孤島求生游戲拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

時(shí)間：2020-11-26 18:30:44 拓展游戲我要投稿

　　不少朋友都喜歡玩孤島求生游戲，那么下面是小編給大家整理收集的孤島求生游戲拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，供大家閱讀參考。

　　孤島求生游戲拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1

　　項(xiàng)目概述：

　　這個(gè)項(xiàng)目的名字叫孤島求生，這是拓展訓(xùn)練針對企業(yè)管理設(shè)計(jì)的最經(jīng)典的項(xiàng)目之一，看似簡單的活動(dòng)所蘊(yùn)涵的道理，揭示的問題，對人的震撼，能夠讓我們回味無窮。

　　人數(shù)時(shí)間：

　　團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)人數(shù)：9~18人

　　項(xiàng)目完成時(shí)間：

　　100分鐘

　　項(xiàng)目布課時(shí)間：

　　10分鐘

　　項(xiàng)目挑戰(zhàn)時(shí)間：

　　40分鐘

　　場地器材：

　　60*60*25cm的木質(zhì)方箱12個(gè)，兩塊木板（木板橫向疊放在盲人島上），一個(gè)塑料桶，網(wǎng)球5~10個(gè)，任務(wù)書一套，A4紙二張，生雞蛋二個(gè)，筷子兩雙，透明膠帶一卷，筆一只，眼罩N/3+1個(gè)（N為參訓(xùn)人數(shù)）

　　場地要求：

　　平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，三座島之間的距離以木板可以平板搭上為準(zhǔn)。

　　器材要求：

　　木板無裂紋，啞人島，珍珠島相對大一些。

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、層級之間，部門之間以及不同角色人員的有效溝通

　　2、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)

　　3、突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

　　4、信任與合作

　　5、時(shí)間管理與80/20法則

　　布課過程：

　　1、所有學(xué)員隨機(jī)分3組，可以靈活調(diào)整，合作完成一項(xiàng)任務(wù)．

　　2、先將一組人帶至啞人島，告訴他們“從現(xiàn)在開始你們就成了啞人，任何人不許從嘴里發(fā)出任何聲音（包括你們內(nèi)部），如果違反規(guī)定，將進(jìn)行‘懲罰’或取消資格”。

　　3、將一組人帶到珍珠島

　　4、請最后一組人帶上眼罩、帶至盲人島

　　5、將珍珠島任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發(fā)給珍珠島上遠(yuǎn)離其他島方向的哪個(gè)學(xué)員

　　6、將任務(wù)書交給啞人島人一人，最后將盲人島任務(wù)書悄悄塞到一名學(xué)員手里，并且將網(wǎng)球分給不同學(xué)員

　　7、宣布項(xiàng)目開始，限時(shí)40分鐘

　　項(xiàng)目操作：

　　1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個(gè)島一字排開。啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個(gè)搭木版的支點(diǎn)；啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

　　2、游戲開始時(shí)，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書的，可以說話。啞巴島是不能說話。

　　3、將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島（喻基層員工）、啞人島（中層管理者）、健全人島（高層決策者）。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

　　4、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明；第二個(gè)孤島的.成員由于誤食動(dòng)物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞；第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。

　　5、項(xiàng)目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

　　6、規(guī)則：1）第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島 2 ）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 3 ）三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會(huì)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。（由教練在游戲開始時(shí)告之）

　　安全監(jiān)控：

　　1、重點(diǎn)注意監(jiān)控盲人島上的學(xué)員，在等待救援時(shí)，及時(shí)提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去

　　2、在木板搭好后盲人向其他島移動(dòng)的過程中嚴(yán)密監(jiān)控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應(yīng)跟隨其一起移動(dòng)，張開手臂做出保護(hù)的姿勢，但與學(xué)員身體保持適當(dāng)?shù)木嚯x

　　3、一個(gè)島上集中人數(shù)較多時(shí)，盡量將盲人安置在島的中間部分

　　4、提醒盲人在摘眼罩時(shí)要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開眼

　　5、啞人運(yùn)用杠桿原理搭板時(shí)，提醒不要壓傷手指，同時(shí)注意監(jiān)控不要壓傷學(xué)員的腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態(tài)

　　6、大多數(shù)人集中至一個(gè)島上時(shí)提醒他們相互保護(hù)

　　孤島求生游戲拓展訓(xùn)練項(xiàng)目2

　　孤島求生項(xiàng)目說明

　　一船人出外旅游不幸遭到大風(fēng)浪，導(dǎo)致戰(zhàn)船沉沒，因隊(duì)員被打散，隊(duì)員們分別游到了三個(gè)島嶼上。第一島盲人島不幸誤食了帶有毒的水果導(dǎo)致全體失明；第二島啞人島誤食了動(dòng)物肉導(dǎo)致全體人員變�。坏谌齻€(gè)島正常島沒有發(fā)生任何不幸全體健康。為了好管理好求救與生存要把三個(gè)島上的游客集中島正常島上。

　　孤島求生項(xiàng)目特點(diǎn)

　　1、增強(qiáng)隊(duì)員的溝通能力。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員對下層員工的管理能力。

　　2、讓人們能夠區(qū)分工作重點(diǎn)和次重點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住問題的主要矛盾。

　　3、讓人們樹立危機(jī)意識(shí)，在困難面前不輕言放棄，相信方法總比困難多。

　　4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識(shí)，會(huì)換位思考，了解身處不同層次的員工的無奈，學(xué)會(huì)更多的理解和包容。

　　5、在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)進(jìn)行合理分工，分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通。

　　6、項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

　　孤島求生項(xiàng)目步驟

　　1、將隊(duì)員分成三個(gè)小組，分別安排在盲人島、啞人島、正常島。

　　2、三個(gè)島在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在安全地。

　　3、項(xiàng)目開始各島接受任務(wù)及道具。

　　4、啞人島接到的任務(wù)是：將所有人集中到正常島。