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《品德與社會(huì)》教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-09-02 12:28:49 心得體會(huì)范文 我要投稿

《品德與社會(huì)》教學(xué)心得體會(huì)范文

  一、《品德與社會(huì)》教材特點(diǎn)

《品德與社會(huì)》教學(xué)心得體會(huì)范文

 。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)框架:主題板塊相對(duì)獨(dú)立,同心圓交叉遞進(jìn)。

  1.安排合理的梯度,相同內(nèi)容雖重復(fù)出現(xiàn),但要求提高,螺旋上升。

  2 .根據(jù)兒童生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大的實(shí)際,以他們的社會(huì)生活為主線,采用跨學(xué)科、融會(huì)綜合的編寫(xiě)模式。

 。ǘ┙滩膬A向:凸現(xiàn)愛(ài)心、責(zé)任感教育

  1.無(wú)論從小學(xué)生的情感特點(diǎn)、還是個(gè)體品德心理形成的過(guò)程看,兒童愛(ài)心和責(zé)任感的發(fā)育成長(zhǎng),是十分重要的,人生的積極態(tài)度必以向善和向上情感為依托,公民意識(shí)的形成則與個(gè)體責(zé)任感相輔相成。(對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感)

  2.作為情感教育,個(gè)體的感受和體驗(yàn)非常重要。為此,教材設(shè)置大量“愛(ài)與被愛(ài)”的情景討論,以及可操作的活動(dòng),在呈現(xiàn)上,我們還力圖使之形象化,激發(fā)學(xué)生的情感。

 。ㄈ┙滩膬(nèi)容:選擇兒童生活事件和情景化材料

  1.以課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為選材的直接依據(jù),適當(dāng)拓展。

  2.在標(biāo)準(zhǔn)的框架內(nèi)選取相應(yīng)的兒童生活事件,梳理學(xué)生三到六年級(jí)成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中,可能會(huì)遇到哪些具有普遍意義的生活難題、道德沖突和社會(huì)性發(fā)展方面的困惑,使內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)生活化、情景化。

  3.內(nèi)容選擇上并不是將兒童生活簡(jiǎn)單翻版,具有既源于生活,又高于(引導(dǎo))生活的特點(diǎn)。

  4.教材的內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域,題材廣泛,主題多元。

  5.在教材內(nèi)容安排上亦有一定的彈性,給學(xué)生和教師留有發(fā)揮創(chuàng)造的空間。

 。ㄋ模┙滩某尸F(xiàn):小切口、層層深入;重踐行,圖文并茂

  1.針對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象從童年中期向少年期過(guò)渡的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,教材內(nèi)容呈現(xiàn),通常采取小切口,層層深入的方式,給學(xué)生親切自然的感受。

  2.為貼近兒童生活,教材努力在呈現(xiàn)方式上圖文并茂,為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

 。ㄎ澹┙滩你暯樱和ūP(pán)考慮、整體把握

  1.兩門(mén)課程屬于同一類(lèi)綜合課程。各年齡段兒童生活的領(lǐng)域雖然會(huì)不斷擴(kuò)大,但基本領(lǐng)域卻是相同的。

  2.注重二者的'有機(jī)對(duì)接,通盤(pán)考慮,整體把握全套教材的內(nèi)容,對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),選擇不同的切入點(diǎn),設(shè)置合理梯度,提出不同的學(xué)習(xí)要求,盡量使其邊界清晰,避免重復(fù)學(xué)習(xí)。

 。┑胤教厣和怀龅胤轿幕,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

  “我的家鄉(xiāng)”是課程標(biāo)準(zhǔn)中的六個(gè)主題之一。教材以養(yǎng)育我們的荊楚大地的歷史文化、風(fēng)俗傳統(tǒng)、名人先輩為內(nèi)容,對(duì)學(xué)生會(huì)感到十分親切和自然。通過(guò)學(xué)習(xí)探究,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)湖北的情感,為家鄉(xiāng)而自豪。

  二、在不斷追問(wèn)中追求的教學(xué)境界

  追問(wèn)一:教學(xué)回歸怎樣的生活世界?

  1.回歸現(xiàn)實(shí)生活世界。

  回歸與教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)世界。(航標(biāo)與旋渦)

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