【熱門】教師教學心得體會范文合集9篇
當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的教師教學心得體會9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學心得體會 篇1
學習前,我對薛老師只是有所耳聞。以前,一提起語文名師,大家說得最多的就是:于漪、竇桂梅、崔巒……而我對薛老師是知之甚少。于是,我情不自禁地在網(wǎng)上查閱薛老師的資料。
在《為言語智能而教》這本書中,有這樣一段話:語文教學內(nèi)容板塊要科學、適切、精要、可表述;谡Z文課程標準,又不拘泥于語文課程標準,能從生活實踐中、從相關學科的前沿性研究中,汲取鮮活的語文知識,吐故納新,重建語文課程及教學內(nèi)容,是我們語文教師的專業(yè)使命。為深入理解文叢理論知識,我觀看了薛法根老師的教學課堂實錄——《半截蠟燭》,他的課堂真實、睿智、精彩,他用一支粉筆、一塊黑板演繹了別樣的'精彩,讓我萬分崇拜。《半截蠟燭》一課中,薛老師將課堂分為四大板塊:字詞教學;概括小說;理解寫法;運用寫法。這些看似司空見慣的“板塊”,被薛老師賦予了無限“創(chuàng)意”。課堂上,薛老師提的每一個問題,都有著深刻思考的價值,使學生完全活躍起來。沒有簡單的讀,也沒有機械的記憶,而是注意激活學生思維,讓學生在輕松愉悅的氛圍中快樂地學語文。我深知,作為一名鄉(xiāng)村教師,教育資源享受得是少之又少,所以,我會倍加珍惜這次學習的機會。《薛法根教育文叢》,你,是我最美的遇見!
教師教學心得體會 篇2
對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質,對課堂的掌握,教學中練習的設計是否合理科學,有沒有思考到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,關注學生的個體差異和為每個學生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
第一,要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎。
教材是教學資料的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所帶給的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質量的教學預案。
第二,要改變備課模式,變“教案”為“學案”。
學生是學習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學生的.自主建構、自我內(nèi)化。離開了“學”,再精心的“設計”也沒有好處,教師要充分思考,預設學生可能出現(xiàn)的狀況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第三,重課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、決定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,就應采取用心的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則務必敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第四、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學,不僅僅在于成功的講解,而且更取決于科學、高效率的練習?茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活,一種活動,應著眼于學生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,使學生的思想品德得以熏陶,學習習慣、思維品質得以培養(yǎng),思維方法得以訓練,提高數(shù)學教學的有效性。
最后,我覺得撇開教師這頭,學生的配合也是有效教學的一個保證。
我這幾年一向教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算潛力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算潛力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算潛力,是至關重要的。
教師教學心得體會 篇3
目前,許多小學都開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結合我的教學實踐,談談我的幾點體會。
一、游戲入門,自覺學習。
首先小學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發(fā)學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。例如學習指法是非?菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學生不但學的很累,而且很不愿學,更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法,先讓學生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下,老師再講解指法練習,學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后,學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
其次,學生喜歡利用電腦繪畫;繪畫比較容易學習,讓學生從比較容易的學起,而且是從興趣方面擊起他們的求智欲,這是一種把興趣和學習結合的一種好方法。而且學生在繪畫的過程中還能培養(yǎng)他們美的情操!
二、直觀教學,加深記憶。
在教學中可以充分利用計算機的固有特征,采用形象、直觀的教學方法,幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。如教學“認識鍵盤”時,我先提問空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是篩除光標前面的字母,相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學生留下深刻的印象,加深記憶。
三、自主學習,不斷創(chuàng)新。
電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣,發(fā)揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習,真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時,老師先讓學生演示沒有鏈接的作品,接著提問:現(xiàn)在只能一張張按順序演示,那么你能任意播放指定的演示文稿嗎?然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試,有的學生在看書尋找,有的學生在使用幫助系統(tǒng)(在教學Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)),,同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流,教師進行適時的點撥,學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點,能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后,可以讓學生自由創(chuàng)作作品;教學Word的插入圖片時,讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作;在低年級教學“金山畫王筆”時,那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后,學生已迫不及待地動起手來,組合成具有豐富想象力的圖案?梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的'創(chuàng)造力和豐富的想象力。
四、整合學科,多面發(fā)展。
計算機可以改變學生的學習內(nèi)容和方式,為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此,在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來,讓學生自覺做到“學
有所用”。如在教學Word時,結合學生實際,讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等;教學畫圖軟件時,讓他們配合美術課,進行實際的繪畫;在教學上網(wǎng)時,結合自然、語文、社會等學科,查找自己需要了解的知識,,這樣,使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務,讓學生感到計算機知識的重要性和實用性,培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣,增長了學生的知識面,也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,促使學生全面發(fā)展。
總之,要上好小學信息技術課程這門課程,必須使用易于學生接受的語言和教學方法,使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去,讓學生感到信息技術課一定要學會,一定要學好。
教師教學心得體會 篇4
首先,從教學目標入手:重視課前的備課。課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性,課堂教學目標制約著課堂的進程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進全體學生全面發(fā)展,因此新課程下的教學目標應該是多元的,它不僅要關注學生基礎知識、基本技能的掌握,同時要關注學生的學習過程和方法,關注影響學生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀。我認為課堂教學有效性的實質即學生獲得發(fā)展。
因此,要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學之中,這正是促進學生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。如何整體落實三維目標,我認為,教師在備課前,應當認真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸,并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作,如果目標過高或過低,都容易使學生失去興趣,而應當處于學生的"最近發(fā)展區(qū)",即"跳一跳能摘到果子"。
備課是上好課的前提,那么備課"備"什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣"教",而是備學生怎樣"學"。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態(tài),精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內(nèi)容學習困難大,應該如何實施,對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,如何應對等。其次,從教材內(nèi)容入手:靈活使用教材,F(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識內(nèi)容系統(tǒng)、科學且較貼近學生生活實際。但是,教材只是教學的依據(jù)之一,同樣的教材會因為學生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學效果,所以我們經(jīng)常說要樹立"用教材教"的新觀念,而不是機械地"教教材",可以對教材做出合理、適度的加工與改造,創(chuàng)造性地使用教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,變"死教"教材為"活用"教材,使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行"再加工"、"再創(chuàng)造",使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。例如學習了"折扣"的內(nèi)容后,組織學生開展"我看打折"的數(shù)學綜合實踐活動。同學們小組合作利用課余時間到本地的超市、商店實地體驗、調查,搜集"三折優(yōu)惠、促銷價、買四送一、降價70%、買200元送50元"等"打折"信息;并對這些信息進行整理、對比、分析,挖掘其中蘊涵的數(shù)學知識和方法,進而從商品經(jīng)濟的角度來分析"折扣"問題。同學們在數(shù)學日記中寫道:"打折"的問題實際上可以轉化為數(shù)學知識,即現(xiàn)價是原價的百分之幾;打折是商家的一種促銷手段,能帶動消費、盤活貨源、促進資金周轉。但有的商家抓住顧客的心理,以次充好,或者提供虛假信息、抬高原價,欺騙消費者。還有,"砍價"也大有學問呢,一不小心就會上商家的"套"。建議有關部門要規(guī)范商家的"打折"活動,同時消費者也要學會自己做出正確的分析和判斷,不要貿(mào)然購物…這樣的學習活動,讓學生在實踐活動中體驗到研究之趣、實踐之意,體會到成功之樂。
不僅加深了學生對數(shù)學知識的理解,更重要的是學生的分工協(xié)作意識、研究意識、探究發(fā)現(xiàn)意識、信息處理意識、數(shù)學應用意識有了明顯的提高,學生的社會責任感、商品經(jīng)濟意識也會有很大提高,這為學生未來走上社會大舞臺、為學生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。第三,重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的"教"和學生的"學"雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式,而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益,重在提高教師"教"的行為的有效性。因此,教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為:(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中"師道尊嚴"的架子,要"俯下身子"與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點,堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。
此外,教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構知識。(2)教師要創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學生學習興趣。
興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學新知,讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的`興趣。教師要善于了解學生的學情,結合教學內(nèi)容,努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機,積極投入到探索新知的活動中。(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學生上課專心聽講,致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實,我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育--論教師對學生的傾聽》一文中寫道:"教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程!瓋A聽受教育者的敘說是教師的道德責任。"要提高課堂教學行為的有效性,教師更應成為學生的忠實聽眾,在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時,要善于傾聽、關注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對信息進行篩選和組合,不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進教學過程。有了教師的傾聽,才有師生、生生間有效的互動,才有學生新知識的建構、能力的提高。第四,重視課后的教學反思葉瀾教授曾說:"一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思,即教師在完成一堂課的教學后,對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行,要提高課堂教學的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢?我們認為可以從以下兩個方面著手進行。一方面是反思教師的"教"。
教師教學心得體會 篇5
所謂的教學包括“教”和“學”兩方面的資料,教說是教師傳授知識的過程,學講則是學生主動理解知識的過程。所以,如果教師想要一節(jié)課完成的有效率、有質量,就必須保證“教”與“學”緊密的聯(lián)系起來,在這個過程中,教師便要充分的發(fā)揮主導作用,才能帶動學生的課堂進取性,學生對于知識的掌握才更加牢固、更加靈活。這其中蘊含著很多技巧,需要教師來不斷摸索、學習。
如何在課堂中調動學生的進取性
1、建立和諧、融洽的師生關系
“親其師,信其道。”此刻的中小學生在某些方面來說,十分單純可愛,他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的。所以,教師應注重自我的知識修養(yǎng),廣泛涉獵各科知識,做一個“雜家型”的教師;同時,還應注意錘煉自我的教學語言,努力構成自我的教學風格,做一位時尚、知性的教師,知識面廣,潮流感強,與學生交流起來沒有代溝。僅有關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫忙學生,才能深入了解學生,和學生打成一片,從而讓學生喜歡你,從而愛屋及烏,愛上你的課。
2、創(chuàng)造一個簡便愉快的學習環(huán)境
傳統(tǒng)的教學模式和方法是教師注入式,課堂上教師是主宰,總是向學生灌輸,學生始終處于消極、被動的學習地位,沒有什么簡便、愉快而言,因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大,教師的職責在于為學生創(chuàng)造簡便、愉快的學習環(huán)境。其實,學生喜歡啟發(fā)式教學,教師應在課堂教學中努力創(chuàng)造自由、民主的教學空氣,鼓勵學生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解。小組討論,課堂辯論,情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學生思維的火花,情感的幼苗,增長著知識,提升著本事,從而也提高了學生課堂學習的進取性。
3、教學方法要靈活多樣,充滿情趣。
興趣是最好的教師。懂得誘發(fā)學生的學習興趣,這是教師引導學生學好的關鍵。為了誘發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習的主動性和進取性,教師應根據(jù)學情和教學資料采取靈活多樣的教學方法。一個精心的設問,一個及時的鼓勵,一個動聽的故事,一個巧妙的板書等等,這些都在實際教學實踐中起到過事半功倍的效果。創(chuàng)設情境激發(fā)情感,本來就是訓練資料之一,每一位教師都要練就這身硬功夫,從而提高課的魅力。
4、善于創(chuàng)設問題激發(fā)學習興趣
課堂提問,是教師與學生最好的`交流方式,經(jīng)過提問,教師能夠及時掌握學生的學習情景,學生也能夠很好的融入課堂。教師要善于課堂提問,讓學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā),訓練學生的思維過程,從而發(fā)揮學生的主體作用,營造一種好的學習氛圍,讓學生充滿信心,變被動學為主動學。教師應當做到:1、多點鼓勵,使學生不再猶豫,大膽的說出自我的答案。2、多一點重復,使學生體會題意。3、多點觀察、隨時注意學生的表情變化。4、多點理解,使學生融入課堂。
5、善于傾聽學生的回答
在課堂上學生回答問題時,教師要認真聽一聽學生是怎樣回答的,不能隨意去否定學生的回答,因為教師畢竟是成年人,其思維方式不能與學生等同,有時學生的思維會超過教師的思維,會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。所以,要尊重每一個學生,要理解學生的世界,對學生的回答不能輕易下結論,可引導、幫忙,這樣既保護了學生的自尊,又滿足了孩子的求知欲。
6、用微笑和鼓勵激發(fā)學生學習熱情
新課程提倡的教學理念是教師是課堂教學的主導,學生才是學習的主體,教師的作用在于喚醒、鼓勵學生。教師要想法設法鼓勵學生全體參與,給一些勉勵的語言,啟發(fā)他的求知欲望,做到師生的雙邊互動活動和諧進行。教師教給學生學習的方法,讓學生不但“學會”知識,并且掌握“會學”的本領和方法,從而使學生想學、愛學、樂學、會學,學生就會在成功的喜悅中,在以后的應用中就會養(yǎng)成自我學習的好習慣,在歡樂中應對每一個學生,良好的評價語言能使學生得到心理上的滿足,愉快地理解知識,從而提高課堂教學效率。
7、利用多樣的多媒體教學工具,提高課堂時代感
人所獲得的信息絕大部分來自眼睛,其次是耳朵,再次是其他感覺器官。在傳統(tǒng)教學中,教師的授課一味地靠講,學生的視野局限于黑板的篇幅,往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來,改變了傳統(tǒng)教學的單調。多媒體教學中巧妙地運用多媒體工具,能創(chuàng)設情境、激發(fā)情趣,開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新,提高課堂質量,有利于優(yōu)化課堂教學。很大程度上,課件教學能有效地幫忙學生從知識體系上掌握教材。
課堂中學生的回應對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,只要教師們肯為自我的課堂花心思,必須能夠收獲滿意的課堂效果。
教師教學心得體會 篇6
當我決定做一名幼兒教師時,我對這一職業(yè)充滿了向往,同時感到無比的自豪和驕傲。通過這一段時間的幼兒教學,我對這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識,對長期工作在教學崗位上的幼兒教師充滿了敬佩。下面就這段時間來的教學我談幾點個人的心得體會,不當之處,還請多多指正。
一、教書難,育人更難
古人云:“師者,傳道授業(yè)解惑也!笨梢娺@為師之道,除了教授書本知識外,更要傳授生活道理,解答人生疑惑,不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識,但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生,實在是有些難。
育人難,難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說:十年樹木,百年樹人?梢娪烁系钠D辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張,作為幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責任,影響著一代人的素質,因此不但要有理論知識,還要有實踐能力,只有這樣才能教育好學生。
二、幼兒教師要有扎實功底
經(jīng)過一短時間的教學,我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法、aoe,講講故事等,而在實際的教學過程中才發(fā)現(xiàn)遠非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水,自己應備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學歷和已掌握的.知識,不僅要注重積累,而且要樹立終身學習的理念,主動進行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要,教師應擺脫只能教一門學科的局面,應既能教必修課,也能教選修課、活動課,由單一型教師向復合型教師轉變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出,更要多才多藝。這樣,當我們每天站在學生面前時,都能別具一番神韻,別有一番風采。
三、教師要有良好的心理素質。
時代的進步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關系愈來愈復雜。這一切,都給人,也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下,良好的心理素質就顯得極為重要。
首先就是要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學生,始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便,如果老師做的還不如學生,就會對老師不信任,因為在學生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象,在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點心得體會,由于本人教學時間短、經(jīng)驗少,因此所說的不夠全面和具體,但是我有決心和信心,努力把自己的工作做好,擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼和教師。
教師教學心得體會 篇7
十月份,初登講臺的我參加了在全校范圍內(nèi)開展的青年教師基本功大賽并進行了現(xiàn)場觀摩。這次的教學觀摩,對我的觸動很大,讓我學到了很多。
1、舉例的藝術。
在大專的教課過程中,僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的,注意例子的選取,教學內(nèi)容的組織非常重要。自己是教經(jīng)濟學的,對于某一問題,需要舉例說明。舉什么樣的`例子能說明問題,這很重要。有一個英語老師,對班上調皮的男生說到:大家喜歡打游戲嗎?如果英語學的不好,你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了,教學的過程中,要盡量舉學生生活當中的例子,這樣學生才容易接受,容易理解。
2、啟發(fā)式教育。
在講課的時候,怎樣組織語言,啟發(fā)學生的想象力,調動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事:一只小羊在河邊喝水,狼出現(xiàn)了,同學想象一下羊會怎么樣?會被吃掉,還是會逃跑?將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說:在課堂上,教師的任務,不是自己講多少,而是要想辦法讓學生開動腦筋去想,這才是教學的目的。
3、欲速則不達。
教師站在講臺上,都怕自己講的知識太少,學生沒有吃飽。但是在教學的過程中,所講內(nèi)容的多少,還是要有所把握。我自己一站在講臺上,就想把自己知道的全部講出來,而忽略了語言的速度,整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以,不管心情是多么急迫,都要有話慢慢說。
4、巧用課件。
在科技飛速發(fā)展的今天,多媒體教學在學校被廣泛應用。在日常的教學過程中,那些課程需要采用多媒體教學,更有助于學生理解,我認為應該根據(jù)所講課程的內(nèi)容來確定。例如:物理上的震動,數(shù)學當中的極限,這些抽象的知識,在多媒體當中,應用動態(tài)效果來講解,學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學,是現(xiàn)今一種常用的教學方式,但是作為一名教師,我們應該巧用多媒體教學,使學生更好地掌握所學知識。
通過這次教學觀摩,我從同事的身上學到很多,相比之下,也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師,在教學方面經(jīng)驗不夠豐富,還應向老教師多學習、多交流、多探討,盡快的提高自己,為辦好E大學貢獻自己的一份力量。
教師教學心得體會 篇8
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
綜合實踐學科是一門新興的學科,今年9月綜合實踐活動作為必修課程,正式走進課堂。它以研究性學習為主要學習方式,并充分體現(xiàn)了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。
我,作為一名年輕教師,清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時,沒有經(jīng)驗和模式可以借鑒,只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始,我走過了一段泥濘的路。
本學期我擔任八年級的教學工作。由于學生對一種新的教學模式不適應,所以活動開展起來有許多難度。
第一,在探討主題的時候,總是跑題;
第二,學生的問題意識差,不會提問題;
第三,語言表達能差;
第四,合作學習的精神差等等。
所以,我沒有著急去開展活動,我想應該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。因此,本學期我指導學生:
首先開展"談論課"。即讓孩子談論與時事有關的話題。前幾次我?guī)椭⒆哟_定內(nèi)容,如奧運會、"九。一八",漸漸的他們就明白了什么是"時事"了。
其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學習,通過大家的智慧、力量,完成任務,體會合作學習的'快樂。
然后開展“提問課”。即分組提問,各小組都提出問題,看哪個小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯誤,并對問題進行整理,這樣一來,糾正了許多平時容易出現(xiàn)的錯誤
在活動過程中,我還為于微機老師聯(lián)系為學生提供上網(wǎng)搜集資料的機會。
可以說,綜合實踐活動學科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解,也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中,我不僅轉變了教育觀念,更實現(xiàn)了自己的價值。雖然,我走過了風風雨雨,但是,泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學經(jīng)驗、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績。辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。
師德師風所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了,想想自己所走過的路程,,對照 “教書育人,為人師表”這個基本內(nèi)容,深有體會。
教師教學心得體會 篇9
因 20xx年春季開學,因疫情不得不延遲,中小學生居家學習問題成為關注的焦點。為了學生能夠更好的學習,我們當前,借助網(wǎng)絡平臺開展了線上教學。經(jīng)過一段時間的線上教學,很多人說線上教育學什么,能夠學到知識嗎?那么為了線上教學這種方式能夠扎實有效開展,因此進行了一個總結。
一、制定目標。 編寫任務單要做到,每天定時推送,讓學生一看就知道今天學習目標是什么的,任務是什么。
二、"怎樣學"的問題。 特殊時期,網(wǎng)絡上各種平臺、課程、資源庫,如雨后春筍,層出不窮。但不能采取簡單化的方式,直接照搬現(xiàn)成的。我認為一個好的線上課堂,會讓學生更容易學進去,首先PPT 教學比書本生動,不那么乏躁無味,根據(jù)各個學生的自身情況,創(chuàng)造出課程教學體系,制定適合學情的教學、自學方案,為學生量身打造屬于他的方案。
三、建立政策,怎么"學得好"的問題。 "學得好"才是教學的最終目標。第一步,作業(yè)要更精準簡練。要有針對性,能滲透教學的重點和難點;要有層次性,使不同層次的學生都有所收獲;適當減少作業(yè)量,盡量減輕學生負擔,使學生學得更有效。第二步,要重作業(yè)反饋輕考試測評。往常,在學校教學中考試測評比較多基于學生居家學習的情況,老師們適當減少各種考試評價,把更多的'時間用于答疑解惑和作業(yè)反饋,提高學生居家學習的效率,鞏固學習的成果。 "明者因時而變,知者隨事而制。" 新的形勢帶來新的挑戰(zhàn),新的挑戰(zhàn)也是新的契機。雖然這次線上課程中我有很多的不足,不過我會完善我的不足,多鉆研,多實踐!
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