- 相關推薦
美術(shù)青年教師心得體會
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)青年教師心得體會,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)青年教師心得體會1
《美術(shù)課程標準》的評價建議中提出:“美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師的教學、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)!辈娬{(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能,內(nèi)在激勵作用。
下面談談我的幾點體會:
一、通過教學評價,幫助學生樹立自信心
傳統(tǒng)的美術(shù)教學,過分重視學生對美術(shù)知識和技能的掌握,忽視學生個體對美術(shù)的體驗。致使大多數(shù)學生無法體驗到學習美術(shù)的樂趣,從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術(shù)課,卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,我特別注意幫助學生樹立起自信心。
課堂教學評價要關注學生學習的自信心,尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明,但有些學生可能在學習上沒有那么幸運,反應顯得遲緩些,作為教師就不能心急,也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價,也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家,他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受,每表現(xiàn)一次就成長一些,當他們得到贊美時就會信心大增,也就會更喜歡這項活動,表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
上《居室的色彩搭配》一課時,孩子們都動手了,只有一個孩子看看別人再看看自己的彩筆,卻不動手。從他的眼中可以看出他很想動手卻又不敢動手。我到他身邊問他為什么,他說“我不知道怎么畫,怕畫不好同學們會看不起我,我也不想畫不是我家的東西”原來是怕表現(xiàn)不好,看來這孩子很沒有自信。于是我請他說說他的家,他說到了家的房子,一座座獨家小院像別墅一樣排列,人們聚在一起,有說有笑,聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他!澳惆涯愕募艺f得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美,你希望家變成什么樣都可以畫,相信你一定能把它表現(xiàn)的很好!边@時我看到孩子滿眼的激動。他終于畫出了一片瓦房,房子前頭裝上了健身器,老人們在健身,雖然不是很美,但他敢于動手表現(xiàn)就是很大的進步。當畫好的同學上臺展示自己的畫時,他也勇敢的上來了,我當眾表揚了他,我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受,作品中的形象雖然不是很像,有時很不像,但象征性十分明顯,它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力,我們應給予及時的評價,加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正,那么將很大的傷害到孩子的自信心,以至于他們失去學習的興趣,但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方,怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習,認識孩子作品的特點進行有益的評價,適當?shù)慕o孩子以贊美的評價,對于孩子樹立自信心,有效的學習,大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價,使他們多一份自信。
二、重視形成性評價,提高學生的美術(shù)能力
課改以前,美術(shù)教學中只注重對作業(yè)的評價,是一種對教學結(jié)果的評價。而教學結(jié)果與教學過程之間存在一定的聯(lián)系,但是教學結(jié)果并不能簡單地等同于教學過程,因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程,而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值!睹佬g(shù)課程標準》指出:美術(shù)教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果,更要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學科是一門實踐性很強的學科,學生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn),根據(jù)小學生的年齡和心理特點,特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中,我采用了多種活動評價方式:個人或小組的方式。對學生在美術(shù)學習中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想,這樣,就可以更好地了解他的作業(yè),了解他的想法及創(chuàng)作過程,將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價,正確地、全面地評價每一個學生,能使他們感受到成功感、提高自信心,對提高學生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、關注個體差異,評價注重引導學生的發(fā)展
心理學表明:人的個體差異是客觀存在的,教師在教學中必須正確對待個體差異、因材施教。在美術(shù)評價中不能以固定僵化的標準來衡量學生的作業(yè),枯燥冰冷的分數(shù)會澆滅學
生創(chuàng)造的火花,折斷學生想象的翅膀。因為美術(shù)不同于一般學科,學生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動產(chǎn)品,具有鮮明生動的個性差異。每個人的喜好不同,對美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異,允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù),為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得教過一個學生,上課不愛發(fā)言,老師問他也不回答,每次的作業(yè)不是空白,就是亂涂。我也很想拉他一把,所以經(jīng)常在旁邊指導,我在時,作業(yè)還好些,我一走,他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會,我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍,非常漂亮。當時就想:他還是喜歡畫畫的,只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高,興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課,一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片,學生在贊嘆之后就告訴他們:這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片,我們班也有一個畫恐龍的'高手。接著就把他介紹給全班同學,面對全班同學他的臉紅了,在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫,這張畫讓同學們震驚,大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音,那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話,告訴他:光光畫好恐龍是不行的,美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學習,老師相信你一定能夠?qū)W得很好,還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學中,我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他,他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課,也更愛動腦,更愛動手了,在區(qū)里的科幻畫比賽中,他還得了獎呢。
教學實踐證明:在教學中,充分尊重學生的個人體驗,肯定每個學生的表達方式,使每個學生對自己充滿了信心。對學習有困難的學生降低評價標準,對學習優(yōu)秀的學生鼓勵他們挖掘自己的潛力。同時引導學生從縱向來比較自己的變化,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,通過評價可以更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評,使學生逐步成為評價的主體
《美術(shù)課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”,從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學中,我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象,把評價的主動權(quán)還給學生,積極引導學生開展自評與互評。在教學中,我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價,然后再到講臺前展示,并說說為什么這樣評價,覺得自己哪兒畫得很好,哪兒還有些不足,需要怎樣改才好。同時,也讓其他同學幫他出出主意。通過自評,促使學生對自己的學習進行反思,了解自己的長處、存在的問題,從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式,我發(fā)現(xiàn),加強了自評與互評以后,課堂氣氛和諧了,師生、生生之間的關系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感,學會了寬容,理解,增強了學習美術(shù)的信心和興趣。
給學生一點陽光,他們會很燦爛!改革評價方式,通過評價促進學生的發(fā)展,成了擺在每一個美術(shù)教育工作者面前的一個重要課題。采用形式多樣的評價方式架起師生、生生之間的友誼橋梁,充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心,積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式,在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生,將會把美術(shù)課堂教學帶入一個嶄新的天地,使學生得到全面的發(fā)展。
美術(shù)青年教師心得體會2
在省中小學美術(shù)青年教師培訓研討會上,長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。
學科內(nèi)的綜合課,應該要看清楚最基本的基礎點,即這堂課的最終目的是什么?學習的目標是什么?孩子們需要學習什么?老師們要教些什么?在這個基礎上,再去想運用什么樣的手段,運用什么樣的教學形式來進行授課活動。
在第三天的專題講座中,宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”,進行了系統(tǒng)的闡述。
其中有幾個觀點值得我們深思:
1、美術(shù)作為經(jīng)驗學科,沒有精準的測量標準,只有程度水平——“初步、基本、能夠”。
這對于我們的學習評價,事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異,針對每個孩子的差異,應該有著不同緯度的`評價方式,更多的應該在于對孩子自身的發(fā)展評價,即縱向的。
2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。
即教學目標是既是教師用于教學設計的假想,也是學生們需要完成的學習任務。
3、(教學)目標達成,只要完成就很好,不必過于追求環(huán)節(jié)(曲線),直達更好。
4、落實目標管理的關鍵在于教學決心。
教學決心就在于將最主要的(指教學目標)堅持到底,要堅持貫徹自己的教學主張。
接下來,在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中,提到了應“注重/強化學科意識”,“應對孩子們的學習設問、設難,讓孩子們有問題驅(qū)動、任務驅(qū)動,這樣學生才會有學習的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中,有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中,也提到了“利用學科特性,自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點,提出“孩子們對課堂有精神需求”。
語錄1:語文教師忽略文本,注重形式,應回歸學科的本原。
語錄2:應尊重教學對象的人性需求和特征”
語錄3:有時候,問題的提出比問題的解決更重要,更有價值。
語錄4:倡導人性化的語文教學:
。1)把學生當作人;
(2)把學生當成成長中的人;
(3)了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求;
老師應該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學科,都應該堅持本學科的學科本位/本原,堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂,不僅僅在于學會一種表現(xiàn)技法、一個知識點,更多的應該關注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身發(fā)展,有著怎樣的影響力和持續(xù)力,這才是教育的最大價值。
美術(shù)青年教師心得體會3
青年教師會心得體會 又一次的青年教師會召開了,會后我感慨萬天,有很多值得學習與反思,F(xiàn)就個人的一點體會表達如下:
作為青年教師應該樹立良好教師形象。人常說“教師是人類靈魂的工程師”,給與了教師很高的評價,作為教師就不應該破壞自己的形象,那么青年教師更不應該破壞自己的形象。要嚴格做到“身正為師,德高為范”的要求,努力做一名優(yōu)秀的教育工作者,樹立良好的教師形象。
盡自己最大努力教育好每一個學生。家長送自己的子女到學校來學習知識、學習做人,而作為教育工作者就責無旁貸,無條件滿足家長、學生的愿望,教育好學生。學生由于年紀小、自控能力差、看問題膚淺、社會閱歷淺等,會做出這樣那樣的事,有些還不可思議,作為年輕的我們應該正確引導他們使他們在學校這個大環(huán)境茁壯成長。對于那些過于玩劣的學生要耐心教導,盡自己最大努力不要輕言放棄。
認真上好每一堂課,盡可能的把知識傳授給每一位學生。課堂是學生學習的陣地,教師是課堂的導演者、學生學習的引導者。學生學習的好與壞與課堂教學有密不可分的關系,那么教師就要充分準備好每一堂課,引導學生與教師配合上好每一堂課,盡可能的是每一位學生學會本堂課的知識。
教育學生要注意方式方法。學生也是人,有他的思想由于年齡、知識層次、處事能力的差異等會做出不合乎常理的事,我們要耐心教導,不能體罰學生,更不能簡單粗暴一打了之。如果教育方式方法合適效果不言而喻,反之把學生會推的.更遠,使他們有了逆反心理,甚至對學生照成不必要的傷害。
加強學習,努力提高自身各方面素質(zhì),F(xiàn)如今社會發(fā)展迅速,社會節(jié)奏快,如果不學習新知識我們給學生所教的知識、思想、處事方式方法還能適應社會嗎?所以我們要不斷學習,充實自己,是自己具有各方面的知識以滿足學生的需要。
總之,盡自己的最大努力,上好每一堂課,教育好每一個學生,在自己的崗位上盡到自己的責任,不辱教師的使命!
美術(shù)青年教師心得體會4
近年來,由于學校規(guī)模不斷擴大,青年教師逐年增多,目前,我校中青年教師已占全校教師總數(shù)的80%,而青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的主力軍,一個學校如果忽視了對青年教師的培養(yǎng)和建設,就會失去教育發(fā)展的動力。因此,解放思想、更新觀念、把握機遇、建立和創(chuàng)造青年教師脫穎而出的機制,是提高整體師資隊伍素質(zhì)的重要保障。根據(jù)我近幾年對青年教師的培養(yǎng)工作,我頗有一些感受:
一、選苗子
培養(yǎng)青年骨干教師的第一步工作就是要選好苗子。選苗子的標準有三條:
1.師德。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具有“三心兩愛”,即終身從事教育事業(yè)的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開拓創(chuàng)新的進取心;對學生高度負責的責任心;熱愛社會主義祖國,熱愛教育事業(yè)。
2、師才。被培養(yǎng)的青年骨干教師必須具備教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能,能獨立處理教材,選擇教法,有效地監(jiān)控教學過程,具有一定的教學科研能力,會運用現(xiàn)代教學技術(shù)裝備。
3.師識。被培養(yǎng)的青年教師必須具有合格學歷,專業(yè)知識扎實,知識面比較寬廣,興趣廣泛。
二、鋪底子
鋪底子就是學校要創(chuàng)設條件,為被培養(yǎng)的青年骨干教師夯實基礎,搭建成才的舞臺,提供成才的途徑。
1.思想引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀、人才觀。學校要開展一系列有利于青年教師成才的活動,通過這些活動,營造一種奮發(fā)向上,開拓進取的校園氛圍。
2、建立激勵機制(1)制度激勵。學校要建立有利于青年教師成長的激勵制度,如《教師教育、教學科研獎勵制》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制》、《教職工考核晉升制》等制度。(2)“榜樣”激勵。學校要善于挖掘青年教師在教育、教學上的閃光點,要創(chuàng)造機會和場所大力進行表彰,樹立全體青年教師學習的榜樣。
3、提供學習機會。學校要有意識地安排青年教師外出參加高層次的教育、教學研討班,市地一級的骨干教師培訓班、研究生課程進修班,更要鼓勵青年教師攻讀在職研究生學位。
三、給位子
1.實行校內(nèi)低職高聘。對師德高尚、教育教學工作優(yōu)異的青年教師實行為期一年的`低職高聘制度,為青年教師提供一個施展才華、實現(xiàn)自我價值的機會,就會極大地激發(fā)青年教師的教育教學積極性。
2.大膽啟用青年教師。積極創(chuàng)造條件,讓德才兼?zhèn)涞慕處煋谓萄薪M長、年級組長、乃至校長助理。
3.授予各類榮譽稱號。根據(jù)青年教師教育教學實績,積極推薦青年教師參與各類教育和教學技能比賽、評比。
四、壓擔子
為了培養(yǎng)青年教師早日成才,學校要對青年教師實行“放擔、放心、放手”的“三放”,鼓勵青年教師勇挑重擔,發(fā)揮主觀能動性,主動發(fā)展。
青年教師在教學上不搞論資排輩,要實行滿負荷工作量。讓培養(yǎng)的青年骨干教師擔任班主任。學校要求青年骨干
教師不僅自己有教育和教學科研課題,還要積極參加學校的教育教學科研活動。每學期都要開設教研公開課,千方百計地將青年教師的教研公開課推出去,讓青年教師在教學同行中接受檢驗。讓他們學習對學校某一方面的管理,可以進一步鍛煉他們的能力、培養(yǎng)他們的才干,為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W校教育發(fā)展的棟梁之材打下堅實的基礎。
五、結(jié)對子
學校為了幫助青年教師盡快成才,在教學上要實行導師制,由 學校的老教師或名教師與青年教師簽訂師徒結(jié)對目標責任協(xié)議書,具體規(guī)定導師傳、幫、帶的經(jīng)驗職責。導師要向青年教師傳授自己的教學經(jīng)驗,幫助青年教師提高思想品德水平和掌握業(yè)務。需要各級教育行政部門和學校共同開展研究,制定出切實可行的措施,并且制度化,在實踐中不斷改進、完善。
美術(shù)青年教師心得體會5
我很榮幸地參加了興華教育集團新教師培訓,通過本次培訓,使我更加明確了今后的前進道路,本日后更好地完成自己的本職工作起到了重要的引導作用,這也是我人生中的一次重大的轉(zhuǎn)折。通過二位教師的培訓,我受益非淺,也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識。
一、教師要有敬業(yè)精神。
通過孫教師的培訓我已經(jīng)明白教師要愛崗敬業(yè),教師還要關愛學生。前者是每一個工作者都應該做到的,而后者則是我們教師所特有的。作為教師,我們不僅要教書育人還要關愛我們的學生,學生是祖國明天的棟梁,我們的工作歸根到底就是要為國家培養(yǎng)棟梁,因此,多培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是我們工作的核心。圍繞核心我們應該因材施教,不僅要教給他們知識,還要教給他們?nèi)绾螌W習知識。政府需要以德治國,作為教師我們應該以德服人,真正做到行為世范。因此,欲興事,先興人。我們應該鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件。有了這個基礎,教師的教育觀、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,我們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為一名合格的教師。
二、教師要如何給學生上好每一堂課
這次的培訓讓我知道了如何該給學生上好一堂課,想要讓學生能夠有效的學習,教師必須要備好課。應做到領悟課標,明確要求,搞好銜接,搞好課標對年段的要求。要研讀教材,把握教學方法,要讓課堂靈動起來。不要給學生無謂的夸大,要還原課堂教與學的真實。而對于沒有工作經(jīng)驗的我更需要大量的時間去學習與積累經(jīng)驗。
在今后教育教學實踐中,我主要是要做到“三勤”即“勤學習”、“勤思考”、“勤動手”。
。ㄒ唬扒趯W習”是不斷豐富教學經(jīng)驗的有效途徑。所以還需要學校多給新教師一些學習的.機會。與此同時,教師應該思考如何通過自修,增加知識的厚度,增強人文的底蘊。加強理論學習是練“內(nèi)功”的前提;研讀新課程標準的相關書籍是教學工作的“航標燈”;主動聽其他教師的課是學習必不可少的組成部分。
。ǘ扒谒伎肌笔墙虒W創(chuàng)新的有力保障。多反思、多觀察,只有思考才能不斷完善改進教學的水平。
。ㄈ扒趧邮帧笔秦S富教學內(nèi)容的促發(fā)劑。平時多收集教育信息,記錄反思,多制作教具,各方面提高自己的教學水平。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,感謝區(qū)教育局,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵,教師職業(yè)是一個神圣的美好
【美術(shù)青年教師心得體會】相關文章:
青年教師心得體會03-24
青年教師心得體會09-05
青年教師培訓心得體會08-04
青年教師聽課心得體會03-02
英語青年教師心得體會01-29
青年教師的培訓心得體會05-22
(精選)青年教師培訓心得體會09-05
(經(jīng)典)青年教師培訓心得體會07-27
青年教師培訓心得體會06-16
青年教師聽課心得體會05-27