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小學(xué)體育課程心得體會范文(精選14篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育課程心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育課程心得體會 1
學(xué)習(xí)了由張xx等老師講授的《有效教學(xué),和諧課堂—小學(xué)體育》的課堂后,本人收獲匪淺。本課程給了我很大的啟示,它不是單純地從方法的理論知識去闡述,而更多的是根據(jù)理論以實例的形式向我們傳授,讓我滲透地了解到體育課堂組織原來是能夠用那么“活”的方法去組織、實施,效果特別地有效,這送給我了一本體育教學(xué)知識的重要寶典,在我的日后教學(xué)中起到重要的啟發(fā)和模仿作用。而有效教學(xué),和諧課堂一直都困擾著我,不知道如何實施才是正確,而且在我們的腦海中,體育教學(xué)方法是非常的多,可是沒有一個統(tǒng)一的歸類,通過學(xué)習(xí)本課程,它給了我開發(fā)了一套很全面、分門別類的體育教學(xué)方法,特別是這門課程是每一個有效方法展示一個案例,把理論真正的落實到點(diǎn)子上。經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí),本課程主要給了我以下的啟發(fā):
第一,課堂有效教學(xué)要采用合適的教學(xué)方法去實施,帶動學(xué)生主動地學(xué)習(xí)?梢哉f,同一個教學(xué)內(nèi)容,我們選取的教學(xué)方法不同,學(xué)生掌握或者接受的情況是不同的,這就需要體育老師對教學(xué)方法有一個比較全面的認(rèn)識,對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有深刻的了解。在教學(xué)中注意老師與學(xué)生在課堂上所扮演的角色,當(dāng)我選取此方法去教學(xué)時,我就會更加地注重學(xué)生的主體地位。例如一節(jié)支撐跳躍的課堂,如果像傳統(tǒng)教學(xué)一樣,老師教動作,學(xué)生去模仿老師的姿勢,然后老師一個一個動作的糾正,雖然學(xué)生一樣能夠掌握支撐跳躍的動作,但記憶動作的概念是很模糊的,而如果老師采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,布置一定的情景后,向?qū)W生提出問題,學(xué)生通過小組之間的合作,找出解決方法或者通過觀看別人的`成功之處,自己去找出更有效的方法,這樣,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生掌握了支撐跳躍的動作,在腦海中對動作的概念熟悉程度更深刻。所以通過加深了解各個方法的實施要求和案例,在課堂教學(xué)中我們就要選取最合適的教學(xué)方法去實施,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第二,課堂有效教學(xué)要求優(yōu)化組合體育教學(xué)手段,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新的精神。每個教師不但要學(xué)會各種體育教學(xué)方法,還要在工作實踐中學(xué)會科學(xué)而合理地、恰當(dāng)而優(yōu)選地組合和使用各種體育教學(xué)方法,這是提高體育教學(xué)質(zhì)量、最好地完成體育教學(xué)任務(wù)所不可缺少的。例如,在實踐一節(jié)四年級的跨越式跳高課時,剛開始學(xué)生對于跳高技術(shù)不是十分地理解,不過他們存在很濃的興趣,教師這時候易采取領(lǐng)會教學(xué)法,使用跳繩、橡皮筋等,初步讓學(xué)生掌握基本的起跳或者空中擺動的動作,當(dāng)學(xué)生熟悉動作的基本要領(lǐng)后,教師可以采取學(xué)導(dǎo)教學(xué)法或者完整示范法等,進(jìn)一步地加強(qiáng)跨越式跳高的要領(lǐng)。
第三,充分考慮學(xué)生發(fā)展情況、教材熟悉程度、學(xué)校場地情況、學(xué)校器材情況等,合理有效地選擇教學(xué)方法,使課堂更加的活躍。在熟悉方法后,我們要充分考慮學(xué)生的身體、身心的發(fā)展,有效區(qū)分男女生的生理變化,關(guān)鍵要對所教的教材內(nèi)容熟悉,掌握技術(shù)要領(lǐng),結(jié)合學(xué)校場地、器材的因素,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好。
第四,以多變的形式有效改變器材的運(yùn)用價值,激發(fā)學(xué)生的體育能力。在教學(xué)中,教師要充分合理地利用教學(xué)資源,以多變的形式,脫離以前傳統(tǒng)的教學(xué)理念,讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。
教學(xué)需要老師不斷的摸索、探究,教學(xué)是一個永不會停止的學(xué)科,經(jīng)過這一個多月的學(xué)習(xí),本人對有效教學(xué),和諧課堂有了更深一層的了解。而作為一名體育老師,我要在課前認(rèn)真的備課,課后認(rèn)真的反思,希望通過自己的不斷嘗試,繼續(xù)完善上課的質(zhì)量,爭擔(dān)一名優(yōu)秀的體育工作者。
小學(xué)體育課程心得體會 2
2022年6月26日19:00—21:00以騰訊會議形式收看了由如東縣教師發(fā)展中心體育研訓(xùn)員尚文進(jìn)主任組織的“如東縣中小學(xué)體育教師新課標(biāo)全員培訓(xùn)——揚(yáng)州大學(xué)潘紹偉教授權(quán)威解讀:義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)“。
作為基層體育教育工作者鮮有機(jī)會與體育界大咖接觸,聆聽其對體育學(xué)科各種問題獨(dú)特見解更是少之又少。好在高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息時代給了我們這樣一個機(jī)會,好在尚主任為我們搭建了這樣一個平臺,對于我來講,能在二十七年后再次聽到老師講課,還是那樣的熟悉。談吐儒雅、條理清晰、一種觀點(diǎn)拋出,一個手勢做出,一個事例闡述,依然如當(dāng)年課堂的講授,深入淺出,風(fēng)采依舊。老師以新課標(biāo)2022版為依托,將核心素養(yǎng)、課程理念進(jìn)行了較深層次的解讀。從兩個故事展開引發(fā)三個追問,追問中給出培養(yǎng)核心素養(yǎng)是體育與健康課程的邏輯起點(diǎn)。指出體育與健康課程作為一種“人為的“創(chuàng)設(shè)”為人的“教育活動也是價值再現(xiàn)的價值創(chuàng)造過程:一是體育與健康課程是以追問和追求課程價值作為前提的,沒有明確價值追求的體育與健康課程是不值得做的課程;二是體育與健康課程是基于特定價值追求的.過程!墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》以培養(yǎng)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)為主要價值追求,并以此為課程的邏輯起點(diǎn)。正如《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》明確指出,體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要是指學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德等方面。體育與健康核心素養(yǎng)是對體育與健康知識、能力、態(tài)度的綜合與超越。從核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)層次角度分析,知識和技能在外層,能力在中層,素養(yǎng)在內(nèi)層。
為了能讓眾多的體育教師更好理解,老師對運(yùn)動技能、運(yùn)動能力、運(yùn)動素養(yǎng)實施簡例化解讀。運(yùn)動技能指通過學(xué)練在適當(dāng)時間,成功地完成技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)動作的能力,如籃球:投籃、運(yùn)球、傳球、掩護(hù)等;運(yùn)動能力指將上述運(yùn)動技能運(yùn)用于真實運(yùn)動,如運(yùn)用上述技能于籃球比賽與練習(xí)之中的能力;運(yùn)動素養(yǎng)指在運(yùn)動之中正確運(yùn)用所學(xué)技能和能力,并以符合道德要求的行為參與運(yùn)動,獲得成長、成全自己、有益他人,如籃球比賽與練習(xí)中正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù),并能態(tài)度積極、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng)、負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)男袨。一言以蔽之,核心素養(yǎng)的要義不是學(xué)生會了什么,知了什么,而是將自己的所學(xué)用于回答與解決體育與健康中的實際問題,并有利于個體發(fā)展和社會進(jìn)步。如上三個概念的厘清,對當(dāng)下初中體育與健康課堂教學(xué)大有裨益。過往的很多時候,課堂上過多注重運(yùn)動技能的培養(yǎng),忽略了運(yùn)動能力的呈現(xiàn)。缺乏運(yùn)動能力的呈現(xiàn),運(yùn)動素養(yǎng)的養(yǎng)成只能停留在口號上,成為空中樓閣。由此,不難理解“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué),落實“教會、勤練、常賽”的要求,堅持課堂內(nèi)外結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會技能,發(fā)展體能,形成專項技能,增強(qiáng)參與比賽和練習(xí)的勇氣與信心,內(nèi)外兼修,感受運(yùn)動帶來的魅力,養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。
兩小時的視頻培訓(xùn)很短暫,然帶給一線體育教師確是沉甸甸的。對基層體育教師理解和把握體育與健康內(nèi)涵,改革和創(chuàng)新體育與健康課堂,構(gòu)建高效的體育與健康課堂模式,打下了堅實的基礎(chǔ)。我們相信,此次培訓(xùn)必將使我縣體育教師更加規(guī)范、高質(zhì)量上好體育與健康課,促進(jìn)學(xué)生技能、能力、素養(yǎng)提升。
小學(xué)體育課程心得體會 3
20xx年6月26晚,如東的體育同仁們在電腦前認(rèn)真學(xué)習(xí)了潘紹偉教授的報告。潘教授花了三個多小時,從核心素養(yǎng)、課程理念、體育教師的方面給我們開展了一堂生動的講座,并與我們進(jìn)行了許多交流,解答了很多我們平常的困惑。
從一開始的一個提問:體育課從“小三門”變成“大三門”!為什么要開這門課程,而且開這么多課時?!就讓我們愣住了。都在說越來越重視體育,體育的地位越來越高,這是為什么呢?
在講座結(jié)束后,我也向潘主任提了一個自己的困惑,潘教授的解答再加上對于講座的內(nèi)容對我的觸動,讓我深刻的感覺到,時代在進(jìn)步,為了學(xué)生的發(fā)展,為了體育教育工作的開展,我們應(yīng)該通過不斷的努力、學(xué)習(xí)來成就一個更好的自己!
作為高中體育教師,要緊抓體育分項教學(xué),這時就對我們的能力提出了更多的要求,不能只滿足自己的專項,體育老師應(yīng)該多去提升自己,開展自己的第二、第三專項。我自己而言,我是專項田徑短跑的,可能按照我的本身能力來說,我擅長的是短跑運(yùn)動員的培養(yǎng)與訓(xùn)練。但是很明顯,這在高中體育課堂里是不切實際的。于是我去想辦法提高自己,我喜歡打籃球,我就多學(xué)多打,多看比賽,多學(xué)習(xí)比賽吹罰規(guī)則,也許教籃球基本功我不太標(biāo)準(zhǔn),但是在實戰(zhàn)運(yùn)用中我能交給學(xué)生很多;再比如足球,我的.足球技術(shù)很一般,但是我研究比賽,研究戰(zhàn)術(shù),我有豐富的帶隊比賽經(jīng)驗,我也能給學(xué)生傳授一些東西;同樣的健美操、排球……這些我們可能更加生疏,但是也可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長!
潘教授說的一句話讓我很觸動,他說:姜老師,我不知道你能不能理解我的觀點(diǎn),但是我希望你們的高中體育課堂能讓學(xué)生真正的快樂起來,不要讓他們在這個本應(yīng)該他們還是孩子的高中階段過得那么的無趣,不要讓他們失去孩子本該有的天真快樂,而變得“成熟”、“老氣橫秋”。
是啊,體育、運(yùn)動能讓人快樂,也可以讓人釋放壓力,體育課應(yīng)該讓孩子們愛上體育運(yùn)動,就像我們常說的,我們的目標(biāo):促進(jìn)你們終身運(yùn)動的培養(yǎng)!
小學(xué)體育課程心得體會 4
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。體育課課時占總課時比例10%—11%。體現(xiàn)出國家對青少年體育工作的高度重視,明確了體育人的新方向。作為一名體育學(xué)科教師,我為之振奮,在暑假期間認(rèn)真研學(xué)之后也有了點(diǎn)滴思考。
一、研讀新課標(biāo),明確體育人的新方向
《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》顯示,我國義務(wù)教育體育課程內(nèi)容領(lǐng)域正在不斷拓寬。除基本運(yùn)動技能、體能等奠定學(xué)生一生身體素質(zhì)的大項,新課標(biāo)中增加了“專項運(yùn)動技能”版塊。新課標(biāo)明確要求教師關(guān)注學(xué)生個體差異體育與健康課程在高度關(guān)注對所有學(xué)生進(jìn)行激勵與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教;提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價方式,為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗。
二、落實新課標(biāo),明晰體育課程新轉(zhuǎn)變
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解下,對體育與健康教師提出了更加新的、更高層次的要求。進(jìn)一步優(yōu)化了體育這門學(xué)科在學(xué)校的.育人藍(lán)圖。在雙減的政策下,落實“教會、勤練、常賽”的要求,更加注重“學(xué)、練、賽”的一體化。課程的內(nèi)容要更全面,教學(xué)方式要更加多樣化,教學(xué)的評價要更加綜合,特別要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向未來、改革創(chuàng)新,秉持“健康第一”的教育理念。努力實現(xiàn)從“知識導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變、從“單一技術(shù)導(dǎo)向”向“結(jié)構(gòu)化知識和技能導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變,從單純的“體育教育”向“體育與健康教育及多學(xué)科融合”轉(zhuǎn)變。
三、迎接新挑戰(zhàn),推進(jìn)體育教學(xué)高質(zhì)量
作為新時代的體育教師更需要深研綱要和深研課標(biāo)。在我學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后,有以下兩個方面的思考。
1、讓課堂活起來,從“教”向“育”轉(zhuǎn)變。
小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段,在體育課堂中,體育教師通過各種體育活動對學(xué)生不僅要實施“教”,還需要密切關(guān)注學(xué)生在活動過程中所表現(xiàn)出來的具體行為,如焦慮、嫉妒等行為,應(yīng)進(jìn)行及時、有效的“育”。
2、讓孩子充分動起來,促進(jìn)學(xué)生學(xué)練體驗。
為了讓孩子充分體驗到學(xué)練的樂趣,就需要我們體育教師真正關(guān)注學(xué)生發(fā)展,關(guān)注學(xué)生個性化差異,關(guān)注分層教學(xué)。讓不同的學(xué)生都能通過練習(xí)達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)。人人都能有適合自己的方式去學(xué)習(xí)。從課程到課堂做到因材施教,才能真正讓學(xué)生享受樂趣。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教育目標(biāo),教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求。在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚教師樹立新的課程理念,深化教學(xué)改革。作為一名年輕教師,我會和同事們一起不斷學(xué)習(xí),提升課程實施能力。
小學(xué)體育課程心得體會 5
2022年4月21日,教育部正式發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》。此次教育部門針對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》做出多處調(diào)整,全面提升了義務(wù)教育階段的體育與健康課的比例,體現(xiàn)了國家對青少年體育工作的高度重視。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來十年我國基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,它的出現(xiàn)備受關(guān)注。新版《課標(biāo)》主要有以下幾個變化:完善了培養(yǎng)目標(biāo);優(yōu)化了課程設(shè)置;細(xì)化了實施要求;強(qiáng)化了育人導(dǎo)向;優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu);研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);增強(qiáng)了指導(dǎo)性;加強(qiáng)了學(xué)段銜接性。如何才能將體育與健康新課標(biāo)更好的與日常教學(xué)相融合,這是每一位一線教師都應(yīng)深思的問題,現(xiàn)將自己學(xué)習(xí)所思?xì)w納如下。
一、堅持“健康第一”的教育理念。
體育與健康新課標(biāo)堅持落實”健康第一”的教育理念,強(qiáng)調(diào)體育與健康教育的深度融合,主要目的是通過體育與健康教育促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。作為一名體育教師應(yīng)充分利用體育課對學(xué)生進(jìn)行健康教育。重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問題。重點(diǎn)關(guān)切學(xué)生身心健康,特別是體質(zhì)健康狀況。
二、樹立“以學(xué)生為本”的.教育理念。
體育與健康新課標(biāo)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育與健康教育教學(xué)規(guī)律,貼近學(xué)生的思想學(xué)習(xí)、生活實際,充分反映學(xué)生的成長需要。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以學(xué)定教,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好出發(fā),根據(jù)學(xué)生運(yùn)動技能形成規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合課程內(nèi)容整體設(shè)計,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、圍繞核心素養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
體育與健康新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際,基于體育與健康課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng),制訂與細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定達(dá)到不同水平的內(nèi)容要求與學(xué)業(yè)要求,設(shè)計適宜的教學(xué)活動與情境。教師要將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)滲透到基本運(yùn)動技能、體能、健康教育、跨學(xué)科主題、專項運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)中。為此,體育教師要明確核心素養(yǎng)內(nèi)涵,盡可能的豐富自身知識、提升自身能力、優(yōu)化教學(xué)態(tài)度,提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),以滿足培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力需要。
四、落實“教會、勤練、常賽”,實現(xiàn)“學(xué)、練、賽、評”一體化新課堂。
體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,由教師的教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為主,保證學(xué)生課堂練習(xí)時間和練習(xí)質(zhì)量。落實“教會、勤練、常賽”,建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,真正“教會”學(xué)生體育與健康知識和技能。讓課堂成為比賽的常態(tài),在比賽中增強(qiáng)運(yùn)動能力,提升學(xué)生抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力。
通過學(xué)習(xí)與思考,我感受到作為一名體育教師肩上責(zé)任的重大,我們體育教師要持續(xù)不斷地加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí),更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求,在教學(xué)實踐中,不斷研究、反思自己的教學(xué)過程,更好的開展學(xué)校體育教育教學(xué)工作。
小學(xué)體育課程心得體會 6
體育是學(xué)校教育很重要的一個組成部分,是全面貫徹教育方針不可或缺的重要方面。體育課是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動技能、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉體能,促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面得到發(fā)展的重要基地。作為一名體育老師,也曾看到過這樣的上課方式:一堂課,兩個球,教師學(xué)生都自由,或者干脆采用放養(yǎng)式教學(xué)。由此導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)下降,發(fā)病率上升。那么針對自己的情況到底要怎樣才能上好一堂體育課呢?
《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》從課的性質(zhì),課程的基本概念,課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路,課的目標(biāo)等方面對體育課的教學(xué)進(jìn)行了全面且系統(tǒng)的闡述,對各個年齡階段的學(xué)生所要發(fā)展的體育素質(zhì),以及發(fā)展水平目標(biāo)分列得很詳細(xì),這些基本理論給我指明了今后體育課程教學(xué)的大框架。
關(guān)于教學(xué)機(jī)構(gòu)選擇的那一段,我受益匪淺。我回顧了我以前的課堂教學(xué)情況。在學(xué)習(xí)某個動作技能的時候,我常常只按性別分男女兩組。但在實踐過程中,往往千人一面,沒有激發(fā)學(xué)生的興趣和表達(dá)欲望,活躍課堂氣氛。書中提到的,如:選項分組、同伴分組、協(xié)助分組、按興趣分組等。一個學(xué)校,每個班級都不一樣,每個學(xué)生也不一樣。如何權(quán)衡和把握好課堂,我還需要從實踐中不斷探索和提高組織教學(xué)的靈活性。
第一、明確要求,熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作,要熟知其動作要領(lǐng);并能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的'方法;同是也要掌握所教技術(shù)動作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容,單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。
第二、根據(jù)教材,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計輔助練習(xí),解決重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生掌握重點(diǎn),順利克服難點(diǎn)。
第三、結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場地器材的實際,確定最佳的組織、教學(xué)方法。
我認(rèn)為理想的一堂體育課,它會使學(xué)生樹立“終身體育”的信念,不會在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中應(yīng)忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運(yùn)動”、“身體是革命的本錢”在他們心中根深蒂固,這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。北京奧運(yùn)會的圓滿在全國掀起又一輪體育熱,作為基層體育教學(xué)工,如何正確引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí),如何將奧運(yùn)精神與體育教學(xué)結(jié)合起來,是我們體育教學(xué)工長期而艱巨的任務(wù)。
小學(xué)體育課程心得體會 7
在2022年4月21日,教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,并于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,體現(xiàn)了國家意志、體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。
拿到新課標(biāo)后,我滿懷期待與激動之情,第一時間進(jìn)行研讀,經(jīng)過半個多月的理解與總結(jié),現(xiàn)將感悟歸納如下:
1、《新課標(biāo)》倡導(dǎo)新型教學(xué)方式,課標(biāo)中專項運(yùn)動技能弱化與學(xué)段對應(yīng),按水平、大單元設(shè)計,充分體現(xiàn)一體化新思路,提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),強(qiáng)化全面育人,突出水平單元教學(xué),注重學(xué)科交叉融合。
2、在以“健康第一”的教育理念為指導(dǎo)的同時,更加注重課程的育人特征和功能,聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),為教師教學(xué)架橋,為學(xué)生健康成長導(dǎo)航,具有更強(qiáng)的目標(biāo)導(dǎo)向。引導(dǎo)體育教師樹立改革創(chuàng)新意識,變革教學(xué)方式和評價方式,提高體育與健康教育教學(xué)質(zhì)量,具有更強(qiáng)的問題導(dǎo)向。
3、致力于通過體育與健康課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、健全人格和強(qiáng)健體魄,幫助學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
4、2022年版課標(biāo)關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革,關(guān)注學(xué)生多樣化、個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,同時,注重引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的魅力,涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷,增強(qiáng)文化自信。
5、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的`核心素養(yǎng),將以往單一傳授體育與健康知識和技能的過程轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程,促進(jìn)廣大體育教師通過多樣化的教學(xué)手段和方法,在引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康知識和技能的同時,激發(fā)運(yùn)動興趣,學(xué)會學(xué)習(xí)體育與健康知識和技能的方法。
通過學(xué)習(xí),使我對《新課標(biāo)》有了更加深刻的理解,在以后的教育教學(xué)中也有了更明確的方向。
小學(xué)體育課程心得體會 8
盡管身體健康保障一切的基礎(chǔ),但在校園中,體育課程往往最不受到重視。而為了有效提高學(xué)校、老師、家長對體育教學(xué)的重視程度,我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也正在逐步發(fā)生變化。日前,教育部發(fā)布2022年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面提升了小學(xué)及初級中學(xué)體育課權(quán)重,這一變化引發(fā)了熱議。
隨著國民對健康重視程度的逐年提升,學(xué)生的身體素質(zhì)問題也成為了校園著重改進(jìn)的內(nèi)容。近日,教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時比例10%—11%,超越外語和理化生、科學(xué),成為小學(xué)、初中階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科。而之前一直被視為重中之重的英語學(xué)科,所占比例不過只有6%—8%。
校園體育的重大調(diào)整,全面提升了體育教學(xué)與考核的比重,在展現(xiàn)出提升青少年體育與健康的目標(biāo)之外,把體育教育推進(jìn)到九年義務(wù)教育的全階段。從課程設(shè)置上來看,義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動技能、體能、健康教育、專項運(yùn)動技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。而在課程地位的上升背后,針對體育與健康的評價,被要求采取過程性評價與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合的評定方式,將評定結(jié)果作為高一級學(xué)校招生錄取、地區(qū)教育質(zhì)量評估等參考依據(jù)。可見,“開齊開足體育課”正變?yōu)楝F(xiàn)實,“把體育課還給操場”的時代,或許正式來臨。
與此同時,新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等。在基本運(yùn)動技能、體能等提升學(xué)生身體素質(zhì)的項目之外,新課標(biāo)中的“專項運(yùn)動技能”版塊收錄了田徑、球類、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等六大類運(yùn)動。時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等運(yùn)動項目已見諸于新課標(biāo),意在鼓勵破除原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對于運(yùn)動項目的限制,引導(dǎo)青少年及年輕家庭從興趣出發(fā),廣泛嘗試并參與體育運(yùn)動,與此同時,而新課標(biāo)在球類、田徑、體操等項目基礎(chǔ)上,盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項目,旨在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感與文化自信。
為解決部分學(xué)生“喜歡體育卻不喜歡體育課”的問題,新課標(biāo)針對專項運(yùn)動技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求,意在從根本上提升校內(nèi)、校際、家庭體育氛圍,使球迷群體進(jìn)一步呈現(xiàn)年輕化趨勢,帶動更多家庭參與體育運(yùn)動,相關(guān)要求將推動青少年體育培訓(xùn)、體育賽事、媒體轉(zhuǎn)播等細(xì)分領(lǐng)域深耕細(xì)作,助推未來十年青少年體育市場蓬勃發(fā)展。
至于體育是否會真的取代外語成為第三主科的問題,或許還不能就此蓋棺定論,畢竟,真正決定學(xué)生和家長時間與精力投入比例的中高考外語考試的'難度和分值目前還沒有變化。然而,必須指出體育課標(biāo)改革的目的不是要蓋過外語教學(xué),其目的是從頂層設(shè)計來提升青少年的健康意識和行為養(yǎng)成,健康的青少年、健康的中國人,這才是改革才的最重要意義。
小學(xué)體育課程心得體會 9
《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程,是學(xué)校課程體系的重要組成部分,也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進(jìn)行了深化改革,確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展,是中國學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑。在出去帶面試班的過程中,通過看,聽,與學(xué)員交流,對于體育新課標(biāo)有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識和見解:
教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,還是在教學(xué)方法的采用上,都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動量,重視機(jī)械地練,忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學(xué)生身心健康。
“興趣是學(xué)習(xí)的初始動機(jī),也是有效學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生有興趣參與的活動,一定要給予熱情地支持和指導(dǎo);反之,如果學(xué)生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的實施,給予了學(xué)校和教師更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,教師從學(xué)生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣,引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。例如在跳高教學(xué)中,教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)場地和練習(xí)形式上做些改變,把場地設(shè)計為“十”字型,分成四個場地,再進(jìn)行有效的保護(hù),就消除了學(xué)生的膽怯心理。練習(xí)形式上要求學(xué)生,可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋,這樣就吸引學(xué)生積極參與,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變
在新課程改革實施中,使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師由教學(xué)的`管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者,不應(yīng)是一個只懂得教人如何運(yùn)動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施,使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長,彼此將形成一個“學(xué)習(xí)共同體”,教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學(xué)中,師生間的互動,學(xué)生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學(xué)生中間,充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然,重視學(xué)生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào),盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間。
教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價重視認(rèn)知的評價,忽視非認(rèn)知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步,而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,尤其是情感和意志的發(fā)展,忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,對學(xué)生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一句表揚(yáng),掌聲和鼓勵等。比如,鼓勵學(xué)生“行不行,努力就行!”“好不好,進(jìn)步就好!”例如:在游戲教學(xué)時,給各組評選“最佳組織獎”“最佳合作獎”“最佳創(chuàng)新獎”等,使學(xué)生有成就感,滿足感,提高了自信,也使學(xué)生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化,給予了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。作為一名體育老師,應(yīng)更加努力,以飽滿的熱情,高度的社會責(zé)任感和使命感,為體育與健康新課改盡一份力。
小學(xué)體育課程心得體會 10
學(xué)習(xí)新課標(biāo)、理解新課標(biāo)、實踐新課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的根本,是一線教師要牢牢把握的教學(xué)基礎(chǔ)。體育與健康新課標(biāo)的實施需要注意哪些要點(diǎn),也是所有體育教師應(yīng)該注意的重要問題。
一、新課標(biāo)實施的要點(diǎn)
1、科學(xué)設(shè)置運(yùn)動負(fù)荷。本次義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,突出了運(yùn)動負(fù)荷由群體運(yùn)動密度、個體運(yùn)動密度和運(yùn)動強(qiáng)度衡量。解釋了群體運(yùn)動密度是指一節(jié)體育實踐課所有學(xué)生總體運(yùn)動時間占課堂總時間的比例,每節(jié)課群體運(yùn)動密度應(yīng)不低于75%;個體運(yùn)動密度是指一節(jié)體育實踐課單個學(xué)生的運(yùn)動時間占課堂總時間的比例,個體運(yùn)動密度應(yīng)不低于50%;運(yùn)動強(qiáng)度是指動作用力的大小和身體的緊張程度,常用心率表示,每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動強(qiáng)度,班級所有學(xué)生平均心率原則上在140~160次/分。
強(qiáng)調(diào)應(yīng)盡量減少教師講解、示范、隊形調(diào)動等時間,讓所有學(xué)生充分動起來,改變“不出汗”的體育課,增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康,促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能。每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性趣味性和整合性的體能練習(xí)。同時,要引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動,循序漸進(jìn),逐步提高運(yùn)動負(fù)荷,在保證運(yùn)動安全的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
在每堂體育課教學(xué)過程中主要強(qiáng)調(diào)3個關(guān)鍵點(diǎn):
、僖WC一定的運(yùn)動負(fù)荷(即運(yùn)動密度要達(dá)到75%左右,運(yùn)動強(qiáng)度要達(dá)到平均心率140~160次/分鐘);
、谝20分鐘左右的運(yùn)動技能教學(xué);
③要有10分鐘左右的體能練習(xí)。
2、體育課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動的舞臺。從這個角度來說衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教師的行為舉止是否大方,時間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動的程度、水平;交往、互動的方式與成就。
3、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動性和個體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。
4、課堂不只是傳授知識的場所,而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值,牢固樹立終身體育的'觀念。
二、新課標(biāo)實施中可能遇到的問題
1、可借鑒、可參考的實踐經(jīng)驗少。由于是新事物,現(xiàn)有的資料,方法很少,許多教師都有這種疑問:新課程到底該這樣教。但從另一個角度看,對我們每一位教師又是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,我們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試,形成的做法、思想,就是課改的經(jīng)驗、成果。
2、因教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,評價方法靈活,如何規(guī)范教師教學(xué)的問題。
3、如何根據(jù)學(xué)生的需要,結(jié)合學(xué)生、學(xué)校的實際,安排教學(xué)內(nèi)容,形成本校校本課程。
三、努力方向
把對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)變成教師每日學(xué)習(xí)的常態(tài),才是真正提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師身上肩負(fù)的培育時代新人的重任,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),弄懂吃透,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),真正做到為黨育人,為國育才。
小學(xué)體育課程心得體會 11
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我感到學(xué)校體育必須滿足學(xué)生身心全面發(fā)展的需要,要在社會健康和體育的基礎(chǔ)上形成新的體育思想。所以快樂運(yùn)動應(yīng)該從以下幾個方面來實現(xiàn):
。ㄒ唬┙處熮D(zhuǎn)變觀念
在體育教學(xué)過程中,體育教師要了解學(xué)校體育不單純是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動能力的`提高,而是終身體育的重要組成部分;更要了解興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉前提。同時也要盡量地給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會,經(jīng)常檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別,盡量公開地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。
。ǘ└淖冋n堂模式,激活課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生個性
1、導(dǎo)入新穎,氣氛活躍
如果利用學(xué)生好動的天性,以游戲為出發(fā)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下,讓孩子按照自己的練習(xí)傾向,有條不紊地進(jìn)行活動,還可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習(xí)的背景音樂,既能烘托課堂氣氛,又能通過聽覺刺激學(xué)生的感官,使其心情愉悅。這種形式不僅讓學(xué)生在心理上得到滿足和愉悅,還能起到準(zhǔn)備活動的輔助作用,活躍課堂氣氛。
2、改變練習(xí)形式,感受成功的喜悅
3、利用競賽方法,激發(fā)學(xué)生的興趣
4、師生共練,融洽師生關(guān)系
在"新課標(biāo)"的指引下,我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做"。怎么做,做得好不好都是其次的,我們要使學(xué)生樂意與自己合作,不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn)。作為教師的我,必須在實踐中學(xué)習(xí),不斷研究、反思自己的教學(xué)過程。
小學(xué)體育課程心得體會 12
我學(xué)習(xí)了小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教科書,課本所講的體育教學(xué)工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學(xué)的不足。為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得作如下匯報:
一、為充分調(diào)動學(xué)生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué),這其實也是農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。有一項大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測驗調(diào)查結(jié)果,達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35.06%,不及格的卻達(dá)64.94%,由此我們也可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達(dá)到教師教學(xué)的終期目標(biāo):學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。
教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性,不失時機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會到這一些,才會勇往直前,不斷進(jìn)步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué),必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為:“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔(dān)選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學(xué)習(xí)比消積聽從教師學(xué)習(xí)有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué),釋放學(xué)生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。
四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進(jìn)修的必要!敖o學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力(創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等),學(xué)會學(xué)習(xí)方法為主;要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來,和學(xué)科聯(lián)系起來,更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學(xué)生,尋不見一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學(xué)勢在必行。一點(diǎn)呼吁:讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學(xué)生個性能力發(fā)展的老師,都來關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學(xué)習(xí)中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展!
小學(xué)低段的體育教學(xué),應(yīng)以游戲為主。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’,達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合!币骱皿w育游戲的教學(xué),首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠(yuǎn)流長。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時總結(jié)課堂中教學(xué)的不足,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù),以促進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì),讓他們快樂地成長。
小學(xué)體育課程心得體會 13
經(jīng)過學(xué)習(xí)小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)教科書,我深刻地感受到了體育教學(xué)工作和體育日常管理的重要性,同時也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面存在的不足之處。為了和同事一起進(jìn)步,我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)心得,分享如下:
一、為充分調(diào)動學(xué)生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
在體育教學(xué)中,很常見的問題是某些學(xué)生“吃不飽”或者“吃不了”,這對于教師來說是一種挑戰(zhàn)。然而,我們可以通過分層教學(xué)來解決這個問題,因為每個學(xué)生都有不同的能力和素質(zhì)。特別是在農(nóng)村小學(xué)中,分層教學(xué)已經(jīng)成為必然趨勢。實際上,大學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測試結(jié)果表明,只有35.06%的人達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn),而64.94%的人不及格,這反映了小學(xué)體育教學(xué)中存在的長期問題。因此,通過分層教學(xué),我們可以更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo):提高學(xué)生體育素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維和能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。
教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性,不失時機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育,讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。
三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)過時,那種“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”的模式只注重把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”,而忽略了學(xué)生個性差異和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),與當(dāng)今所倡導(dǎo)的“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,當(dāng)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方向、參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源、闡述自己的問題、決定自己的行動路線,并自己承擔(dān)選擇后果時,就表明這類參與式的學(xué)習(xí)比被動聽從教師教導(dǎo)更為有效。因此,以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo),應(yīng)該讓學(xué)生自由地探索和創(chuàng)造,釋放他們的空間和時間,激發(fā)他們對創(chuàng)新精神的理解和追求。
四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),作為體育教師也必須不斷更新知識和學(xué)習(xí)新的技能。我們需要深刻理解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和競爭力的重要性,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇權(quán)和興趣愛好,以促進(jìn)他們以后的'終身運(yùn)動。因此,作為教師,我們必須具備創(chuàng)新能力,探索新的教學(xué)方法和途徑,使學(xué)生在創(chuàng)新思維中獲得成功。我呼吁所有關(guān)心孩子健康成長的父母和著力于學(xué)生個性能力發(fā)展的老師,都來關(guān)注孩子的教育,讓他們在學(xué)習(xí)中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展!
小學(xué)低年級的體育教學(xué)應(yīng)以游戲為主,讓學(xué)生在游戲中獲得快樂并學(xué)到知識。創(chuàng)編體育游戲是教學(xué)的關(guān)鍵,其中娛樂性是非常重要的因素。只有具備了趣味性和娛樂性,體育游戲才能夠持續(xù)存在并發(fā)展,更加吸引人。我國有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲,例如母雞愛小雞、丟手絹和貓抓老鼠等,這些游戲歷史悠久。因此,在創(chuàng)編體育游戲時,一定要注重提高娛樂性和趣味性。
在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時總結(jié)課堂中教學(xué)的不足,做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動技術(shù),以促進(jìn)學(xué)生的健康,增強(qiáng)體質(zhì),讓他們快樂地成長。
小學(xué)體育課程心得體會 14
今天下午,我們體育教研組在二(2)班的教室認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)。我們注意到現(xiàn)在很多學(xué)生因為主科學(xué)習(xí)的時間比較多,經(jīng)常會忽略對體育課程的學(xué)習(xí),導(dǎo)致許多孩子在體育方面的成績不理想,身體素質(zhì)也相應(yīng)降低。為了解決這個問題,我們需要花更多的時間和精力來關(guān)注學(xué)生的身體健康,并借助新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)來提高我們的教學(xué)效果。
在學(xué)校課程中,體育與健康課程是非常重要的一部分。通過體育課程,學(xué)生可以通過身體鍛煉來學(xué)習(xí)體育和健康方面的'知識、技能和方法,提高自身的健康水平,培養(yǎng)終身體育意識和能力。因此,我認(rèn)為要讓一堂成功的體育課變得高效率,我們需要重新學(xué)習(xí)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)自己的教學(xué)方式,并且始終以學(xué)生為中心。
體育組組長朱莉芝老師帶領(lǐng)全體體育老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),大家認(rèn)真做筆記。
根據(jù)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,我們應(yīng)該把學(xué)生的健康放在第一位,注重發(fā)揮他們的主體作用,關(guān)注他們的個性差異和個性培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和交往意識。作為一名新教師,我深刻認(rèn)識到由于經(jīng)驗不足,我常常忽略了每個孩子的差異,沒有根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),我意識到我需要更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和個性差異,讓每一次課堂都能夠讓孩子們享受運(yùn)動的樂趣,提高他們的身體素質(zhì)。
通過這次深刻的學(xué)習(xí),我們理清了新的思路,更新了觀念,確定了今后小學(xué)體育課程的發(fā)展方向。
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