實用的心得體會作文五篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的心得體會作文5篇，歡迎大家分享。
心得體會作文 篇1
三年級剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多學(xué)生對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺。學(xué)生寫作文難，老師教作文更難。作文課上孩子們冥思苦想，抓耳撓腮，只能寫出干巴巴的幾句話。大多數(shù)學(xué)生寫出的作文，常常是顛三倒四、前言不搭后語，老師批改起來非常困難。根據(jù)本班學(xué)生實際情況以及自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，我認為三年級的作文起步教學(xué)仿寫不失為一個好辦法。
大多數(shù)老師反對仿寫，而我不那么認為，仿寫雖不利于學(xué)生創(chuàng)造，寫出來的作文大同小異，也可以說是千篇一律。但從訓(xùn)練角度來說對學(xué)生有益。老師教課文就是教學(xué)生學(xué)思路、方法、語言表達。剛開始學(xué)生不會寫作文，讓他們仿寫幾篇有什么不好？能仿寫也是一種進步，仿多了自然就學(xué)會寫。特別是典型例文仿寫，我主張全面習(xí)作訓(xùn)練。
一、仿語言的表達形式
我認為仿語言的表達形式就像是用同一個詞語造不同的句子，雖然用的是同一個詞語，但造出的句子卻是各不相同的。貌似“千篇一律”實則“百花齊放”。
下面就舉一個我在教學(xué)中的例子
在教學(xué)寫人這篇習(xí)作時，剛開始有的學(xué)生是這樣寫的：
“我的同桌長著一雙又細又長的眼睛，長著一張圓圓的臉，他很可愛。他穿著一身紅色的衣服，他愛看書，他待人非常好我們都很喜歡他。他長著厚厚的嘴唇，他腦袋圓圓的，他有兩顆又長又大的兔子牙�！睂W(xué)生之所以會寫出顛三倒四，前言不對后語的作文，就是因為他們不會表達語言。發(fā)現(xiàn)問題之后，我在黑板上寫出了這樣的語言表達方式：
“我的同桌（ ），他那（ ）的臉蛋上長著（ ）的眼睛。他的嘴唇（ ）一笑（ ）。他穿著（ ）的衣服。我的同桌喜歡（ ），比如（ ）�！睂W(xué)生模仿我的語言表達方式后，很快就寫出來一小段通順的話。學(xué)生修改后的作文如下：
�、盼业耐狸愄K，他那圓圓的臉蛋上長著一雙又細又長的眼睛。他的嘴唇厚厚的，一笑就露出兩顆又長又大的兔子牙。他經(jīng)穿著一身紅色的運動服。我的同桌喜歡看書，他的書包里每天都裝著好幾本課外書，有〈安徒生童話〉有〈同步作文〉……他一有空就拿出來看。
�、莆业耐罈詈剑前装椎哪樀吧祥L著一雙水汪汪的大眼睛。他的嘴唇薄薄的特別能說，一笑起來嘴邊就露出兩個深深的酒窩，非常可愛。他經(jīng)常穿著一身藍色的'牛仔服。楊航特別喜歡玩，每次下課鈴一響，他總是第一個沖出教室……
上面兩位學(xué)生的作文，雖然表達形式一樣，但是他們寫出的內(nèi)容不一樣，用的詞語、句子也不一樣。因而他們寫出的人物也各有特色，能突出自己的個性。求異建立在求同的基礎(chǔ)上。因此我認為起步作文最好盡量使用相同訓(xùn)練材料，訓(xùn)練的時候，教師語言給一半，留一半，鼓勵學(xué)生用不同的語言表達。這樣盡管形式相同，故事情節(jié)相同，但是語言和細節(jié)卻大不一樣，讓語言百花齊放。這就是我們常說的“扶著走——放開走”吧！
二、仿寫作方法
學(xué)生的思維是自己的，也是培養(yǎng)訓(xùn)練出來的。學(xué)會了同一種方法，并不意味著就是同一種思維。如果老師能夠很好的去激發(fā)，去鼓勵，去引導(dǎo)，學(xué)生寫出來的作文也是五彩紛呈的。
仿怎么“構(gòu)段”，如最基本的總分；仿怎么“謀篇”，如最基本的總分總寫法。這些都是三年級學(xué)生完全可以學(xué)會的。
〈北大荒的秋天〉這一課的第四小節(jié)是總分的寫法。作者先用一個中心句“原野熱鬧非凡�！备爬ㄈ危又謱懥舜蠖故窃鯓訜狒[的，高粱是怎樣熱鬧的，榛樹葉子是怎樣熱鬧的。在學(xué)生明白了這種寫作方法之后，我立刻進行了小練筆，指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫。
〔1〕下課了，操場上頓時熱鬧起來。同學(xué)們有的 ，有的 ，還有的 。他們笑著喊著，奔跑追逐，玩的多開心呀。
〔2〕大街上真熱鬧呀！
〔3〕春天到了，公園里的花真美呀。 。
學(xué)生仿寫的非常有條理，也很完整。
三、仿觀察方法
觀察是人們認識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性認識，就讓他們?nèi)ッ鑼憽⑷ピu論就是緣木求魚。對于三年級的學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身接觸事物，仔細觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也才比較真實。
如學(xué)習(xí)描寫一種水果，在學(xué)〈石榴〉這篇課文時，我讓學(xué)生看關(guān)于石榴的資料圖片，讓學(xué)生對石榴生長過程和景象有比較直觀的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴籽的形狀等有比較感性的認識，并拿出石榴讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。這樣既有利于學(xué)生對課文的理解，又在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握觀察水果、描寫水果的方法。（先寫外形—樣子，再寫顏色，最后寫味道。）在正式寫作時，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們仿照書上的觀察方法，說說從那些方面觀察。接著我又引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這次作文寫得非常成功。
兩學(xué)期以來，我經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力，并使他們懂得觀察的重要性，并逐步養(yǎng)成細致觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生通過長期觀察，積累了大量的素材，寫起作文來也不象剛開始那樣費勁了。
積累語言學(xué)生才有話可說，有詞可寫；學(xué)會觀察學(xué)生寫出的作文才真實、深刻；學(xué)會仿寫學(xué)生才能掌握寫作的方法，寫作的技巧。所以對于初學(xué)作文的三年級學(xué)生來說“仿寫”是一種不錯的方法，是寫作的起步教學(xué)。仿寫不是抄寫，而是讓學(xué)生仿思路、仿方法、仿語言的表達形式。當學(xué)生能獨立寫作時，老師就不能再讓孩子們一味地仿寫了。這時學(xué)生應(yīng)該放開心靈，放開手腳，放開筆墨，不拘格套，大膽的去寫，這才是真地“百花齊放”。
心得體會作文 篇2
今天看了這樣一個故事：
一位年輕的女孩子來到圣菲利普面前傾訴自己的煩惱。圣菲利普明白了女孩的缺點，其實她心地倒不壞，只是她常說三道四，喜歡說些無聊的閑話。這些閑話傳出去后就會給別人造成許多傷害。
圣菲利普說：“你不應(yīng)該談?wù)搫e人的缺點，我知道你也為此苦惱，現(xiàn)在我命令你要為此贖罪。你到市場上買一只母雞，走出城鎮(zhèn)后，沿路拔下雞毛并四處散布。你要一刻不停地拔，直到拔完為止。你做完之后就回到這里告訴我�！�
女孩覺得非常奇怪，但為了能消除自己的煩惱，她沒提出任何異議。她做完后回到圣菲得普面前。
圣菲得普說：“你已經(jīng)完成了第一部分，現(xiàn)在要進行第二部分。你必須回到你來的路上，撿起所有的雞毛。”
女孩為難地說：“這怎么可能呢？在這個時候，風(fēng)已經(jīng)把它們吹的到處都是了，也許我可能撿回一些，但是我不可能撿回全部�！�
“沒錯，我的孩子。那些你脫口而出的愚蠢話語不也是如此嗎？你不也常常從口中吐出一些愚蠢的謠言嗎？然后它們不也是散布在路途，耳耳相傳到各處嗎？你有可能跟在它們后面，在你想收回時就收回嗎？”
女孩說：“不能，神父。
“那么，當你想說些別人的閑話時，請閉上你的嘴，不要讓這些邪惡的羽毛散落路旁�！�
故事看完后，我也想到現(xiàn)實中不也有很多這樣的人嗎，他們的心地并不壞，并沒有什么惡意，只是喜歡拿別人的私事當做茶余飯后的笑料。當然這些話在傳播的時候不免被加工，到最后就與大相徑庭了。
誰人人前不說人，誰人背后無人說。我們有語言，就會用語言來表達我們的思想，我們的見解，就有可能談?wù)摰狡渌�。但在談�(wù)摰狡渌藭r，你要慎重考慮什么樣的話能說，什么樣的話不能說。因為你說的話有可能會成為別人散布謠言的源頭，或者說你就可能是謠言的傳播者。謠言散播之后，不但傷害了別人，你自己也會成為受害者。有可能會失去信任，失去友誼，更有甚者會傷害到人的生命。散布的謠言如拔下的雞毛一樣，對別人造成的傷害是無法挽回的。同時在我們聽到有關(guān)別人談?wù)撍藭r，也要考慮對方說的是真是假，假的呢就到此不止。即便是真，我們也不要隨波逐流。在我們議論別人的時候，是否也想到別人會同樣議論我們，我們的感覺又是如何呢？
我周圍的人閑來無事時也同樣會評論某某，以前我也會插上幾句。我想以后我也應(yīng)該注意了，雖然說的是事實，但有時這種事實也會傷害某些人的。有時間還是多學(xué)習(xí)，多看看書吧，多做些有意義的事。
每個人都不愿被別人議論中傷，如果不想成為別人議論的對象，那就從自己做起，拒絕謠言吧！
心得體會作文 篇3
在這烈日炎炎、驕陽似火的9月，為期4天的軍訓(xùn)如火如荼的拉開了帷幕。這幾天，我們感到又漫長，又短暫，充滿了艱辛和快樂，此刻4天快要過去，我忽然發(fā)現(xiàn)，我感受更多的是留戀與不舍。
是的，軍訓(xùn)是很辛苦的，回想一下，苦在腳上磨出的泡，苦在為正步踢麻的腿，苦在站軍姿時累酸的腰間，軍訓(xùn)如此的苦，我當然也有退縮的時候。但我堅持了下來，軍訓(xùn)是一個過程，一個考驗自我，磨練自我的過程，半途而廢是恥辱。大家都咬緊牙關(guān)，不到萬不得已絕不停止訓(xùn)練，要明白軍訓(xùn)本來就是磨練我們的意志，鍛煉我們的身體，那么，為什么要放下呢？想到這，我都會咬咬牙，挺過去。也許堅毅在累酸的腰間堆集，最后將堅實、挺拔與不屈。或許這些不是苦，而是一種收獲，一種讓我受益終生的收獲，我收獲的是耐力是堅毅是勇敢，是不屈，更是團隊精神。無論今后我做什么，想到這天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。我想這也就到達了軍訓(xùn)的目的了吧。
是的，從軍訓(xùn)中我們也感受到很多快樂。從大家整齊的腳步聲，高昂的口號聲中，我體會到了團結(jié)的歡樂，也體會了奮進的快樂，當我們班經(jīng)過4天的訓(xùn)練，我們感受到群眾的溫暖。。在那里，我們大聲歡呼，在那里，我們大聲的笑，在那里，我們留下了我們最完美的回憶！
心得體會作文 篇4
放假前老師布置咱們學(xué)著做教務(wù)，但一放假就被我忘到了腦后，今天我早早的醒了，躺在床玩忽然之間，回憶著老師說的話“回家以后，一定要幫父母做家務(wù)事，報答父母平時為咱們做的事�！蔽依^續(xù)回憶平時咱們上學(xué)母親為我做的每一件事，都是那么辛苦。我想了想，媽媽平時又要上班，下午回來做家務(wù)，還要為我輔導(dǎo)，多么辛苦啊。我一定要幫她做一件事，讓媽媽好好休息一下。
我想，我還是先把衛(wèi)生打掃干凈吧。便高高興興來到洗手間，拿拖把在水里打濕，等水少點兒了，我拿著拖把來到書房，看見爸爸在玩兒電腦，心里十分想玩，可又一想，一定要讓媽媽休息一下，就努力不讓自己看電腦，只在一旁拖地，可有禁不住去看，我急急忙忙拖好書房，逃命一般的出來了。 接下來我來到媽媽的房間，為了讓媽媽的房間非常干凈，我特地在拖把上放了洗衣粉，在媽媽的房間里瘋狂地拖來拖去。出了一身大汗，終于拖完了。我一看地板是花的，高興勁一下就消失得無影無蹤，十分灰心。爸爸看見了笑呵呵的對我說：“拖地也是講究方法的，你先自己慢慢體會吧”。時間一分一秒的過去了，我想了許久又開始拖了，這次我聰明點兒了，順著地板的紋路細細的慢慢拖，拖了沒多久，豆大的汗珠從腦門上流下，可我一點也沒覺的累，反而覺得開心，我稍作休息又開始拖了，過了沒多久我把媽媽的房間拖完了。
我看著閃閃發(fā)光，一塵不染的地板，十分開心，我突然看見有香水的瓶子，于是我拿起香水在媽媽的房間里噴了幾下，房間里頓時香氣四溢。我心想，媽媽看見自己的房間是那么干凈，那樣清香，心情也會十分好吧！媽媽下班回來，進屋一看，本來一臉的疲憊，現(xiàn)在全沒了，變得就像天使一樣春風(fēng)滿面。原來媽媽的心也容易被兒子的一小點兒的“成就”滿足的。真是“可憐天下父母心啊�！蔽疫@作女兒的心里樂開了花。父母的愛是偉大的，他們一直在為了咱們操勞。以前是咱們小，還不懂的孝敬父母，可現(xiàn)在。咱們應(yīng)該去孝敬父母，報答為咱們所做的一切。哎。我這才發(fā)現(xiàn)幫媽媽做事的感覺真好啊
心得體會作文 篇5
今天上午我們學(xué)校舉行了一次比較特殊的家長會，這一次家長會田莊中學(xué)全體學(xué)生、家長和全體教師全部參加。
非常感謝學(xué)校能夠舉行這次“讓愛灑滿人間”的大型感恩演講會，讓家長和老師有機會能夠接受這樣的教育。在這次活動中，王老師激情的演講，還有以多種形式的師生、家長和孩子的互動，他利用切身的感受和身邊的例子，形象逼真的給在場的每一位聽眾上了一堂心理教育課。同時作為老師的我也感受到了學(xué)校和老師的一片苦心。
王老師選擇同學(xué)們生活中存在的實際問題展開推理剖析，用激情的話語引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細節(jié)做起，樹立正確的人生觀;從懂得體會細致入微、不求回報的父母之愛，談到感受奉獻畢生、無怨無悔的老師之愛，教育學(xué)生要做一個有孝心的孩子，有信心的孩子，做一個對家庭和社會都有益的學(xué)生。王老師聲情并茂的演講和《燭光里的媽媽》、《我的父親》等配樂相得益彰，震撼著孩子們的心靈，講到動情之處，同學(xué)們聲淚俱下。淚水不止一次濕潤了我的眼眶，也讓孩子們淚流滿面，心靈得到愛的洗禮。此時，我也明白了一個道理：孩子是祖國的未來，也是家庭的希望。分數(shù)固然重要，但孩子的全面素質(zhì)教育更重要，培養(yǎng)一個愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、有理想的下一代才是我們做老師的真正責(zé)任。
聽了報告會后我也反省了很多，覺得自己在教育學(xué)生的問題上有很多地方時需要改變觀念的。
通過這場勵志報告會，喚醒了同學(xué)們知恩、感恩、報恩的意識，使同學(xué)們懂得了生命的意義，懂得了愛的真諦，懂得了應(yīng)該擁有充實而快樂的人生;也為父母和孩子、老師和學(xué)生之間搭建了溝通的橋梁，有力促進了學(xué)校德育工作更深入開展，推進了我校構(gòu)建和諧校園進程。
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