學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編收集整理的學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)1
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式。
一年來,通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。在校本培訓(xùn)的過程中,有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深:
一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,并在新課程中進(jìn)行了探索。所謂主題式學(xué)習(xí)(ThemeBasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(Theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,組織良構(gòu),利于探究”的特點(diǎn),我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),有利于學(xué)生自主,探究的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,改善學(xué)習(xí)的效果,進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,小組研究的題目可以重復(fù),每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,易于達(dá)到“組內(nèi)合作,組間競(jìng)爭(zhēng)”的效果,促進(jìn)研究水平的提高。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,起到了較好的效果。
此外,我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性、活動(dòng)性、跨學(xué)科的特點(diǎn),單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外,我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目。“主題式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向化的學(xué)習(xí)方式之一,畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,從禁錮的教室中走出來,在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性的利用信息的能力,并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),使學(xué)生獲得新知,提高能力,在加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫和教育敘事的研究
以前,我科研不太感興趣,對(duì)如何撰寫案例感到困惑,對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn),我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個(gè)蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識(shí),我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn),寫教學(xué)隨筆,以反思自己的教學(xué)情況,在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對(duì)疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競(jìng)相傳閱,一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語錄沁人心脾。
總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長(zhǎng),在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年5月9日,我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過去對(duì)于安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。 二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長(zhǎng)告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生,其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí),提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全,家長(zhǎng)放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長(zhǎng)傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。
其次,應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。
再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí)。
四、 高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,提高警惕。
五、 對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會(huì)自救,他救的常識(shí),記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話:“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、此外,生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識(shí)。
總之,安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)3
6月3日下午,今天是隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校的最后一堂課了,我覺得很遺憾,但一想到以前在隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校社團(tuán)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的快樂時(shí)光,我便會(huì)回味無窮。季老師很和藹可親,她有時(shí)會(huì)教育我們做人的道理;有時(shí)會(huì)和我們一起玩鍛煉智商的游戲;簡(jiǎn)直可以說是我們的人生導(dǎo)師,所以我一直希望每一天都是星期五。
我記得剛來時(shí),我特別害羞,季老師讓我們做什么事,別人都沖在前面,而我卻躲在后面,季老師不厭其煩的每次都會(huì)給我機(jī)會(huì),雖然我沒有舉手。后來,我便越來越大膽了;越來越自信了;越來越有責(zé)任心了。
通過一整年度的學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我深知團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和溝通的'重要性!耙粋(gè)成功的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,必定是一個(gè)成功的溝通高手”,良好的溝通是建立在相互的信任和尊重對(duì)方。在隊(duì)長(zhǎng)學(xué)校社團(tuán),我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué),并和他們交上了朋友。
非常感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習(xí)的平臺(tái),希望五年級(jí)我還能再次參加季老師的學(xué)校培訓(xùn)社團(tuán)活動(dòng)。也感謝孫老師給我這樣一個(gè)鍛煉自我,提高我綜合能力的機(jī)會(huì)。相信我以后會(huì)做的更好。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過幾次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),收獲很多。雖然我自己也是一名教師,但我從家 長(zhǎng)學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西,受益非淺。主要有這樣幾方面體會(huì):
一、要注重對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育
第一期家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)老師所做的“如何對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)”的講座,對(duì)如
何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。尤其是在輔導(dǎo)中要重視對(duì)孩子進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,對(duì)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽了之后,讓人感覺受益非淺。
二、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣
聽了語文老師的講座,對(duì)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認(rèn)識(shí)。以及如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從何入手,有好多收獲。比如要引導(dǎo)孩子多觀察自然、觀察社會(huì),從而發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生疑惑,萌發(fā)求知欲望。要適當(dāng)滿足孩子對(duì)讀物的興趣取向。為孩子訂購圖書、報(bào)刊時(shí),要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵(lì)孩子讀書,給孩子一定的自主權(quán),讓孩子自己選擇一些感興趣的圖書,從而逐步提高閱讀的能力。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,還可帶孩子去書店,讓他自己挑選自己喜愛的書。對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。其次,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,要激發(fā)孩子閱讀的興趣,提高和保持孩子讀書的熱情。心理學(xué)分析,只有不斷地利用外界刺激加以強(qiáng)化,興趣才能保持持久和穩(wěn)定。當(dāng)孩子對(duì)某種讀物產(chǎn)生興趣時(shí),要采取主動(dòng)參與的態(tài)度,對(duì)孩子的讀書活動(dòng)給予關(guān)注。找機(jī)會(huì)讓孩子講書中精彩的內(nèi)容,講他的感想,參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強(qiáng)化孩子的讀書興趣,使之堅(jiān)持
讀書熱情。當(dāng)孩子讀了書、增長(zhǎng)了知識(shí),產(chǎn)生了感想,提高了能力,獲得了進(jìn)步,要及時(shí)給予肯定。在閱讀過程中好可以幫助孩子掌握一些簡(jiǎn)單的常用字,而不是孤立的去識(shí)字。正確的引導(dǎo),孩子從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望,抓住時(shí)機(jī),對(duì)良好閱讀行為進(jìn)行強(qiáng)化。最后,為孩子讀書創(chuàng)造條件,優(yōu)化環(huán)境。家長(zhǎng)學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因,父母的素質(zhì)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起表率作用,多讀書多看報(bào),不斷更新和增長(zhǎng)知識(shí),對(duì)孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意,如果孩子看書,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子讀書的不要干擾;要給孩子創(chuàng)造一個(gè)小天地,有明亮而柔和的光線,舒適的桌椅,實(shí)用的書柜,有這樣一個(gè)適宜放松的環(huán)境,使孩子感受到讀書是一種享受。
三、要重視孩子的心理健康,
孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占了上風(fēng)真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押。家長(zhǎng)學(xué)校的教師告戒我們家長(zhǎng)不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù),只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素,這樣會(huì)給孩子帶來許多心理問題:敵對(duì)情緒、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣古怪、不關(guān)心他人、自私自利等。因此,家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)事求是根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)置目標(biāo),重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個(gè)真正完整的人。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)5
一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師,也是孩子 的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),就會(huì)有什么樣的性格,這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此,了解學(xué)生家庭情況,了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度,家庭結(jié)構(gòu)等,是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提,有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥,采取針對(duì)性的措施。只要家長(zhǎng)是重視孩子的學(xué)習(xí)的,那么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和希望,所以在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說:“孩子是你們的未來,是你們這一生最重要的作品,我們奮斗一輩子,其實(shí)就是為了孩子,在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力地教育好你們的孩子,在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為,但你們一定要在思想上重視孩子的成長(zhǎng)!
二、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色,生活中大家也是孩子的家長(zhǎng),或未來是孩子的家長(zhǎng),我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考,許多教師是愛學(xué)生的,但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候,說話會(huì)不選擇用詞,有的時(shí)候說出來的話很傷害家長(zhǎng)的自尊心!叭绻阆氲玫揭粋(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地傷害一個(gè)人,使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧!边@一句直白的話揭示了人際交往的原則。
三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁,充分利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流
對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好,和家長(zhǎng)談話,發(fā)短信要客氣,要注意禮節(jié),不起高調(diào),不發(fā)火。要有包容心,以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,使他愉快地與你合作,班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。我覺得只有家校一體,共同努力,你就不會(huì)為教育所累,而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ),這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是:你在與家長(zhǎng)交流時(shí),就能讓他感覺到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視,留下你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象,家長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心;另一個(gè)直接好處是,有助于達(dá)到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構(gòu)筑信任,就要充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能。“教育植根于愛”,愛是班主任工作的根本,只有愛學(xué)生的教師,他才可能教育好學(xué)生。“愛”主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,若能流露出對(duì)學(xué)生的愛,往往會(huì)迅速、有效地縮短家長(zhǎng)與班主任的心理距離,“親其師而信其道”,大大增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。班主任對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷,要體現(xiàn)誠(chéng)懇的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)談話時(shí),千萬要避免只“告狀”,除將孩子的問題告訴家長(zhǎng),對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí),教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地檢視自身在工作中的失誤,商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺得你是在真心實(shí)意地愛護(hù)他們的孩子,從而接受你的意見并積極合作。
那么,如何進(jìn)行有效的家校溝通呢?我認(rèn)為主要有這么幾個(gè)方面:
。ㄒ唬、適時(shí)進(jìn)行家訪
家訪既是教師的一種教育手段,更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資,它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁,縮短教師和家長(zhǎng)的距離,拉近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。
。ǘ⒕慕M織好家長(zhǎng)會(huì)
組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過程中的必要環(huán)節(jié),是班主任同家長(zhǎng)溝通,凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計(jì)劃,并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求,聽取家長(zhǎng)的意見,共同研究改進(jìn)工作,從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系;家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)會(huì),不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn),還能了解子女所在班級(jí)其他學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)等,從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對(duì)學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此,組織家長(zhǎng)會(huì)是不容忽視的。
。ㄈ⒗秒娫挻龠M(jìn)家校溝通
利用電話促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用,這一條線會(huì)成為拉近距離,凝聚力量的“感情專線”。在給家長(zhǎng)打電話時(shí),要注意到以下幾方面:
。1)多贊美,少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝,沒有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽老師只訴說罪狀。所以,我會(huì)多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就,例如:“這孩子長(zhǎng)得很可愛”“挺聰明的”,家長(zhǎng)在聽了這些好話后,自然就比較聽得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn),以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。
。2)注意電話中的語辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情,所有的感覺、印象都來自電話中的聲音,不論家長(zhǎng)的語氣、言語如何?我們都要會(huì)控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語調(diào),心平氣和地、耐心地與家長(zhǎng)交談。
。3)發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家校交流中,難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),一般需要我們老師會(huì)避實(shí)就虛,不馬上切入正題,而是待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
總之,我充分把握這次機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),通過培訓(xùn)我將在今后的工作中,一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新家長(zhǎng)學(xué)校教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),我會(huì)在工作中努力嘗試,不斷探索,把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn),向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,爭(zhēng)取在家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)中工作中貢獻(xiàn)出自己的力量。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)6
我有幸參加了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有六天,但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念,受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座,以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后,使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì),現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色?陀^公正,公平的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持以感情留人,以事業(yè)留人的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長(zhǎng)要更新觀念,以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?傊(dāng)好校長(zhǎng)非常難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
二、學(xué)校必須走科教興校、科研興教的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展。校長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出困境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過場(chǎng),只有教師的專業(yè)發(fā)展了,素質(zhì)提高了,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成綠色生態(tài)校園。
總之,通過培訓(xùn),使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人,在民主的教育中培養(yǎng)自主人,在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)7
非常感謝學(xué)校能提供這樣一個(gè)平臺(tái),讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓(xùn)”。一天半的學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),其中錢橋?qū)W校副校長(zhǎng)曹益君的《倡導(dǎo)教師有效教,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)》的演講中提到了微練習(xí)設(shè)計(jì)讓我頗有感觸。
一些甚至與教材不匹配,過去我們讓學(xué)生練習(xí)的習(xí)題通常是拿來主義,習(xí)題的質(zhì)量良莠不齊,有,過易、過難都會(huì)影響學(xué)生做題的積極性,導(dǎo)致他們做題消極怠慢,老師們也疲與應(yīng)對(duì)這些練習(xí)。面對(duì)如此窘境,靜安托管團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導(dǎo)我們?nèi)绾谓庾x文本,把握課文的重點(diǎn),突破難點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)更是提供了很大的幫助,教會(huì)我們老師根據(jù)本課教材的知識(shí)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的一課一練來鞏固教學(xué)內(nèi)容。在靜安兩位導(dǎo)師的手把手地幫助下,大多數(shù)老師摒棄了拿來主義,開始有針對(duì)的練習(xí)設(shè)計(jì),比如五年級(jí)的讀寫集合,就是針對(duì)學(xué)生在寫作的時(shí)候無話可說這個(gè)癥結(jié)。老師根據(jù)課文,把課文中描寫出彩的部分不僅詳細(xì)解讀,之后更是讓學(xué)生模仿著寫一寫,如《圖書館里的小鏡頭》一文中把人們?cè)趫D書館里如何看書的神態(tài),動(dòng)作描寫的淋漓精致,課堂上老師通過各種形式讓學(xué)生理解文本后,挑選了一個(gè)學(xué)生日常生活中常見的場(chǎng)景讓學(xué)生模仿著寫一寫,通過仿寫這樣的片段不僅能鞏固該文的學(xué)習(xí)更能鍛煉學(xué)生寫作的能力。這就是微練習(xí)帶給我們的有效教學(xué)。
在今后的教育教學(xué)中,我將一如既往地運(yùn)用新學(xué)到的理念來完善教育教學(xué)工作。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)8
“學(xué)生干部是塊磚,哪里需要哪里搬”、“學(xué)生干部,先干一步”,這兩句話很典型又很深刻的總結(jié)了學(xué)生干部的職能問題。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)有自己的領(lǐng)導(dǎo)力、組織力,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)有自己的策劃力。有自己的領(lǐng)導(dǎo)力,也就是許老師講到的內(nèi)容;有自己的組織力,也就是會(huì)用自己應(yīng)當(dāng)用的人才,能讓所有的同學(xué)發(fā)揮自己的才華。“鐵打的營(yíng)盤流血的兵”,充分動(dòng)起來所有的同學(xué)才能讓自己所在的班級(jí),所在的學(xué)院,有應(yīng)有的榮譽(yù),應(yīng)得的中肯;有自己的策劃力,就是學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)有能策劃好一些活動(dòng),能獨(dú)立想到一些問題的能力。這些當(dāng)然要靠時(shí)間的磨礪和平時(shí)積極的鍛煉。老師同時(shí)也講到,學(xué)生干部也應(yīng)當(dāng)有過硬的文化素質(zhì),應(yīng)當(dāng)并且要很好的做出一些文章。
我作為一名班級(jí)團(tuán)支書同時(shí)又是學(xué)生會(huì)的一名學(xué)生干部,通過培訓(xùn),我同時(shí)意識(shí)到,我有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)同學(xué)們樹立社會(huì)主義榮辱觀,并將其作為青年思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容深入進(jìn)行,這是當(dāng)前共青團(tuán)工作面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。作為一名學(xué)生干部,我們應(yīng)當(dāng)在同學(xué)之中發(fā)揮積極的教育和引導(dǎo)作用,應(yīng)該率先垂范,在今后的工作和生活中,我將努力認(rèn)真學(xué)習(xí)共青團(tuán)工作的各項(xiàng)管理知識(shí),盡心盡責(zé)地干好自己的本職工作,不斷提高思想理論素養(yǎng)和生活實(shí)踐修養(yǎng),注重錘煉道德品質(zhì),不斷開拓新視野,勇于進(jìn)取創(chuàng)新,積極的學(xué)習(xí)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,為我院的以及我班級(jí)的學(xué)生工作盡自己的一份力量。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名中學(xué)校長(zhǎng),我參加了中小學(xué)校長(zhǎng)在線培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真聽取了教育部袁部長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者的講座,感覺獲益匪淺。根據(jù)學(xué)習(xí)情況,簡(jiǎn)單說一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):
一、依據(jù)綱要,明確學(xué)校發(fā)展方向
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”的工作方針,明確表明國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。那么,具體來說,如何做到“育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”?根據(jù)我校實(shí)際,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手來確定并調(diào)整學(xué)校的教育理念:
1、“育人為本”,就是把“育人”作為對(duì)教育工作的根本要求來重視,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。即以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生活潑成長(zhǎng)。
2、“改革創(chuàng)新”,就是把“改革”與“創(chuàng)新”作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”來重視。教育要發(fā)展,根本靠改革,F(xiàn)在是知識(shí)社會(huì)、信息時(shí)代,社會(huì)對(duì)于具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才需求越來越高、越來越多,這就要求學(xué)校一定要把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教育的重要環(huán)節(jié)來重視,同時(shí),下大力提高教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力,這是育人成敗的關(guān)鍵。
3、“促進(jìn)公平”,就是把“公平”作為基本教育政策來重視。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)校來說就是要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不歧視學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步,特別是單親生、留守生、特困生、學(xué)困生、殘障生等“特殊群體”,一定要平等對(duì)待,特殊關(guān)愛。
4、“提高質(zhì)量”,就是把“質(zhì)量”作為學(xué)校發(fā)展的“生命線”和教育的核心任務(wù)來重視。學(xué)校必須教育和引領(lǐng)教師樹立正確的質(zhì)量觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀,不斷提升個(gè)人素養(yǎng),強(qiáng)化課堂教學(xué),強(qiáng)化教育疏導(dǎo),提高資源建設(shè)質(zhì)量,確保教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量。
二、依托新校建設(shè),打造“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊(duì)
《綱要》明確提出了構(gòu)建“終身教育立交橋”的教育發(fā)展任務(wù),并將構(gòu)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一,突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚,與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光,對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
現(xiàn)今社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對(duì)迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù),空前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),及時(shí)了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢(shì),并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中以不斷地提高和創(chuàng)新,是時(shí)代進(jìn)步的要求、是國(guó)家強(qiáng)盛的動(dòng)力,也是個(gè)人發(fā)展的必由之路。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人的過程。作為一所縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),作為一所剛剛遷建的學(xué)校,我們必須不斷加強(qiáng)全體教職工的師德理論、教育教學(xué)理論、心理學(xué)和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),并深入學(xué)習(xí)新時(shí)期的先進(jìn)理念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),借鑒洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、李希貴的“教師第一、學(xué)生第二”等名家思想以及我校教師的學(xué)習(xí)心得和工作反思;繼續(xù)采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,不斷組織教師到外地和兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、培訓(xùn);以國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)與初中語文合作式學(xué)習(xí)的整合研究》、省級(jí)課題《“學(xué)習(xí)為主、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的研究》和《花鍵》、《民族舞蹈》、《**史話》、《博客網(wǎng)頁制作》、《體操訓(xùn)練》、《傳統(tǒng)武術(shù)》、《激情英語》等7項(xiàng)校本課程為亮點(diǎn),深化教研,深化教改,深化交流,深化繼續(xù)教育,搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”,建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的“書香型”學(xué)校。
三、從根本入手,不斷提升自身整體素質(zhì)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知,要做好必須勤于業(yè)。按照新課改的要求,教師必須在“任務(wù)”上從“輸出型”向“培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變,在“觀念”上從“一人發(fā)言”向“師生合作”轉(zhuǎn)變,在“內(nèi)容”上從“理論型”向“實(shí)際型”、“實(shí)踐型”轉(zhuǎn)變,在“要求”上從“權(quán)威型”向“學(xué)習(xí)型”轉(zhuǎn)變,在“方法”上從“滿堂灌型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變,在“評(píng)價(jià)”上從“終結(jié)型”向“過程——結(jié)果型”轉(zhuǎn)變;深入開展“志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、教育服務(wù)、為人師表、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育,開展政治學(xué)習(xí)、主題演講和師德先進(jìn)教師評(píng)選等活動(dòng),使每位老師自覺精敬于業(yè),樂融于群,充分發(fā)揮典型引路的作用,逐漸打造出一支學(xué)科學(xué)、學(xué)理論、學(xué)教育、學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、愛教育、愛學(xué)校、愛事業(yè)、愛學(xué)生、有愛心“六學(xué)五愛”的學(xué)愛型教師群體;嚴(yán)格班主任的選用,把最有干勁、思想先進(jìn)、管理水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、充滿朝氣和活力的教師任用為班主任,每年撥出?钸M(jìn)行班主任培訓(xùn),提升班主任工作和管理水平。嚴(yán)格制度建設(shè),建立健全教師成長(zhǎng)檔案,實(shí)現(xiàn)管理的制度化、科學(xué)化、民主化、精致化、精細(xì)化;教育教師必須明白理解的教育才是成功的教育,尊重人、理解人,是教育人的前提,尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則,既要堅(jiān)持原則,公正無私,又要耐心細(xì)致,循循善誘。
學(xué)校教育既是一個(gè)光榮崗位,又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,我們要把《綱要》精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)10
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這一次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。蓉教授:教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀,也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體,理解什么叫“媒治”。
做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座,使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語,更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說過的一句話:“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)11
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,能夠考上xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)于我不是件容易事,因?yàn)槲沂切睦韺W(xué)專業(yè)的,也一直從事心理學(xué)教學(xué)工作,對(duì)數(shù)學(xué)了解甚少,但為了解決異地分居問題,我轉(zhuǎn)專業(yè)選擇了合肥新站小學(xué)數(shù)學(xué),所以我將自己能夠考上并參加培訓(xùn)稱之為曲折轉(zhuǎn)身。
為期三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但所學(xué)的知識(shí)讓我印象深刻,老師們的精彩講演也讓我內(nèi)心充滿了對(duì)新工作的熱情。下面談?wù)劚敬闻嘤?xùn)對(duì)我的一些啟發(fā)。
一、專業(yè)上持一顆爭(zhēng)當(dāng)名師的雄心
一名好教師是我們每個(gè)年輕教師的不懈追求,但好教師首先要能夠上好課,要通過每一節(jié)好課的積累成就自己,要在每一節(jié)課中發(fā)揮自己的專業(yè)水平,滲透自己的知識(shí)素養(yǎng)。因此,我們必須認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課,珍惜每次上課的機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生,熟悉教材,以最好的狀態(tài)將課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。真正上好課必須長(zhǎng)期持有當(dāng)名師的雄心,獨(dú)立備課,斟酌教材內(nèi)容,不局限于教參。
二、交往上持一顆交流合作的恒心
一個(gè)人的力量是微薄的,集體的力量才是巨大的。在倡導(dǎo)學(xué)生合作交流的同時(shí),我們教師也要學(xué)會(huì)利用集體的力量,生活上、工作上都要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。尤其對(duì)于我這個(gè)新老師第一次帶小學(xué)、第一次帶數(shù)學(xué),更要靜下心來,少說多做,認(rèn)真地把專業(yè)知識(shí)琢磨透,把教科書熟悉透,然后針對(duì)性地請(qǐng)教老教師,常聽老教師的課,學(xué)習(xí)老教師優(yōu)秀的教法,從而提升自己。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為一名職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師,在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我聽取了楊湘寧副廳長(zhǎng)、尹偉民處和、馬成榮所長(zhǎng)的重要講話,聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、通過這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、了解最新的教育觀念
在第一部分學(xué)習(xí)中,省教育廳楊湘寧副廳長(zhǎng)發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20xx年全省職業(yè)教育工作,部署了20xx年工作。楊廳長(zhǎng)指出,在20xx年里,在省委和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定、基礎(chǔ)能力建設(shè)取得新進(jìn)展、專業(yè)建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范、師資隊(duì)伍建設(shè)力度加大、督導(dǎo)檢查制度加強(qiáng)、創(chuàng)新發(fā)展取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展,江蘇職業(yè)教育保持持續(xù)健康發(fā)展,繼續(xù)走在全國(guó)前列。 楊廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),今后一個(gè)階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng),增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對(duì)接,推進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接,以創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)為先鋒,積極探索體系建設(shè);以技能教學(xué)為核心,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué),建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系,深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障,規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理。落實(shí)和完善制度,追求精細(xì)化管理,加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
二、提高自身修養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座,我深深的認(rèn)識(shí)到,作為一名新時(shí)期的教育工作都要做到以下幾點(diǎn)。首先,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一個(gè)人民教師ㄓ星苛業(yè)腦鶉渦氖親罨本的ㄕ庵衷鶉渦鬧饕體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。其次,以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待。最后,要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力ɑ極進(jìn)取的創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)要求更好。只有做到以上幾點(diǎn)要求,我們才能新時(shí)期做好一名優(yōu)秀的人民教師。
三、總結(jié)別人優(yōu)點(diǎn),提高教學(xué)能力
學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于應(yīng)用,課堂的點(diǎn)滴知識(shí),關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴(kuò)展。我想學(xué)習(xí)之后,一方面要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自己教學(xué)工作實(shí)際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個(gè)講座,感受的是精神的陶冶,收獲的是心靈的財(cái)富。它豐富了我的知識(shí),開闊了我的視野。如果說這次培訓(xùn)簡(jiǎn)單的、直接的收獲是知識(shí)的話,那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認(rèn)知問題的能力,啟迪了我的思維方式。
在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于講座、來自于授課、同時(shí)也來自于外國(guó)專家的精彩討論。精彩的知識(shí)面,讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨(dú)特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí),而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。 最后,感謝南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)13
10月11日——10月17日,我有幸參加了國(guó)培山西省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)三段式培訓(xùn)。經(jīng)過7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流體驗(yàn),我收獲很多。最深切的體會(huì)是,學(xué)到了很多學(xué)校管理、校長(zhǎng)管理的方法,更新了教學(xué)理念,堅(jiān)定了做好一名小學(xué)校長(zhǎng)的決心,增強(qiáng)了做好校長(zhǎng)的信心。
一、要想做好一名校長(zhǎng),要有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。
作為一名校長(zhǎng),要熱愛教育,有把自己的一切獻(xiàn)給教育事業(yè)的赤子之心。有了這顆心,就能保持清醒的頭腦,端正辦學(xué)方向,不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺性;有了這顆心,就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn),自強(qiáng)不息,勇于創(chuàng)新,勇于探索,永遠(yuǎn)向前;有了這顆心,就會(huì)有“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷,克己奉公,無私奉獻(xiàn)。
二、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較高的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學(xué)上的能手!边@樣的校長(zhǎng),教師群眾才會(huì)由衷地佩服你,也能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”,才能得到廣大教師的支持。此次培訓(xùn)中,我就學(xué)到了很多學(xué)科教研方法和育人理論,讓我眼界大開。
三、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要有較強(qiáng)的組織管理能力。
有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的教師、什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)生全盤工作的責(zé)任,有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。本次研討,我學(xué)到了智慧型老師的培養(yǎng)途徑,如何給師生減負(fù)、營(yíng)造快樂幸福的學(xué)校文化氛圍。
四、要想做好一名小學(xué)校長(zhǎng),要具有與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神和能力。
校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展謀劃,要敢于跳出舊模式,積極探索,大膽改革,改進(jìn)管理方法和教法。本次培訓(xùn)中,我較全面地學(xué)習(xí)到了教師工作的創(chuàng)造性,以及如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力智慧老師成長(zhǎng);在教育工作中,校長(zhǎng)、教師如何發(fā)展、預(yù)防小學(xué)生的心理健康問題,怎樣促進(jìn)家校共育,讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的助力,而非阻力,避免“5+2=0”問題的產(chǎn)生。
一所好的學(xué)校,必然有一個(gè)好的帶頭人;一所好的學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。這并非易事,它需要校長(zhǎng)付出更多的時(shí)間,精力和辛勞,承受更多的壓力、挫折和責(zé)任。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我解決部分在日常工作中的困惑,為下一步做好學(xué)校管理工作樹立了決心和信心。培訓(xùn)后,我將回到自己的學(xué)校中,積極實(shí)戰(zhàn)本次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),向我校教師們灌輸先進(jìn)的理念,與管理層共同向付出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,在信息化、數(shù)字化、新課堂,文明和諧校園的建設(shè)中,做好決策者、參與者、激勵(lì)者、思考者,執(zhí)行者的角色,為把天脊小學(xué)建成設(shè)施一流,管理一流,師資一流,質(zhì)量一流的學(xué)校而努力奮斗。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)14
教師,是學(xué)校教育具體實(shí)踐中的主要實(shí)施者,而課堂,是教師成長(zhǎng)的主陣地。教師們站在學(xué)校教育的第一線,始終是影響著教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素。江華“美麗校園、幸福師生、理想教育”就是讓教師和學(xué)生在校園中都要有獲得感和滿足感。過去我們太注重學(xué)生在校園里的成長(zhǎng),而忽略了教師也是需要成長(zhǎng)的。要把教師、課堂、成長(zhǎng)和幸福四者結(jié)合起來,要讓教師在校園里感受到幸福,讓教師在校園里獲得自身的成長(zhǎng),讓課堂將成為教師成長(zhǎng)最迅速的地方,最關(guān)鍵的鑰匙就是:讓教師上好每堂課成為自己的追求。
首先要讓教師在校園里能夠有歸宿感,有賓至如歸的體驗(yàn)。培養(yǎng)老師健康的價(jià)值觀,讓教師能夠在校園里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和追求。
教師是普天之下最神圣的職業(yè),通過每天的言傳身教,潛移默化地啟發(fā)學(xué)生的智慧、感召學(xué)生心靈、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)。再也沒有比這個(gè)更有意義的事情——“得天下英才而教育之”,學(xué)校理應(yīng)是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方,課堂理應(yīng)是教師展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
在現(xiàn)在這個(gè)浮華的社會(huì),面對(duì)紛繁的誘惑、復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò),教師每天面對(duì)的是一張張孩子純凈的面孔,教師理應(yīng)是這個(gè)世界上最幸福的人。善于發(fā)現(xiàn)單純的孩子們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,教師和學(xué)生都快樂成長(zhǎng),這是后續(xù)一切教育展開的基礎(chǔ)。
另外就是教師之間不應(yīng)該有攀比的心理。無論是與社會(huì)上其他行業(yè)的人相比,還是在教師隊(duì)伍里各自的較量,教師都應(yīng)該放好心態(tài)。如前所述,教師理應(yīng)是這個(gè)世界上最幸福的一群人,每一位教師都肩負(fù)著教育祖國(guó)下一代的重任。而在教師隊(duì)伍里,良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是必要的,這有利于教師隊(duì)伍的共同進(jìn)步。但是諸如唯分?jǐn)?shù)論這樣的觀念,在學(xué)生中不可取,在教師隊(duì)伍中亦不可取。老師們看到的應(yīng)該是學(xué)生德、智、體、美、勞、心的綜合素質(zhì)發(fā)展,而不僅僅只是一個(gè)分?jǐn)?shù)。那么老師在課堂上所展示的,也就不應(yīng)該只是書本上僅有的知識(shí)點(diǎn),不應(yīng)該只是為了考試獲得高分而做一個(gè)沒有感情的知識(shí)傳授機(jī)器。
在這個(gè)意義上,教師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一堂課,受益者將不僅僅是學(xué)生,更應(yīng)該是教師。教師也應(yīng)該在每一堂課上都有收獲,甚至有的時(shí)候收獲應(yīng)該要大于學(xué)生。作為一名教師,不應(yīng)只把傳授書本知識(shí)成為最終的追求,不應(yīng)該只是按照已有的教學(xué)用書上的現(xiàn)成設(shè)計(jì)按部就班,而是應(yīng)該認(rèn)真琢磨,好好備課,融入自己的理解和感受,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教師們不僅僅是按照教師教學(xué)用書上的現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)和原原本本的ppt去教學(xué),而是在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸顯鮮活的個(gè)人特色,在課堂上展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,那么我們的教學(xué)就不再是以前的機(jī)械教學(xué),教師就不再只是一個(gè)無差別的知識(shí)傳教士,而是一個(gè)能用個(gè)人魅力帶領(lǐng)著班上同學(xué)成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師。
當(dāng)講臺(tái)上站著的是一個(gè)散發(fā)著個(gè)人魅力的教師的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)被這個(gè)教師吸引,會(huì)自然而然地參與到課堂中來,師生教學(xué)相長(zhǎng),說的就是這個(gè)道理。
學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)15
我有幸參與了靜安托管培訓(xùn),聆聽了教育局副局長(zhǎng)萬國(guó)良、多位條線分管領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)的精彩發(fā)言,下面以我校教導(dǎo)蔣桂花的發(fā)言為例,談?wù)劯惺堋?/p>
蔣老師從“學(xué)校概況”、“課程理念”、“具體做法”、“取得的成績(jī)”、“面臨問題”等方面向我們介紹了鄔橋?qū)W校近幾年在課程建設(shè)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入,課程模式也日逐多樣化、自主化,特色化課程結(jié)構(gòu),日趨合理,為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間,也為教師教育教學(xué)更加自由的開放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個(gè)展臺(tái),激發(fā)了教師對(duì)校本課程開發(fā)的的極大熱情。
我校的課程理念是:學(xué)校以“國(guó)家課程校本化――規(guī)范性執(zhí)行;校本課程特色化――創(chuàng)新性突破;特色課程精細(xì)化――可持續(xù)性發(fā)展”為目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生個(gè)體的差異,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),開設(shè)與其相適應(yīng)的課程,使每個(gè)學(xué)生都能找到他們發(fā)展的一席之地和在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生真正得以主動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)生真正成為課程的主人,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。
通過“校本課程開發(fā),堅(jiān)持‘重視與參與并舉’不動(dòng)搖”;“校本課程開發(fā),堅(jiān)持目標(biāo)明確的思想”、“校本課程的開展落實(shí),堅(jiān)持穩(wěn)中求發(fā)展”等幾種做法,推進(jìn)了人文課堂、有效教學(xué)的研究,務(wù)實(shí)推進(jìn)國(guó)家課程校本化實(shí)施的實(shí)踐活動(dòng),課程教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
總之,在靜安托管團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下,學(xué)校在規(guī)范課程設(shè)置和管理、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展等方面取得了明顯的進(jìn)步;我們和蔣教導(dǎo)的感受一下,近兩年我校的整體教育教學(xué)水平、校風(fēng)學(xué)風(fēng)都有了很大的提高,這不得不要感謝靜安團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)和傾力幫助。尤其是我們語文組,在靜安導(dǎo)師的指導(dǎo)下,青年教師的教學(xué)水平也在日益提升,在本學(xué)期的教育教學(xué)開放周中表現(xiàn)突出,成功完成“合格教研組”的驗(yàn)收工作。我們將繼續(xù)努力,上下求索,探尋語文教研組更好的發(fā)展。
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