暑期三下鄉(xiāng)當培訓(xùn)老師體會

　　原本以為可以歇一口氣了，結(jié)果在快到中午的時候發(fā)生了一件事情，教我再次去思考問題。我們班（現(xiàn)在都習慣了，班主任嘛，總免不了有這樣那樣的通病的）的學(xué)生在上主題英語課的時候和老師發(fā)生了些不愉快的事情。因為我們班的學(xué)生從開營以來，一直都比較有禮貌，而且上課的表現(xiàn)都受到了大部分隊員的認可。然而，今天，另外一個隊員為他們上課，關(guān)于tranortation的，原本課是沒什么的，但是在做游戲的時候不守規(guī)則，在老師講話的時候也鬧哄哄。上主題英語的老師下課回來之后就馬上向我投訴，不知道為什么我情不自禁地為我的學(xué)生們辯護，另外兩個隊員也幫忙分析原因。我原來并不覺得這是一件十分大的事情。在唱營歌的時候，我提了一下說，你們今天被老師投訴了，昨天才剛剛表揚你們，今天就表現(xiàn)不好了。hm并不知道事情的經(jīng)過，后來營歌練習結(jié)束之后，hm回到了辦公室，她馬上接到了那個隊員的投訴。hm跟我的反應(yīng)一樣，馬上為自己的學(xué)生辯駁，可是去到后面連辯駁的底氣都沒有了。在去飯?zhí)玫穆飞希�她還是很平靜，去到飯?zhí)萌跞醯赜?xùn)了那幫男生兩句后，自己坐到一邊，一邊喝湯一邊哭。她對我說，“我當時聽到那番話之后，真的心都涼了，沒想到我的學(xué)生這么不聽話�！�

　　我依然非常平靜，直到在午飯結(jié)束之后仍然聽到那個隊員又在重復(fù)那一件事情，我的心情開始沉重了。來到課室，我在黑板的角落里寫了幾句話“尊師重道”“學(xué)為人師，行為世范”還有就是“感恩”。在去課室之前我發(fā)了一條信息給副班“你把hm老師給氣哭了�！毙『⒆雍芫o張，后來打電話給我“我什么時候把老師氣哭了，我發(fā)誓我絕對沒有不尊重剛才上課的老師�！眮淼搅苏n室，我這個淘氣的副班過了許久才緩緩走進課室，叫他名字都不搭理我，在那里發(fā)悶氣。我對著全班同學(xué)說，在我們上音標課之前，有一番話想對你們說的。“課上，我們是老師，課下我們可以是朋友。在課上，老師的定下的規(guī)則就要遵循，你不認同，可以，但是不能胡鬧，可以選擇在課下跟任課老師溝通。在平常生活里要學(xué)會去換位思考，努力去做到愛人如己。”副班靜靜地坐在座位里，不停地擦眼淚，我不禁在想，我也太強悍了吧？把男生弄哭了。但是，換個角度來想，如果我以后當老師遇到這種情況又會怎么去處理呢？我覺得我還是用這種方法。

　　終于把這節(jié)難熬的音標課上完了，其他同學(xué)聽我說完這番話之后，臉色都有些沉重，我甚至在懷疑是不是自己的做法有問題。孩子們，我真的希望可以用自己的經(jīng)歷來告訴他們，盡可能地告訴他們多一些道理，好讓他們少走一些彎路。現(xiàn)在回想過來，自己的成長過程也是這么樣的。我依舊記得陳老師對我說過的一句話，人的成長并不是一蹴而就的。我想起了，欽耀經(jīng)常說，班主任這個活兒實在不好當。當老師是一件高難度的差事，當班主任更加是一件高難度差事，如何去處理好學(xué)生與任課老師的關(guān)系，培養(yǎng)一個班的良好氛圍，如何去處理好自己與任課老師間的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量都是值得思考的。不妨再從另外一個角度來看，美國的教育總是提倡個性化，那么我們?yōu)槭裁匆�要求學(xué)生必須按照自己的要求去做呢？我們的做法是不是就一定是對的？學(xué)生認為我們的課無聊，那么我們應(yīng)該是先對自己本身的授課方式做出檢討，還是應(yīng)該先針對學(xué)生的表現(xiàn)來判斷他是否做到“尊師重道”?我不知道怎么去權(quán)衡這一個矛盾。在長達半個小時與學(xué)生的談話中，我一方面要求學(xué)生做到尊師重道，另一方面又強調(diào)一種亦師亦友，相對平等的關(guān)系，我不知道這么做是不是一種自相矛盾的做法。我很期待通過我的努力，可以讓學(xué)生有所收獲，無論從學(xué)習還是從生活。叛逆期誰都有過，但是如何幫助孩子平穩(wěn)地度過叛逆期，從中有所收獲這是值得我們思考的。副班告訴我他不開心，是因為想起一些以前的事情，得知之后，我的心才稍稍地安頓下來。原來站在我眼前這個一米八的男生也有如此感性的一面。

　　到了下午，學(xué)生跟我發(fā)信息，我真的有那么一點點成就感，傍晚的時候，還打電話給我，又跟我一起打籃球，又和我聊家里面的東西。其實，真的有些東西，還是很真的，很純的，我們在不斷學(xué)著現(xiàn)實的同時，也不斷留戀自己曾經(jīng)的天真與簡單。是我們被這個世界用事實來把我們變得現(xiàn)實了，還是我們自己主動把那份純真丟掉了？

　　早上上五班的課，在走出辦公室之前，我情深地對著大伙說，各位，我去送死了。我負責的環(huán)節(jié)是文化萬花筒—american weddings.我之所以說去送死，因為那個班里面年齡跨度大到我無法接受，從一年級到七年級都有，而且那群小孩子只對游戲才感興趣。別人還在為五班備課的時候，我就決定不備課了，從mp3里面找出一首小小世界跟一首跟婚禮有關(guān)的歌在課堂開始的時候給他們播。一節(jié)課四十五分鐘，我喊了四十分鐘，真的很考究我功夫，既要照顧豆丁們，又要讓那些初中生能夠有所收獲，我只好把原來的內(nèi)容簡化一下。最近這兩次課我都不用教案了，悲催的是今天連教案都弄丟了，不知道塞去哪里了，但是我已經(jīng)把所有內(nèi)容熟爛于心�？粗�那群頑皮活潑得不得了的小孩子，我實在有點無話可說，我不知道除了喊以外，還能夠用些什么方法了。他們的爸媽說，只要肯來做什么都行，每節(jié)課這個班3個班主任總是有一個要巡堂，站在后面看著他們。面對這群小朋友，上著一個如此敏感的話題的課，學(xué)生還問我結(jié)婚沒有？為了讓這節(jié)課不至于這么無聊，我不得不畫畫，不得不唱歌，不得不用喊的方式來上課。我的喉嚨已經(jīng)沙啞了，現(xiàn)在快連話都說不出來了。

　　這一次的三下鄉(xiāng)里，既讓我體會到做初中老師的辛酸，也讓我感受到做小學(xué)老師的痛苦。我覺得，讀小學(xué)英語專業(yè)也罷，或許能夠更好地鍛煉自己耐性，讓自己的脾氣變得更好一些吧。我依然很清楚地知道，路是自己的，一步一步地走得踏實，盡管我要付出比別人更多的努力，我既要把教育學(xué)的東西學(xué)好，又要把英語的東西學(xué)好。

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