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小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-02-28 18:47:32 麗華 心得體會(huì)范文 我要投稿
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小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用11篇)

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小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用11篇)

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  7月14至16日,我參加了xx鎮(zhèn)教育管理中心在鄰封魏家河坎“十里柚香”拓展基地舉行的暑假班主任培訓(xùn)班。在歷時(shí)三天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真地聽(tīng)取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,聽(tīng)取了嚴(yán)伯霓《班主任的每一天》、彭興順《班主任與每個(gè)學(xué)生》、魏書(shū)生《談班主任工作》的錄相和長(zhǎng)壽區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的樊力主任《追逐大山背后的太陽(yáng)》的講座,使我受益匪淺,同時(shí)也使我清楚的認(rèn)識(shí)到,新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

  一、提高了自身基本素質(zhì)

  班主任的的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

  二、做學(xué)生的良師益友

  著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

  三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的`力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡聽(tīng)你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

  四、班主任要有責(zé)任心

  教師肩負(fù)著既教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。作為教師特別是班主任要對(duì)學(xué)生做到五愛(ài),即"愛(ài)生如人,愛(ài)生如生,愛(ài)生如友,愛(ài)生如子,愛(ài)生如己"。只有這樣用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

  五、要有強(qiáng)健的體能、意志和團(tuán)隊(duì)精神

  三天的培訓(xùn),還讓我感受最深的是要有強(qiáng)健的體能、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)合作的精神。魏書(shū)生的錄相講到了一個(gè)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是班主任要在學(xué)生面前有強(qiáng)健的體能,為了做到這一點(diǎn),他堅(jiān)持每天30分鐘5000米的長(zhǎng)跑,不僅鍛煉了自己的身體,更重要的是給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)典范。三天的培訓(xùn)最使我難忘的參加拓展訓(xùn)練,在拓展訓(xùn)練中,他使我們的體能、意志和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升,這次培訓(xùn)活動(dòng),緊張而有序,收獲也頗大。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  “那一次,我非常幸運(yùn)——因?yàn)槲覔斓搅耸X。我興高采烈地拿著它去買東西了!薄@句話摘自本班的一個(gè)學(xué)生的周記。這是多么令人痛心的一句話!拾金不昧本是人世間的傳統(tǒng)美德,卻已漸漸被“新時(shí)代的接班人”摒棄。同時(shí),這讓我不由反思自己作為班主任的失職與失察!

  有幸的是,我參加了這次“全省中小學(xué)班主任專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)“,對(duì)于班主任工作有了更好的解決之策。在此,我也針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

  一、班主任之辛苦

  眾所周之,“班主任”是天底下職位最小、最沒(méi)權(quán)力的職位?砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾约捌涔ぷ鞣爆嵆潭冉^不是最小的。北京市紫荊杯優(yōu)秀班主任王君在演講之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的確,班主任——學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班的培養(yǎng)學(xué)生思想工作、整合集體活動(dòng)等的引導(dǎo)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí);培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文關(guān)懷精神;培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)觀念與共處競(jìng)爭(zhēng)觀念;培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善待自己和他人的習(xí)慣;培養(yǎng)身體、心理、道德與思想等素質(zhì)的重任,可謂任重而道遠(yuǎn)。

  二、班主任之幸福

  由于班主任工作的繁瑣,以致許多教師對(duì)這項(xiàng)工作敬而遠(yuǎn)之,但如果掌握一定方法,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的幸福就在普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  1、“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”——關(guān)注學(xué)生的心理需求

  王君老師認(rèn)為班主任工作不能憑著感覺(jué)走。每個(gè)班主任其實(shí)是在給孩子搭梯子、搭建符合他們年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這樣每個(gè)孩子就能享受到快樂(lè)教育,為幸福人生奠基。

  賞識(shí)教育推廣專家歐陽(yáng)維建提出教育人性和觀念的奧秘。我認(rèn)為,其本質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的心里需求。只有充分了解孩子內(nèi)心需求,學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里靠近老師,從原來(lái)的“雇傭軍”變成“志愿軍”,自覺(jué)地做個(gè)好學(xué)生。

  2、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——班會(huì)凈化心靈

  班會(huì),是班主任老師每周的“必修課”。老師一般都是程序化的通報(bào)上周取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、布置本周的各項(xiàng)要求,而忽視了對(duì)學(xué)生的其他教育。王君老師探索出了一個(gè)較為新穎的實(shí)踐——“即興班會(huì)”。讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái),談集體、談個(gè)人、談?dòng)颜x、談方法等。比如,為了培養(yǎng)一批合格的值周生,臨時(shí)舉行“值周快樂(lè)”的班會(huì),為某一個(gè)轉(zhuǎn)出學(xué)生臨時(shí)舉辦“送別儀式”——“難舍難分”……用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育,感受班級(jí)的.溫暖,增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生間相互的影響力與號(hào)召力。

  3、“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村“——思路創(chuàng)新出路

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,不可偏廢,既要搞好教學(xué),又要把大量實(shí)踐用在班級(jí)日常工作事務(wù)上,真的是挺費(fèi)神的。如果我們能用一種新思維來(lái)對(duì)待問(wèn)題,就可能有意想不到的收獲。

  王君老師提到評(píng)選三好學(xué)生是她們學(xué)校所有老師最頭痛的問(wèn)題,甚至因此還鬧出糾紛。為了解決這一問(wèn)題,她推出了一個(gè)“成長(zhǎng)銀行“的創(chuàng)意:把學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的成績(jī)變化、做事態(tài)度、作業(yè)對(duì)待、做人表現(xiàn)、錯(cuò)誤懲罰等情況“折兌”成“存款”記錄在“成長(zhǎng)銀行”。待到期末,統(tǒng)一調(diào)出,作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù),做到公平、公正。此后,她班上的三好學(xué)生評(píng)選過(guò)程和結(jié)果總能夠讓學(xué)生們信服。

  它山之石可攻玉,我在此次輸出學(xué)習(xí)所認(rèn)識(shí)到的。作為班主任,我仍需不斷努力學(xué)習(xí),探并運(yùn)用于實(shí)踐中,不斷總結(jié)提高,為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片晴空,讓每一個(gè)學(xué)生在充滿陽(yáng)光和雨露的道路上走得更穩(wěn),走得更遠(yuǎn)!讓每一個(gè)學(xué)生在班主任的精心教育與雕琢下能學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用!

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  歲月在指間滑過(guò),轉(zhuǎn)眼間我已工作十四載。在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽(yáng)光,非常燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強(qiáng),永不言棄!——題記

  感謝光明新區(qū)教管中心對(duì)區(qū)內(nèi)的中小學(xué)班主任展開(kāi)的培訓(xùn),而且對(duì)所有班主任提供了三次培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也為我們互相學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。在歷時(shí)一個(gè)多月的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽(tīng)了華南師大心理學(xué)系博士后副教授遲毓凱展開(kāi)的課程《學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧》、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀班主任張彤老師的課程《不一定按牌理出牌》和深圳羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的演講《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)》,他(她)們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,他們的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默,打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位班主任。其中,魯艷老師在《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——班主任工作藝術(shù)之我見(jiàn)》的講解中,用樸實(shí)的語(yǔ)言、身邊生動(dòng)的事例、有趣的課件贏得了老師們的陣陣掌聲。

  一、他山之石,可以攻玉

  張彤、魯艷二位老師是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于思考的老師,是愛(ài)生如子、嚴(yán)于律己的老師。二位老師的成功之處不僅僅是她們的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她們的一顆博大深遂的愛(ài)人之心。令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作對(duì)以上三位老師來(lái)說(shuō)卻是軟磨硬泡的得來(lái),多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在三位老師的工作中卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟,對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。

  聽(tīng)了三次風(fēng)格各異的班主任教育講座,勝讀十年書(shū)。他(她)們的講座引發(fā)我們心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴會(huì)對(duì)我以及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們都知道,要愛(ài)孩子,知道愛(ài)是教育的靈魂,但是什么是愛(ài),怎么愛(ài),三位老師給了我們答案:讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚(yáng)、不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格,又是修養(yǎng)。感謝三位老師,是他(她)們告訴我們,智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!

  三位老師說(shuō),老師要做一眼活水。他(她)們是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。為了做一眼泉,三位老師成了圖書(shū)館的常客,一本一本教育專著,一本一本育人經(jīng)典都成了他(她)們的營(yíng)養(yǎng)快餐。他(她)們強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此,我們才看到了一個(gè)不斷升華的張彤、魯艷以及專家遲毓凱,看到了一個(gè)個(gè)全省聞名的模范班主任,聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)的精彩報(bào)告。

  感謝三位老師,讓我們看到了差距,懂得了讀書(shū)之妙,反思之用,堅(jiān)定了做好班主任工作的決心。正如吳局長(zhǎng)所說(shuō):“加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)建設(shè),要讓班主任的素質(zhì)直接影響學(xué)生的素質(zhì)。讓班主任工作從副業(yè)走上主業(yè),老師對(duì)職業(yè)要有奉獻(xiàn)精神,將學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)教育。班主任老師要形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格,一定要走得更遠(yuǎn),積極完善自我,站在高處看遠(yuǎn)處!

  二、愛(ài)到深處情自現(xiàn),水到渠成嚴(yán)也服

  羅湖外語(yǔ)學(xué)校魯艷老師的報(bào)告聲情并茂,字字珠璣,句句良言。聽(tīng)她報(bào)告是一種享受,一種陶冶。

  1、抓教育內(nèi)容

  她不再局限于現(xiàn)有的經(jīng)典的德育題材來(lái)教育孩子,可以利用現(xiàn)實(shí)中孩子們身邊真實(shí)發(fā)生著的事,這樣更容易引發(fā)孩子們的共鳴,教育效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如,魯艷老師創(chuàng)造出了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲四步曲”:“無(wú)言的崇拜”、“無(wú)痕的教誨”、“無(wú)聲的關(guān)注”、“無(wú)形的約束”。另外她還有一個(gè)四步曲:“讓學(xué)生害怕你,以威嚴(yán)駕馭學(xué)生”、“讓學(xué)生相信你,以才學(xué)贏得學(xué)生”、“讓學(xué)生喜歡你,以氣質(zhì)感染學(xué)生”、“讓學(xué)生愛(ài)惜你,以人格包容學(xué)生”。魯艷老師說(shuō),做到這每一步,都不容易,但做到了,老師做好了,班主任也就做好了。

  魯艷老師讓我們真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的`幸福。

  2、尋教育時(shí)機(jī)

  教育應(yīng)該是隨時(shí)的、隨機(jī)的,無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的,為了德育而進(jìn)行德育的教育是不可能成功的。要根據(jù)不同的人,不同的事,隨時(shí)隨地進(jìn)行引導(dǎo),只有做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育才是貼近學(xué)生心靈的,也才是有效的。

  “不要讓學(xué)校的大門把學(xué)生的意識(shí)跟周圍世界隔絕開(kāi)來(lái)!边@一點(diǎn)是多么重要啊!我們要竭盡努力,使在童年的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷以鮮明的形象、圖畫(huà)、知覺(jué)和表象來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。

  3、顯教師本性

  車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)!比握n教師應(yīng)如此,班主任除此外,還應(yīng)像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私,像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。老師付出的愛(ài),一定能收到看不見(jiàn)但能感受到的回報(bào),在你與學(xué)生的情感交流中,仔細(xì)的品味,你能品味出來(lái)。這正如魯老師所言:“關(guān)心他人,就等于關(guān)心自己;善待他人,就等于善待自己!

  三、一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園

  每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班內(nèi)任課教師和同學(xué)們遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧,帶領(lǐng)本班任課教師和學(xué)生互共互溶,做到面對(duì)挫折能夠虛懷若谷,大智若愚,保持一種恬淡平和的心境。一個(gè)人要想保持健康的心境,就需要升華精神,修煉道德,積蓄能量,風(fēng)趣樂(lè)觀。正如馬克思所言:“一種美好的心情,比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”

  做到面向全體,不偏袒學(xué)生,發(fā)揮集體的重要性,讓學(xué)生牢記“孤木不成林”。因此,班級(jí)活動(dòng)要集大家之意見(jiàn),取眾人之長(zhǎng),和諧共享。

  總之,三次培訓(xùn)讓我們更深入地了解到班主任工作的重大意義,喚起了我對(duì)工作藝術(shù)的解讀熱情。正如全國(guó)名班主任任小艾老師所說(shuō)“沒(méi)有人能阻止你更多地愛(ài)自己,愛(ài)自己最好的方法是使自己通過(guò)學(xué)習(xí)和工作變得更加完美。我們期待著通過(guò)教育使課堂煥發(fā)出活力,提升師生校園生活,并進(jìn)而樹(shù)立起教育神圣的觀念。”今后作為班主任的我將計(jì)劃每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂(lè)每一天!讓心中的那縷陽(yáng)光永遠(yuǎn)燦爛下去。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  “當(dāng)歲月的沙子同樣從你我的指縫中流過(guò),別人都淘出了金子,而我們連一粒沙子都沒(méi)有留住,我們又怎能不痛哭?”——題記

  今年暑假我有幸參加了縣上組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,聆聽(tīng)了多位名師、專家的講座,他們對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),明確了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理民主科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如,同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的感受:

  一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

  記得培訓(xùn)的一天隴東學(xué)院的卜鵬翠老師給我們說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話,我頓感班主任的重任。她以“家風(fēng)”和真愛(ài)為漿,給孩子創(chuàng)設(shè)了良好的成長(zhǎng)氛圍,用“做最好的自己”來(lái)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)寫(xiě)班級(jí)日志來(lái)鍛煉學(xué)生,把“問(wèn)題學(xué)生”當(dāng)做一種課題來(lái)做;用心里日記和主題班會(huì)為弦,譜出孩子們動(dòng)人的心曲;把活動(dòng)和家長(zhǎng)理事會(huì)當(dāng)做雙翼,引領(lǐng)孩子們展翅飛翔等方面介紹班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

  靈臺(tái)一中的陶少英老師的《愛(ài)心永存事業(yè)常新》中引用教育學(xué)家夏丐尊的話說(shuō):“教育不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài)的教育,就是如同池塘里沒(méi)有水一樣,不能稱其為池塘,沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!

  在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中,黃老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有:

  1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

  2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。

  3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,特別是低年級(jí)學(xué)生,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

  二、培養(yǎng)習(xí)慣,塑造優(yōu)秀人才

  班主任工作中,常會(huì)遇到這樣一群孩子,由于習(xí)慣、家庭等各種原因,養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認(rèn)真,一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級(jí)的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然,參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值,從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。

  孔子云:“少年居性,習(xí)慣之為常!绷(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。東關(guān)小學(xué)的馬老師在報(bào)告中提到的管理班級(jí)的法寶就是“五心四寶”班級(jí)工作法,顧名思義,所謂的“五心”就是:嚴(yán)父慈母般的愛(ài)心、春風(fēng)作雨的耐心、鍥而不舍的恒心、善于謀劃的慧心、“俯首甘為孺子!钡恼\(chéng)心;“四寶”就是一張課桌、一支筆、一臺(tái)錄音機(jī)、一架照相機(jī)。馬老師細(xì)心地工作精神把每一個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的周到,并努力的在六個(gè)方面給學(xué)生要成習(xí)慣,即運(yùn)動(dòng)方面、公德方面、技能方面、修養(yǎng)方面、生活方面、自檢方面,是要求每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  三、播撒愛(ài)心,對(duì)學(xué)生一視同仁,用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生

  列尼·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),那么,他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!币蠋熢趫(bào)告中說(shuō):“愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量”。多位專家似的老師在介紹班主任經(jīng)驗(yàn)時(shí)都強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)”在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用。的確是這樣,平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。

  對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài),它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

  四、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí),在教學(xué)教育實(shí)踐中,班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。劉老師在管理學(xué)生時(shí),為了給每個(gè)孩子都提供學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì),分別根據(jù)興趣、學(xué)習(xí)等方面創(chuàng)立了讀書(shū)社、自律社、女子樂(lè)隊(duì)、開(kāi)設(shè)時(shí)政論壇、開(kāi)展特色作業(yè)的評(píng)選、星級(jí)少年的評(píng)選、班主任助理評(píng)選、陽(yáng)光朋友評(píng)選,通過(guò)一系列的活動(dòng)和評(píng)選,活躍了學(xué)習(xí)的氣氛,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這就要求班主任也具有創(chuàng)新意識(shí)和深厚的科研能力。而李老師更是在這方面下足了功夫,創(chuàng)建了學(xué)生發(fā)展的社團(tuán),如:開(kāi)拓者游戲團(tuán)、天使之翼習(xí)作社團(tuán)、舞者心靈社團(tuán)、大眼睛社團(tuán)、步步為贏象棋社團(tuán)、墨客書(shū)法社團(tuán)等。

  總之,經(jīng)過(guò)這四天的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,帶著一顆友好的心,去欣賞每一個(gè)孩子的心田。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進(jìn)行了集體培訓(xùn),聽(tīng)了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進(jìn)行了思考,體會(huì)如下:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育

  班主任同時(shí)也是一名教師,其身份和勞動(dòng)是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時(shí)間與精力,而其勞動(dòng)成果卻是隱性的。因此,在大多數(shù)情況下,班主任要有不為名、不為利、不計(jì)較個(gè)人得失的精神,一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說(shuō)過(guò):捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,反而難有收獲。

  二、不斷學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

  捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為:“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量!奔嬗须p重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任在工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí),增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合,循序漸進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識(shí)和能力,還應(yīng)該見(jiàn)多識(shí)廣,每天閱讀報(bào)刊,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,廣泛接受各種信息,以適應(yīng)新形勢(shì)下求知欲高的學(xué)生的需求;要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識(shí),以便更好地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的'趨勢(shì)。班主任通過(guò)不斷自我鍛煉,努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)提高自己的思想、道德、心理、知識(shí)、健康等素質(zhì),使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。

  三、以身作則,樹(shù)立榜樣

  修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長(zhǎng)期的自我鍛煉,從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任,其專業(yè)服務(wù)對(duì)象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應(yīng)行身教,言行一致,時(shí)時(shí)處處努力做好小學(xué)生的表率。

  小小的習(xí)慣撐起閃光的美德,無(wú)形的修養(yǎng)會(huì)筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果,良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量。學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛(ài)學(xué)生,做老實(shí)人,表里一致,要言必行,行必果。對(duì)工作勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀,應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌,給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象,使學(xué)生愿意接近,認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴、值得尊重的師長(zhǎng)。這樣,班主任的威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系,因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究,達(dá)到較高的教學(xué)水平。

  小學(xué)班主任工作是長(zhǎng)期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中,每位教師都有義務(wù)積極主動(dòng)地認(rèn)真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實(shí)素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們要廣學(xué)博覽,虛心向前輩老師請(qǐng)教,勤練“內(nèi)功”,腳踏實(shí)地做好班主任工作。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  元月五日參加了光明新區(qū)中小學(xué)班主任的培訓(xùn)會(huì),我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨——潤(rùn)物無(wú)聲,教育無(wú)痕。

  當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí),面對(duì)我的學(xué)生,我當(dāng)時(shí)第一感覺(jué)就是我一下子長(zhǎng)大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無(wú)知的稚童,我感到了我的責(zé)任,我欣喜地開(kāi)始展示教師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(zhǎng)的班主任生涯,給我感受頗深。

  在聽(tīng)魯艷老師報(bào)告的時(shí)候,太多典型的實(shí)例讓我頗有同感,引起了我的反思。面對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)群體,孩子們需要的不僅僅是關(guān)注,我覺(jué)得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。

  其實(shí)當(dāng)我接觸一(1)這個(gè)群體的時(shí)候,我也曾感覺(jué)自己一下子跌入了谷底,面對(duì)一副副幼稚的面孔時(shí),我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神,一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的變化。記得新學(xué)期開(kāi)學(xué),他們近似傻呆呆看著一排排整齊一致的校車,不知怎么坐車;由于來(lái)自不同的地方,大家相互不熟悉,不知自己應(yīng)該排在誰(shuí)的后邊;因?yàn)椴辉鲞^(guò)清潔,不會(huì)打掃教室衛(wèi)生…看到這樣的情況,我真的有點(diǎn)束手無(wú)策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳,于是我示范給他們看,不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性,他們能很快地接受新的事物。正是自己的.不放棄,他們終于能做到現(xiàn)在的井然有序,有聲有色。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中,作為我,給與他們有形的引導(dǎo)。低段的學(xué)生他原本就是一張白紙,他需要老師耐心地描繪,需要老師關(guān)注。

  剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不愿意在學(xué)校進(jìn)餐,不愿意舉手回答問(wèn)題,甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀察到課堂上她會(huì)在下面默默地思考老師提出的問(wèn)題。于是我開(kāi)始給她豎起大拇指暗示、常給她鼓勵(lì)的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她肯定的表?yè)P(yáng)。在這些特殊的關(guān)注下,逐漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言,也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等,真正長(zhǎng)成了一個(gè)可愛(ài)的小女孩。

  剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生正是各種意識(shí)形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候,班主任的管理方式,常會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)。我想如果我們能讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)與關(guān)注,那對(duì)他們一定能產(chǎn)生一種無(wú)形的約束力。課堂上我們是老師,課后你可以把自己最真實(shí)的一面展示給他們。讓孩子們真切地感受到老師的嚴(yán)與愛(ài),讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今天魯艷老師所講:良好的師生關(guān)系是教育效果的保證,F(xiàn)在我班學(xué)生總愛(ài)粘著我,讓我感覺(jué)到我的包容能讓我和學(xué)生融恰相處,我們大家受益。

  《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》有這樣的一句話:如切如磋,如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上,我須慢慢地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我希望自己能在班主任工作中做到永遠(yuǎn)無(wú)悔,更希望我那些可愛(ài)的小伙伴能開(kāi)心和快樂(lè)!

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  此次,我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理健康教育》,深深感受到教師心理健康對(duì)于教師的重要作用。教師是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人,也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因?yàn)榻處熞酶呱械膸煹潞土己玫男睦硭刭|(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢?

 。ㄒ唬┳尳處熣_認(rèn)識(shí)自己、接納自己:

  正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己是一個(gè)心理健康教師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺陷與不足,并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點(diǎn),才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的尊重。

  (二)不斷改善教師的心理環(huán)境:

  一個(gè)教師具有樂(lè)觀積極的自身心理環(huán)境,就會(huì)對(duì)教師工作充滿信心,對(duì)幼兒感興趣,以工作的勞苦為歡樂(lè)。反之,當(dāng)一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),她的情緒、教育行為就會(huì)異常表現(xiàn),對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評(píng)價(jià)方面,重視客觀、公開(kāi)、公平、公正,為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。同時(shí),注意將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)”,使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展,讓教師在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,從而激勵(lì)教師不斷努力進(jìn)取。

  (三)重視改進(jìn)教師人際關(guān)系:

  教師與其他各行各業(yè)的人一樣,都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長(zhǎng)是“平等”的,他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與教師是“平等”的,他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是“平等”的,他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的.眼光去分析幼兒,改善自己的教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍,使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)教師心理健康防衛(wèi):

  雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)單,但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì)大變革的今天,教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所困擾,容易造成心理狀態(tài)失衡,導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)該開(kāi)展心理健康咨詢、心理健康講座,組織一些社會(huì)活動(dòng),通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式,提高教師心理健康水平。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  趙凱教授的講座是迷人的,富有魅力的。假如我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點(diǎn),那么課堂就不只是簡(jiǎn)單的課堂了。它是孩子們精神的家園,智慧的樂(lè)園,在這種情形下,孩子學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān),而是一種享受!這樣的課堂是值得我用一生來(lái)追求的!

  講座中,趙凱教授列舉了當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn),以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯(cuò)誤偏向,從心理學(xué)角度分析了班主任工作的藝術(shù)及方法,對(duì)班主任工作更好開(kāi)展提供了有效的指導(dǎo),全場(chǎng)不時(shí)掌聲雷動(dòng)。

  他特別真誠(chéng)地對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每位班主任說(shuō)了一番感謝的話語(yǔ),絲毫沒(méi)有調(diào)侃的意味。他說(shuō)我們中小學(xué)班主任是每位青少年走向社會(huì)的第一道防線,筑的好壞與否,事關(guān)重大。后來(lái)也談了現(xiàn)在青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時(shí)一針見(jiàn)血地指出了我們老師的工作重要性,特別是班主任工作的'特殊性。概況了四條:老方法不管用,新方法不會(huì)用,硬方法不敢用,軟方法不頂用。

  這里趙凱說(shuō)到易中天曾在一次講座中說(shuō)的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話:如果一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì)談,那肯定是廢物一個(gè)。并且他還開(kāi)玩笑地說(shuō)了一句:今天我在這里要講一句比易中天更火的話:如果一個(gè)博士生連戀愛(ài)都不會(huì)談的話,那肯定連廢物都不如。此話一出,引來(lái)大家的掌聲一片。由此,他啟發(fā)大家做一個(gè)班主任要懂得學(xué)生心理,要講究教育的藝術(shù)。

  趙凱說(shuō)做一個(gè)好的班主任首先是對(duì)學(xué)生有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心,應(yīng)該是真實(shí)的愛(ài),而不是空洞說(shuō)教的愛(ài)。他說(shuō)比如汶川大地震中一個(gè)孩子成了孤兒。這時(shí)如果有一個(gè)老師只是說(shuō):孩子別難過(guò),以后我就是你的媽媽。學(xué)生肯定在心理上不會(huì)接受,你根本不是我媽媽!他會(huì)更加難過(guò)更想念死去的媽媽,心理上會(huì)拒你于千里之外。如果這時(shí)的老師默默的幫孩子擦擦臉上的臟,整整他凌亂的衣服,輕輕的撫摸著他的腦袋,耐心的傾聽(tīng)他的訴說(shuō),同情他傷心的哭泣。然后,給他一條毛巾讓他擦擦手臉,輕輕地說(shuō):孩子咱們一起到外面走走吧……這些細(xì)微的動(dòng)作,體貼入微的話語(yǔ),才會(huì)讓孩子感受到你的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。

  趙凱的幽默風(fēng)趣贏得滿堂掌聲。趙凱說(shuō)其實(shí)我們教師工作是蠻不錯(cuò)的,我們要樹(shù)立良好的人生觀和職業(yè)觀,愛(ài)我們的事業(yè),愛(ài)我們的工作,那么我們就會(huì)有更多的熱情投身于事業(yè),投身于工作。就更有可能做一個(gè)好的班主任,這才是班主任工作藝術(shù)的根本。

  趙凱最后說(shuō)這里有一句話送給在座的每位班主任:用責(zé)備別人的心來(lái)責(zé)備自己,用愛(ài)護(hù)自己的心去愛(ài)護(hù)別人。理論是蒼白的,實(shí)踐之樹(shù)長(zhǎng)青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè),精誠(chéng)所至,一定會(huì)創(chuàng)造出更多的班主任工作藝術(shù)。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  我是一名從教多年的老教師,每年都按照自己的老教法、老經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)、管理班級(jí)。雖然也取得了一些成績(jī),但重知識(shí)輕能力,重灌輸輕啟發(fā),只要求學(xué)生聽(tīng)懂記牢,正確再現(xiàn),不注意讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程,至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

  寒假學(xué)校組織培訓(xùn),專門聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的有關(guān)專家和老師做了講座,這些從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些班主任工作方面,教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富。徐校長(zhǎng)培訓(xùn)了教學(xué)常規(guī);教研室李主任解讀了《日照市義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、日照名師牟老師做了《淺談在小學(xué)思想品德教育中陶冶情感》的精彩講座;張主任、秦主任、漢老師給我們介紹他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何做好班主任工作在豐富多彩的活動(dòng)中自己受到了很大的啟發(fā),這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們指明了方向,下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。

  一.教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得

  徐校長(zhǎng)說(shuō):教師不單純是謀生的職業(yè),而是自我人生價(jià)值的.體現(xiàn)、興趣之所在;要學(xué)會(huì)欣賞自己的工作,學(xué)會(huì)欣賞他人的工作,克服職業(yè)倦擔(dān)還讓我們認(rèn)真總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也要注意借鑒國(guó)外的改革經(jīng)驗(yàn),看看外國(guó)教師是怎樣教育不完成作業(yè)的學(xué)生。結(jié)合我們的實(shí)際情況,吸收其中有益的東西,探尋其中有益的啟示。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。作為教師我們應(yīng)該對(duì)照自己的工作找出不足,備好課、上好課。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;

  二、班主任工作培訓(xùn)體會(huì)

  本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法,例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我受益匪淺;牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種細(xì)字入手,班級(jí)無(wú)小事,從整理書(shū)包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作

  在今后的工作中,積極學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。堅(jiān)持學(xué)習(xí),永不間斷,積極投身于教育科研實(shí)踐中,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己,在實(shí)踐中提升自己。才能不斷的充實(shí)自己!

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  我參加了中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了許多專家關(guān)于小學(xué)班主任工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的視頻講座。專家對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。具體如下:

  一、塑造自身的魅力形象

  隨著各種魅力形象的展示,班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。在培訓(xùn)中,我們感受到了“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造自身的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。班主任的魅力形象應(yīng)該具有:

  1.關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。

  2.加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的'書(shū)籍,學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)籍等等。作為一名教師要有自己的底線,追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。

  二、營(yíng)造魅力班級(jí)

  魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

  實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累但快樂(lè)著。

  小學(xué)班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  首先,我從心底感謝陜西學(xué)前師范學(xué)院師資培訓(xùn)學(xué)院及上級(jí)有關(guān)部門舉辦的“陜西省中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng),仔細(xì)一想,陜西省那么多小學(xué)、那么多小學(xué)班主任,我卻很幸運(yùn)的參加了這次培訓(xùn),這真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!我就這次培訓(xùn)的些許感想和收獲和大家分享如下:

  俗話說(shuō):玉不琢,不成器,人不學(xué),不知道。我認(rèn)為這句話仿佛就是為我說(shuō)的。這次培訓(xùn)讓我徹徹底底的認(rèn)識(shí)了自己,也認(rèn)識(shí)了什么才是真正的班主任工作!鳛橐幻W(xué)班主任,我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格,我工作十余年,真正做到的只是班主任工作中的冰山一角!根本沒(méi)有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中,當(dāng)然,我也愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的職業(yè),也取得了丁點(diǎn)的.成績(jī),但這不過(guò)是太倉(cāng)一粟耳!

  通過(guò)這次班主任工作培訓(xùn),我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己,我在班主任在方面做得不夠盡善盡美,主要有以下幾個(gè)方面:

  1、班主任的各方面素養(yǎng)不夠健全。包括自己的人格素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng),甚至,在許多方面,我仍是個(gè)空白,所以,我要在以后的教育教學(xué)工作中,不斷的自我反思,和同伴互助,并通過(guò)專家引領(lǐng)等多種方式,鍛煉自己,使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來(lái),盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

  2、沒(méi)有良好的工作心態(tài)。我和大多數(shù)老師一樣,有著職業(yè)倦怠這個(gè)詬病,我總是抱怨學(xué)校,抱怨家長(zhǎng),抱怨學(xué)生。老師感到自己不幸福,老是覺(jué)得自己付出的太多,而得到的太少,我以前實(shí)在是愧對(duì)班主任這個(gè)稱號(hào)!

  3、沒(méi)有好好的反思自己,沒(méi)有從內(nèi)在的因素分析子的問(wèn)題所在。只是一味的埋怨客觀原因?偸且詾樽约核龅囊磺卸际呛軅ゴ蟮,都是很了不起的,總是把自己做的點(diǎn)滴成績(jī)看得無(wú)比輝煌。

  4、情感傾注的不夠。我總是以為自己對(duì)學(xué)生夠好了,自己做的一切都是為了學(xué)生,可以說(shuō)成天是披肝瀝膽,嘔心瀝血,我總是認(rèn)為自己對(duì)學(xué)生關(guān)懷呵護(hù),無(wú)微不至,我太一廂情愿了,其實(shí)我還有許多的細(xì)節(jié)根本就沒(méi)有做到。

  5、評(píng)價(jià)學(xué)生方式太單一。“成績(jī)就是一切,就是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式!蔽液捅姸嗟睦蠋熞粯踊蚨嗷蛏偈芰藨(yīng)試教育的影響,我哪里知道,其實(shí)天鵝和丑小鴨都是我們的最愛(ài)。

  不過(guò),謝天謝地,我有幸參加了這次培訓(xùn),真的讓我受益匪淺,獲益良多,使得我在荊棘密布的道路上柳暗花明、豁然開(kāi)朗!通過(guò)培訓(xùn),首先樹(shù)立了我當(dāng)好一名班主任的堅(jiān)強(qiáng)信心,老師們的講座讓我明白了,當(dāng)一名小學(xué)班主任原來(lái)是這么的幸福,這么的有成就感;老師們的講座讓我心中的困惑釋然了;老師們的講座更讓我明白了,班主任工作的勞累和艱辛!我要盡快的奮起,并迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。

  “任重而道遠(yuǎn)”。班主任工作真的是極其瑣碎和復(fù)雜,神圣而偉大!我已經(jīng)下定決心,我要立志做一名優(yōu)秀的班主任,用自己的真誠(chéng)、善良、友好、負(fù)責(zé)、開(kāi)朗、幽默、智慧……去感化、滋潤(rùn)、愛(ài)撫每一個(gè)學(xué)生!

  今生今世,無(wú)怨無(wú)悔,鞠躬盡瘁,死而后已!

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