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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-01-11 08:25:19 心得體會(huì)范文 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文

  小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要研究課題。特別是當(dāng)前,要想讓學(xué)生一節(jié)課全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)范文

  今年也是我第一次帶三年級(jí)的數(shù)學(xué)課,今年是我和學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生是從二年級(jí)帶上來(lái)的,所以少了師生之間的磨合,可以很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。二年級(jí)時(shí),有部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差勁,今年的教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),作為教師的我的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

  數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展;诙昙(jí)教學(xué)時(shí)對(duì)他們的了解,總體來(lái)說(shuō)孩子們的計(jì)算能力較差,在課堂上做練習(xí)會(huì)出現(xiàn)數(shù)指頭、口算等不好的方法,在以后的教學(xué)中要繼續(xù)注重孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我更注重孩子的態(tài)度、習(xí)慣而不是成績(jī),所以對(duì)于孩子上課聽(tīng)講以及作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況要求較高,有問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,共同幫助孩子健康成長(zhǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)將近一半的孩子不會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí),他們沒(méi)有真正意識(shí)到自己為什么學(xué)習(xí)。為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我在本學(xué)期主要采取了以下措施:

  1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  著重培養(yǎng)小老師。讓程度稍好的學(xué)生選擇課題,課下在老師的幫助下進(jìn)行備課,由學(xué)生主講、老師補(bǔ)充的方式,讓學(xué)生充分參與到課堂中去。程度稍差的學(xué)生選擇自己會(huì)的題目進(jìn)行講解,培養(yǎng)他們的自信心,逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己想法的'學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  2、建立數(shù)學(xué)模型,幫助學(xué)生理解算理。

  本冊(cè)教材中數(shù)與代數(shù)的教學(xué)占了很大的比重,此部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,發(fā)展學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上遵循一定的程序進(jìn)行運(yùn)算的能力,以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如:在第一單元除法中《分桃子》一課,教科書(shū)借助圓片、小棒等直觀模型,結(jié)合具體分一分的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握豎式的計(jì)算步驟及每一步的實(shí)際意義將每一步的計(jì)算過(guò)程與具體的分物過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái),通過(guò)師引導(dǎo)、同桌互相說(shuō)、單獨(dú)提問(wèn)等方法從而幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理和方法。并且呈現(xiàn)多元化算法,從分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。

  3、數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

  學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助,甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此,在教授第四單元《克 千克 噸》時(shí)為了方便學(xué)生理解,布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)專(zhuān)門(mén)會(huì)讓學(xué)生提前去超市看食品包裝袋上標(biāo)的重量,并親自感受一下,對(duì)克與千克有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),在課上學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的感受明白不同物體如何去選擇質(zhì)量單位。

  4、在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。

  數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分,教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行滲透。例如第五單元第一課時(shí)《什么是面積》,我將通過(guò)摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動(dòng),幫助學(xué)生在建立面積的表象,抽象出面積的概念,結(jié)合比較正方形與長(zhǎng)方形面積的活動(dòng),探索比較面積大小的方法,讓學(xué)生感受轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

  但是,教學(xué)中,由于經(jīng)驗(yàn)的的缺乏在教學(xué)過(guò)程中明顯存在許多不足。比如,課堂氣氛不活躍,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

  通過(guò)這兩年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我收獲了很多,不僅學(xué)會(huì)了如何與低年級(jí)孩子相處,幫助他們更好的去學(xué)習(xí),而且通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)和同事的交流,以及學(xué)生的日常表現(xiàn),真心覺(jué)得一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)家庭和學(xué)校共同的努力,缺一不可,但是不少家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給學(xué)校、老師就行了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。我認(rèn)為,其實(shí)小學(xué)階段更多的是幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。但是,大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好,這些習(xí)慣的缺失,在今后的教學(xué)過(guò)程中要和家長(zhǎng)共同努力幫助孩子完善。

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