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統(tǒng)計(jì)學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-11-06 12:02:53 心得體會(huì)范文 我要投稿

統(tǒng)計(jì)學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文

  本學(xué)期我們專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程,通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)我們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域及其類(lèi)型喝基本概念有了一個(gè)基本的了解,掌握了數(shù)據(jù)的收集、展示、分析的技術(shù)。但這都是些書(shū)本上的理論知識(shí),是紙上談兵。理論須用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,把我們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到我們的工作和生活中去,這是我們學(xué)習(xí)的目的也是教育改革的方向。為此,在本學(xué)期即將結(jié)束之時(shí),我們教研室特安排了一周的試驗(yàn)時(shí)間。通過(guò)實(shí)踐提高我們動(dòng)手操作的能力和把理論應(yīng)用到實(shí)踐中去的思想,也通過(guò)試驗(yàn)加深我們對(duì)課本上理論的認(rèn)識(shí)和掌握。實(shí)習(xí)時(shí)間為大三上學(xué)期第十八周一周時(shí)間,實(shí)習(xí)地點(diǎn)為法律系機(jī)房,指導(dǎo)老師為李君平。

 統(tǒng)計(jì)學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文

  統(tǒng)計(jì)是處理數(shù)據(jù)的一門(mén)科學(xué),統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué),統(tǒng)計(jì)方法是適用于所有學(xué)科領(lǐng)域的通用數(shù)據(jù)分析方法,只要有數(shù)據(jù)的地方就會(huì)用到統(tǒng)計(jì)方法。隨著人們對(duì)定量研究的日益重視,統(tǒng)計(jì)方法已被應(yīng)用到自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的眾多領(lǐng)域。幾乎所有的的研究領(lǐng)域都要用到統(tǒng)計(jì)方法,比如政府部門(mén)、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)、日常生活中、公司和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中都要統(tǒng)計(jì)。因此學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)我們以后的工作和生活斗有好處,通過(guò)時(shí)間加深對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的掌握和應(yīng)用顯得更為重要。

  本次實(shí)習(xí)是通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)的形式,主要通過(guò)運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、解釋?zhuān)詫W(xué)習(xí)過(guò)的理論為指導(dǎo)和老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。數(shù)據(jù)來(lái)源是簡(jiǎn)介來(lái)源,一部分是老師從平頂山市統(tǒng)計(jì)局取得,一部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)取得。

  我們小組的課題是《城鎮(zhèn)居民家庭人均平均每人全年消費(fèi)性支出及比重》。老師從市統(tǒng)計(jì)局取得的是2007年平頂山市城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出及比重,我們自己又從國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站上收集了從1995-2005(2002年的數(shù)據(jù)缺乏除外)十年間的全國(guó)消費(fèi)性支出城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出及比重的數(shù)據(jù)。先對(duì)各年的數(shù)據(jù)分別制成餅圖進(jìn)行分析。其分析主要是消費(fèi)性支出的八大類(lèi)(1、食品2、衣著3、家庭設(shè)備、用品及服務(wù)4、醫(yī)療保健5、交通和通訊6、教育及文化服務(wù)7、居住8、雜項(xiàng)商品和服務(wù)各項(xiàng)支出占總消費(fèi)性支出的比重的分析。然后再匯成線條比較全國(guó)近十年其消費(fèi)性各項(xiàng)支出總額及占消費(fèi)性總支出的比重的變化趨勢(shì)。最后將平頂山市的統(tǒng)計(jì)信息與全國(guó)平均水平相比較分析平頂山市和去全國(guó)平均水平相比處于一個(gè)什么樣的水平。

  在這次試驗(yàn)過(guò)程中我們運(yùn)用到的課本上的理論主要有數(shù)據(jù)的搜集、數(shù)據(jù)的圖表展示。另外還注意運(yùn)用到了EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)。

  1、 數(shù)據(jù)的搜集

  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來(lái)源渠道主要有兩個(gè)。一個(gè)是數(shù)據(jù)的間接來(lái)源,另一個(gè)是數(shù)據(jù)的直接來(lái)源。城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出狀況的調(diào)查是一項(xiàng)系統(tǒng)龐大的調(diào)查任務(wù),需要投入大量的人力、物力、財(cái)力。我們作為學(xué)生沒(méi)有那樣的能力也沒(méi)有那個(gè)時(shí)間來(lái)通過(guò)自己的調(diào)查來(lái)獲得的一手的資料,更主要是因?yàn),我們只是試?yàn)沒(méi)有那個(gè)必要來(lái)親自調(diào)查,因此在數(shù)據(jù)的來(lái)源方面主要是間接來(lái)源。由老師從市統(tǒng)計(jì)局取得和自己從網(wǎng)絡(luò)上取得別人調(diào)查好的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)來(lái)源是平頂山市統(tǒng)計(jì)局和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)其來(lái)源具有可靠性和真實(shí)性。

  2、 數(shù)據(jù)的圖表展示

  表格性的數(shù)據(jù),我們不易從中找出規(guī)律性的東西,不便于我們對(duì)其分析。而將表格性的出具同圖表的形式展示出來(lái)使數(shù)據(jù)說(shuō)明更加形象直觀。便于我們從中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本次試驗(yàn)所分析的數(shù)據(jù)是數(shù)值型尋呼機(jī)。數(shù)值型數(shù)據(jù)的展示方法很多,對(duì)分類(lèi)數(shù)據(jù)和順序數(shù)據(jù)的展示方法都適用于數(shù)值型數(shù)據(jù)而數(shù)值型數(shù)據(jù)還有自己的一些圖示方法。餅圖是用圓形及圓內(nèi)扇形的角度來(lái)表示數(shù)值大小的圖形,它主要用于表示,一個(gè)樣本中(或總體)個(gè)組成部分的數(shù)據(jù)占全部數(shù)據(jù)的比例,對(duì)于研究結(jié)構(gòu)性問(wèn)題十分有用。在本次試驗(yàn)中研究各個(gè)年份消費(fèi)性各項(xiàng)

  支出占全部消費(fèi)性支出的比重是一個(gè)結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題,因此適合用餅圖展示。

  如果數(shù)據(jù)是在不同時(shí)間上取得的,即時(shí)將序列數(shù)據(jù),則可以繪制線圖。線圖主要用于反映現(xiàn)象隨時(shí)間變化的特征,在縱向比較近十年各項(xiàng)消費(fèi)性支出總額和占全部消費(fèi)性支出中變化的趨勢(shì)時(shí)是一個(gè)時(shí)間序列數(shù)據(jù),因此適合用線圖展示。

  3、 EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)

  我們學(xué)習(xí)的教材的一個(gè)特點(diǎn)就是更加突出了與計(jì)算機(jī)的結(jié)合主要是突出了與EXCEL的結(jié)合。因此我們?cè)谠囼?yàn)中更主要的是運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)數(shù)據(jù)處理分析。EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù)貫穿與整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程的始終。EXCEL是我們統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。若不知EXCEL的運(yùn)用則無(wú)法進(jìn)行試驗(yàn)。因此在試驗(yàn)中運(yùn)用最多的還是EXCEL技術(shù)。書(shū)本上的統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)暫且不說(shuō)這EXCEWL技術(shù)也練的可以了。

  試驗(yàn)結(jié)果展示

  這張圖是平頂山市2007年消費(fèi)性各項(xiàng)支出在全部消費(fèi)性支出里的比重的餅圖。從中可以看出在整個(gè)消費(fèi)性支出之中食品的支出所占的比重最大,占到35%其次是衣著占14%而其他方面的支出所占的比重明顯低于這兩項(xiàng)的支出。恩格爾系數(shù)還比較高。

  這張圖是2005年全國(guó)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)圖。與2007年平頂山市消費(fèi)性支出結(jié)構(gòu)相比,食品方面的支出變化不大,衣著方面的支出相差較大,平頂山市衣著支出明顯高于全國(guó)平均水平。

  這張是全國(guó)近十年來(lái)消費(fèi)性支出金額變化情況,從圖中可以看出從1995年到2005年各項(xiàng)消費(fèi)性支出金額都在上升,其中消費(fèi)性支出總金額增長(zhǎng)比率最大。但這張總金額的變化趨勢(shì)并不能說(shuō)明居民的生活水平。畢竟今天的'物價(jià)與十年前不一樣,工資水平不一樣,同樣100元前的購(gòu)買(mǎi)力更不一樣。因此應(yīng)結(jié)合下圖來(lái)分析居民消費(fèi)性水平狀況。

  這張圖中就剔除了工資收入、物價(jià)水平、單位金額購(gòu)買(mǎi)力的影響。從比例狀況來(lái)分析才能看出居民真實(shí)的消費(fèi)水平。在這張圖中食品方面的支出和衣著方面的支出比例都在下降,也就是恩格爾系數(shù)在下降,說(shuō)明居民的生活水平在提高。

  試驗(yàn)中的問(wèn)題

  本次試驗(yàn)在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下和各組組長(zhǎng)的認(rèn)真負(fù)責(zé)下進(jìn)行的還算順利,對(duì)數(shù)據(jù)分析中遇到的問(wèn)題都得到了解決,試驗(yàn)結(jié)果和幻燈片的制作在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。但在試驗(yàn)中也存在不少的問(wèn)題。

  1、 本次試驗(yàn)與其說(shuō)是一次統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)還不如說(shuō)是計(jì)算機(jī)常用辦公軟件的實(shí)習(xí)。在本次實(shí)習(xí)中我負(fù)責(zé)的課題是《城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出及比重》先對(duì)平頂山市2007年的數(shù)據(jù)和全國(guó)近十年的數(shù)據(jù)制成餅圖,分析消費(fèi)性各項(xiàng)支出占全消費(fèi)性支出的比重。又做了一個(gè)線圖縱向比較消費(fèi)性支出金額和其比重的變化趨勢(shì)。在加上后來(lái)的WORD文檔報(bào)告和幻燈片,在整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用到的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)有數(shù)據(jù)的搜集和圖示。其他統(tǒng)計(jì)學(xué)理論幾乎沒(méi)有用到。數(shù)據(jù)搜集和展示部分的內(nèi)容在整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論體系中只是很小的一部分,也是很基礎(chǔ)的部分而在試驗(yàn)中數(shù)據(jù)的搜集占用的時(shí)間又不是很多,一個(gè)小時(shí)搞定。圖示方面的理論在試驗(yàn)中占很大部分,二年圖示部分也不算是統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心理論,在以前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)市也講過(guò)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)EXCEL數(shù)據(jù)處理技術(shù),而對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐效果不強(qiáng)。沒(méi)有真正達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

  2、 對(duì)課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少,不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用實(shí)踐結(jié)合課本來(lái)學(xué)習(xí)理論。我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是社會(huì)保障,開(kāi)設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)系列的課程,好多同學(xué)都不對(duì)其感興趣再加上其是數(shù)學(xué)的分類(lèi)學(xué)科,由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不好,因此學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。好多同學(xué)都沒(méi)怎么去學(xué),在實(shí)踐之前對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解太少,又怎么去指導(dǎo)實(shí)踐,好多的同學(xué)也都是用到哪方面的知識(shí)再去從新翻課本。

  3、 同學(xué)們的學(xué)習(xí)不強(qiáng),試驗(yàn)不積極。在試驗(yàn)過(guò)程中好多同學(xué)都是趁機(jī)放個(gè)假休息幾天。好多同學(xué)到了機(jī)房也不做實(shí)驗(yàn)而是上網(wǎng)弄博客,玩游戲。組長(zhǎng)的工作無(wú)法展開(kāi)。又的同學(xué)也就是勉強(qiáng)著胡亂做點(diǎn)工作了事,結(jié)果出來(lái)也是馬馬虎虎,錯(cuò)誤不少。整個(gè)試驗(yàn)結(jié)果不是小組成員共同完成的,而是個(gè)別同學(xué)做出來(lái)的。

  學(xué)習(xí)心得

  此次試驗(yàn)雖說(shuō)收獲不大,但還是有收獲的。至少我自己有收獲。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理論知識(shí)和上機(jī)試驗(yàn)相結(jié)合。通過(guò)實(shí)習(xí)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識(shí),通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合,我對(duì)理論知識(shí)有了更深入的了解也學(xué)會(huì)了對(duì)理論的實(shí)踐應(yīng)用,也增強(qiáng)了我的動(dòng)手操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會(huì)了以與隊(duì)友合作的技能和處理和隊(duì)友之間因工作產(chǎn)生的意見(jiàn)不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之中學(xué)不到的,這將對(duì)我個(gè)人以后走上工作崗位都是很有用的技能

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