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網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

時間:2020-08-12 18:09:15 心得體會范文 我要投稿

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會3篇

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇1

  在11月份我參加了這次計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),雖然這次計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時間很短,但對我來說受益匪淺,充分認(rèn)識到了自己在計算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)方面存在很多不足。培訓(xùn)使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師,我應(yīng)以這次計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野。

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會3篇

  這次計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我認(rèn)識到了信息技術(shù)教師應(yīng)該不斷的跟隨時代的步伐去學(xué)習(xí),掌握新的有關(guān)計算機(jī)方面的知識。軟件方面應(yīng)該加強(qiáng)一些實用性的軟件去練習(xí);硬件方面不僅要多搜集資料還要親自去實現(xiàn),親自去操作,只有這樣才能掌握它,作為一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。

  通過劉老師的一些講解和自己的學(xué)習(xí)、聽專家講座、課件等環(huán)節(jié),我感到長了許多見識,以前從未聽說過的一些軟件名詞,現(xiàn)在都有了一些了解,并簡單的學(xué)會了運用。

  作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的操作,還要懂得一些關(guān)于計算機(jī)維護(hù)方面的知識,這次計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課本上,有一章都是介紹了有關(guān)計算機(jī)維護(hù)方面的一些方法,通過學(xué)習(xí),最基本的一些毛病,不用請外人啦,自己就能過解決掉。

  短短的幾天計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)很快就結(jié)束啦,但老師們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇2

  從xx月xx日至x月xx日,我參加了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個月的培訓(xùn),讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報告,眼界大開,使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下感受:

  一、理解更深刻。從周濟(jì)部長的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長期政策要點》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理!庇谑,使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起:1、提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報告中和名校校長的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的.執(zhí)著追求,作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。

  2、提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后,通過培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,思考我們學(xué)校的教育實際,雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績不能薄弱,雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,所以“不求人人成功,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),我加深了這種理念,提高自身素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)思想,自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個與時俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。

  二、心底更踏實。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我更堅定了自己的想法,實現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中,很多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè),將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,使我深信,學(xué)校要實現(xiàn)高層次發(fā)展,必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個階段,對我很有啟發(fā)意義:第一階段,學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;第二階段,學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例,聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,尤其是近多年的發(fā)展,我深有感觸。遠(yuǎn)的不說,就說近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績在市內(nèi)有點影響,不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí),他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當(dāng)然看得到,不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的,這個無形的東西就是文化,臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來,也許是我們賴以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),使臨汾四中實現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益,但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡單雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

  三、找到了差距。反思自己的學(xué)校管理,目前還存在著價值趨向不明,不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事,讓我們的校園充滿人文關(guān)懷,讓學(xué)生享受童年的幸福,讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著:“在你手中是許多正在成長的生命,每一個都如此不同,每一個又如此重要,全部對未來抱著憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng),才能成為更好的個人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個國家對基礎(chǔ)教育的涓涓深情,對校長辦學(xué)的殷殷期望,因此,校園需要關(guān)愛,欣賞和傾聽,哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺,抑或是一次有勇氣的錯誤回答,我們都應(yīng)該給予尊重的肯定,尊重是人性的起點,也是教育的起點,又是教育的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下,因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過程是辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)過程,也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話,久而久之,必然會碰撞出思想的火花。

  四、產(chǎn)生新想法。培訓(xùn)其間聽專家講課的同時,產(chǎn)生了一個新的思路,實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來,學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個關(guān)注點。鄭金洲教授在分析時指出,它的一個背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落,實施素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革的形勢,要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,但最根本一點就是人的專業(yè)化發(fā)展問題,即校長的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。說實際點,在臨汾市中小學(xué)中,有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,他所考慮的是自己的行政級別的升遷,而不是個人專業(yè)成長,這樣的校長辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長的事,因為他所考慮的多是!巴狻,而不是校“內(nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時,校長往往只是忙于事務(wù),停留于常規(guī),學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,只能年復(fù)一年地簡單重復(fù),在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”,而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時,每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人,工作上還算盡職盡責(zé),自認(rèn)為自己做出了一點小小的成績,但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題,究其實質(zhì),就是一種職業(yè)倦怠心理,這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊伍的專業(yè)成長。人的素質(zhì)得不到提升,何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實一點,校長和教師的專業(yè)化成長,大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,小的方面關(guān)乎個人利益。因此,要提高教師的素質(zhì),加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,進(jìn)行校本研訓(xùn),進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革,關(guān)注教師的實踐積累與反思,提升教師教育智慧。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時光來完成,在這個過程中,我們能夠以寧靜之態(tài),追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路,還我們的教育以本真的美好,這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,校長培訓(xùn),時間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點浮躁,多一份清醒,少一點功利,多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會 篇3

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,校園網(wǎng)站成為學(xué)校的門面,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對于我們教師而言,計算機(jī)基本操作是我們必須掌握一門技術(shù)。20xx年11月18日,我作為過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名網(wǎng)絡(luò)管理員,能有幸參加商南縣中小學(xué)電教設(shè)備管理員和網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn),我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  雖然這次培訓(xùn)的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  通過這次為期一天的培訓(xùn),我深深體會到作為一個網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)該具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)。

  1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。

  現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  3、掌握計算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機(jī)的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實,不斷地覺醒,才能立足于這個高速發(fā)展的社會。雖然我本人處在信息相對落后,設(shè)備相對欠缺的農(nóng)村,但我并不氣餒,只要我通過知識來武裝自己,不斷地提高自身的價值,我相信再大的困難都會迎刃而解,同時,我也相信共同的學(xué)習(xí)一定會造就共同的進(jìn)步,祖國的教育事業(yè)一定會更加輝煌燦爛。

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