教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)1
通過(guò)一個(gè)多月來(lái)的hx教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，本人的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：
(1)新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。
(2)新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
(3)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)�！痹谶@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念。老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。
這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法;教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告，令我再次受到心靈的震撼，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)!雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天!
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我工作了19年，任教班5屆，對(duì)學(xué)科知識(shí)比較熟悉，對(duì)教學(xué)駕輕就熟，開(kāi)始有些缺乏繼續(xù)提升的動(dòng)力了。但第一天，聽(tīng)了黃忠主任的發(fā)言《加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)》，我為之一震，尤其是他的結(jié)束語(yǔ)“提升精神品格，俯仰天地的境界，悲天憫人的情懷，透徹人生的智慧”,這是怎樣的大智慧呀。我的確要重新審視人生目標(biāo)，繼續(xù)做好職業(yè)規(guī)劃，通過(guò)堅(jiān)持+專(zhuān)注斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
專(zhuān)家、教授們的發(fā)言引起了我的一些思考。汪立民教授的講座讓我聯(lián)想到學(xué)校的綜合實(shí)踐課程可以開(kāi)展“數(shù)學(xué)建�！闭n題研究，讓學(xué)生選好主題，自己分析、假設(shè)、建模、求解、評(píng)價(jià)，并撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。通過(guò)這樣的研究，學(xué)生解決應(yīng)用題的能力一定會(huì)有大的提升。何小亞教授的講座《數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與范例》讓我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和表述有了更清晰的認(rèn)識(shí)，要將教學(xué)用書(shū)上的目標(biāo)分解成具體、可操作的小目標(biāo)，這就是畢業(yè)班骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文。
我平時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中有設(shè)計(jì)“正用”、“逆用”，但沒(méi)有“變形”，看來(lái)以后還要考慮這個(gè)了。他的“教學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變！”的話讓我產(chǎn)生了共鳴，的確，教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而非撒大網(wǎng)捕小魚(yú)。吳康教授關(guān)于《數(shù)學(xué)解題研究》的講座拓寬了我解題的思路，雖然有些內(nèi)容還不大聽(tīng)得懂，但見(jiàn)識(shí)了大師的風(fēng)采就已經(jīng)很有收獲了。閆德明博士的講座就已經(jīng)讓我看到《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》了。他對(duì)全國(guó)各地名師的熟知與點(diǎn)評(píng)讓我大開(kāi)眼界，自己這個(gè)井底之蛙以后要多在網(wǎng)上看看不同教師的講課視頻才能形成自己的風(fēng)格。
特級(jí)教師戴東祥的發(fā)言讓我明白不能停止追求專(zhuān)業(yè)高度的腳步。許錫良教授連續(xù)兩個(gè)小時(shí)關(guān)于《人性、人權(quán)和教育》的講座，讓我重新思考教育應(yīng)該怎樣開(kāi)展才能保護(hù)學(xué)生與教師的人性和人權(quán)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)3
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座;10多節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳XX老師的《教師師德新探》、張XX老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林XX老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，得以提高
在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí)，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手，主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李XX老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課，把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們，讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像，讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。
三、同行交流，共同成長(zhǎng)
印象最深的是林XX老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開(kāi)了眼界。最后，就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，深深地吸引了我們學(xué)員。
學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中，我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，教師們暢所欲言，提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。三天天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
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徐校長(zhǎng)的演講讓我對(duì)新的課程改革產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在新的課程改革在全國(guó)各地大力推行，其中其核心的內(nèi)容就是教師角色的改變。
一、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1.傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者
在我國(guó)傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是高高在上的，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、控制者，漸漸演變成了教學(xué)的中心，教學(xué)的權(quán)威，這使得整個(gè)教學(xué)嚴(yán)格按照教師的思路和方式去進(jìn)行。學(xué)生成了被動(dòng)的接受知識(shí)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
新的課程改革要求，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師不能再作為教學(xué)的權(quán)威出項(xiàng)，而應(yīng)該作為平等的學(xué)習(xí)參與者，可以試著把自己作為年齡較大的小學(xué)生參與教學(xué)，在共同的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。
2.主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榕杂^者
教師由原先教學(xué)活動(dòng)的組織者、控制者，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生進(jìn)步的旁觀者，學(xué)習(xí)新課改首先就要學(xué)會(huì)旁觀，把學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，重要的是給予其心理上的支持。
3.專(zhuān)業(yè)型轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型
學(xué)校里的分科教學(xué)使得很多的教師畫(huà)地為牢，局限于自己的學(xué)科范圍之內(nèi)。這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程的需要。作為新時(shí)代的教師，必須具備廣泛的文化知識(shí)，做一名綜合性高素質(zhì)的人才。
二、新時(shí)代教師所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)
教師角色的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了一系列的轉(zhuǎn)變，那么新型的教師應(yīng)該具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能呢？
1.黨的方針、路線、教育法律法規(guī)
黨的方針、路線是新時(shí)代教師必備的知識(shí)，解讀國(guó)家政策，了解教育發(fā)展方向是新時(shí)代教師所必備的技能，另外學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教，是一切教學(xué)工作的大前提。
2.教育理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)
教育教學(xué)理論加上進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)在新課程改革里是真整個(gè)教育的理論基石，掌握深厚的理論知識(shí)是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的必要前提，這也是對(duì)新時(shí)代教師最基本的要求。
3.豐富的科學(xué)文化知識(shí)
畫(huà)地為牢的分科教學(xué)面臨被淘汰的命運(yùn)。教學(xué)過(guò)程說(shuō)到底是一種文化的熏陶，這就要求教師有豐厚的文化底蘊(yùn)，借一感染學(xué)生，是教學(xué)這個(gè)潛移默化的過(guò)程充滿文化的味道，這就要求教師打破學(xué)科的壁壘，廣泛的涉獵各科知識(shí)。
4.教育教學(xué)技能的養(yǎng)成
作為一名教師，教育教學(xué)技能是最最基本的技能，三筆字、普通話、教學(xué)知識(shí)，這就是一名合格教師的必要前提。
對(duì)于剛剛踏上小學(xué)講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，但我相信只要志存高遠(yuǎn)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈。我堅(jiān)信，自己一定可以做一名的優(yōu)秀的人民教師！
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通過(guò)這次在鹽城培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大，一些教育教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，有了理論的支持，有恍然大悟的感覺(jué)。印象深刻的主要有：
戴斌榮老師的講座《教學(xué)中的心理學(xué)》中球籠實(shí)驗(yàn)，印證了我教育教學(xué)中的案例：我去年教的學(xué)生里有一位是六年級(jí)考進(jìn)我們區(qū)里的華杰雙語(yǔ)學(xué)校，應(yīng)該是成績(jī)較好的學(xué)生。但在那個(gè)學(xué)校一年后，孩子不想在那里上學(xué)了，就轉(zhuǎn)到我們學(xué)校里，初三的時(shí)候分到我任教的班級(jí)里，雖然我不做班主任，但我認(rèn)為他還是有一定基礎(chǔ)的，讓學(xué)生在課堂中好好學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的教育教學(xué)理念，通過(guò)努力希望提高他的成績(jī)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不做，練習(xí)不能很好的完成，讓他到辦公室來(lái)輔導(dǎo)都不來(lái)，理由是要上廁所。最后養(yǎng)成了只要一下課，就開(kāi)始慢慢的走向廁所，或者真的上廁所，或者就在廁所門(mén)口站一會(huì)兒，也非常準(zhǔn)時(shí)的踩著上課鈴聲進(jìn)入班級(jí)。我經(jīng)多次的多角度的引導(dǎo)教育，最終也沒(méi)能有明顯成效，反而上廁所的隊(duì)伍人數(shù)增加了，負(fù)面的影響增大了。我一直不能理解這個(gè)學(xué)生的這種行為，很感到惋惜。直到學(xué)習(xí)了戴斌榮老師的講座，從球籠試驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了這個(gè)學(xué)生的心理本質(zhì)，非常深刻的感受到了教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的共鳴。
同時(shí)，在戴老師的講座里，蒼蠅和蜜蜂逃生實(shí)驗(yàn)，我的印象也非常深刻：
先把幾只蜜蜂放進(jìn)一個(gè)瓶子里，然后把瓶子平放，瓶口敞開(kāi)，但在瓶底點(diǎn)上亮光。這時(shí)，幾只蜜蜂不斷地向著有亮光的地方飛去，想要飛出瓶子。一次次的碰壁讓它們明白，自己永遠(yuǎn)無(wú)法穿越這個(gè)透明的墻壁，于是放棄了努力，開(kāi)始停在原地，靜靜地等待死亡的來(lái)臨。
接著，心理學(xué)家在同樣的瓶子里放幾只蒼蠅，按照同樣的方式放置，不一會(huì)兒，所有的蒼蠅都飛出去了。原來(lái)，雖然屢次碰壁，蒼蠅們并不氣餒，而是朝著多方面嘗試，或向上、或向下、或向光、或背光，某個(gè)方向飛不出去就立刻改變方向，經(jīng)過(guò)積極努力，最終成功飛出了瓶子�？梢酝ㄟ^(guò)這兩個(gè)案例，給學(xué)生很好的發(fā)散思維教育和堅(jiān)定的意志教育。
李為才老師的實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新的介紹，也給我耳目一新的感覺(jué)。一名優(yōu)秀教師的鑄造是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的創(chuàng)新過(guò)程，也是不斷完善的過(guò)程。使我感受到，要成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)老師，要敢于擔(dān)當(dāng)要擔(dān)，努力做好實(shí)驗(yàn)室的“建、配、管、用，研、制、考、效”八項(xiàng)工作，以“實(shí)驗(yàn)室是我的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生看不全演示實(shí)驗(yàn)，觀察能力差是我的責(zé)任”的主人翁意識(shí)，只有這樣，才能做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，才能有動(dòng)力去創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果，才會(huì)有：多種多樣的儲(chǔ)氣裝置的創(chuàng)新、高溫酒精燈的創(chuàng)新、同一個(gè)實(shí)驗(yàn)的多種做法的創(chuàng)新……
繆徐老師的《在教學(xué)和反思中成長(zhǎng)》也給我非常深刻的印象：
用自己的語(yǔ)言概括了自己認(rèn)識(shí)的反思：反思就是對(duì)自己以往的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)進(jìn)行重新梳理、重新審視，以達(dá)到提升經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、改變策略、獲取成功等多重目的的一種思維過(guò)程。并可精簡(jiǎn)為：站在當(dāng)下，思考過(guò)去，面向未來(lái)。指出研讀文本是教師必備的基本功。使我感覺(jué)到：無(wú)論讀書(shū)還是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是非常有用的，尤其一些對(duì)自己適合的書(shū)、如果要是有針對(duì)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就更好了，可以很有效的提高我教育教學(xué)的思想意識(shí)。用一定高度的理論來(lái)指引自己的教學(xué)，能使自己對(duì)問(wèn)題和事物看的更加清晰，引導(dǎo)自己走向高處。
楊玉琴老師《初中化學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中的問(wèn)題與對(duì)策》給我專(zhuān)業(yè)提升指引了很好的發(fā)展方向。通過(guò)細(xì)致、精確的目標(biāo)定位，運(yùn)用具體的教學(xué)案例，解析了探究實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略要依據(jù)知識(shí)、學(xué)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)形成規(guī)律。印象最為深刻的兩點(diǎn)是：一是運(yùn)用青蛙和魚(yú)的不同視角，闡述同一事物的不同效果，可以很好的作為教育學(xué)生的生動(dòng)素材，激發(fā)學(xué)生的求知欲；二是舉例，讓你吃食鹽，肯定吃不下，但將等量的食鹽放入雞湯里，就能吃的下，讓我深刻理解到：情境是雞湯，知識(shí)是食鹽，利用身邊的或者學(xué)生都熟悉的真實(shí)情境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，最終能夠有很好的學(xué)習(xí)效果。
培訓(xùn)期間在鹽城中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課都非常值得我去學(xué)習(xí)的。
季老師通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入領(lǐng)會(huì)氧氣的制取原理以及催化劑的概念，重視探究活動(dòng)的.設(shè)計(jì)；卞老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、學(xué)習(xí)用化學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)象、書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式，并從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。從整體的教學(xué)架構(gòu)以及教學(xué)手段的運(yùn)用上符合此階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及化學(xué)知識(shí)的形成規(guī)律。
個(gè)人覺(jué)得，既然是場(chǎng)面非常宏達(dá)的公開(kāi)課，由于講臺(tái)的局限，并非所有學(xué)生都能坐到臺(tái)上，那就具體問(wèn)題具體分析，用眼神去關(guān)注這部分學(xué)生，而不需要非要提問(wèn)他們，讓他們從臺(tái)下到臺(tái)上來(lái)，雖給予充分的關(guān)注，面向全體學(xué)生，有些減緩了上課的節(jié)奏。
為期五天的省級(jí)培訓(xùn)，無(wú)論是通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的講座，還是深入到真實(shí)課堂的教學(xué)觀摩，從資深的理論專(zhuān)家到最基層的教師課堂教學(xué)展示和基本實(shí)驗(yàn)的講解及改進(jìn)，多角度多層次的培訓(xùn)內(nèi)容，使我受益匪淺，我將以此為起點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)家的指引、自己對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容的再學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。美中不足的是，這次培訓(xùn)本來(lái)安排省教研室倪娟老師的講座《化學(xué)校本教研與教師能力提升》，由于省里突然有別的活動(dòng)，沒(méi)能參與本次培訓(xùn)活動(dòng)……（當(dāng)然，我相信以后還有很多跟專(zhuān)家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)6
xx年7月16日17日這兩天，我參加了濰坊市教育局教科院在濰坊市北海學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了王儷珺、王欣香等六位老師的展示課，并聽(tīng)取了劉福香、王麗等四位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂由奎文區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校的王儷珺執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小Ｒ惶谜n下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而王老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么？大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢？每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫(xiě)字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽(tīng)取了劉福香和王愛(ài)紅兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專(zhuān)屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。“師者，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，王老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，王麗的識(shí)字教學(xué)與王麗杰的閱讀教師，也給我留下了深刻的印象。正如薛老師所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)7
時(shí)光如一支離弦的利箭，轉(zhuǎn)眼間飛逝而過(guò)。二十三年前，我光榮地從繼紅小學(xué)畢業(yè)，二十三年后的今天，我又回到了這里，身份卻已然不同了。這所給予我營(yíng)養(yǎng)的母校，教會(huì)了我做人的道理，教會(huì)了我做事的方法。那“精益求精，追求卓越”的繼紅精神早已融入了我的血液、滲入我的骨髓。今天，當(dāng)我以一位新入職教師的身份，再一次聆聽(tīng)宋校長(zhǎng)的培訓(xùn)講話時(shí)，我又對(duì)我的母校有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
一、將制度化為信仰、融入靈魂
宋校長(zhǎng)說(shuō)：“繼紅教師的使命是透過(guò)人本的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)、能力的培養(yǎng)，讓每一個(gè)繼紅的孩子學(xué)會(huì)求和，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造�！蔽覍�(duì)此深有體會(huì)。14年的班主任工作，讓我清楚地看到每一個(gè)獨(dú)生子女身上共有的特點(diǎn)——以自我為中心。無(wú)論發(fā)生何事，每一個(gè)孩子都認(rèn)為是別人的錯(cuò)，自己才是受害者，從來(lái)不愿主動(dòng)與人求和，這種態(tài)度將成為每一個(gè)孩子發(fā)展的牽絆。如何讓孩子學(xué)會(huì)求和，將成為每一位教師的重要功課。
宋校長(zhǎng)說(shuō)：“繼紅的教風(fēng)是安靜教書(shū)，潛心育人�！边@看似簡(jiǎn)單的要求，卻蘊(yùn)含著深刻的意義。在這個(gè)生活節(jié)奏快速、人心浮躁的社會(huì)環(huán)境里，每個(gè)人都很容易急躁，作為老師更是如此。當(dāng)學(xué)生學(xué)不會(huì)時(shí)，我總是會(huì)不自覺(jué)地提高音量，仿佛學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清楚才不懂。學(xué)生越是聽(tīng)不懂，我也就越著急，逐漸變成了一個(gè)惡性循環(huán)。把聲音降下來(lái)，安靜教書(shū)，將成為我日后的必修課！
二、努力成為優(yōu)秀的繼紅人
一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)愛(ài)戴、業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的老師。如今，我也是一位孩子的家長(zhǎng)，更能夠體會(huì)到作為學(xué)生家長(zhǎng)的心情。我會(huì)在未來(lái)的日子里，博覽群書(shū)，更加勤奮地鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)能力。在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作。雖然我已躋身“南崗區(qū)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”這個(gè)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，但以往的成績(jī)只是一種歷練，我將以此為起點(diǎn)，嘗試在新的工作崗位上做出成績(jī)，同時(shí)主動(dòng)幫助周?chē)伦龊酶鞣矫婀ぷ�，借以熟悉各種業(yè)務(wù)，在繼紅努力成為一塊萬(wàn)能的磚，哪里需要哪里搬！
關(guān)于有效課堂教學(xué)的感想與啟發(fā)
學(xué)習(xí)是伴隨人一生的功課，除了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)之外，好習(xí)慣、好性格的養(yǎng)成，生活的能力與溝通的技巧，哪怕只是利用閑暇去外面走一走、看一看的視角與眼光，都是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。走進(jìn)課堂，世界便跟著走了進(jìn)來(lái)；走出課堂，你仿佛帶走了整個(gè)世界。原來(lái)，在有限的空間和時(shí)間里，我們能夠帶給學(xué)生的卻是無(wú)限的，這就是作為一名教師，頭上自帶的光環(huán)和能量。
備課質(zhì)量決定著課堂質(zhì)量。提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)就是抓備課。備課應(yīng)該是一個(gè)非常完整而龐大的體系。首先對(duì)教材的理解和把握決定了本節(jié)課的效果。對(duì)教法的揣摩以及靈活的應(yīng)用會(huì)使學(xué)生學(xué)得更輕松、記得更扎實(shí)。教師的語(yǔ)言就像一只神奇的魔術(shù)手，把枯燥變得靈動(dòng)，把晦澀變得精彩。如果你沒(méi)有在教學(xué)課堂中隨機(jī)應(yīng)變、應(yīng)運(yùn)而生的語(yǔ)言功底和能力，那么你在備課的過(guò)程中就必須設(shè)計(jì)和醞釀每個(gè)詞、每句話以及每一個(gè)教學(xué)連接語(yǔ)。尤其對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幽默、風(fēng)趣、充滿童真的語(yǔ)言，能夠迅速吸引他們的注意力，大大提高了課堂的教學(xué)效率。除此之外，教師的面部表情、肢體語(yǔ)言，或者干脆說(shuō)成精氣神也是同樣重要的。這些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)同我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)一樣，熟記于備課之中。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的備課，從創(chuàng)境質(zhì)疑和自主嘗試開(kāi)始，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，以及學(xué)生的研討交流，重點(diǎn)問(wèn)題的點(diǎn)撥提升，最后的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固夯實(shí)以及拓展應(yīng)用，都需要我們花時(shí)間花心思地去備去磨�，F(xiàn)代教育的方式層出不窮、花樣百出，多媒體教學(xué)也逐漸成為課堂教學(xué)的主流方式，這就要求我們教師需要熟練掌握制作技巧。但是，好的多媒體課件是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，絕不是教師上課的拐棍和扶手。我們?nèi)孕枰獥l理清晰的梳理，以及扎實(shí)的基本功——板書(shū)書(shū)寫(xiě)。備課并非簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備，而是需要設(shè)身處地地認(rèn)真鉆研，絞盡腦汁的積極獻(xiàn)策，在頭腦中形成從開(kāi)始到結(jié)束的邏輯預(yù)設(shè)。高效的課堂離不開(kāi)高效的備課。
及時(shí)有效的總結(jié)能夠使教師快速成長(zhǎng)。這里的總結(jié)是指兩方面：一、課堂教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)；二、教師課后的反思與調(diào)整。課堂中穿插的小結(jié)以及最后的總結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。它如同一曲樂(lè)章的尾聲，設(shè)計(jì)得好，就會(huì)擲地有聲、余音繞梁，令學(xué)生回味無(wú)窮。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)去周密安排、精心設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無(wú)窮”。教師在一節(jié)課之后更需要靜下心來(lái)，像電影一幀一幀的回放般，重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，問(wèn)題預(yù)設(shè)的回答情況是否與最開(kāi)始的預(yù)期一樣，教學(xué)語(yǔ)言是否呈現(xiàn)多樣化，這些問(wèn)題都值得我們?nèi)タ偨Y(jié)和思考，梳理和反思的過(guò)程才是我們真正進(jìn)步和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
學(xué)習(xí)是一個(gè)有情境、有會(huì)話，還會(huì)有反思的過(guò)程，我們?cè)谧非筇依畈谎韵伦猿甚�，在追求�?rùn)物細(xì)無(wú)聲般滲透教育的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)挖坑，學(xué)會(huì)讓學(xué)生完成一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)和挑戰(zhàn)，做一名優(yōu)秀的指揮、教練、二傳手！
面向未來(lái)，培育全面發(fā)展、個(gè)性凸顯的時(shí)代英才
20xx年8月30日下午， 是繼紅小學(xué)新入職教師的第一次大型崗位培訓(xùn)。我早早地來(lái)到了南崗校區(qū)，進(jìn)入大廳后首先映入眼簾的，是墻面上鮮紅的幾行字───對(duì)學(xué)生像親人，提高家長(zhǎng)的滿意度；對(duì)同事像家人，提升教師的幸福感。這幾句看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，其實(shí)含義深刻，這也是學(xué)校的隱性校園文化，潛移默化地影響著教師們。
體會(huì)著大廳的這幾行字，我走進(jìn)五樓會(huì)議室。首先，由繼紅小學(xué)宋春生校長(zhǎng)向各位新教師介紹學(xué)校概況。當(dāng)大屏幕顯示建校時(shí)間為1948年的時(shí)候，我不禁感嘆這所偉大的學(xué)校見(jiàn)證了中華人民共和國(guó)的成立與發(fā)展，而我也有幸考取到這所學(xué)校，他也將伴我度過(guò)人生的春夏秋冬。接下來(lái)，宋校長(zhǎng)又依次向新教師們介紹了學(xué)校的標(biāo)志、辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、育人理念、教育理念、職業(yè)追求、教師誓言、教師使命、教師成長(zhǎng)目標(biāo)及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等，讓我們新教師初步了解繼紅小學(xué)的理念思想，以便大家能更快地融入其中。這對(duì)我的幫助也是極大的，除了可以宏觀地對(duì)繼紅小學(xué)有初步了解外，還提升了我對(duì)于教育這一行業(yè)的理解，并讓我更加堅(jiān)定選擇這一行業(yè)的信心與決心。
接下來(lái)，宋校長(zhǎng)又向新教師們講解了繼紅小學(xué)教師應(yīng)該知道并且要做到的規(guī)范，共二十條。從規(guī)范的數(shù)量上，足以看出繼紅小學(xué)對(duì)于教師要求的嚴(yán)格、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，作為繼紅新教師能成為學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)中的一員，我十分榮幸與自豪。在這些規(guī)范中，有幾條令我印象深刻，如第三條“用家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己”，這讓我聯(lián)想到作為一名教師從事教育是服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)的一項(xiàng)行業(yè)，也屬于服務(wù)行業(yè)。但與其他服務(wù)行業(yè)不同的是我們從事的這份教育行業(yè)，是為了培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的希望，因此我們的肩上責(zé)任更加重大�！坝眉议L(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己”也是家長(zhǎng)作為“顧客”對(duì)于教師，也就是“服務(wù)者”的期盼，只有讓家長(zhǎng)信服我們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、教學(xué)技能及管理方式，才能讓他們將孩子們放心地交給我們。
最后，宋校長(zhǎng)送給我們兩句話：教育意味著一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂；做教師的職責(zé)就是為學(xué)生夯實(shí)做人、走向社會(huì)及學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。這幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)足以讓我感受到作為一名教師的重要性，而我作為一名新入職的教師，還需要虛心向前輩們、同輩們學(xué)習(xí)，將學(xué)校、團(tuán)隊(duì)利益置于首位，努力主動(dòng)地把事情做在前面。并鉆研學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，制定合理的計(jì)劃、目標(biāo)及時(shí)間，低調(diào)做人，高調(diào)做事，努力傳遞新時(shí)代正能量，永遠(yuǎn)保持進(jìn)取之心。爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的繼紅學(xué)生！
聽(tīng)李校長(zhǎng)講座有感
本次培訓(xùn)我們聆聽(tīng)了李校長(zhǎng)的教學(xué)講座,作為美術(shù)教師,我很受啟發(fā),以下是我的一點(diǎn)心得。
首先,我明確了教學(xué)的關(guān)鍵在課堂.因?yàn)椋挥姓n堂質(zhì)效的提高，才能保證教學(xué)質(zhì)量不降低，課堂質(zhì)效提高,師生才能有更多時(shí)間進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。特別是-----在目前學(xué)科課程難度不減情況下，提高課堂質(zhì)效，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率,才能做到讓孩子在最短時(shí)間完成高效率學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效的課堂理念的落實(shí),需要教師洞悉教材、洞悉學(xué)生、洞悉資源,同時(shí)要兼顧學(xué)生的個(gè)性差異又要面向全體學(xué)生，做到因材施教，不同的學(xué)生有不同的方法。在課堂中要求全體參與、共同參與到教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量才能提高，老師能達(dá)到預(yù)期效果。
其次,我明確了”教學(xué)中對(duì)于學(xué)生要付出最小干預(yù)、最小代價(jià),也要最大受益”，同時(shí)，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，也留給學(xué)生思考時(shí)間及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)。在美術(shù)課程中，小學(xué)階段至關(guān)重要，教師的引導(dǎo)會(huì)影響到孩子今后的美術(shù)審美及知識(shí)記憶，小學(xué)階段孩子想象力豐富，老師無(wú)需做很多范畫(huà)，那樣反而會(huì)局限孩子的思維和想象.很多時(shí)候,孩子們心中早已經(jīng)有了自己的小主題，這時(shí)候讓小朋友們來(lái)分享一下自己天馬行空的想象為其他孩子打開(kāi)美術(shù)的大門(mén)，老師在出示自己的范畫(huà)來(lái)進(jìn)行思維引導(dǎo)，這樣在教學(xué)中孩子起到了主導(dǎo)作用完全由自己掌握了課堂。
最后,我想合適的教學(xué)模式為我們提供了最基礎(chǔ)的操作流程,但校長(zhǎng)也鼓勵(lì)我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),學(xué)生具體情況和教師的特點(diǎn)來(lái)靈活彈性處理.結(jié)合以上看法,我覺(jué)得教師更要提前做好精心準(zhǔn)備，備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備教材、備設(shè)問(wèn)…..這些都做到后,課堂上的很多問(wèn)題就會(huì)輕易解決。
同時(shí)，保證課堂中秩序也要講究策略，學(xué)生在一節(jié)課中找不到學(xué)習(xí)方向,學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)積極性等，這是我們新入職教師要面對(duì)的問(wèn)題.那么,能讓學(xué)生在課堂中有目光期待,這一點(diǎn)就在于本節(jié)課導(dǎo)入能否吸引孩子們的注意，教學(xué)過(guò)程中更要幽默暗示，不能死氣沉沉來(lái)完成本節(jié)課程。有時(shí)候,教師本身也是課程,也是策略,那就是教師要以自己的熱愛(ài),自己的熱情和自身的魅力來(lái)與課程融為一體,才能更好的吸引孩子們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái).我們新教師還應(yīng)該多多聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習(xí)一些小策略,來(lái)吸引孩子.比如在課前做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，講一個(gè)孩子們熟知的童話故事等，這樣吸引孩子們的注意力此外,教師更應(yīng)在語(yǔ)言上有所注意, 如聲音的高低，語(yǔ)速的調(diào)整,表情的變化等,以此來(lái)吸引孩子們保持一定的注意力。而對(duì)于注意力分散的孩子,更不能簡(jiǎn)單地批評(píng),可以通過(guò)和善的提醒-----眼神的關(guān)注,表情的變化,手勢(shì)的提醒等等.孩子有很多種，不同的孩子更要不同對(duì)待，要進(jìn)行規(guī)則強(qiáng)化，臉比較小的孩子要委婉提示,課堂中的小淘氣要稍微嚴(yán)肅鄭重地警告。那么這中間最傳統(tǒng)的方法就是點(diǎn)名提醒，并及時(shí)停止口授等方法，要在課堂中進(jìn)行提問(wèn)來(lái)讓孩子們的思維跟隨教師完成本節(jié)課教學(xué)課程。
感謝繼紅為我們新入職教師提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝李校長(zhǎng)帶來(lái)的具有針對(duì)性的講座,學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容對(duì)于我的課堂教學(xué)有很大幫助，我會(huì)努力做到培訓(xùn)中所提到的這些，希望早日成為合格的繼紅人！
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)8
這次薄弱學(xué)科美術(shù)培訓(xùn)主要是對(duì)新課標(biāo)的解讀，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解和體會(huì)，現(xiàn)在我把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下：
1． 7月16日聽(tīng)了陳妤老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，首先強(qiáng)調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢?就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見(jiàn)解還要貴在堅(jiān)持。
2．新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重面向全體學(xué)生，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。
3．新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4．新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，增強(qiáng)趣味感。注重使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。然而我在目前美術(shù)教學(xué)中，卻普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)生的觀察力不強(qiáng)，想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。（2）大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，沒(méi)有個(gè)性。（3）教師學(xué)生受條件的影響，課堂上采用單一的教學(xué)形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學(xué)生感覺(jué)自主選擇的空間小，是一種被動(dòng)的知識(shí)接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。
要在課堂教學(xué)上解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽(tīng)交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美，感受繪畫(huà)創(chuàng)作的成功和快樂(lè)，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。
以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解，我將在教學(xué)工作中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作，爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做的更好。
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