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讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-03-25 12:07:52 心得體會(huì)范文 我要投稿

讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)范文(通用5篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)范文(通用5篇),歡迎大家分享。

讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)范文(通用5篇)

  讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)1

  我從小開始便與書有著不解之緣:父母講的故事書,啞啞學(xué)語(yǔ)的識(shí)字書,學(xué)齡前的連環(huán)畫,上學(xué)時(shí)的課本,各種科普書、寓言、童話和許多名著,可以說書在我的成長(zhǎng)中是不可缺少的。

  記得小時(shí)候,我還不識(shí)字,媽媽就教我背唐詩(shī),讀《唐詩(shī)三百首》 里的唐詩(shī),媽媽說一句,我就鸚鵡學(xué)舌地模仿一遍。

  上幼兒園的時(shí)候,媽媽常常買一些帶拼音的書給我看,遇上不會(huì)念的字就讓我按拼音讀,上小學(xué)前,我已經(jīng)可以自己看一些故事書了。

  一年級(jí)時(shí)候,我識(shí)字已經(jīng)很多了,便迷上了課外書籍,媽媽就給我買了一套《少兒百科全書》,厚厚的幾本,宇宙氣象,人類文明,世界地理,這些知識(shí)書上都有,書中的每個(gè)問題都說得非常詳細(xì),真使人愛不釋手,這套書又使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

  現(xiàn)在我上四年級(jí)了,對(duì)于讀書,我一直還是蠻有興趣的。我讀了一些優(yōu)秀的散文、作文集,從文章中我不僅積累了許多好詞好句,也學(xué)會(huì)了許多做人的道理。

  讀書真的是一種享受,今后,我可能會(huì)再有其它的興趣,但可以確定的是:讀書仍會(huì)是我的一個(gè)主要興趣,我愿意以書為友,多讀書,多讀好書!

  讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)2

  我喜歡讀書,因?yàn)樗鼛Ыo我快樂和知識(shí)。他就像我的伙伴和導(dǎo)師,陪伴著我,引導(dǎo)著我快樂的成長(zhǎng)。

  高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!笔堑,我們的生活需要精神食糧。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,我總是喜歡看沒有文字只有圖片的兒童畫報(bào),覺得課本單調(diào)無(wú)聊,只有漫畫書能給我?guī)砜鞓贰?/p>

  我經(jīng)常一個(gè)人在畫冊(cè)前畫畫,嘴里嘟嘟嘟嘟的嘟嘟響個(gè)不停。我最喜歡看一些富有想象力的連環(huán)畫,有時(shí),我在房間里自己扮演書中的幾個(gè)角色。

  但是三、四年級(jí)以后,媽媽給我買了一本《笑貓日記》,在這個(gè)多姿多彩的故事里,充滿了各種誘惑。我愛它。有時(shí)我會(huì)捧著書大笑,有時(shí)我被書中的場(chǎng)景感動(dòng)得淚流不止,有時(shí)我會(huì)盯著書發(fā)呆進(jìn)入想象。

  《笑貓日記》里面有很多和現(xiàn)實(shí)不同的東西:會(huì)笑的貓?貓和老鼠能成為朋友嗎?貓能聽懂人的話嗎?老鼠變球,烏龜有神奇的力量——是不是太不可思議了?

  我喜歡它們,甚至有些時(shí)候等不及,有時(shí)我還想,楊紅櫻阿姨怎么不快點(diǎn)寫呢!我快把全部看完了,如果讀完了楊紅櫻阿姨還沒有寫出來怎么辦!后來才發(fā)現(xiàn)有很多課本書都很有趣!

  自從我意識(shí)到對(duì)書的興趣,我喜歡讀各種各樣的書,并愛上它們!朵撹F是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《狼王孟》……深深地吸引著我,讓我回味無(wú)窮。

  《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的主人公保爾·柯察金那種堅(jiān)強(qiáng)的意志深深地打動(dòng)了我,教育我要在困難面前樹立起信心;《假如給我三天光明》書中主人公海倫·凱勒,接受了生命的挑戰(zhàn),用愛心去擁抱世界,以驚人的毅力面對(duì)困難,終于在黑暗中找到生命的光明面,最后又把慈愛的雙手伸向全世界,深深地感動(dòng)了我,讓我有一顆堅(jiān)持不懈的心,面對(duì)困難。

  看著,我學(xué)到了很多知識(shí),作文水平也提高了。我愛他們。我一有時(shí)間就看。在暑假的午休時(shí)間,當(dāng)爸爸媽媽睡著的時(shí)候,我經(jīng)常偷偷地拿著書去讀。有時(shí)常?吹街形,而下午卻沒有精力去學(xué)習(xí)。

  每當(dāng)媽媽進(jìn)來,我就把書塞進(jìn)枕頭里假裝睡著。最后媽媽識(shí)破了我的把戲,告訴我:“讀書是一件好事,但要學(xué)會(huì)工作和休息,睡不好覺,是不行的!”。

  現(xiàn)在我已經(jīng)升到六年級(jí)了,學(xué)習(xí)越來越緊張,但我仍然找時(shí)間讀書,開闊自己的視野。書已經(jīng)成為我最親密的朋友,我不能沒有它的一天,它讓我明白了很多生活的道理和知識(shí)!書是我最好的老師。

  讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)3

  如果可以用生命的豐富性來比喻色彩,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的浩瀚可以形容為無(wú)邊無(wú)際,那么書就是照耀萬(wàn)物的陽(yáng)光。教育是一本書,用有聲的文字證明文明的進(jìn)步,以不斷生產(chǎn)的思想體現(xiàn)精神的升華。

  教師是一支筆,只有擁有豐富的文化底蘊(yùn),才能描繪出博大精深的知識(shí),只有具備深厚的人文積淀,才能勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育就是知識(shí)的教育,教育就是創(chuàng)造的教育,教育就是教師與書籍的教育。

  作為一名小學(xué)老師,我熱愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受陽(yáng)光的溫暖,在陽(yáng)光中收獲生命的真諦。

  回首多年的教學(xué)、閱讀,使我單調(diào)寂寞的生活變得豐富而生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。讀名師的書,看他們的成長(zhǎng),艱辛的奮斗,追求的幸福,可以激發(fā)自己的'奮發(fā)有為。

  閱讀教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍,可以讓我始終注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記教育的基礎(chǔ)在于人格的塑造。閱讀使我反省,所以我總是問自己:今天的課有什么新內(nèi)容?今天的學(xué)習(xí)有什么新內(nèi)容?今天有沒有解決問題的新方法?

  閱讀《論語(yǔ)》,我學(xué)會(huì)了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、單純和堅(jiān)韌的性格。讀到《窗邊的小豆豆》,我被校長(zhǎng)的耐心和智慧所感動(dòng)。在正常的教學(xué)中,我會(huì)學(xué)著用他的微笑傾聽孩子們的聲音,和他們一起歡笑,和他們一起思考。

  閱讀,讓我深刻理解了做一名教師的方式,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信。

  生活需要激情,教學(xué)更需要激情。只有熱愛教學(xué)和學(xué)生,我們才能保持激情,使我們的課堂充滿活力。

  回首這些年,是書與我一起度過了一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光;正是書籍帶給我智慧和力量,在老師成長(zhǎng)的道路上不斷地給我“加油”。

  我越來越深刻的體會(huì)到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧!

  讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)4

  自古就有“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”的美言,確實(shí),書是人類進(jìn)步的階梯,終身的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友,讀書能給人帶來快樂,而經(jīng)常與孩子一起讀書,則能增加父子間、母子間的親情,使孩子感受到家庭的溫馨,使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深,使我們家長(zhǎng)與孩子成為無(wú)話不談的朋友。

  埃及人阿巴斯-阿卡德說:“閱讀——而不是別的,可以給我比一個(gè)人生命更多的生命”。的確,閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展。孩子正處于人生的起步時(shí)期,如一株株剛破土的幼苗,渴望吮吸知識(shí)的甘露,以使自己茁壯成長(zhǎng)。而這“甘露”的獲得,除了靠老師課堂上有限的傳授外,更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。呂叔湘先生曾指出:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂上講的占多少,得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧,也就是說,百分之七十得之于課外閱讀”。呂老的這一觀點(diǎn),充分說明了課外閱讀在形成學(xué)生語(yǔ)文能力方面,起著巨大的作用。那如何讓孩子形成良好的課外閱讀習(xí)慣,促進(jìn)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,那便是值得孩子的啟蒙老師——家長(zhǎng)研究的一個(gè)重要的問題。下面,結(jié)合這幾年與孩子一起閱讀的經(jīng)歷談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  一、能促使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  俗話說得好,“一種好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)”,因此,從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓孩子感到讀書的樂趣就顯得非常的必要,首先應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍,如我家最早給劉澤宇買的《安徒生童話》,這套書很適合大人和孩子一起互動(dòng)的翻閱,對(duì)小小孩來說,看書講故事,他們處于被動(dòng)的狀態(tài)。被動(dòng)的聽大人講故事,被動(dòng)的看大人一頁(yè)一頁(yè)的翻書。

  而這套書,讓孩子可以參與,自己翻翻看看里面的圖畫。劉澤宇最喜歡《白雪公主》中,七個(gè)善良的小矮人幫助白雪公主的經(jīng)歷,讓他懂得了幫助別人,才自己快樂!。后來又一起讀了《小紅帽》、《三根羽毛》《六個(gè)能人》等等好故事,通過和孩子共同閱讀,慢慢地,孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來,孩子的思路也變得活躍起來,由此當(dāng)他碰到問題時(shí),就會(huì)產(chǎn)生好多的“為什么”?為了解開這諸多的“為什么”孩子就必須去閱讀更多的書籍,這樣,他的課外閱讀量就會(huì)多起來。

  其次,要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。由于孩子的年齡不同、性格各異,閱讀形式也就有不同,因此,作為家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),性格特征,采用不同的閱讀的方式,比如,對(duì)于年齡較小、識(shí)字量不是很多的孩子,就可以采用先給他講故事,然后再由他復(fù)述故事的內(nèi)容的方式進(jìn)行,或者同他一起討論,讓他述說續(xù)集,或者模仿自編故事。這樣不僅可以開發(fā)孩子的想像力,也能激發(fā)他的閱讀興趣,另外利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀,讓他知道閱讀的形式可以是豐富多彩的,進(jìn)而讓孩子明白閱讀是一件重要而且快樂的事情,進(jìn)而培養(yǎng)他閱讀的興趣,這樣,孩子也就逐漸地養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

  二、能增進(jìn)親子之間的感情。

  在我們的周圍我們發(fā)現(xiàn),有的家長(zhǎng)與孩子說不到兩句話,就沒有話再說,甚至無(wú)法再進(jìn)一步溝通,不是家長(zhǎng)生氣就是小孩生氣,鬧出很僵的局面,也就是說家長(zhǎng)與孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的代溝,而有的家長(zhǎng)與孩子像朋友似的,成了無(wú)話不說的朋友,我和我的孩子就是一對(duì)很要好的“朋友”,孩子不管有什么事情都會(huì)毫不保留地跟我說,我們的關(guān)系之所以那么融洽,我認(rèn)為一個(gè)重要的原因就是我們有一個(gè)好的習(xí)慣——親子閱讀,一天中我最大的快樂就是和孩子一起讀書,和孩子讀書,我能在書中找到不同的快樂,有的時(shí)候,孩子的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。有了書的滋潤(rùn),我們家里不時(shí)會(huì)傳出我與兒子爽朗的笑聲,同時(shí)也使我感到無(wú)比的輕松,感到了兒子的可愛,我想如果沒有平時(shí)的親子閱讀,也就難以有這樣融洽的親子關(guān)系。

  總之,書是我們?nèi)祟惖母郀I(yíng)養(yǎng)必需品,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí),也可以讓我們的心靈凈化。我們很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式,以閱讀為基礎(chǔ),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛,通過閱讀,培養(yǎng)親子關(guān)系;通過閱讀,父母與子女終身學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢,讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,讓他們的未來更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。

  讀書伴我成長(zhǎng)心得體會(huì)5

  說到加尼諾——一個(gè)總是因?yàn)楹眯亩J禍的孩子。在好心的驅(qū)使下,加尼諾創(chuàng)下了不少活:把炮仗拴在姐夫身上;把苯胺放進(jìn)肉絲湯……他的搗蛋事例真是太多了!他去了哪兒,哪兒都會(huì)被他搞得翻天覆地,久久不能安寧。闖禍之后,得到的沒有表?yè)P(yáng),凈是數(shù)落。其實(shí)加尼諾的本意是好的,只是后來……這就是小孩所受的“冤屈”;這就是大人對(duì)小孩的不理解;這就是家庭教育的誤區(qū)。

  沒錯(cuò),現(xiàn)在的小孩總是被不分青紅皂白的父母給挨罵,小孩的好心被大人誤以為是“不好的事”,而小孩只能啞巴吃黃連——有苦說不出了;因?yàn)橛锌陔y辯,小孩子只好被蒙上不白之冤了。如果大人換個(gè)角度來想,想一下加入自己是小孩,會(huì)怎么做?大人也許就不會(huì)這樣了。生活中這樣的例子舉不勝舉:一天,小明在放學(xué)的路上看到一個(gè)小弟弟受傷了,當(dāng)小明準(zhǔn)備赴他去醫(yī)院的時(shí)候,他想到爸爸給他的警告:早點(diǎn)回家!他轉(zhuǎn)來又一想,這是件好事。“职植粫(huì)罵我的!于是他就扶那個(gè)小弟弟去醫(yī)院了;氐郊液,已經(jīng)很晚了。小明還沒說話,爸爸就揚(yáng)起了巴掌……這只是一個(gè)小小的事例,但是卻體現(xiàn)出了家庭教育的缺陷;父母的不可理喻……加尼諾就是這樣。

  《搗蛋鬼日記》這本書蘊(yùn)藏著快樂,而快樂卻徘徊在“倒霉”邊緣。經(jīng)過我的閱讀,我發(fā)現(xiàn)“倒霉”一詞經(jīng)常都出現(xiàn)在加尼諾的日記里面呢!這本書不僅是在像品味陳年老酒一般讓我品味著童年,也一樣在教育著家長(zhǎng)。

  再見了!加尼諾,我們下次再見……

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