班級管理中的五個環(huán)節(jié)班主任工作心得體會
當我們有一些感想時,可以將其記錄在心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的班級管理中的五個環(huán)節(jié)班主任工作心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作千頭萬緒,錯綜復雜。如果不掌握一定的方法與技巧,很難把班級帶入良性的發(fā)展軌道。要管理好班,我認為要做好以下五個環(huán)節(jié):
(1)對班級整體情況要做到心中有數(shù)
管理者應對所管理的對象應有較全面的了解,對自己推行的管理方法也要權衡利弊。學生是組成班級最基本的單位,作為班主任要想管理好班級,就必須掌握每個學生的基本情況,要從《家庭情況調查表》了解學生的家庭情況、社會關系、經(jīng)濟狀況等;以及了解學生的分數(shù)、各科成績等。通過對每一個學生細致的摸底,旨在較全面掌握學生基本情況,做到心中有數(shù),為班級管理打下良好的基礎。
(2)班主任要做到“四勤”
腿勤,手勤,口勤,腦勤。腿勤即在經(jīng)常到學生中間去,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。手勤,就是給學生做好示范,用自己的行為感染學生。班主任到教室,要主動動手把不周的地方整理好,班主任的行動就是最好的教育語言?谇,就是發(fā)現(xiàn)問題要及時對學生引導和教育,要及時找學生談心,走進學生的心田,用愛心打動學生,做好思想工作。腦勤,就是要多動腦筋創(chuàng)新班主任工作模式,把班級工作的開展的既轟轟烈烈又扎扎實實,讓學生真正感受到班集體的溫暖,把每一個學生融入到集體之中,為班集體增光添彩。
(3)對班級發(fā)生的問題要做到處理及時不積壓
班主任要時刻關注班級情況,要有高度的`責任感,要積極、主動和善于處理班級問題。同學之間一旦發(fā)生矛盾,班主任就要慎重處理,正視問題,千萬不能回避,不能積壓,更不能置之不理,力爭把矛盾解決在最初狀態(tài),防止矛盾加深激化。
(4)對同學之間的矛盾處理要做到公平、公正、合理,要體現(xiàn)關愛
班主任要多關愛自己的學生,對學生一視同仁。從思想上鼓勵學生,從生活上關心學生,以促使學生不斷進步。俗話說:“金無足赤,人無完人”。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境,自身的心理品質和基礎不同等方面的影響,學生中存在較大的差異。有的勤學守紀,有的厭學淘氣,作為教師,要正視學生中的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們。當學生犯錯誤時,我們班主任老師不要總用一副嚴肅的面孔去說教學生,而應用博大的胸懷去寬容他們,給他們自我改正的機會,因為寬容是一種力量,它能幫助孩子改正錯誤,戰(zhàn)勝自我。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術,要處處顧及學生的自尊,使學生產(chǎn)生親切感、信任感,愿意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發(fā)揮批評的作用。
(5)班主任要做好后進生轉化工作
要做好這項,班主任必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一原則,認真做好下面幾項工作:
一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;
二是對學習差生采取分層次開小灶教育法,耐心施教,解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象;
三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用;四是以表揚為主,要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給他們用武之地,激勵其轉化;五是導之以行,持之以恒,耐心細致做好反復教育轉化工作。
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