【精品】學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會范文4篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇1
XX年3月21日早,在這“草長蔭飛,煙花爛漫的陽春三月”里,我們石排鎮(zhèn)小英教研中心組成員、科組長團(tuán)隊與全體民辦學(xué)校三年級老師歡聚一堂,共享我們的“磨訓(xùn)”成果展示課:“對話教學(xué)”、“詞匯教學(xué)”、“語音教學(xué)”三課型。
首先,不能不提的是課前的“開胃菜”——來自石崗小學(xué)的郭春娜老師作的教材分析講座。郭老師文采橫溢,詩情畫意地引入三年級新版教材的更新板塊學(xué)習(xí)和新教法建議。我感觸最大的還是郭老師提到的鄧寧霞老師的觀點:教書如看病,不能偶爾才看準(zhǔn),是必須每次都要準(zhǔn),否則。。。。
第一節(jié)“l(fā)et’stalk”教學(xué)課流程清晰,環(huán)環(huán)相扣,從啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)行文本輸入到由淺入深的文本重構(gòu),接著整體呈現(xiàn)動畫輔助理解來進(jìn)行文本信息理解判斷操練,再到對比模仿跟讀,最后依圖說話對檢測目標(biāo)句型的整體輸出。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計需要優(yōu)秀的師生演繹,燕嶺小學(xué)雖然是民辦小學(xué),但從硬件設(shè)備到師生水平都已逐步向公辦學(xué)校靠齊。朱老師教態(tài)活潑生動,肢體語言豐富,帶動學(xué)生互動問答,教學(xué)效果良好。但如果能拓展一下詞塊教學(xué)的話會更好,例如:atallgiraffeabigpigashortmonkey等等。
第二節(jié)單詞教學(xué)課,戴老師能夠結(jié)合句子,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也是一堂常態(tài)精品課。但在“找規(guī)律”操練環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)還不夠靈活,還有改進(jìn)的空間。
第三節(jié)語音拼寫教學(xué)課,按照市教研室鄧?yán)蠋熕岢?五步教學(xué)法:復(fù)習(xí)例詞—找目標(biāo)音素—密集拼讀—閱讀練習(xí)—檢測。朱老師非常流暢地演繹了這個新課型,但在“閱讀”環(huán)節(jié)還是不夠大膽,擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,不能閱讀,所以就跳過這步。這是我不認(rèn)同的。
最后,成老師回顧此次“磨課”活動的幸福瞬間圖與聊天備課記錄,讓我們更深刻地感受到了本次培訓(xùn)活動的真實含義:磨出新思維的火花,磨出合作交流的默契,磨出把握教材的深度,磨出提升教材的高度!
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇2
從初進(jìn)骨干班的好奇與激動至今,第六期骨干培訓(xùn)班即將結(jié)課,雖然為期不長的理論授課,卻讓我在其中或多或少的有了些啟發(fā)和收獲。很榮幸能作為人文學(xué)院的骨干參加此次培訓(xùn)班,讓我對自己的職責(zé)有了一個更加全面的了解,在處理各方面問題上也有了理論上的指導(dǎo),并在此次培訓(xùn)班中結(jié)識了許多來自兄弟院校的骨干成員,相互之間交流經(jīng)驗,為以后加強院系之間的聯(lián)系做準(zhǔn)備。而理論指導(dǎo)實踐是要結(jié)合個人實際情況并通過思考才能使理論學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華。
一、理論啟發(fā),思考后指導(dǎo)實踐
每次理論授課中的心得體會各不相同,卻殊途同歸的都是為骨干成員的工作做指導(dǎo),而要將這些理論更好的運用于實踐中去改善工作,則需要本人更深入的思考。
“丁養(yǎng)斌老師提出的大學(xué)階段學(xué)生干部的七種定位”理論讓我全面的認(rèn)清了自己所在職務(wù)的職責(zé)義務(wù)和權(quán)力。通過結(jié)合自身情況的分析和反思,在“學(xué)習(xí)生活的示范者”和“廣大學(xué)生的服務(wù)者”這兩方面上,自己所做的工作是有欠缺的。在處理工作之時經(jīng)常會影響到學(xué)習(xí),雖然從步入大學(xué)至今并沒有出現(xiàn)掛科,但是自己所取得的成績并不理想,也達(dá)不到丁老師所說的模范帶頭的標(biāo)準(zhǔn)。然而,拋開骨干的職責(zé),作為一名大學(xué)生的最基本最重要的任務(wù)即使學(xué)習(xí),而作為學(xué)生骨干,如果連學(xué)習(xí)者最基本的要求都不能達(dá)到的話,那何談其他工作?而在服務(wù)者這個“身份”中,自己在完成份內(nèi)工作后很少主動考慮能再為同學(xué)多做點什么事,缺乏強烈的責(zé)任心和事業(yè)心。在日后的工作中,我會謹(jǐn)記丁老師的多重定位,并時刻反思自己的工作。
對自己的工作有了全面的認(rèn)識之后,也需要學(xué)會抓住主要工作。雖然活動的開展不是學(xué)生干部的全部工作,但也是主要工作之一。通過趙瓊老師和翟超老師的分析,從我,F(xiàn)在的活動現(xiàn)狀和自己舉辦活動的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn),許多活動形式缺乏創(chuàng)新,準(zhǔn)備不充足,且影響不大。翟超老師對活動組織開展過程中具體準(zhǔn)備事項進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,讓我對其過程有了整體認(rèn)識,也找到了活動準(zhǔn)備中的不足。關(guān)鍵路徑的設(shè)置和把握增強了自己對活動過程的掌握力。
除了日常工作外,人際關(guān)系則是另一個難題。大學(xué)生活是步入社會的實習(xí)期,其中的人際關(guān)系已較中學(xué)時代復(fù)雜,而作為學(xué)生干部需解決的人際關(guān)系又復(fù)雜了一層。但人際是人本身溝通、情感和支配的`需要,而良好的人際關(guān)系能保障心理的健康發(fā)展。在工作生活中難免會與其他人發(fā)生沖突,可是而我在發(fā)現(xiàn)后有時會采取忽略或聽之任之的態(tài)度,但到最后就會使沖突和矛盾升級,而且這種聽之任之的態(tài)度是消極錯誤的。趙琳老師所說到的“積極自我”給了我很大的啟發(fā),在發(fā)現(xiàn)沖突后需及時解決,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,用幽默的語言緩解尷尬的氛圍。積極地自我能幫助我們打開人際關(guān)系的新天地,而良好的人際關(guān)系對骨干工作的開展只會百利而無一害,是圓滿完成工作的助推器。
二、認(rèn)真態(tài)度,換位思考
在骨干班獲得的理論指導(dǎo)外,趙琳老師的認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度讓我為之欽佩。趙琳老師作為人文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),在上培訓(xùn)課之前,搜集骨干班同學(xué)在生活工作中碰到的問題,百忙之中抽出時間整理并切實解決學(xué)生干部的實際問題。但在理論課上,我們回報的卻是不尊重的態(tài)度,其實也是對自己的不負(fù)責(zé),因為獲取知識經(jīng)驗的受益者是我們。在對待工作中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)趙老師認(rèn)真盡責(zé)的態(tài)度,也需時刻學(xué)會換位思考,尊重自己,同時也尊重別人,“把別人當(dāng)成自己,把自己當(dāng)成別人,把別人當(dāng)成別人,把自己當(dāng)成自己”。
三、主動交流,經(jīng)驗互換
第六期骨干培訓(xùn)班匯聚了來自各院系的骨干成員,不僅提供了共同學(xué)習(xí)的機會,而且成為了交流展示的平臺。在為期不久的培訓(xùn)中,主動與其他院系的學(xué)生干部交流,擴大交際范圍,方便日后院系間在工作中的聯(lián)系。而在小組的討論合作中,找到了許多志同道合者,并相互交流經(jīng)驗。
學(xué)生骨干需主動組織、參加和支持學(xué)生活動;更應(yīng)積極推動校園發(fā)展和在同學(xué)中起好模范帶頭作用,而我不僅僅把學(xué)生骨干的身份視為一種榮譽,更視為一種對自我能力的磨練,一種對同學(xué)的奉獻(xiàn)和付出。而我相信在經(jīng)過理論的指導(dǎo)后,在以后的工作實踐中我們會做的更出色,為西安工業(yè)大學(xué)的建設(shè)盡一份自己的力量。奉獻(xiàn)和付出應(yīng)該是我們積極成為學(xué)生骨干的動力,因為人的一生不只是索取,奉獻(xiàn)也是非常重要的組成部分。作為學(xué)生骨干,要把更好地奉獻(xiàn)當(dāng)作一種追求。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇3
公司組織兩天的活動,是我人生中難忘但又充滿意義的兩天。本次團(tuán)體活動讓我體會到人生處處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財富。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團(tuán)隊中感到自豪和榮幸。
"團(tuán)隊合作,突破自我、開拓創(chuàng)新"是整個培訓(xùn)的主旋律,通過一系列實踐活動讓我清晰且深刻意識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性,及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會:
1、無論生活還是工作,學(xué)會傾聽和溝通,是建立一個良好氛圍的必要條件,聽懂了才能做好;
2、在做人、做事方面,要時刻謹(jǐn)記"盯緊上家,做好自己,方便下家",學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,堅持自己優(yōu)秀的品質(zhì),在合適的時候幫助后來者;
3、工作及人生,都需要有目標(biāo)、計劃,在計劃有可行性的前提下,去做好最好,用心努力去完成執(zhí)行力;
4、遇事別否定,只要不斷的相信自己能做好,事情能做成功,那么成功的概率就大增,接下來就是思考"該怎么辦?"去把事情做下去;
5、人的欲望是跟隨一生的,不要在乎能有多少錢,而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與發(fā)展,平臺不一樣了,人的羈絆也會不一樣。
在接下來的`工作和生活中,應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,活學(xué)活用,做好自己,多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo),當(dāng)我們的工作沒做好時、當(dāng)我們做錯事時、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力,承擔(dān)責(zé)任。
最后,感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,讓我去更好的認(rèn)識自我的不足,并勇于"突破自我、創(chuàng)新",希望接下來的日子里,能有更多的培訓(xùn)機會
學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 篇4
英語作為世界的主流語言,其重要是不言而喻的,大的不說,一個大學(xué)生去找工作,面試的時候“99.9%”的人都被問過這樣一句話,“你外語過多少級了”,可見 英語已經(jīng)成為各個公司衡量一個人的素質(zhì)高低的重要尺度之一,足見其重要性。下面指出的是一些人們在英語學(xué)習(xí)中可能經(jīng)常會犯的一些錯誤。必須給予注意, 否則事倍功半。
第一,過分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。語言的運用是一種技能,但這種技能不是?考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和 精力,而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入較少的時間和精力,因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。如有一個參加高等教育自學(xué)考試的青年,他訂了 10 多種關(guān)于自學(xué)和考試的.刊 物,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究,講起方法來一套一套的,可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上花的時間和精力太少, 而且養(yǎng)成了投機取巧、不肯下功夫的習(xí)慣。方法和技巧只能適當(dāng)利用,并且要從自己的學(xué)習(xí)實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第二,過分講究速度和效率,不愿花時間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過的內(nèi)容。語言運用是一種技能,技能則只有靠熟能生巧,要不斷重復(fù)才會熟練,只有熟練了 才會形成一種不假思索的技能。
第三,三天打魚兩天曬網(wǎng),沒有恒心,不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的熟練要有一個過程,在這個過程中會遇到各種困難,但不能向困難低頭,要堅持不懈地反復(fù) 學(xué)習(xí),持之以恒。
第四,不重視聽力訓(xùn)練。語言是有聲的,我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習(xí)聽力,只是默默地閱讀和背單詞,其結(jié)果不僅聽 不懂別人講外語,而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞匯是基礎(chǔ),學(xué)英語要有一定的詞匯基礎(chǔ),沒有一定的詞匯基礎(chǔ),你看再多的東西,聽再多的 磁帶,也象看天書,聽天書一樣,看來聽去,看不懂,聽不進(jìn),最后搞得頭昏眼花,進(jìn)而是去對英語學(xué)習(xí)的興趣,對英語產(chǎn)生厭惡感,要是達(dá)到這種程度你也 就基本上完蛋了。背詞典是必要的,那些考過四,六級的大學(xué)生估計有 99%的都是這樣過來的,除非個別英本來就很強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件, 軟件能夠科學(xué)精準(zhǔn)地安排學(xué)習(xí),確實比背詞典或者課本效率高很多,我試用過很多軟件,效果都還可以,最后我選用的是“奇跡英語智能記憶”,不會有像背詞 典那樣一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象,有了詞匯基礎(chǔ)我感覺學(xué)習(xí)英語輕松了很多。
第五,只學(xué)而不用。語言的實踐性很強,如果只學(xué)而不用,就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用,要學(xué)會在用中學(xué)習(xí),這樣才能提高興趣,達(dá)到 好的學(xué)習(xí)效果。
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