實(shí)用的教師培訓(xùn)心得體會(huì)合集8篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修心語(yǔ) 今年我有幸參加了20xx年度阜陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓(xùn),培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、通過(guò)聆聽(tīng)專家們對(duì)“交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析” “簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。
二、通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀。首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高,學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣,首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望,在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中,可以展示優(yōu)秀作品,學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問(wèn)題等等,這樣讓學(xué)生有成就感,自然就有興趣學(xué)習(xí)。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn),使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
通過(guò)培訓(xùn),使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之,在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸!我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
任教六年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期"。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強(qiáng)信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。
而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,“抒豪情,看古田教育,第15期好!”
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
為建設(shè)一支政治合格、師德優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,我市全面規(guī)劃、統(tǒng)籌部署、常抓不懈,使教師隊(duì)伍建設(shè)走上制度化、經(jīng)常化軌道。
一、加強(qiáng)師德教育,提高教師的思想政治素質(zhì)。1993年4月,我市召開了全市教育工作會(huì)議,規(guī)劃落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施,出臺(tái)了一系列有利于教育改革和發(fā)展的政策措施,使全市的教育事業(yè)走上了持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。我們抓住有利時(shí)機(jī),組織開展了一系列教育活動(dòng):
一是開展了“政府重視教育,教師要理解政府”的教育。首先通過(guò)多種形式向廣大教師介紹改革開放以來(lái),特別是近年來(lái)全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成績(jī)和面臨的困難,用大量事實(shí)向教師說(shuō)明黨和政府在加大教育投入、改善辦學(xué)條件、提高教師待遇等方面作出的巨大努力,教育廣大教師體諒政府的困難,認(rèn)清教育的發(fā)展和教師待遇的提高,必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),從而消除埋怨情緒,達(dá)成了教師與政府的相互理解。同時(shí),通過(guò)擺事實(shí)、講道理,引導(dǎo)廣大教師從經(jīng)濟(jì)收入、勞動(dòng)付出、工作生活條件上同工人、農(nóng)民進(jìn)行橫向比較,以找準(zhǔn)個(gè)人位置,發(fā)奮工作,以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答黨和政府對(duì)教師的關(guān)懷。
二是開展“樹新風(fēng)、鼓干勁、塑造教師良好形象”教育。要求廣大教師“忠誠(chéng)教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育;努力工作,勤奮敬業(yè);關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生;為人師表,甘當(dāng)人梯;和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作;勇于改革,爭(zhēng)創(chuàng)一流”的六種教育新風(fēng),塑造人民教師良好形象。在全市中小學(xué)教師中開展了評(píng)尋某市十佳教師”活動(dòng),編輯出版了反映“十佳教師”感人事跡和精神風(fēng)貌的報(bào)告文學(xué)集《紅燭頌》。廣大教師以“十佳教師”為榜樣,立足崗位,無(wú)私奉獻(xiàn)在全市教育系統(tǒng)掀起了學(xué)先進(jìn)、賽干勁、比貢獻(xiàn)的熱潮。
三是開展“了解社會(huì),獻(xiàn)身教育”活動(dòng)。自1994年暑期開始,我市每年都組織部分優(yōu)秀教師到外地參觀考察,了解學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),開闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí),組織全市教師到本市骨干企業(yè)實(shí)地考察,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解全市現(xiàn)代化建設(shè)的大好形勢(shì),學(xué)習(xí)工人階級(jí)的優(yōu)良品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神,溝通了教師與社會(huì)的聯(lián)系,增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感,激發(fā)起為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的自覺(jué)性。
四是開展“政府重視教育,教師怎么辦”的大討論。在全黨、全社會(huì)重視教育,現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育提出更高要求的新形勢(shì)下,我們及時(shí)組織發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)討論,大討論帶來(lái)了教師精神面貌的大變化和教育事業(yè)的大發(fā)展。通過(guò)廣泛深入的討論,全市廣大教師和教育工作者認(rèn)清了形勢(shì),明確了目標(biāo),在主動(dòng)適應(yīng)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)上達(dá)成了共識(shí),決心以更高的熱情,更大的干勁,同心協(xié)力,自我加壓,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成黨和人民賦予的歷史重任。
五是深入開展“雙文明”活動(dòng)。為了使教師文明用語(yǔ)和文明行為成為全市教師共同遵守的言行規(guī)范,印發(fā)了《教師道德行為規(guī)范》等一系列規(guī)定,對(duì)教師的師德規(guī)范提出全面系統(tǒng)的要求。廣大教師對(duì)照規(guī)范要求,查思想、查作風(fēng)、查紀(jì)律,自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng),文明從教,對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了良好的影響,一個(gè)民主和諧的師生關(guān)系正在形成。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
為了提高教師的綜合素質(zhì),我們制定了教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,完善了相應(yīng)措施,主要抓了四個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)工程和一個(gè)活動(dòng)。四個(gè)環(huán)節(jié):一是對(duì)新分配任教的大中專畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),向他們介紹我市教育的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景,介紹優(yōu)秀教師典型事跡和經(jīng)驗(yàn),使之增強(qiáng)獻(xiàn)身教育的緊迫感和責(zé)任感。同時(shí),組織他們觀看教學(xué)實(shí)況錄像,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課,在較高的起點(diǎn)上為青年教師“領(lǐng)路”。二是加強(qiáng)在職教師的全員培訓(xùn),根據(jù)《教師法》和《教師資格條例》的要求,規(guī)定45周歲以下的教師必須參加不同形式和層次的專業(yè)進(jìn)修,并在學(xué)習(xí)費(fèi)用、時(shí)間安排等方面提供保證。對(duì)已經(jīng)達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷要求的教師進(jìn)行繼續(xù)教育,實(shí)行繼續(xù)教育學(xué)分制,把參加繼續(xù)教育的積分作為職稱評(píng)定的重要依據(jù)。三是開展崗位培訓(xùn),制訂不同系列教師的崗位培訓(xùn)計(jì)劃,在目標(biāo)要求、管理程序、培訓(xùn)內(nèi)容等方面進(jìn)行了詳細(xì)安排,并定期組織考核驗(yàn)收。四是開展苦練基本功和適應(yīng)新形勢(shì)再學(xué)習(xí)的崗位練兵活動(dòng)。
教學(xué)基本功包括“三字一話一畫一過(guò)關(guān)”(即鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫、課堂教學(xué)過(guò)關(guān))和微機(jī)操作、電化教學(xué)、教具制作等,各類學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際和教學(xué)的需要,在內(nèi)容安排上有所側(cè)重。為適應(yīng)全面發(fā)展素質(zhì)教育的需要,要求中青年教師都能在精通學(xué)科教學(xué)的同時(shí),學(xué)習(xí)掌握一兩項(xiàng)特長(zhǎng)技能,營(yíng)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),成為“一專多能”復(fù)合型教師。
一項(xiàng)工程即青年教師培養(yǎng)工程。我市現(xiàn)有教師6000多人,青年教師約占教師總數(shù)的60%,是教育教學(xué)工作中最有生氣的力量。我們采取多種措施,加強(qiáng)了對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn),一是以老帶新,安排有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與青年教師結(jié)為傳幫“對(duì)子”,為青年教師輔導(dǎo)引路。二是大膽使用,把青年教師安排在教學(xué)工作的重要崗位,給他們定目標(biāo),壓擔(dān)子,促其成材。三是派出進(jìn)修,每年都選派一部分有培養(yǎng)前途的青年教師到相關(guān)大專院校進(jìn)修深造,為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。四是開展經(jīng)常的自下而上的評(píng)選教學(xué)能手、優(yōu)秀師范院校畢業(yè)生和評(píng)優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),組織各科教學(xué)基本功比武、全員教案展評(píng)等,使一大批學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人脫穎而出。1996年又在全市教師中經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核、層層篩選評(píng)出了十名“教壇新星”和百名“教壇新秀”。
一個(gè)活動(dòng):1996年以來(lái),我們認(rèn)真總結(jié)前幾年加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),抓住教師隊(duì)伍建設(shè)帶有全局性的關(guān)鍵問(wèn)題,在全市教師中廣泛開展了“教育理論大學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功大練武、教學(xué)方法大改革”的活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的全員性、持久性和實(shí)效性,市教委作了開展這一活動(dòng)的三年規(guī)劃和年度計(jì)劃,召開了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),舉辦了活動(dòng)工作成果展覽。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),苦練教學(xué)基本功,自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和教育方法指導(dǎo)教育教學(xué)工作,深入進(jìn)行教學(xué)領(lǐng)域里的各項(xiàng)改革,積極探索教育教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)、新方法,形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。
強(qiáng)化管理激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性
構(gòu)建科學(xué)高效的管理機(jī)制是激發(fā)教育內(nèi)部活力,調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要保障。我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了“應(yīng)當(dāng)怎樣做”的同時(shí),提出“應(yīng)當(dāng)做的,沒(méi)有做到怎么辦”的問(wèn)題,加大了管理力度。
一、深化內(nèi)部管理體制改革,整頓優(yōu)化教師隊(duì)伍。
在人事制度方面全面實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng)上崗和辭退制、淘汰制,制定了《關(guān)于辭退教職工的試行辦法》,對(duì)在編教師政治思想表現(xiàn)和業(yè)務(wù)教學(xué)能力進(jìn)行嚴(yán)格考核,合格的繼續(xù)使用,不合格的予以辭退,從而增強(qiáng)了教師的壓力感和危機(jī)感。我們認(rèn)真把好“入口”和“出口”兩關(guān),全市的師資來(lái)源,除大中專畢業(yè)生這條渠道外,其余途徑一律停下來(lái);凡外系統(tǒng)、外地區(qū)和非師范類院校進(jìn)入我市教育系統(tǒng)的人員,都要進(jìn)行考核,嚴(yán)格控制,以保證新增師資質(zhì)量;合理搭配師資力量,師范院校畢業(yè)生一律充實(shí)教學(xué)第一線,切實(shí)解決教師學(xué)非所用的問(wèn)題,提高合格師資的比例。我們還根據(jù)教師的工作表現(xiàn)和業(yè)務(wù)水平,對(duì)教師進(jìn)行中學(xué)和小學(xué)、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的交流,促進(jìn)教師的合理流動(dòng)。在工資制度方面,推行了聯(lián)教計(jì)獎(jiǎng)辦法,根據(jù)每位教師的工作態(tài)度和工作成績(jī)確定獎(jiǎng)金發(fā)放等級(jí),拉開檔次,克服了獎(jiǎng)金發(fā)放上的平均主義。下一步的工作重點(diǎn)是進(jìn)一步改革工資制度,實(shí)行檔案工資和實(shí)發(fā)工資兩種工資制度,定崗、定員、定工作量,推行滿負(fù)荷工作法。
二、實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,提高教師的工作效率。
我市把對(duì)教師隊(duì)伍的管理納入目標(biāo)責(zé)任制評(píng)估考核之中,制訂各自的崗位職責(zé)、工作任務(wù)和奮斗目標(biāo),對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行量化評(píng)估,考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)選模和獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤,凡目標(biāo)責(zé)任制考核達(dá)不到優(yōu)秀的,不予晉升職稱。
三、堅(jiān)持依法治教,增強(qiáng)教師的法制觀念。
我市把學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《教育法》《教師法》和地方性教育法規(guī)列入普法規(guī)劃,定期舉辦普法學(xué)習(xí)班,利用多種形式組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使其明確自身的權(quán)利和義務(wù),增強(qiáng)遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。市教委就教師的行為規(guī)范作出公開承諾,自覺(jué)接受社會(huì)的監(jiān)督。對(duì)違反教育法規(guī)、不利于教育發(fā)展、有損教育聲譽(yù)的問(wèn)題,進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
走出大學(xué)校門,我很榮幸地成為桂林市教師隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生的新征程 。四年大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí),使我們儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí),可我們?nèi)狈?shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。市教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。特地對(duì)我們進(jìn)行了為期兩天(10月14日—10月15日)的崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教育管理、教育法規(guī)、師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我獲益良多,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)桂林的教育有了新的了解。
在培訓(xùn)中,鄧局長(zhǎng)對(duì)桂林市的教育狀況、十五期間取得的在民就以及xx教育發(fā)展思路作了詳細(xì)的介紹,其中在講xx教育發(fā)展思路時(shí)重點(diǎn)談了職業(yè)教育的發(fā)展方向,職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。從我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,走新型工業(yè)化道路,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,促進(jìn)就業(yè)增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,都迫切要求大力發(fā)展職業(yè)教育。
我們的新教師崗前培訓(xùn)中,鄧局長(zhǎng)還特別講到與我們教師這個(gè)職業(yè)息息相關(guān)的教育政策法規(guī)。通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。我們作為新調(diào)教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。
第二,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的代身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一各教師,要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)么的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友。
所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。
第三,培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng),教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,提出了如何強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合體的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,五中文校長(zhǎng)在報(bào)告中談到了基本的一些具體做法,他把它總結(jié)為五四三個(gè)一:
第一,用一點(diǎn)情感;多一點(diǎn)善意;講一點(diǎn)差異;來(lái)一點(diǎn)商量;搞一點(diǎn)幽默。
第二,把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn);把工作做實(shí)一點(diǎn);把金錢看輕一點(diǎn);把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。
第三,教育方式要改變;教師角色的變化;學(xué)習(xí)方式的變化。
使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。另外教育局幾位局領(lǐng)導(dǎo)都談到了新課程改革。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔,能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。
在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根椐學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共詞參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。第四,培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。
1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其它的,要做到多而廣。詞時(shí)我們也要學(xué)會(huì)對(duì)事的學(xué)習(xí)。教師從事的畢竟是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、詞事之間的關(guān)系。那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)方便些。
2、要學(xué)會(huì)公平,對(duì)待學(xué)生要講究原則,應(yīng)一視同仁,不能歧視后進(jìn)生。如果是優(yōu)等生犯了錯(cuò)不能從輕處理。
3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與 理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是受他們的。
4、要定教學(xué)反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。就像清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂老師講的——認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師,但是你認(rèn)真寫一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。
除此之外,教師還應(yīng)該有開闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿耐心、寬容心與責(zé)任感。
第五,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和老師也十分注意和們的這種心理的變化,他們和講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、又際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)。認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一各終身學(xué)習(xí)型老師,做名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服因難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
最后,培訓(xùn)也對(duì)我們提出了一些要求。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。要事先寫好教案,定教案時(shí)要備有多種教材,從多種教科書中先擇適合學(xué)生的教法;寫好教案之后,還要做好上課的準(zhǔn)備。
2、愛(ài)崗敬業(yè),以滿腔熱情投入到工作中去。
3、做好現(xiàn)有工作,愛(ài)護(hù)學(xué)生。
4、要有追求,作教學(xué)的能手。
5、依法從教。
作為一名新教師,在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟,才能真正成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力,更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年11月1日2日我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì)。雖然很累,但是我仍然聽(tīng)的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的。使我體會(huì)至深。想想我自己, 真有種自愧不如的感觸。
第一,我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但不善于總結(jié),不善于反思,不善于探索研究。今后, 我會(huì)將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累,并且記載下來(lái)。 以便運(yùn)費(fèi) 用于今后的教過(guò)程中。這樣以來(lái),一方面為教學(xué)質(zhì)量的提 高奠定基礎(chǔ),另外,有 利于提高教學(xué) 成績(jī), 第二,教學(xué)成績(jī)的提高,要以德育教育為前提。有抓好德育教育,才能順利開展教育教學(xué)工作。在這一點(diǎn)上我做的很不到位。4如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念。以便少走彎路。
第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語(yǔ)老師的我,更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。第四,在教學(xué)管理上,需改進(jìn)管理方案。滲透德育教育。改變以前的管理方案,通過(guò)媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育,并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題。減少學(xué)困生。 總之, 本次培訓(xùn)使我受益匪淺,對(duì)我的教育教學(xué)工作而言,也算是一種推動(dòng)吧!并且,又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想,今后,我會(huì)更加努力的。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
一、關(guān)注生活
生活與教育、教育與生活,由來(lái)已久 ,二者應(yīng)是密不可分的?墒,現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象是:我們的教育越來(lái)越變得“為教育而教育”,我們的孩子也變得越來(lái)越失去生活的樂(lè)趣。值得慶幸的是,我們的專家、學(xué)者以及幼教一線的工作者都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,因此才有了“回歸幼兒生活”的思潮。
幼兒園的'課程只有來(lái)自幼兒的生活,才是讓幼兒感興趣的,也只有回歸到幼兒的生活,才是有意義的。通過(guò)課程,再現(xiàn)了幼兒的生活,教師引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又解決問(wèn)題,這一過(guò)程不但提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,而且還讓幼兒變得更加自信。而這些品質(zhì)和能力,又為他們以后更好的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、敬重文化
“教育的過(guò)程,就是一個(gè)使人文化化的過(guò)程,就是一個(gè)使自然意義上的人成長(zhǎng)為文化意義上的人的過(guò)程。”每個(gè)人剛出生的時(shí)候,只有基本的生存需要,只知道吃喝拉撒睡,而只有這些技能顯然是不能在社會(huì)上立足的,我們還需要學(xué)習(xí)掌握各種文化知識(shí)。這種學(xué)習(xí)不是從上幼兒園才開始的,在這個(gè)科技日益發(fā)達(dá)、各種信息紛至沓來(lái)的時(shí)代,它貫穿于人的一生。但是,幼兒期是人一生發(fā)展的重要時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期引導(dǎo)幼兒探尋文化、感受文化、創(chuàng)造文化將是十分必要和重要的一件事情。
三、倡導(dǎo)行動(dòng)
正如蒙臺(tái)梭利講的那樣“我聽(tīng)到了,但隨后就忘了;我看到了,也就記得了;我做了,我就理解了.”幼兒正是用自己的雙手,用自己的行動(dòng)來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界的。通過(guò)行動(dòng),孩子們體驗(yàn)到了自己的力量,感受到了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng),最終形成了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
放手讓孩子做事,允許幼兒做錯(cuò)事,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)做事,在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)有著現(xiàn)實(shí)的意義。很多家長(zhǎng),包括老師,出于各種目的(“愛(ài)”孩子、怕麻煩等)不肯讓幼兒自己去做一些事情,其實(shí)這樣不但無(wú)情的剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì),也同時(shí)剝奪了孩子的自尊。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根源是我們成人沒(méi)有把幼兒看做是一個(gè)獨(dú)立的等待成長(zhǎng)的人,而是當(dāng)成了我們的附屬品。讓孩子動(dòng)手吧,讓孩子行動(dòng)吧,只有讓他們不斷的活動(dòng),不斷的忙碌,他們才能不斷地探索、不斷的發(fā)展。
四、鼓勵(lì)表現(xiàn)
幼兒的表現(xiàn)途徑有很多:語(yǔ)言的、肢體的、手工的、繪畫的,甚至哭鬧都是幼兒情感的表達(dá)方式。但是幼兒的能力畢竟有限,很多時(shí)候不能正確表達(dá)自己的想法,這就需要成人有足夠的耐心去傾聽(tīng)幼兒,有足夠的愛(ài)心卻感受幼兒,有足夠的智慧去幫助幼兒,使每個(gè)幼兒都敢于表現(xiàn),樂(lè)于表現(xiàn),在表現(xiàn)中更加自信。
孩子都是愛(ài)表現(xiàn)的,但是孩子的表現(xiàn)離不開成人尤其是教師的鼓勵(lì)。
敏感的幼兒對(duì)教師的一言一行,甚至一個(gè)眼神都能察覺(jué)到并且感受到,教師對(duì)幼兒的態(tài)度直接影響到幼兒自信心的建立。因此,對(duì)幼兒的表現(xiàn),我們都要及時(shí)的給予肯定和鼓勵(lì)。
五、力求整合
我們的課程曾經(jīng)被人為地分成了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等科目,我們也曾在語(yǔ)言課上教幼兒背兒歌,在數(shù)學(xué)課上教幼兒學(xué)數(shù)的分合,在音樂(lè)課上唱歌,在美術(shù)課上畫畫等。但是,我們忽略了,幼兒的學(xué)習(xí)是整體的,他們吸收性心智讓他們不會(huì)有選擇的去學(xué)習(xí)而是全盤吸收。因此,我們現(xiàn)在的很多活動(dòng)都模糊了界限,在一個(gè)活動(dòng)中,孩子們可能即聽(tīng)了故事,又欣賞了歌曲,還操作了材料、畫了圖畫等。這類活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,讓孩子們從各個(gè)角度、各個(gè)層次去感受活動(dòng)的精髓,對(duì)幼兒的能力和智力的發(fā)展具有十分積極的作用。
但是,整合課程做為重要的課程改革,必須取得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。只有這樣,家長(zhǎng)才有可能不去質(zhì)疑教師的教學(xué)水平,而是帶幼兒利用各種機(jī)會(huì)去探索與主題有關(guān)的活動(dòng),觀察孩子在活動(dòng)過(guò)程中不斷豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性表現(xiàn),甚至為主題活動(dòng)做力所能及的事,如收集準(zhǔn)備各種資料,給予孩子有關(guān)知識(shí)方面的準(zhǔn)備,以及發(fā)揮自己的特長(zhǎng)參與某些教育活動(dòng)等。
以上就是我在學(xué)習(xí)新教材、新理念方面的一些體會(huì),還很幼稚、很不成熟,希望能與各位家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí),并真誠(chéng)的希望能聽(tīng)到你們意見(jiàn)和要求。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
在小組討論中郭軼順老師說(shuō):“幽默應(yīng)該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì)!边@句話對(duì)我觸動(dòng)很大,有的教師在教學(xué)上的確很賣勁,但是成績(jī)上不來(lái),師生的感情難以融洽,家長(zhǎng)看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊走,實(shí)際上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了,學(xué)生喜歡,教師輕松,成績(jī)提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的。
教學(xué)藝術(shù)需要自己去調(diào)控,從教十幾年來(lái),我深深感觸到營(yíng)造“快樂(lè)”的課堂教學(xué),教師講課輕松,學(xué)生聽(tīng)講專注,融洽師生關(guān)系,家長(zhǎng)的信賴,社會(huì)的滿意,學(xué)生的受益無(wú)不包含在其中之列。那么怎樣營(yíng)造“快樂(lè)”的課堂教學(xué)呢?
我覺(jué)得教師具有幽默感,既能維護(hù)學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感!坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長(zhǎng)。幽默是一種智慧的流露,從容幽默的文字,博你一笑時(shí),又帶領(lǐng)你思考問(wèn)題。正因?yàn)槿绱,幽默被視為現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)之一。教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞,例如,在記憶“3的乘法口訣時(shí)。講了一個(gè)相聲中的笑話:淘氣在一次測(cè)試中遇到了麻煩:3×7=?,經(jīng)過(guò)一番苦想,他還是沒(méi)有答案。時(shí)間到了,他急中生智,想:不管三七二十一,就寫二十四吧,孩子們笑了,我問(wèn):你們?yōu)槭裁葱Γ亢⒆釉诳鞓?lè)的氛圍中道出其中的原因。
課堂上適時(shí)的幽默可以營(yíng)造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),讓學(xué)生在快樂(lè)中理解、掌握知識(shí)、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強(qiáng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶做了注解。
在實(shí)際教學(xué)中和組織課堂紀(jì)律時(shí),我盡量讓課堂上充滿了笑聲,因?yàn)樾β暯o學(xué)生以愉悅感,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)的輕松,學(xué)的專注,可我不是一塊天生幽默人,而是刻板的真得像封建社會(huì)中老私塾里的教書先生,我曾反思我的教學(xué)失敗的原因,是不賣命嗎?我會(huì)說(shuō):“我是學(xué)校中唯一賣力的教師:“是不讀書嗎?我會(huì)說(shuō):“雖然沒(méi)有著書,但我也天天堅(jiān)持讀書”忽有一天,我們幾個(gè)同事在閑聊時(shí),有一位教師這樣說(shuō):“我給你們講一個(gè)笑話吧!”顯然里面帶有幽默話語(yǔ),聽(tīng)后,我們幾個(gè)便笑得前仰后合。代老師說(shuō):“現(xiàn)在節(jié)奏這么快,生活壓力這么大的情況下,我們每天為什么不講一則笑話呢?這樣可以緩解一下心中的郁悶感。聽(tīng)后,我不禁反思我的教學(xué)是否太古板了,為什么課堂上沒(méi)有笑聲和掌聲呢?于是在備課,針對(duì)預(yù)設(shè)的問(wèn)題,我故意放下教師的架子走進(jìn)學(xué)生中間,民主、公平的對(duì)待每一位學(xué)生,漸地課堂上也有了學(xué)生的掌聲和笑聲。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
陽(yáng)光是萬(wàn)物生存之源,陽(yáng)光意味著熱情,陽(yáng)光意味著活力,陽(yáng)光意味著年輕,有了陽(yáng)光才有我們這個(gè)美麗的世界。陽(yáng)光給人的感覺(jué)是美好的,它代表著健康積極的生活態(tài)度,代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾,那也是我們每個(gè)老師的理想。
首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),要有陽(yáng)光心態(tài)。一個(gè)人幸福不幸福,在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個(gè)老師,無(wú)論有多大,都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài),那樣才能擁有火一般的工作熱情,擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心;擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境,我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂(lè)許多,也會(huì)幸福許多!我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂(lè)許多,幸福許多!
其次就是要享受生活、享受教育本身!爱(dāng)老師苦啊,每天上課講得口干舌燥,下課還得備課、改作業(yè),可能還‘上不討領(lǐng)導(dǎo)好,下不得學(xué)生歡’。一旦只覺(jué)得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”,人們就會(huì)選擇放棄,就會(huì)選擇逃避。我們要堅(jiān)信,教育的過(guò)程是美好的,教育的前景是美好的,我們完全可以輕松愉快地教好書,享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上,可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性,可以從學(xué)生大膽的想象中聽(tīng)出創(chuàng)造,可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任,可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺(jué)到教育的價(jià)值面對(duì)“差生”,如果我們每位教師有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼光,就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),欣賞每位學(xué)生的個(gè)性,分享每位學(xué)生成功的快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如甘泉,那么清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感,才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃穆飞锨靶。因(yàn)橄硎埽馕吨鞓?lè),意味著滿足,意味著成功,意味著幸福。
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