找來(lái)原文認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)分享給大家,愿與大家共勉:子夏問(wèn)孝。子曰:“色難!庇惺拢茏臃鋭;有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?”譯文:子夏問(wèn)什么是孝。孔子說(shuō):“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色,這很難。父母有事的時(shí)候,能夠替他們?nèi)プ;有好吃好喝的時(shí)候,讓父母先享用,竟以為這樣就是孝嗎?”通過(guò)學(xué)習(xí)這一章,我明白了色難,說(shuō)的是孝的最高境界。禮記祭義篇說(shuō):“孝子之有深愛(ài)者,必有和氣,有和氣者必有愉色,有愉色者,必有婉容。”禮記說(shuō)苑建本篇又說(shuō):“父母怒之,不作于意,不見(jiàn)于色,深受其罪,使其哀憐,上也;父母怒之,不作于意,不見(jiàn)于色,其次也;父母怒之,作于意,見(jiàn)于色,下也;”呂氏春秋秋孝行上說(shuō):“龢顏色,說(shuō)言語(yǔ),敬進(jìn)退,養(yǎng)志之道也。”說(shuō)的就是孝道的最高境界是養(yǎng)志,而不是單純養(yǎng)口體啊。開(kāi)來(lái),孝順父母不只是父母有事,替他們?nèi)プ,有好吃好喝的讓他們先享用,還要和顏悅色的對(duì)待父母,這才是最重要的,這是孝的最高境界,也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做,還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對(duì)待父母,這樣,讓大家都為我們和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量、一份責(zé)任。
作為一名人民教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的神圣使命,我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化,教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們老師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊老師學(xué)習(xí),用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對(duì)家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng),真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
這次校本培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問(wèn)題——參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)生如果不參加補(bǔ)習(xí),他們的成績(jī)和補(bǔ)習(xí)后的是否一樣好?答案居然是——相差不到3分!
影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多,其中師生關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的中介作用對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有著很大的影響。作為教師,要想提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),就必須想辦法跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。常言道:“親其師,信其道”,學(xué)生對(duì)教師提出的教育要求或批評(píng)意見(jiàn)采取什么態(tài)度,往往不是由教育內(nèi)容決定的,首先要看這名教師在他心目中是否具有威信。教師在學(xué)生心目中贏得高度的威信后,就會(huì)受到學(xué)生特別的信任和依戀,在課堂上就會(huì)出現(xiàn)輕松愉快,生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,教與學(xué)的和諧協(xié)調(diào)既有利于學(xué)生的學(xué),也有利于教師的教,從而進(jìn)入一種良性循環(huán)。
暑期校本研修感想
在本次暑期校本研修中,來(lái)自上海市教委教研室的汪茂華博士的《學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià):實(shí)踐與思考》演講令我受益匪淺。汪茂華博士從"評(píng)價(jià)"入題,介紹了綠色指標(biāo)的發(fā)展歷程;從“評(píng)價(jià)目的再審”、“評(píng)價(jià)技術(shù)再研”、“評(píng)價(jià)結(jié)果再用”三個(gè)具體的方面,用實(shí)際事例與翔實(shí)的數(shù)據(jù)做了詳細(xì)的借讀。對(duì)于綠色指標(biāo)的各方面解讀,讓我對(duì)于教學(xué)工作中的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)及相關(guān)事務(wù)有了更深的理解。在博士所使用的各種實(shí)際事例中,對(duì)學(xué)習(xí)自信心、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)時(shí)間等指標(biāo)與學(xué)業(yè)成績(jī)之間關(guān)系的分析,讓我對(duì)過(guò)往一年中與學(xué)生、家長(zhǎng)的諸多交流有了更深的反思。教師既是教育者也是學(xué)習(xí)者,想做好教育一定要做好學(xué)習(xí)。教研組交流、專家講座等等環(huán)節(jié),參與校本研修的過(guò)程有所得所悟,是極好的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì) :
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自我概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
三天的幼兒園教師培訓(xùn),我有幸參與其中,在這短短三天的培訓(xùn),我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
說(shuō)文明話,做文明人!普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了進(jìn)一步提高我校教師的普通話水平,學(xué)校組織了青年教師普通話比賽,并邀請(qǐng)了日照市著名播音員徐聰老師 為我們舉辦了普通話知識(shí)講座,感覺(jué)受益匪淺。
第一、徐聰教師為我們深入淺出、幽默詼諧地講述了我們?nèi)=處熢谄胀ㄔ挶荣愔谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,她的課親切自然、耐人尋味,她的學(xué)識(shí)及成長(zhǎng)經(jīng)歷更是讓我佩服,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我學(xué)的非常專心,通過(guò)學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識(shí),找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足,而且對(duì)普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),從而也提高了自己說(shuō)好普通話的信心。
第二、我感覺(jué)要想說(shuō)好普通話首先要端正態(tài)度,通過(guò)多種方式培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。多學(xué)習(xí)一些普通話專業(yè)知識(shí)。如:聲母的發(fā)音決定于發(fā)音位置和發(fā)音方法、韻母的發(fā)音跟唇形和舌頭的位置有關(guān);發(fā)音要完整;朗讀中不能拖腔拖調(diào),要用說(shuō)話的方式朗讀;朗讀時(shí)要找準(zhǔn)重音;讀句子停少而連多;發(fā)音時(shí)還要讓聲音持久、減少疾病、增加張力美。
第三、要想說(shuō)好普通話,還必須從以下幾個(gè)方面入手即多學(xué)、多記、多讀、多聽(tīng)、?偨Y(jié)、多練習(xí)。多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語(yǔ)拼音的基本理論知識(shí);多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律,掌握發(fā)音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典等,鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué),或者看到一個(gè)字后,就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,爭(zhēng)取舉一反三,觸類旁通。多聽(tīng)就是多聽(tīng)電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音;?偨Y(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時(shí)整理下來(lái),以便在日常的練習(xí)中靈活運(yùn)用。多練就是多堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話交流,爭(zhēng)取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。
總之,這次活動(dòng)的舉辦開(kāi)闊了視野,對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)。我將以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),為創(chuàng)建文明和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)也希望全體教師一齊努力,同心攜手,真正把普通話說(shuō)好、推廣好,讓普通話在我們的校園里扎根!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
我有幸參加了XX縣第一期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師外出培訓(xùn)活動(dòng),在為期一周緊張有序的聽(tīng)課、評(píng)課和講座活動(dòng)中,讓我受益匪淺。下面我就具體來(lái)談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
首先是不一樣的培訓(xùn)。以往的培訓(xùn)一般時(shí)間比較短,最多兩三天;培訓(xùn)地點(diǎn)基本是固定一個(gè)地方;參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現(xiàn)在培訓(xùn)時(shí)間是一周;培訓(xùn)地點(diǎn)有三處,走的學(xué)校有五所;參加的大多是一線教師。
其次是不一樣的感覺(jué)。去了三個(gè)地方,走了五所學(xué)校,給我的感覺(jué)也是不一樣的。杭州教育給我的感覺(jué)是“新”。他們主要“新”在教育理念上,杭州的教育現(xiàn)在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實(shí)”的感覺(jué)。就是沒(méi)有多少花俏的上法,就是實(shí)實(shí)在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機(jī)滲透與學(xué)生積極主動(dòng)的探究和體驗(yàn)。
最后是不一樣的收獲。以往的培訓(xùn)回來(lái)后總是感覺(jué)平平,沒(méi)多大收獲,但這次培訓(xùn)我真正體會(huì)到了培訓(xùn)的好處,從而也學(xué)到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個(gè),發(fā)展每一個(gè)學(xué)生,這是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提到的。而我們現(xiàn)在更多的關(guān)注在一些后進(jìn)生上,一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的姜榮富老師給了我們答案,他說(shuō)我們?cè)谡n堂上應(yīng)該把前面的基礎(chǔ)知識(shí)抓牢,后面的可以開(kāi)放點(diǎn),這樣既可以讓一般的學(xué)生“吃飽”,又可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好”。另外,張?zhí)煨⑻丶?jí)教師還給我們講了如何來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)第一時(shí)間產(chǎn)生的難度。要采取“前有孕伏,中有突破,后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列,按照“為進(jìn)而退,退中悟理,執(zhí)理而進(jìn)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練系列。第二是我們常態(tài)課應(yīng)該怎么上?蘇州的趙云峰特級(jí)教師給我們指明了方向。也就是課的導(dǎo)入一定要做到精練簡(jiǎn)潔;課的展開(kāi)一定要突出學(xué)生的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、思、悟;練習(xí)題一定要有所選擇,有針對(duì)性。第三是上海特級(jí)教師潘小明老師給我們帶來(lái)的問(wèn)題教育。他從一個(gè)個(gè)具體的案例中給我們老師講了如何來(lái)設(shè)計(jì)一堂課的問(wèn)題框架。他還告訴我們,問(wèn)題不是老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,通過(guò)問(wèn)題教學(xué),可以給學(xué)生的思維以動(dòng)力,可以提高學(xué)生的思維能力,但在設(shè)計(jì)問(wèn)題框架時(shí),一定要把握好設(shè)計(jì)問(wèn)題的空間,不要設(shè)計(jì)一些沒(méi)有思維含量的問(wèn)題,要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計(jì)問(wèn)題。
學(xué)習(xí)是短暫的,收獲是豐厚的,我要把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
農(nóng)村小學(xué)經(jīng)常是被遺忘的角落,參與培訓(xùn)和研討的機(jī)會(huì)甚少,受訓(xùn)的老師也寥寥無(wú)幾,作為小學(xué)語(yǔ)文教研員的我,每次下校聽(tīng)課,都會(huì)發(fā)現(xiàn)空新鞋走老路的大有人在,心中沒(méi)目標(biāo),上課隨心所欲,造成了課程資源的極大浪費(fèi),也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。這次,暑假與千名農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)相約而來(lái),我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在為期8天的培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了邢益寶、關(guān)心鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報(bào)告,受益頗深,令我豁然開(kāi)朗,從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告和學(xué)員互動(dòng)中,我學(xué)到了很多東西,下面是幾天的體會(huì)。
一、培訓(xùn)自己,展現(xiàn)教師人格魅力
報(bào)告中,邢益寶校長(zhǎng)的一句話讓我刻骨銘心:“自己經(jīng)歷的每一地方都是課堂,用自己的課堂培訓(xùn)自己!币郧,我在教學(xué)中都是看看別人走多遠(yuǎn),自己總是跟在后面,沒(méi)有確認(rèn)自己的位置,沒(méi)有找到人生的價(jià)值觀,聽(tīng)了他的生動(dòng)有趣的報(bào)告后,很受震撼。是的,工作8小時(shí)后,就是學(xué)習(xí)8小時(shí),真正的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間是在校園,每一次機(jī)會(huì)都是學(xué)習(xí),都是在鍛煉自己,工作不是為了別人,而是為了自己,誰(shuí)懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理,誰(shuí)實(shí)踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵,誰(shuí)就是走在他人的前面。我覺(jué)得:只要自己通過(guò)高人指點(diǎn),與同行比較,有了動(dòng)力,找出自己的判斷方向,找到標(biāo)準(zhǔn),找到榜樣,找到價(jià)值觀,找到距離,才讓自己走得更踏實(shí),才“育已”走向“育人”,就能更好的展現(xiàn)自己的人格魅力,我會(huì)牢記他的一句話“沒(méi)有理想的平臺(tái),只有實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)”
二、轉(zhuǎn)變教育理念,重新認(rèn)識(shí)自我
作為一名農(nóng)村骨干老師,我覺(jué)得不但要有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維,還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前和學(xué)生一起尋找答案,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和知心朋友,像?谑袨I海第九小學(xué)朱莉紅說(shuō)的“我們遇到每個(gè)孩子都是天使。”“只有自己站在一定的高度才能看得遠(yuǎn)!焙?诰吧胶5榉中5耐鹾E炓舱f(shuō)了“只要行動(dòng),才有收獲!
三、懂得了語(yǔ)文教學(xué)在于多實(shí)踐
聽(tīng)了?诰判£P(guān)心鳳校長(zhǎng)關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、冉老師《解讀文本的深度決定課程的高度》及王琴玉專家《基于新課標(biāo)的課例分析》,使我懂得了新課程很重要,自身的'實(shí)踐更重要,理論是灰色的,只有實(shí)踐才讓它開(kāi)出美麗的花來(lái),在進(jìn)行文本解讀中不但要尋“情”,還要現(xiàn)“理”,總之,語(yǔ)文教學(xué)就是要做到“多讀多寫,日積月累”“回歸語(yǔ)文本質(zhì),語(yǔ)文才能走上回家的路!
四、不做教學(xué)書匠,做幸福老師
我聆聽(tīng)了海口龍峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雨老師的報(bào)告后,我懂得一個(gè)道理:一個(gè)沒(méi)有理想的人,不可能走得多遠(yuǎn)。教育是成為學(xué)生享受長(zhǎng)成快樂(lè)的理想樂(lè)園,教育是教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)現(xiàn)的理想舞臺(tái),教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。因此,教育,我得從小事做起,積小成大功。作為一名教師,我具有很多的不足,也缺乏努力和勤奮,如果你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成績(jī),那么你也只能做一個(gè)普通的教書匠;如果你的胸中裝的是整個(gè)學(xué)校、每一位學(xué)生,思考的是整個(gè)教育的發(fā)展,那么你就是未來(lái)的教育家,你就是一位幸福的老師,我要幸福的老師。
總之,心動(dòng)不如行動(dòng),在參加培訓(xùn)后我會(huì)更加努力去提升自己的專業(yè)高度,永遠(yuǎn)記住這句話:“行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才會(huì)美麗!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
對(duì)于一名僅有理學(xué)碩士學(xué)位非科班出身的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)就是一場(chǎng)及時(shí)雨,解了渴、充了電,振奮了信心。四位老師從真實(shí)閱讀、趣學(xué)寫作、名著導(dǎo)讀、教師情緒管理與專業(yè)化成長(zhǎng)等不同的方面演繹了一場(chǎng)又一場(chǎng)獻(xiàn)課、獻(xiàn)策的視聽(tīng)盛宴。
《孔乙己》閱讀示范課上,學(xué)生們?cè)陧nx老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過(guò)程中,感受到了咸亨酒店里酒無(wú)香、人無(wú)溫,似雪、似霜、似鐵般的涼;體會(huì)到了作者通過(guò)主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”,來(lái)表達(dá)對(duì)要回歸溫暖、醇香、書香的人間社會(huì)的渴盼。韓軍老師勇于挑戰(zhàn)、敢于打破了早已形成的思維定式,“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下,精神上迂腐不堪,麻木不仁,生活上四體不勤,窮困潦倒,在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日,最后被封建地主階級(jí)所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰(zhàn)就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機(jī)!墩b讀辨寫》寫作指導(dǎo)課上,學(xué)生在韓老師的引導(dǎo)下通過(guò)背誦、聽(tīng)讀《致大雁》并尋找與原文不同的學(xué)習(xí)過(guò)程中,知道了寫好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細(xì)排好語(yǔ)序,依靠鋪敘豐富文章內(nèi)容,借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學(xué)術(shù)的角度對(duì)經(jīng)典課文《背影》進(jìn)行了深層次的挖掘,示范了如何教出其真意、深意,如何從初中課文中探究高考作文寫作方法,打亮了教材,擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線這源源不斷的活水,來(lái)不斷為我們送上經(jīng)典的案例,供我們參考、借鑒,開(kāi)闊了我們的視野、點(diǎn)亮了教科研的啟明星。
趙老師在古文《賣油翁》閱讀示范課上,通過(guò)充分討論交流“更欣賞哪個(gè)人?”來(lái)思考身為唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修是如何塑造人物形象的,通過(guò)“刪一刪”“換一換”以及與《比說(shuō)》原稿的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)歐陽(yáng)修語(yǔ)言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫作課上,趙老師借助繪本《天為啥是藍(lán)的》構(gòu)建寫作教學(xué)的“語(yǔ)境”,學(xué)生在已知開(kāi)頭續(xù)寫下一階段、已知結(jié)尾求過(guò)程的訓(xùn)練過(guò)程中,發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開(kāi)寫作活動(dòng),就這樣學(xué)生在利用言語(yǔ)、實(shí)物等構(gòu)建寫作教學(xué)的“語(yǔ)境”里,與寫作內(nèi)容相關(guān)的認(rèn)知體驗(yàn)被喚醒后,能自由歡暢和靈活地表達(dá)自己的思想情感的真實(shí)寫作活動(dòng)。趙老師除潛心鉆研教材、教法外,更重要的是鉆研學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,在《語(yǔ)文趣教趣學(xué)實(shí)踐探索》專題講座中,初中36節(jié)作文課都有趣教趣學(xué)的探索成果,針對(duì)七年級(jí)作文課做了細(xì)致介紹。拉慢鏡頭式展開(kāi)寫作的方法,既解決了學(xué)生寫作沒(méi)話說(shuō)的難題,也激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的興趣和能力,實(shí)用又高效!
最后一天上午,南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹(shù)忠老師就名著在新課程背景下閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析、介紹了應(yīng)對(duì)的方法和策略,從“有道”“有格”“有度”三個(gè)不同的維度進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明;他的《新課程背景下的名著閱讀策略》專題中詳細(xì)介紹了六節(jié)必讀名著的課時(shí)、課型及具體的實(shí)施方案,以及為師的錦囊妙計(jì)即“多讀書,深入讀”。下午,江蘇省碩士生導(dǎo)師蔣波教授的講座《教師專業(yè)化的成長(zhǎng)》,主要從心理學(xué)角度講解了教師壓力管理與專業(yè)化發(fā)展,教師專業(yè)化發(fā)展的主題、中小學(xué)教師發(fā)展的困惑以及教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。是的,教育就是心靈與心靈的碰撞,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!掌握運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力、為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有利平臺(tái)!
聽(tīng)完這幾位專家的精彩講座,我找到了與專家型教師的差距。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)取做到以下三點(diǎn)轉(zhuǎn)變:一是由不斷的學(xué)習(xí)單篇文章的閱讀向整本書閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)變;二是由單一的趣教趣學(xué)教學(xué)活動(dòng)向系統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變;三是由單一學(xué)科教師向教科研綜合型教育工作者轉(zhuǎn)變!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
首先我要感謝上級(jí)教育及本校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻的認(rèn)識(shí)。知道了只有愛(ài)學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。它不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
一、要用夏日般的熱情愛(ài)自己的崗位和學(xué)生。
新時(shí)期教師道德規(guī)范中,首要強(qiáng)調(diào)的就是愛(ài)崗敬業(yè)。作為班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開(kāi)展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、要具有一定的文化知識(shí)和能力素養(yǎng)。
有句話說(shuō)“給孩子一杯水,自己就得有一桶水,甚至一泉水”。社會(huì)的進(jìn)步,使現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬了,懂得的也多。因此,班主任除了專業(yè)的知識(shí)外,還要盡量使自己懂得更多的知識(shí),比如天文地理、世間百態(tài)等等,因?yàn)槲覀兊闹R(shí)面廣了,學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識(shí),這對(duì)他們的學(xué)業(yè)更有幫助;作為班主任,同時(shí)也要具有一定的能力素養(yǎng),比如一些觀察識(shí)別能力(觀察班級(jí)中學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)處理)、組織管理能力(組織學(xué)生有序地參加各種活動(dòng))、談話協(xié)調(diào)能力(與班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的交流等)……具備了這些能力,班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
三,不但要善于管理班級(jí),而且要教會(huì)學(xué)生做人。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干部管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干部負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干部負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。(工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
四、要做好家校聯(lián)系工作,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長(zhǎng),爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn),努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
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