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特崗培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-10-31 18:05:09 心得體會(huì)范文 我要投稿

2016年特崗培訓(xùn)心得體會(huì)

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2016年特崗培訓(xùn)心得體會(huì)

  2016年特崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文一

  轉(zhuǎn)眼間,我在xx縣的崗前培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束,雖說(shuō)是短短的兩天,可我卻受益非淺。

  剛來(lái)到這個(gè)陌生的地方時(shí),我心中有一種莫明的慌恐。我在旅舍里休息了一夜之后,來(lái)到了xx縣教育局報(bào)到,這里的領(lǐng)導(dǎo)也是非常熱情的安排了我們的住處和吃飯問(wèn)題,接著就是培訓(xùn)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。

  給我們上課的老師有教育局里面的領(lǐng)導(dǎo)、有幾所學(xué)校的校長(zhǎng),有些領(lǐng)導(dǎo)雖說(shuō)看著年齡已經(jīng)很老了,但是他們說(shuō)話依舊是那么的青春、風(fēng)趣。因此吸引了我的注意力,也引發(fā)了我的聯(lián)想,我想到:對(duì),就是這種精神風(fēng)貌才是一個(gè)真正的老師形象,最簡(jiǎn)單的,如果一個(gè)老師充滿了陽(yáng)光,也能帶動(dòng)自己的學(xué)生充滿活力、想象力,也能給學(xué)生帶來(lái)溫暖的課堂、和諧的課堂氛圍。這就是這些領(lǐng)導(dǎo)給我的第一印象。

  其次就是這些老師使我深刻的理解了怎樣當(dāng)一名合格的人民教師。

  雖說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候試講過(guò)、實(shí)習(xí)過(guò),我也在民辦學(xué)校上過(guò)課過(guò),但是我們都只是去做好自己的本分、盡好自己的職責(zé),但卻從未認(rèn)真的想過(guò)這些問(wèn)題。

  聽了這些老師的講課之后,我才真正的意識(shí)到原來(lái)要想當(dāng)好一名合格的人民教師真的不是那么容易。聽了講課之后我個(gè)人有以下一些膚淺的見解。

  當(dāng)好一名教師首先你要知道學(xué)生想要什么樣的老師、家長(zhǎng)想要什么樣的老師:當(dāng)然必須是希望能有一個(gè)專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)的老師,這樣更能將更多的知識(shí)傳授給自己的學(xué)生;除此還必須是老師的自身品德修養(yǎng)問(wèn)題,俗話說(shuō)“其身正,不令而為;其身不正,雖令不從。”其次就是作為一個(gè)老師的人際交往關(guān)系,老師除了要和學(xué)生搞好關(guān)系之外,還得和家長(zhǎng)、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及同事之間都必須得有很好的人際關(guān)系,這樣會(huì)便于我們開展教學(xué)活動(dòng)。再次就是作為一個(gè)老師要每天思考一下自己的教法問(wèn)題,備好學(xué)生、備好教材走一條屬于自己的科學(xué)的、合理的、創(chuàng)新的教法之路,繪出自己的個(gè)人色彩。

  另外就是作業(yè)安排質(zhì)、量的合理化,課后輔導(dǎo)的工作也必須到位,每天還作好學(xué)生易錯(cuò)的記錄,替學(xué)生尋找一下原因以及解決的方法。

  2016年特崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

  開始自己的教育事業(yè)已經(jīng)有兩余年了,在這兩年中,我深知自己每天都在進(jìn)步成長(zhǎng),

  在進(jìn)修學(xué)校組織一場(chǎng)別開生面的師德報(bào)告,在這次報(bào)告中,我的心靈一次次被震撼,一次次被感動(dòng)。在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、才能富有成果。

  “為什么做老師?”當(dāng)這個(gè)問(wèn)題被二十三中全國(guó)優(yōu)秀教師苗老師問(wèn)起的.時(shí)候,我也在問(wèn)自己。做老師,是我從小的理想;做老師,是我一直努力的目標(biāo);做老師,也是滿足了爸媽的希望?墒,我現(xiàn)在才知道,苗老師的師德,及她為教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn),還是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒(méi)有達(dá)不到的。為什么做教師?我告訴自己——塑造每個(gè)孩子的心靈。因此,我要以苗老師為榜樣,進(jìn)一步提升自己。

  在以后的工作中,要積極聽老師的課,使自己不斷的學(xué)習(xí),走進(jìn)老教師的課堂,和老教師積極交流心得,豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)。工作業(yè)余時(shí)間也要多閱讀書籍。高爾基 :“我覺(jué)得,當(dāng)書本給我講到聞所未聞,見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí),似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。 ” 革拉特珂夫 :“書籍使人變得思想奔放。” 所以有關(guān)教育學(xué),心理學(xué)都是自己要不斷學(xué)習(xí)的。

  另外,更要做的是熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。我想,不管遇到什么樣的孩子,只要用自己真誠(chéng)的心靈去呵護(hù)她,那么。每一個(gè)孩子都能進(jìn)步,每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  苗老師和錢老師的話,恰似一點(diǎn)不斷的清泉,深受巨大的影響。要做一名真正的教育家,而不僅僅是一名教師,讓我明白自己任重而道遠(yuǎn)。這次的報(bào)告讓自己有了更深刻的認(rèn)識(shí),使自己成為一個(gè)懂教師,有思想的教師。

  2016年特崗培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

  2016年是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),那一年,我成為了一名特崗教師。至今還記得當(dāng)初要做一名特崗老師的堅(jiān)定決心,她是我的夢(mèng)想,是我一個(gè)隨著時(shí)間流逝卻愈加清晰的目標(biāo)。

  和其他學(xué)生一樣, 當(dāng)初報(bào)考師范院校,就準(zhǔn)備做一名老師,只是那時(shí)目標(biāo)還模糊。上大學(xué)期間,一次偶然機(jī)會(huì)遇到小學(xué)時(shí)的老師,攀談間她告訴我農(nóng)村年齡大的老師占一多半,由于很多老教師都不懂英語(yǔ)、繪畫以及音樂(lè),小學(xué)的這些科目也就沒(méi)開。后來(lái)我也了解到,不僅僅我們村的學(xué)校如此,農(nóng)村的學(xué)校普遍都是這樣。這種情況讓我很是難受,生活于農(nóng)村的我,對(duì)這些單調(diào)的課程以及傳統(tǒng)的教育思想所帶來(lái)的弊端深有體會(huì),如果農(nóng)村的啟蒙教育更正規(guī)些,會(huì)開發(fā)多少孩子的潛能,實(shí)現(xiàn)多少孩子的夢(mèng)想呀?城鄉(xiāng)差距的最大原因莫過(guò)于此吧!雖然不明白農(nóng)村因?yàn)槭裁慈鄙倮蠋,但我已決定自己要成為一名教師,一名扎根農(nóng)村的人民教師……

  上崗前,我就做好了心理準(zhǔn)備,知道農(nóng)村不會(huì)像城市一樣條件優(yōu)越。只是,享受不是我的目的,我只想盡自己的能力為農(nóng)村的孩子帶去一些不平凡。我擔(dān)任的是小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文和三、四、五年級(jí)的英語(yǔ),還記得第一次走上講臺(tái)時(shí)的激動(dòng)和孩子們充滿好奇、純真、友善的目光,一張張微揚(yáng)的笑臉 在表達(dá)著他們對(duì)老師的歡迎,這何嘗不是一園子 的花苗,嬌嫩、生機(jī)無(wú)限?我更確定我的選擇是對(duì)的,我該來(lái)到這里……

  我知道領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的期望,開學(xué)時(shí)校長(zhǎng)讓我擔(dān)任三年級(jí)的班主任,而我也相信通過(guò)努力我一定能帶好自己的班?墒聦(shí)證明,做好一個(gè)班主任比想象的要難。接班后,我用一星期的時(shí)間去記住每一位學(xué)生的面龐和名字,又對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的情況,性格特長(zhǎng)和愛好。制定了班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,培養(yǎng)小干部,算起來(lái),這些都是經(jīng)過(guò)一次次探索和實(shí)驗(yàn)累積起來(lái)的。帶班的過(guò)程充滿了心酸也收獲著快樂(lè),村里的孩子單純樸實(shí),每個(gè)人與眾不同。我對(duì)不同層次的學(xué)生提出了不同的要求,讓他們的個(gè)性都得到張揚(yáng)。慢慢地,我開始融入了這個(gè)班級(jí),在學(xué)生面前樹立了威信,學(xué)生們也在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有了很大的進(jìn)步,這讓我欣喜不已,也成了我后繼工作的動(dòng)力。

  如今我已適應(yīng)了崗位生活,身為特崗教師的我深刻體會(huì)到了國(guó)家“教師特崗計(jì)劃”的好處:

  1、實(shí)施“教師特崗計(jì)劃”,是另外一種公平分配教師資源的舉措,對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展起到促進(jìn)作用。

  2、能為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供源源不斷的教師資源,為學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生能平等地受教育提供保證。

  3、能為教師更好地為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展提供具體的支持。

  4、緩解了就業(yè)壓力。

  “ 平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。”盧書記的一番話猶在耳旁,我也會(huì)以此為工作標(biāo)尺,做一位“三平”教師。

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