《課堂觀察與診斷》心得體會
xxxx年5月10,瓊山中學張華老師來我校做課堂觀察與診斷專題報告,聽了她的報告,使我受益匪淺,教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽,還要看,要仔細捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。
教師要一邊聽,一邊觀察思考。既要看教,又要看學,二者兼顧。看教者對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教學法的設(shè)計,教學基本功的展示?磳W生的學,要看學生的課堂表現(xiàn),看學習參與的情緒,學習的習慣?偠灾唇處煹闹鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結(jié)合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點和習慣培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析;對一般的研究課,就著重看其在研究方向上的達成度;對于名家的課,宜著重領(lǐng)略其教學風格及其相應的學術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應詳盡記錄課堂的教學過程,也記下自己的主觀感受和零星評析。教師聽完課后不能一聽了之。應對課堂實況過幾片電影,應進行反復的琢磨。思考的`辦法有很多,或翻翻聽課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課做番比較,或?qū)懸黄奥犝n心得”,或干脆將他人執(zhí)教的內(nèi)容拿到自己班上試試等。
在分析總結(jié)他人課時要注意比較,研究,取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格,不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較,研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結(jié)合自己的教學實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改進自己的教學。
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