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課堂教學(xué)心得體會

時間:2021-02-26 17:10:29 心得體會范文 我要投稿

【推薦】課堂教學(xué)心得體會4篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的課堂教學(xué)心得體會4篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】課堂教學(xué)心得體會4篇

課堂教學(xué)心得體會 篇1

  讀完了吳正憲老師《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書。說實(shí)在的,讀教育類的策略方法感覺還是挺枯燥的,但在課堂教學(xué)后,感到迷茫也無助時,拿起這本書就像是吳老師指明了方向一般,書的內(nèi)容非常貼近我們平時的教學(xué)課堂,書中用淺顯的語言告訴我們?nèi)绾瓮诰蚪虒W(xué)課堂技術(shù)和藝術(shù),來提高教學(xué)執(zhí)教的能力,讀過之后對于我來說收獲還是很多的,書中讓每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用,對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識。

  在我印象深刻的是,在教學(xué)練習(xí)課時,我們班的課堂氣氛總是死氣沉沉,孩子們的注意力也都不集中,在我課后反思時,翻開手中的這本書,在書中我找到了答案的方法,我的琪琪克就是按部就班的第一題,到最后一題,中學(xué)生做到。老師講解可見我的課程沒有生氣的原因就在于教學(xué)模式過于單一,吳老師告訴我們,對小學(xué)生來說,讓數(shù)學(xué)練習(xí)伴隨著有趣的情境出現(xiàn)是非常必要的,練習(xí)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與,要給學(xué)生提供積極思考和交流的空間,并在解決問題的過程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。習(xí)題課的設(shè)計(jì)也需要由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。

課堂教學(xué)心得體會 篇2

  這學(xué)期,在學(xué)校的安排下我認(rèn)真的讀了吳正憲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書。說實(shí)在,讀教育類的策略方法感覺還是挺枯燥的。但在課堂教學(xué)后,感到迷茫也無助時,拿起這本書,就像是吳老師在遠(yuǎn)處給你指明了方向一般。書的內(nèi)容非常貼近我們平時的教學(xué)課堂,書中用淺顯的語言告訴我們?nèi)绾稳ネ诰蚪虒W(xué)課堂技術(shù)和藝術(shù)來提高教學(xué)執(zhí)教的能力。讀過之后對于我來說收獲還是很多的,書中的每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用,對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識。印象深刻的是,在教學(xué)習(xí)題課時,我們班的課堂氣氛總是死氣沉沉,孩子們的注意力也都不集中。在我課后反思時,翻開手中的這本書,在書中我找到了答案和方法:我的習(xí)題課就是按部就班的從第一題到最后一題,從學(xué)生做到老師講,可見我的課堂沒有生趣的原因就在于教學(xué)模式過于單一。吳老師告訴我們:對小學(xué)生來說,讓數(shù)學(xué)練習(xí)伴隨著有趣的情境出現(xiàn)是非常必要的。練習(xí)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與,要給學(xué)生提供積極思考和交流的空間,并在解決問題的過程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。習(xí)題課的設(shè)計(jì)也需要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,老師要先觀其全貌,透過數(shù)學(xué)知識看到深邃的數(shù)學(xué)方法和思想。

  從中我還深刻的感受吳老師也提到實(shí)施有效課堂教學(xué)最根本的一點(diǎn)是以生為本,“教學(xué)應(yīng)該是師生雙方相互交流、相互啟發(fā)的過程,是師生雙方的人生價值得以實(shí)現(xiàn)的過程。這個過程充滿了多元性、不可預(yù)測性和不確定性,必須把學(xué)生的發(fā)展放在第一位!睍欣脙和(jīng)驗(yàn)的策略中,有一個“解決問題練習(xí)課”的教學(xué)片斷,吳老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地總結(jié):

 。1)先看清題目說的是什么事,求什么問題,弄懂題意。

 。2)再想想先怎么做,再怎么做,也就是做好解題的計(jì)劃。

  (3)解決問題,按計(jì)劃實(shí)施。

 。4)回頭看,進(jìn)行回顧整理、反思、總結(jié)。

  正好這兩天我們也講到了“解決問題”,備課時我就想著也試著用這種方法講講看,在講完例題后就帶著學(xué)生總結(jié)了以上的4個步驟,并提出在今后解決問題時就按照以上4步進(jìn)行。在接下來的練習(xí)中,我充分信任、尊重學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了他們自己。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,因此在做題前,我都會盡量給學(xué)生創(chuàng)造充足的時間與空間,或引導(dǎo)學(xué)生將題目中的文字或教材中的靜態(tài)畫面動態(tài)化、情境化,將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中,完成第1步弄清題目中說的是什么事,讓學(xué)生充分地說自己想解決的問題,從中引出數(shù)學(xué)問題。第2、3步做好解題計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃可以合并進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)中我大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試,創(chuàng)造了不同層次的學(xué)習(xí),有自己的獨(dú)立思考,有小組的交流,還有全體性的補(bǔ)充。具體是這樣做的,以3道題為一組,先是自己獨(dú)立完成,全部寫完的指名3位學(xué)生板書,其他學(xué)生再寫完如有不同,可直接走上講臺寫自己的方法,然后分三種情況進(jìn)行,第一種請每位上臺的學(xué)生分別進(jìn)行講解,第二種由下面學(xué)生針對板書的不同解法提出不明白的地方然后板書學(xué)生再做解答,第三種是針對不同的解題方法,其他學(xué)生講解題思路。我覺得這樣做的確很好,這樣做給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造了多層面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生將多種算法自己展示到黑板上,不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且使學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅,更重要的是讓學(xué)生感受到了從多角度解決同一問題的多樣化教學(xué)思想。第4步回頭看是我在教學(xué)中常常忽略的環(huán)節(jié),其實(shí)是尤為重要的,回頭看不但包括檢驗(yàn),還包括自己的反思和調(diào)整,這是進(jìn)一步形成新經(jīng)驗(yàn)的重要過程。

  讀完吳正憲老師的《課堂教學(xué)策略》,讓我認(rèn)識到自己的不足之處。細(xì)細(xì)體會,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力運(yùn)用有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧妙,在探索中除了學(xué)會數(shù)學(xué)知識,還要形成積極的情感、智慧的思維和完善的人格,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生潛能、積蓄學(xué)生能源、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動力。

  在今后的教學(xué)中,我還要力爭實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂,面對課堂上學(xué)生們充滿個性的想法,做到理性面對,順其自然,不急于提出肯定或否定的意見,在捉住問題的關(guān)鍵所在時再對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo),為有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)思考而努力。

課堂教學(xué)心得體會 篇3

  通過這次研討活動,我有以下幾點(diǎn)收獲與啟示:

  一。名師觀摩示范課幫助我進(jìn)一步規(guī)范了課堂教學(xué)的行為,提高了自己對課堂教學(xué)的駕馭水平;

  二。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三節(jié)課中,名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進(jìn)的儀器加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),給學(xué)生以非常直觀的物理情景,利于學(xué)生盡快理解、掌握有關(guān)物理問題;

  三。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)。三節(jié)課都采用了分組模式,組內(nèi)同學(xué)互相幫助,合作探究;

  四。注重知識點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的.銜接方式,有的用語言、有的用問題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水,自然天成。

  五。注重問題的科學(xué)探究過程。對課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn),老師都不惜花大力氣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗(yàn)證等,最后得出結(jié)論。

  六。注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù),注重圖片、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。

  三節(jié)示范課都體現(xiàn)一個共同的理念:“從生活走向物理,從物理走向社會!卑颜n堂教學(xué)融入校本教研之中,把“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂,突出了學(xué)生的主體地位,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都能為學(xué)生搭建不同的發(fā)展平臺。教師倡導(dǎo)學(xué)生積極的課堂體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作、互動、交流,教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現(xiàn)著深刻的教育內(nèi)涵,學(xué)生表現(xiàn)出來的積極的情感態(tài)度、主動的學(xué)習(xí)情趣以及高超的知識素養(yǎng)均蘊(yùn)含著教師豐厚的課堂教育成果,尤其是葉繼輝老師(贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,獲20xx年全國創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎)和丁慶平老師(于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,獲20xx年全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎)的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》,表現(xiàn)的淋漓盡致。

  這樣的課不正體現(xiàn)了“書讓學(xué)生讀,疑問讓學(xué)生提,問題讓學(xué)生想,方法讓學(xué)生說,道理讓學(xué)生講,結(jié)論讓學(xué)生下,好壞讓學(xué)生評”這一課改的思想。

  給我的啟示:

  1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么?

  幾位名師的授課,都在追求一個目標(biāo):課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到:多一點(diǎn)學(xué)生的參與,少一點(diǎn)老師的替代;多一點(diǎn)交流合作,少一點(diǎn)個別指導(dǎo);多一點(diǎn)開放,少一點(diǎn)固定;多一點(diǎn)幽默,少一點(diǎn)呆板;多一點(diǎn)思考,少一點(diǎn)囫圇吞棗;多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì),少一點(diǎn)隨心所欲。

  2.要樹立與時俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)的個人理想。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,新科學(xué)、新技術(shù)日新月異,對于我們每個人來說,稍一疏忽,就可能趕不上時代的步伐。 這些示范課和講座,有的充實(shí)從容;有的自然瀟灑;有的幽默風(fēng)趣;有的激情飛揚(yáng)。雖風(fēng)格迥異,各具特色,但令人耳目一新,回味無窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,高超的專業(yè)素質(zhì),崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,無一不深深震撼著我。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)與觀摩,使我更新了觀念,提高了認(rèn)識,明確了方向,為我今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中我將更加努力,不斷提高自己。要加強(qiáng)學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,要用現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦,用先進(jìn)的教學(xué)方法指導(dǎo)自己的實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)方法,發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,全身心投入到教育教學(xué)工作中,教好每一個學(xué)生,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂教學(xué)心得體會 篇4

  大多數(shù)時候,我們都是愛聽好話的。表揚(yáng)總比批評更讓人接受,也更加悅耳動聽。經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生,對于幫助學(xué)生樹立自信,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都無疑有良好的促進(jìn)作用。

  通過仔細(xì)閱讀《小學(xué)課堂教學(xué)問題診斷》一本,經(jīng)過仔細(xì)推敲研究,結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,得出幾點(diǎn)解決策略:

  1、表揚(yáng)應(yīng)趨實(shí)而忌虛

  2、 表揚(yáng)要有效、有度,要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)

  3、表揚(yáng)應(yīng)有針對性而忌盲目

  4、多點(diǎn)藝術(shù)多點(diǎn)巧妙 作為教師,我們應(yīng)睜大我們的“慧眼”,注意他們身上沒有被發(fā)覺到的優(yōu)點(diǎn),從而提高他們的自信心,使其在各個方面都取得優(yōu)異的成績,效果會事倍功半。

  5、重視表揚(yáng),但不應(yīng)偏廢批評。表揚(yáng)和批評猶如天平上的兩個托盤,缺少任何一方, 教育的天平就會失衡。但批評要講究藝術(shù),當(dāng)學(xué)生在某個方面存在不足時,不要輕易說“希望你”應(yīng)該把這些話留到他們在其他方面取得成績受到表揚(yáng)后,在話鋒一轉(zhuǎn),提出希望。學(xué)生在受到表揚(yáng)時,會產(chǎn)生一種成就感、榮譽(yù)感和自豪感,這種積極地心里反應(yīng)不僅會使其心情愉快,還會使其信心大增。在這個時候?qū)ζ涮岢鼋ㄗh和批評,不僅不會使他感到是在挑刺,而且會使其真正感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。

  6、 最好的表揚(yáng)是給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。

  人人都渴望在行動中表現(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)自己的生命價值,獲得他人的認(rèn)可。學(xué)生也渴望得到展示自己聰明才智的機(jī)會,得到這樣的機(jī)會,就是對他最大的認(rèn)可了。 有了這些策略,我把他們都應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,取得了一定的效果。

  通過學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)問題診斷》,讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,及時得到了改正。在課堂教學(xué)過程中,適時表揚(yáng),及時鼓勵,真正調(diào)動起學(xué)生的積極性,讓每一堂課都變得表揚(yáng)有度,學(xué)生有“趣”。 最后我要用書里的一段話結(jié)尾。

  讓我們做一個始終在乎學(xué)生、與學(xué)生心靈 相通的老師,用微笑、充滿期待的眼神、真心的話語去引導(dǎo)激勵他們。讓我們“吝嗇”表揚(yáng),表揚(yáng)時多一份思考,多一分“謹(jǐn)慎”,這樣才能讓表揚(yáng)永遠(yuǎn)“靈”下去。

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