團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編收集整理的團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 1
一、猜猜我是誰(shuí)
1、參加的人員分成兩邊
2、依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己
3、訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開兩邊成員,分組蹲下
4、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前,隔著幕布面對(duì)面蹲下,訓(xùn)練員喊一,二,三,然后放下幕布,兩位成員以先說出對(duì)面成員姓名或綽號(hào)者為勝,勝者可將對(duì)面成員俘虜至本組。
5、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對(duì)背蹲下,訓(xùn)練員喊一、二、三,然后放下幕布,兩位成員靠組內(nèi)成員提示(不可說出姓名、綽號(hào)),以先說出對(duì)面成員之姓名或綽號(hào)者為勝,勝者可將對(duì)面成員俘虜至本分組。
6、活動(dòng)進(jìn)行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。
注意事項(xiàng):
1、選擇的幕布必須不透明,以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、成員蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布時(shí)跌到。
3、訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情況發(fā)生。
4、組員不可離訓(xùn)練員太近,以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。
5、組員叫出名字時(shí)間差距短,訓(xùn)練員須注意公平性。
6、本活動(dòng)不適用于不熟悉的團(tuán)隊(duì)。
二、名字接龍
這個(gè)游戲在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對(duì)于自己的名字,可說是耳熟不過了,但若臨時(shí)更換名字,可就會(huì)覺得陌生了。
方法:
⑴人數(shù)在10人左右最適合;
⑵參加者圍成一個(gè)圓圈坐著;
⑶圍個(gè)圓圈的時(shí)候,自己隨即更換成右鄰者的名字;
、纫圆氯姆绞絹頉Q定順序,然后按順序來提出問題;
、僧(dāng)主持人問及“張三先生,你今天早上幾點(diǎn)起床?”時(shí),真正的張三不可以回答,而必須由更換成張三的名字的.人來回答:“恩,今天早上我7點(diǎn)鐘起床!
⑹當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答,不是自己該回答的人就要被淘汰。
、俗詈笫O碌囊粋(gè)人就是勝利者。
雨點(diǎn)變奏曲:搓手——微風(fēng);打響指——小雨;鼓掌——大雨;用身體的任意部分敲擊以發(fā)出最大的聲音(可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子)——狂風(fēng)暴雨。
三、無(wú)敵風(fēng)火輪
項(xiàng)目類型:團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型
道具要求:報(bào)紙、膠帶
場(chǎng)地要求:一片空曠的大場(chǎng)地
游戲時(shí)間:10分鐘左右
游戲玩法:12—15人一組利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán),將圓環(huán)立起來全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。
活動(dòng)目的:本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致,密切合作,克服困難的團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。
四、齊眉棍
游戲簡(jiǎn)介:全體分為兩隊(duì),相向站立,共同用手指將一根棍子放到地上,手離開棍子即失敗,這是一個(gè)考察團(tuán)隊(duì)是否同心協(xié)力的體驗(yàn)。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓(xùn)師的要求,完成一個(gè)看似簡(jiǎn)單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項(xiàng)目。此活動(dòng)深刻揭示了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合之問題。
游戲人數(shù):10—15人
場(chǎng)地要求:開闊的場(chǎng)地一塊
需要器材:3米長(zhǎng)的輕棍
游戲時(shí)間:30分鐘左右
活動(dòng)目的:在團(tuán)隊(duì)中,如果遇到困難或出現(xiàn)了問題,很多人馬上會(huì)找到別人的不足,卻很少發(fā)現(xiàn)自己的問題。隊(duì)員間的抱怨、指責(zé)、不理解對(duì)于團(tuán)隊(duì)的危害……這個(gè)項(xiàng)目將告訴大家:“照顧好自己就是對(duì)團(tuán)隊(duì)最大的貢獻(xiàn)”。提高隊(duì)員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。統(tǒng)一的指揮+所有隊(duì)員共同努力對(duì)于團(tuán)隊(duì)成功起著至關(guān)重要的作用。
五、盲人方陣
一.項(xiàng)目類型:團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
二.道具要求:長(zhǎng)繩一根
三.場(chǎng)地要求:空曠的大場(chǎng)地
四.詳細(xì)游戲規(guī)則:讓所有隊(duì)員被蒙上眼睛,在四十分鐘內(nèi),將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形,并且所有隊(duì)員都要均分在四條邊上。這個(gè)項(xiàng)目教會(huì)所有學(xué)員如何在信息不充分的條件下尋找出路,大家耗用時(shí)間最長(zhǎng)、最混亂、所有人最焦慮的時(shí)候是在領(lǐng)導(dǎo)人選出、方案確定之前,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開始運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候,大家雖然未有勝算,但心底已坦然了許多。而行動(dòng)方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn),使學(xué)員們?cè)谕膮f(xié)力中初嘗著勝利的喜悅。
五.活動(dòng)目的:這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任,一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo),有配合,有能動(dòng)性的隊(duì)伍才能稱之為團(tuán)隊(duì),本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 2
拓展項(xiàng)目合力造橋
項(xiàng)目名稱:合力造橋
項(xiàng)目性質(zhì):團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目
項(xiàng)目任務(wù):在規(guī)定時(shí)間內(nèi)和不能完全溝通的情況下共同完成一座橋梁的設(shè)計(jì)和制作
項(xiàng)目時(shí)間:50分鐘(制作40分鐘、對(duì)接10分鐘)
拓展項(xiàng)目合力造橋游戲規(guī)則:
1、 橋梁的要求——符合建筑學(xué)原理,美觀、耐用;
2、每組建造整座橋的一半,要求橋的設(shè)計(jì)和制作符合任務(wù)書上的要求,同時(shí)在橋的造型、高度、寬度、裝飾等各方面都要完全一致,最
后拼接在一起是一座完整的橋;
3、造橋過程中,兩組隊(duì)員有三次溝通機(jī)會(huì),累計(jì)溝通總時(shí)間為10分鐘,三次機(jī)會(huì)用完或累計(jì)10分鐘時(shí)間用完,將不能繼續(xù)溝通;
4、每次溝通,每隊(duì)僅能派出一名隊(duì)員,每次溝通請(qǐng)向培訓(xùn)師申請(qǐng),培訓(xùn)師征求另一組隊(duì)員意見并同意后,方可進(jìn)行溝通。溝通時(shí)不允許
攜帶材料、紙、筆等任何輔助工具;
5、兩部分橋連接時(shí),不允許帶任何輔助工具;
6、對(duì)接時(shí)應(yīng)向培訓(xùn)師提出申請(qǐng),培訓(xùn)師征求另一組隊(duì)員意見并同意后,方可進(jìn)行,時(shí)間10分鐘;
7、問詢:大家是否明確人物說明?
拓展項(xiàng)目合力造橋建造要求:
1)橋面寬度不低于10CM;橋高度不低于8CM;橋長(zhǎng)度不低于50CM;
2)符合建筑學(xué)原理,美觀、耐用;
3)堅(jiān)固:可承受四瓶礦泉水的重量;
拓展項(xiàng)目合力造橋材料和工具:
1、硬質(zhì)紙板(29*21CM)4張
2、塑料吸管 10根
3、A4紙 3張
4、膠條 2卷
5、牙簽 20根
6、筷子 4雙
7、簽字筆、尺子、剪刀各1
拓展項(xiàng)目合力造橋分享點(diǎn):
1、溝通方式和效率;
2、分工協(xié)作;
3、合力利用資源;
4、資源的.分配和利用;
5、時(shí)間和人力也是資源,其消耗是需要付出代價(jià)的。
6、怎樣更有效的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)績(jī)效?
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 3
主題
增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力。
任務(wù)
全體隊(duì)員站在由水泥墩支起的塊厚木板上并保持平衡。
準(zhǔn)備
培訓(xùn)師站在木板上給隊(duì)員布置任務(wù)?梢越o學(xué)員們做示范,只要重心有一點(diǎn)點(diǎn)偏移就使木板變成蹺蹺板,從而使木板的一端觸地。10分鐘的討論之后,全隊(duì)必須在地面上標(biāo)有“v”字的標(biāo)識(shí)區(qū)域登上木板;然后再?gòu)耐瑯拥牡胤较聛怼诖似陂g木板的任何一端不可以接觸地面、給團(tuán)隊(duì)2次機(jī)會(huì)。第一次可以作為練習(xí)。第二次可以在木板的兩端各放一個(gè)雞蛋,以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)達(dá)到零失誤。
規(guī)則
10分鐘的討論時(shí)間到了之后,或者當(dāng)團(tuán)隊(duì)越過起點(diǎn)線之后,就不允許再說話。
學(xué)員們只能在水泥墩前方地面上標(biāo)有一個(gè)倒置的“v”字的區(qū)域內(nèi)上下木板。
全體學(xué)員必須在木板上保持5秒鐘的平衡之后才能下木板。
全體學(xué)員離開木板后,任務(wù)才算完成。
木板接觸地面越少,完成的任務(wù)質(zhì)量就越高。
時(shí)間
10分鐘討論,15分鐘操作。
器材
2塊10英尺x2英寸x8英寸的用膠帶捆在一起的木板。一個(gè)水泥墩。膠帶。
安全
該游戲最好選擇在戶外平坦的草地上進(jìn)行。一塊10英尺長(zhǎng)的木板,并能承受住12~13個(gè)正常成年人的體重。
監(jiān)控好整個(gè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)上了年紀(jì)的、身體不夠協(xié)調(diào)的隊(duì)員,應(yīng)至少安排2個(gè)人保護(hù)。
提醒學(xué)員們,假如他們馬上要失去平衡時(shí),應(yīng)該果斷地走下木板。學(xué)員們的腿相互絆住,或者不顧一切地堅(jiān)持將會(huì)使其他學(xué)員摔倒。
跳離木板是不可取的,因?yàn)檫@樣做可能會(huì)使木板旋轉(zhuǎn)并且使其他學(xué)員摔倒。
知識(shí)遷移
與其他游戲相比,這項(xiàng)活動(dòng)更需要領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)學(xué)員踏上木板的時(shí)候,他們無(wú)法看清楚自己應(yīng)該向木板的`哪一邊移動(dòng)才能使木板保持平衡。需要有一個(gè)學(xué)員用手和胳膊作信號(hào)來指揮。通過提問下述問題來說明這一點(diǎn):
為了完成任務(wù),團(tuán)隊(duì)是如何分工組織的?
學(xué)員們之間有沒有按照身高和體重配對(duì)?
附加問題
領(lǐng)導(dǎo)力是否有所體現(xiàn)?
隊(duì)長(zhǎng)做了那些有助于成功完成任務(wù)的事情?
團(tuán)隊(duì)是否過早地歡慶了勝利?
有時(shí)出現(xiàn)這樣的情況:在團(tuán)隊(duì)的最后一名學(xué)員登上木板的時(shí)候,全體學(xué)員就鼓掌歡呼并跳離木板——他們忘記了任務(wù)的另一部分,即,離開木板時(shí)也不可以讓木板的任務(wù)一端觸地。假如這樣的事情發(fā)生了,那么這是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)讓團(tuán)隊(duì)討論一個(gè)理念:有始有終。團(tuán)隊(duì)是怎樣看待“不壓碎任務(wù)一個(gè)雞蛋”這個(gè)目標(biāo)的?對(duì)目標(biāo)的關(guān)注程度對(duì)完成任務(wù)有何影響?
在平時(shí)的工作中,“雞蛋”象征著什么?
個(gè)人筆記
本書不止一次地提到,一個(gè)團(tuán)隊(duì)平時(shí)的工作情況會(huì)在課程中得到表現(xiàn)。在一個(gè)組織中,管理傾向于微觀操縱往往會(huì)受到普遍地抱怨。在某次活動(dòng)中,一位由團(tuán)隊(duì)推薦的隊(duì)長(zhǎng)指揮他的團(tuán)隊(duì)上下木板,直到第一對(duì)學(xué)員走下木板,一切進(jìn)展順利,雞蛋沒有被打破,勝利在望。這位隊(duì)長(zhǎng)注意到有些人需要更多地幫助才能下來。于是,他移動(dòng)過去,以便幫助每一個(gè)下去的人。站在隊(duì)長(zhǎng)身后的一個(gè)隊(duì)員看到因?yàn)闆]有人來指揮剩下的隊(duì)員走下木板,已經(jīng)使木板的兩端像磽磽板一樣開始晃動(dòng)起來。他試圖提醒隊(duì)長(zhǎng),但因?yàn)椴辉试S說話,而隊(duì)長(zhǎng)又背對(duì)著他,所以他很快就放棄了努力。在最后2個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)備下來的時(shí)候,雞蛋破了!在回顧時(shí),大家意識(shí)到,只要管理能提供一個(gè)宏觀的指導(dǎo),團(tuán)隊(duì)就可能達(dá)到一個(gè)最好的結(jié)果。過于微觀化的管理,即使有最好的愿望,但假如沒有宏觀指導(dǎo),也不會(huì)有很好的效果。無(wú)論是指揮人員還是團(tuán)隊(duì)學(xué)員,都意識(shí)到他們需要改進(jìn)信息溝通和反饋的方法。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 4
一.組織形式:
室內(nèi)課
二.時(shí) 間:
60分鐘
三.目 的:
1. 使隊(duì)員了解拓展訓(xùn)練的起源、形式及意義
2. 產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)
3. 營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍
四.講解內(nèi)容:
拓展訓(xùn)練是起源于西方的一種培訓(xùn)形式。它的英文名字是Outward Development,譯成漢語(yǔ)叫拓展。它是人的心理品質(zhì)的培訓(xùn),它是通過大家參與精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),通過我們共同創(chuàng)造的團(tuán)隊(duì)氛圍,通過團(tuán)隊(duì)成員間的充分溝通,來感悟許多淺顯的但常被忽略的道理。拓展訓(xùn)練包括了許多管管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)的許多知識(shí)。通過拓展訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)許多團(tuán)隊(duì)管理的問題,發(fā)現(xiàn)并改善自己的心智模式,已達(dá)到團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)的目的。
拓展訓(xùn)練的起源可以追溯到上個(gè)世紀(jì)的第二次世界大戰(zhàn),二戰(zhàn)中英軍和德軍進(jìn)行了多次海戰(zhàn),雙方都互有傷亡。英軍注意到在每次海戰(zhàn)后,在大部分海員都葬身海底的情況下,總有一少部分海員奇跡般的生存下來,而這些并非都是身強(qiáng)力壯的青年人。這引起英軍的高度重視,通過對(duì)這些生還者進(jìn)行調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn),這些人具有一些共同的特點(diǎn),首先他們都有非常強(qiáng)的求生欲望和堅(jiān)強(qiáng)的意志,其次他們有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)和能力。因此英軍就在漢森先生的主持下,創(chuàng)辦了一所海上逃生的訓(xùn)練學(xué)校,培養(yǎng)海員逃生技能和自我挑戰(zhàn)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這就是最初的拓展訓(xùn)練。
在二戰(zhàn)結(jié)束后,各國(guó)之間由軍事競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),而經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)也由資源競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿说膶W(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、心理健康、心理調(diào)節(jié)能力的綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)。最初的海上逃生訓(xùn)練也隨著發(fā)展的需要加入了心理品質(zhì)的訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)凝聚力的訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)管理的訓(xùn)練內(nèi)容。目前拓展訓(xùn)練已經(jīng)形成一種專業(yè)的培訓(xùn),受到越來越多企、事業(yè)單位的關(guān)注,成為新員工培訓(xùn)、企業(yè)文化建設(shè)、中層領(lǐng)導(dǎo)晉級(jí)、甚至高層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)的必修科目。拓展訓(xùn)練自九十年代中期引入中國(guó)已有六、七年時(shí)間,在社會(huì)各界關(guān)注及幫助下,巨人拓展的拓展訓(xùn)練目前已成為行業(yè)內(nèi)、國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、培訓(xùn)最正規(guī)、培訓(xùn)效果最好、培訓(xùn)區(qū)環(huán)境最優(yōu)美的專業(yè)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
目前來巨人拓展參加培訓(xùn)的有清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、國(guó)家行政學(xué)院等一些高校成人班;聯(lián)想集團(tuán)、索尼愛立信、中國(guó)電信、大唐電信、阿爾卡特、平安保險(xiǎn)、工行、建行等上百家企、事業(yè)單位。參訓(xùn)單位對(duì)拓展訓(xùn)練給予高度評(píng)價(jià),而拓展訓(xùn)練更給參訓(xùn)單位的團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)文化的建立起到了推動(dòng)作用。
拓展訓(xùn)練是一種戶外互動(dòng)性的體驗(yàn)式培訓(xùn)。它借用一種游戲的形式,提高參訓(xùn)者的參與熱情,通過團(tuán)隊(duì)成員共同解決問題,戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)來認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì),體驗(yàn)感悟活動(dòng)中的內(nèi)涵,通過團(tuán)隊(duì)成員間的共同交流、互相激發(fā)、深度會(huì)談來達(dá)到改善心智模式,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的。其主要的教學(xué)手段是最簡(jiǎn)單的做活動(dòng)、講故事、談心得。為什么這么簡(jiǎn)單的教學(xué)方法卻能引起重視,得到迅速發(fā)展呢?除了隊(duì)員參與性強(qiáng)、投入熱情高、實(shí)踐性強(qiáng)之外,拓展訓(xùn)練的創(chuàng)新之處在于它提供了一個(gè)觀察自己內(nèi)心、觀察團(tuán)隊(duì)管理、觀察社會(huì)方方面面的嶄新方法?梢哉f拓展訓(xùn)練區(qū)就是一個(gè)微縮的世界、微縮的社會(huì),更是一個(gè)企業(yè)管理的演練場(chǎng)。在這里我們可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理中存在的許多問題,發(fā)現(xiàn)自己潛意識(shí)中存在的許多不適合的假設(shè),以及以這些假設(shè)為基礎(chǔ)的心智模式,而這些在平時(shí)工作中是難以發(fā)現(xiàn)的。
我們正處在一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代,世界著名的管理大師彼得·圣吉在它的巨著《第五項(xiàng)修煉》中提到創(chuàng)新最重要的動(dòng)作之一是嘗試,嘗試的最大可能是失敗,我們既然提倡創(chuàng)新就要鼓勵(lì)嘗試,鼓勵(lì)嘗試就要敢于面對(duì)失敗。但是在管理系統(tǒng)試驗(yàn)的'代價(jià)常是巨大而可怕的。這也就是管理方面的創(chuàng)新始終無(wú)法像工程、科學(xué)技術(shù)或藝術(shù)那樣具有突破性,因?yàn)樗稍囼?yàn)的空間非常窄,為之付出的代價(jià)卻又非常大。而拓展訓(xùn)練恰恰提供了一個(gè)空間,一個(gè)機(jī)會(huì),它用“壓縮時(shí)空”的方式直接觀察團(tuán)隊(duì)管理,團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)中的那種緩慢漸進(jìn)的過程,也就是一個(gè)微縮的社會(huì),一個(gè)微縮的世界。
在本次培訓(xùn)所設(shè)計(jì)的這個(gè)世界中,包括了在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前如何調(diào)整心態(tài)實(shí)現(xiàn)自我超越,如何改善心智模式,以創(chuàng)新思維解決新問題,如何通過大家的學(xué)習(xí)來做好團(tuán)隊(duì)管理,如何培養(yǎng)一種系統(tǒng)思考的思維方式,如何描繪共同愿景來凝聚團(tuán)隊(duì)的力量。
相信通過本次拓展訓(xùn)練,大家都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)嶄新的自我,形成一支嶄新的團(tuán)隊(duì)。祝本次培訓(xùn)圓滿成功!
五.產(chǎn)生團(tuán)隊(duì):
每隊(duì)有六項(xiàng)任務(wù)需要完成
1. 選隊(duì)長(zhǎng)
2. 起隊(duì)名
3. 編隊(duì)訓(xùn)
4. 設(shè)計(jì)隊(duì)徽
5. 創(chuàng)作隊(duì)歌
6. 設(shè)計(jì)隊(duì)旗
六.精彩展示:
每隊(duì)按順序進(jìn)行展示
1. 隊(duì)長(zhǎng)率領(lǐng)本隊(duì)隊(duì)員在臺(tái)前排成一隊(duì)
2. 隊(duì)長(zhǎng)向大家做自我介紹
3. 隊(duì)長(zhǎng)介紹本隊(duì)隊(duì)名、解釋隊(duì)徽含義
4. 隊(duì)長(zhǎng)組織本隊(duì)隊(duì)員呼隊(duì)訓(xùn)唱隊(duì)歌
七.宣布培訓(xùn)紀(jì)律:
1. 培訓(xùn)中忌諱說“我不敢”“我不會(huì)”“我不行”,只要勇敢嘗試,就會(huì)取得成功
2. 安全問題,隊(duì)員必須服從培訓(xùn)師的指揮
3. 培訓(xùn)期間隊(duì)員身著運(yùn)動(dòng)鞋和便于活動(dòng)的寬松衣服
4. 培訓(xùn)期間禁止飲酒,
培訓(xùn)區(qū)內(nèi)禁止吸煙
5. 注意保護(hù)培訓(xùn)區(qū)內(nèi)的自然環(huán)境
6. 尊重其他隊(duì)員的學(xué)習(xí)權(quán)利
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 5
項(xiàng)目簡(jiǎn)介
將所有參加者按特定比例,特定要求為五個(gè)聲部
各聲部分聲部練習(xí)熟練后,進(jìn)行各聲部合練
用團(tuán)隊(duì)共奏樂章的形式,產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)共鳴的結(jié)果
指揮將對(duì)和聲部配合進(jìn)行適度調(diào)配和協(xié)調(diào),最終是演奏達(dá)到默契的“協(xié)奏”水平
每個(gè)聲部將學(xué)習(xí)使用不同“樂器”,發(fā)出不同音色,按要求打擊不同節(jié)奏,并作分聲部練習(xí)
項(xiàng)目過程
1、主帶培訓(xùn)師(隨身戴無(wú)線麥克風(fēng))出場(chǎng),先以擊掌"下雨"的形式調(diào)動(dòng)大家,找到一些基本的節(jié)奏與配合方式(5 分鐘);
2、分組,小組準(zhǔn)備:每組一名小教員,隊(duì)長(zhǎng),隊(duì)名,隊(duì)訓(xùn),用大家身體最天然的樂器創(chuàng)作并演奏 隊(duì)拍,一~五聲部的分配比例為3: 2:2:1:1(15 分鐘)
3、小教員后臺(tái)學(xué)節(jié)拍,聲部布局為,外圍為第一聲部,從左至右依次為二,五,四,三聲部,第一聲部拍大腿,第二聲部空擊掌,第 三聲部拍桌子,第四聲部拍掌,第五聲部拍掌,培訓(xùn)師教小教員各聲部節(jié)奏,并合奏(與分組活動(dòng)同時(shí),30 分鐘);
4、小教員歸隊(duì)后學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)訓(xùn)和隊(duì)拍,分組展示(3*10=30 分鐘);
5、小教員教各組節(jié)拍并各自練習(xí),培訓(xùn)師和助理隨機(jī)指導(dǎo)(15 分鐘);
6、開場(chǎng)白,講解紀(jì)律,大家在培訓(xùn)師的指揮下合練一遍(3~5 分鐘),提問并小結(jié)(10~12 分鐘);
7、各聲部展示,大家都來學(xué)每個(gè)聲部,培訓(xùn)師分聲部講解各聲部在樂隊(duì)中的角色(15 分鐘);
8、各聲部再自己練習(xí)(10 分鐘)
9、并逐漸引導(dǎo)大家進(jìn)入更好的`合作狀態(tài),并分聲部加入,加快節(jié)奏(15 分鐘):
10、在培訓(xùn)師的指揮下成功演奏,"1234 嘿"結(jié)束(10 分鐘);
11、小組討論:發(fā)大白紙記錄并準(zhǔn)備發(fā)表(15 分鐘);
12、每小組派代表上臺(tái)發(fā)表(5*10=50 分鐘)。如時(shí)間不夠以上兩部分可減化;
13、最后演奏(5 分鐘)。
項(xiàng)目目標(biāo)
共同的目標(biāo)和跨部門的合作,建立雙贏及多贏意識(shí)
組織內(nèi)部的工作專門化和專業(yè)化
合理分配人力資源
溝通與工作績(jī)效
學(xué)習(xí)型組織
監(jiān)控注意事項(xiàng)
1、主帶培訓(xùn)師主持整個(gè)活動(dòng),助理在下面學(xué)員中監(jiān)控節(jié)拍,主要協(xié)助第三,四聲部;
2、尤其注意第三聲部,最易快;難控時(shí)可讓第三聲部停止敲桌子改拍手;
3、多鼓勵(lì)第一聲部,拍大腿難控時(shí)可以鼓勵(lì)的形式發(fā)第一聲部可樂筒。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 6
該拓展項(xiàng)目的目的:
1、認(rèn)識(shí)有效計(jì)劃與統(tǒng)籌的重要性;
2、培養(yǎng)高校領(lǐng)導(dǎo)力與組織力;
3、了解管理過程中控制力的作用。
方式:
全體隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間,在隊(duì)員的通力配合下,逐個(gè)的安全通過模擬高壓電網(wǎng)。
該拓展游戲項(xiàng)目作用:
強(qiáng)化組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)規(guī)范,自我素質(zhì)提升、勇于奉獻(xiàn)精神,默契協(xié)作,合理利用有限資源,規(guī)章制度、規(guī)范管理,溝通技巧,溝通心態(tài)調(diào)整,探討方法來源。
拓展項(xiàng)目:
團(tuán)隊(duì)射擊團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目
項(xiàng)目準(zhǔn)備
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備:室內(nèi)較為適宜(4—6人一組)
2、器械準(zhǔn)備:坐標(biāo)圖、得分圖
項(xiàng)目目標(biāo)
各小組利用提供的資源以及團(tuán)隊(duì)的聰明才智,根據(jù)規(guī)則,最終得分最高的組為優(yōu)勝組。
項(xiàng)目規(guī)則
1、本項(xiàng)目在三十分鐘內(nèi)完成。
2、您的目標(biāo)是射擊10格x10格的坐標(biāo)矩陣,在矩陣中有敵機(jī)14部,擊中敵機(jī)的位置即得分,每架飛機(jī)的分?jǐn)?shù)不同,分別為一分,三分,五分,且飛機(jī)可以重復(fù)出現(xiàn)。
3、射擊采用舉手搶答方式,每次射擊四格矩陣位置,共可射擊五次。每次射擊必須在15秒鐘內(nèi)完成。
4、射擊時(shí)小組須大聲報(bào)出組別,以及欲射擊的坐標(biāo),例:“第一小組第一次射擊,a3,d5,f2,j1!痹儆膳嘤(xùn)師報(bào)得分。
5、每組射擊的坐標(biāo),不可與別組或自己前幾次的坐標(biāo)完全相同,否則取消本輪成績(jī),另同一坐標(biāo)只可以重復(fù)2次,如:a3,a3,b4,b5否則同樣取消本輪成績(jī)。
6、每組可自行做記錄,但各組之間不可相互討論。
7、以五次射擊總分最高的`小組為優(yōu)勝。
8、本競(jìng)賽以書面說明為主,培訓(xùn)師不回答任何詢問。
9、當(dāng)您了解規(guī)則以后并經(jīng)培訓(xùn)師統(tǒng)一開始后就可以舉手示意射擊。
活動(dòng)總結(jié)
在我們面對(duì)一個(gè)未知的市場(chǎng)時(shí),我們是應(yīng)該一馬當(dāng)先還是謹(jǐn)言慎行呢?其實(shí)沒有一定之規(guī)。就像在市場(chǎng)上有的企業(yè)愿意作為行業(yè)的領(lǐng)跑者,不斷推出新的產(chǎn)品。例如sony也有一些企業(yè)愿意采取第二位的跟隨策略,例如松下(他在大陸有53家投資的工廠)從大的顯像管到液晶電視,小的工廠專門生產(chǎn)各種墊片、螺絲、彈簧等所以他投資一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的時(shí)候很容易上量。所以
第一位的:容易搶得市場(chǎng)先機(jī),但通常有一定的風(fēng)險(xiǎn)
第二位的:沒有搶先的優(yōu)勢(shì),但風(fēng)險(xiǎn)較小
項(xiàng)目分享
第一:選擇一定的策略并注意適當(dāng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);
第二:我們的團(tuán)隊(duì)有良好的內(nèi)部分工,有人專心記錄,有人舉手發(fā)言等等;
第三:不斷總結(jié),隨時(shí)調(diào)整,靈活適應(yīng)。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 7
簡(jiǎn)介
《穿越電網(wǎng)》屬于戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)中的一種團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,在全體隊(duì)[1]員面前懸掛一張"電網(wǎng)",網(wǎng)上的洞口大小不一,要求隊(duì)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi),從網(wǎng)的一邊依次通過到達(dá)另一邊。在此過程中隊(duì)員的任何部位都不允許碰網(wǎng),否則洞口將被封閉,每一洞口只能用一人次。此培訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)整體協(xié)作與配合,資源的重要,好勝與莽撞都將遭遇淘汰,只有依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能順利完成任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、確立方案,明確分工,有效的組織協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵;
2、有效的利用搭配資源,是團(tuán)隊(duì)成功的質(zhì)量;
3、相互協(xié)調(diào)和精心操作,才能保障計(jì)劃的順利實(shí)施;
4、感受面對(duì)困難時(shí),應(yīng)有的態(tài)度和做事方式;
5、擺正個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的位置(角色定位),是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目介紹
這個(gè)項(xiàng)目具有非常久遠(yuǎn)的歷史,是所有的拓展項(xiàng)目中相當(dāng)經(jīng)典的一個(gè),說起它的起源還有一個(gè)故事。話說當(dāng)時(shí)二戰(zhàn)硝煙依舊烏云密布,在德國(guó)西南部的一個(gè)納粹集中營(yíng)中,十幾位盟軍戰(zhàn)士決定今晚趁著夜色逃生,他們?nèi)f分小心的`逃過了第一道封鎖線.第二道封鎖線.當(dāng)他們即將到達(dá)最后一道封鎖線時(shí),突然后面響起了激烈的槍聲….追兵到了。此時(shí)橫在他們面前是一張漫天大網(wǎng),上面的萬(wàn)伏高壓電閃著呲呲的火花,他們已經(jīng)沒有了退路,唯一的辦法就是從電網(wǎng)中穿過。這就是項(xiàng)目名字的由來——穿越電網(wǎng)。
項(xiàng)目任務(wù)
全體隊(duì)員安全的從網(wǎng)洞中穿過。
項(xiàng)目規(guī)則
1、電網(wǎng)是無(wú)限延伸的任何人只能從網(wǎng)洞中穿過;
2、每個(gè)網(wǎng)孔只能用一次不論是否通過用完即被封住;
3、電網(wǎng)具有萬(wàn)伏高壓可擊穿任何物體,身體任何部位觸網(wǎng)即宣布犧牲;
4、在抬女士通過時(shí)面部朝上,以防止落地擦傷;
5、項(xiàng)目進(jìn)行中不可以說話;
6、違反以上任意一條項(xiàng)目重新開始;
7、項(xiàng)目時(shí)間40分鐘。
注意事項(xiàng)
1、保護(hù)好第一和最后一個(gè)通過的隊(duì)員;
2、保護(hù)墊子跟隨被運(yùn)送隊(duì)員移動(dòng);
3、培訓(xùn)師站在人數(shù)少的一邊,隨時(shí)觀察隊(duì)員狀態(tài)。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 8
多米諾骨牌是一項(xiàng)能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心、品位高雅的娛樂活動(dòng),而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,對(duì)開發(fā)參與者的智力、創(chuàng)造力和想象力,對(duì)訓(xùn)練參與者動(dòng)手能力、思維能力都非常有好處,更重要的是,它能夠培養(yǎng)參與者的意志,最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。
多米諾運(yùn)動(dòng)之所以吸引人,除了它具有觸一發(fā)而動(dòng)全局的獨(dú)特魅力和倒牌瞬間的精彩和動(dòng)人心弦,還在于多米諾運(yùn)動(dòng)是 一項(xiàng)集動(dòng)手,動(dòng)腦于一體的運(yùn)動(dòng),同時(shí)還是需要最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)。多米諾運(yùn)動(dòng)代表著積極向上的思想,它不但能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心。參與者必須通過集體的智慧和付出才能感受瞬間的精彩、美麗和動(dòng)人心弦,并體會(huì)成功的結(jié)果所帶來的喜悅。在為到達(dá)這個(gè)美麗的結(jié)果所付出的艱辛和汗水的過程中,參與者向自己的體力、耐力和意志的積極挑戰(zhàn),這種全身心的付出只有融入其中才能品出其味。也許緣于此,它越來越受到那些想激勵(lì)心志、體驗(yàn)奇特的人們的青睞。
項(xiàng)目規(guī)則:
以多米諾運(yùn)動(dòng)為活動(dòng)形式旨在通過活動(dòng)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力;給大家提供一個(gè)良好的相互交流機(jī)會(huì);讓大家體味參與多米諾的無(wú)窮樂趣;體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成后的成功感受。
每個(gè)骨牌很小,要求參與者既要細(xì)心,又要專心,一旦失誤將會(huì)前功盡棄,影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的順利完成。
活動(dòng)會(huì)將整個(gè)碼放任務(wù)落實(shí)到參與者個(gè)體,要求在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定骨牌內(nèi)容的碼放,每一位參與者只有努力完成自身任務(wù),才能共同見證最后激動(dòng)人心的精彩時(shí)刻。
骨牌碼放的過程是毅力與耐力的考驗(yàn),或許是自然因素,或許是無(wú)意碰到,碼放好的牌會(huì)突然倒下,是調(diào)整心態(tài)重新開始,還是灰心喪氣拒絕再玩,你的毅力與耐力將會(huì)得到鍛煉。
當(dāng)所有碼放任務(wù)完成后,隨著第一塊骨牌被推倒,所有的骨牌依次在清脆的撞擊聲中倒下,將呈現(xiàn)給我們一幅團(tuán)隊(duì)合作的美麗畫卷,此時(shí)正是工作價(jià)值的有交往體現(xiàn),工作成就感油然而生。
碼放過程中的圖案組合,碼放技巧的提練,都需要開動(dòng)腦筋才能做到合理有序;碼放的過程,亦是體力消耗的過程。既開發(fā)參與者的'腦力,同時(shí)也是一種簡(jiǎn)單有效的體鍛過程和體驗(yàn)過程。
項(xiàng)目目標(biāo):
1 、提高人際溝通能力
2 、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)調(diào)能力
3 、領(lǐng)悟與人相處的真諦
4 、如何在困難面前尋找方法
5 、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
6 、怎樣運(yùn)用好團(tuán)隊(duì)成員各人的特長(zhǎng)
項(xiàng)目總結(jié):
1 、造就高績(jī)效團(tuán)隊(duì):有效地改善人際關(guān)系,提升公司的凝聚力,激發(fā)個(gè)體潛能與團(tuán)隊(duì)精神,建立一支向心力強(qiáng)和高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。
2 、提升企業(yè)文化:參與活動(dòng)不僅是企業(yè)文化的展現(xiàn)與宣導(dǎo),也是對(duì)企業(yè)文化的提升。
3 、提高士氣:激發(fā)公司成員的集體榮譽(yù)感,從而提高公司的士氣,挖掘員工在工作上的更多潛能。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 9
一、飛鴿傳信
參與人數(shù):15~20人1組
時(shí)間:20分鐘
場(chǎng)地:不限
道具:每組1張數(shù)字卡片
游戲規(guī)則
1、培訓(xùn)師將學(xué)員們按照15~20人1組分成若干組。
2、培訓(xùn)師告訴學(xué)員們這是一個(gè)傳遞信息的游戲,但是在傳遞信息的過程中,不可以使用語(yǔ)言,F(xiàn)在各組有5分鐘時(shí)間來討論自己組內(nèi)傳遞信息的方式、使用的一些信號(hào)、信號(hào)代表的意義等。
3、培訓(xùn)師安排各組學(xué)員按照一前一后的方式排成一排。等隊(duì)伍排好以后,將一個(gè)四位數(shù)的卡片發(fā)給隊(duì)尾的學(xué)員,但是他只能翻著放,不可以看。等所有的組都拿到卡片之后,培訓(xùn)師說“開始”,他們才可以看卡片上的內(nèi)容,并開始傳遞信息,但是在傳遞信息的時(shí)候,前面的隊(duì)員不可以回頭。看哪個(gè)組信息傳遞得最快、最準(zhǔn)。
游戲編排目的
在不知道信息內(nèi)容的前提下,先確定一些信息傳遞交流的方式和含義,這需要學(xué)員們對(duì)人們的日常行為有一個(gè)仔細(xì)的分析,將一些常用的表達(dá)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。然后,在傳遞信息的過程中,就需要學(xué)員們相互之間的配合和理解了。而且,如果人數(shù)越多,隊(duì)伍越長(zhǎng),那么要想準(zhǔn)確地傳遞信息就越發(fā)的困難。
1、培養(yǎng)學(xué)員們的溝通交流能力,提高他們的交流技巧。
2、激發(fā)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
相關(guān)討論
1、你們?cè)谝婚_始討論的時(shí)候,制定了怎樣的溝通規(guī)則,在比賽中用到的有哪些,沒有用到的有哪些?
2、在傳遞信息的過程中,你覺得最大的困難是什么,有什么解決方法?
3、如果先知道傳遞的信息是數(shù)字,你們又會(huì)制定怎樣的溝通規(guī)則?
4、在溝通中,你覺得最重要的是什么?
5、這個(gè)游戲?qū)δ阋院蟮墓ぷ骱蜕钣惺裁匆饬x?
游戲主要障礙和解決
1、因?yàn)橐婚_始大家都不知道信息傳遞的.內(nèi)容是什么,也不知道信息傳遞的方式是怎樣的,所以只能對(duì)一些常用的交流內(nèi)容作出規(guī)定,比如是與否、數(shù)字等。等到要傳遞信息的時(shí)候,因?yàn)閭鬟f的方式是從背后到前面,這時(shí)知道信息的人要站在接受信息的人的角度,用他最容易理解的方式表達(dá)給他。而且接受信息的人與傳遞信息的人要反復(fù)溝通確認(rèn),在沒有問題了之后,再開始往下傳。要不然,盲目地追求快,如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)錯(cuò)了,就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò),結(jié)果將是失敗的。
2、在這個(gè)游戲中,各組使用的數(shù)字卡片內(nèi)容可以是相同的,也可以是不同的。根據(jù)難度情況,也可以將數(shù)字位數(shù)增加或者減少。此外,還可以將傳遞信息的內(nèi)容變成人名,比如某位知名的歌星或電視電影明星。在難度加大的情況下,可以考慮讓傳遞、接受信息的兩名學(xué)員采用面對(duì)面的溝通方式,但是前面的還沒有接受信息的學(xué)員不可以看。
二、高空懸崖
參與人數(shù):10個(gè)人一組
時(shí)間:15分鐘
場(chǎng)地:空地(最好帶防護(hù)措施)
道具:水桶,麻繩
游戲規(guī)則
1、選擇一塊有橫粱的空地,然后將繩子系在橫梁上,另一端垂在地面上,同時(shí)在地面上畫2條線,線的中間部位代表懸崖。
2、大家的任務(wù)就是要求所有的人都能從懸崖的這端到達(dá)懸崖的另一端,同時(shí)他們要運(yùn)送一桶水過去,一組一桶?梢越柚槔K的幫助(記住要保證兩條線的距離,不借助麻繩的幫助是不可能跳過的),在此過程中,水不能灑出來,同時(shí)人不能掉下懸崖。
游戲編排目的
團(tuán)隊(duì)的合作精神和集體的榮辱意識(shí)可以通過一些“高談闊論”產(chǎn)生,亦可通過一些身體力行的小游戲培養(yǎng),但大多數(shù)時(shí)候,后者反而能達(dá)到更好的效果。
1、突出團(tuán)隊(duì)成員相互幫助和提攜的重要性。
2、突出安排和實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的重要性。
相關(guān)討論
1、你們組的任務(wù)是怎樣完成的?誰(shuí)來?yè)?dān)負(fù)最艱難的任務(wù)——運(yùn)水桶?應(yīng)該安排在什么時(shí)機(jī)?
2、本游戲可以給你什么樣的啟示?
游戲主要障礙和解決
1、游戲是集體任務(wù),單靠一人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想大家都完成任務(wù),就需要大家的合作,比如說讓運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的人先做,這樣會(huì)給大家起一個(gè)示范作用,再比如讓身體素質(zhì)好的人帶水桶,將他安排在中間的位置,這樣既有了經(jīng)驗(yàn),又可以保證一旦失敗還有下一個(gè)。
2、這個(gè)游戲和平時(shí)的工作是相通的,當(dāng)我們需要合力完成同一件任務(wù)時(shí),老手幫助新手,前輩提攜后生都是非常重要的。大家一定要互相幫助,不要吝于把自己的知識(shí)告訴同伴,因?yàn)橹挥写蠹叶己茫w才能好,你自己才能好。這也是為什么新手進(jìn)公司要先指定一名老員工帶他的原因。
游戲主要危險(xiǎn)及注意事項(xiàng)
注意控制繩長(zhǎng)和距離;需要充分熱身,注意保護(hù)隊(duì)員,避免運(yùn)動(dòng)損傷。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 10
一、項(xiàng)目類型:
雙人協(xié)作型、戶外游戲
二、場(chǎng)地要求:
一片空曠的大場(chǎng)地 比賽賽距:20米
三、需要道具:
氣球
四、比賽人數(shù):
每隊(duì)12人(6男6女)
五、詳細(xì)游戲方法及競(jìng)賽規(guī)則:
每組2人,背夾一圓球,步調(diào)一致向前走,繞過轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn),下一組開始前進(jìn)。向前走時(shí),雙手不能碰到球,否則一次罰2秒;球掉后從起點(diǎn)重新開始游戲。最先完成者勝出。按時(shí)間記名次,按名次計(jì)分。
。1)比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點(diǎn)重新開始。
。2)途中不得以手、臂碰球,如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次,每犯規(guī)一次比賽成績(jī)加2秒
。3)進(jìn)行接力時(shí),接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動(dòng)。比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判,以裁判員的判罰為最終判決。
六、活動(dòng)目的.:
本活動(dòng)旨在提高隊(duì)友之間相互的默契度,其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 11
拓展項(xiàng)目——生命之旅
項(xiàng)目介紹:
一半或選擇全部學(xué)員的眼睛被蒙上眼罩,在搭檔的引領(lǐng)下爬坡涉水,完全將自己的生命交到了同伴的手上。當(dāng)然,這些朝夕相處的兄弟姐妹們自然不會(huì)辜負(fù)對(duì)方的信任,或背或抱,齊心協(xié)力,在長(zhǎng)達(dá)四十分鐘的“生命之旅”后,所有選手都毫發(fā)無(wú)損地回到了原地。
讓我們懷著感恩的心一路前行。感恩猶如心靈的泉水,源源不斷,它滋潤(rùn)心田,免于干涸,它讓生命充滿生機(jī),洋溢朝氣,遍灑陽(yáng)光,享受生活的美好的幸福;它來自我們的心靈。
在限定時(shí)間內(nèi),隊(duì)友互助扶持走過坎坷的路
項(xiàng)目目標(biāo):
1、感悟溝通協(xié)作的重要性,資源整合
2、換位思考、助人助己
3、感恩的心是人生的助推器,愛是一切的動(dòng)力
拓展項(xiàng)目——卓越圈
項(xiàng)目介紹:
卓越圈是拓展訓(xùn)練中訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作的經(jīng)典項(xiàng)目。所有隊(duì)員用最短時(shí)通過一個(gè)身體大小的繩圈,用時(shí)最短的隊(duì)獲勝。勝利的.隊(duì)伍接受失敗隊(duì)伍祝賀。
項(xiàng)目目標(biāo):
1、領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維意思能力;
2、團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行;
3、領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)中敢于承擔(dān)責(zé)任的重要性;
4、員工在執(zhí)行任時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)性、力度性、有效性;
拓展項(xiàng)目——地雷陣
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:
所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過雷區(qū)從終點(diǎn)出來。同一時(shí)間,雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人,其他人不許踏入。只得沿相鄰的格子進(jìn)行,不得跳格、軋格。
項(xiàng)目意義:
1、謀事在先的辦事程序;
2、突破思維定勢(shì);
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;
4、服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度。
適用課程:巔峰銷售拓展訓(xùn)練、高效團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、雛鷹計(jì)劃拓展訓(xùn)練。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 12
1、項(xiàng)目名稱:同心石
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:所有隊(duì)員站在一個(gè)非常小的平臺(tái)堅(jiān)持一段時(shí)間。
目的意義:打破思維定式,團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
2、項(xiàng)目名稱:怪獸過河
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:團(tuán)隊(duì)所有隊(duì)員創(chuàng)造出一個(gè)怪獸并造成一個(gè)整體,從a點(diǎn)到b點(diǎn)。
目的意義:打破常規(guī)思維,領(lǐng)導(dǎo)與配合。
3、項(xiàng)目名稱:珠行萬(wàn)里
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:隊(duì)員利用pvc管將球從a點(diǎn)運(yùn)送到b點(diǎn)。
目的意義:目標(biāo)設(shè)定,溝通與協(xié)作。
4、項(xiàng)目名稱:解手鏈
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:所有隊(duì)員與相交叉手拉手組成一個(gè)鎖鏈在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開。
目的意義:溝通的重要性,協(xié)作。
5、項(xiàng)目名稱:地雷陣
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:所有隊(duì)員在不允許說話的`情況從地雷陣a點(diǎn)通過b點(diǎn)。
目的意義:目標(biāo)設(shè)定,溝通與協(xié)作。
6、項(xiàng)目名稱:盲人摸號(hào)
項(xiàng)目簡(jiǎn)介:所有隊(duì)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找回自己的團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)并按照號(hào)碼大小排好。
目的意義:計(jì)劃的重要性及溝通能力。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 13
課程簡(jiǎn)介
將團(tuán)隊(duì)成員以5-8人為一組分成若干個(gè)公司,各公司確立自己的名稱和每個(gè)人的職位;顒(dòng)地址分為市場(chǎng)區(qū)和雷區(qū)。
為體現(xiàn)換位思考意識(shí),公司的各個(gè)等職位不能由實(shí)際崗位上的人擔(dān)當(dāng),每人必須扮演其他角色。如:經(jīng)理扮演后勤角色,后勤扮演銷售角色,銷售扮演經(jīng)理角色。
若干個(gè)虛擬公司在xx元初始資金的狀態(tài)下,在嚴(yán)格遵循10條經(jīng)營(yíng)規(guī)則的前提下,在一個(gè)模擬市場(chǎng)中進(jìn)行經(jīng)營(yíng),目標(biāo)是“使本公司盈利最大化”。
課程規(guī)則
培訓(xùn)師將扮演政府、銀行、股市、門票經(jīng)營(yíng)者、雷區(qū)觀察、消息發(fā)布等多個(gè)角色。每個(gè)企業(yè)必須嚴(yán)格遵守企業(yè)運(yùn)作規(guī)則,經(jīng)過決策和運(yùn)營(yíng)(穿過雷區(qū)),想盡辦法從中獲利。
各企業(yè)可以允許修建4個(gè)建筑物并以此建筑物獲利,但任何一隊(duì)不得重復(fù)修建相同的建筑物。(聽從培訓(xùn)師安排)
每組有3次向“銀行”貸款的機(jī)會(huì),每次最高額不得超過xx元。
每組經(jīng)輪轉(zhuǎn)經(jīng)過本組大本營(yíng)時(shí)可獲“政府”補(bǔ)貼500元,其他組進(jìn)入不是本組大本營(yíng)時(shí)應(yīng)強(qiáng)制支付300元于此大本營(yíng)所在組。
課程目標(biāo)
面對(duì)市場(chǎng)變化和角色分配,學(xué)會(huì)適應(yīng)而不是抱怨
建立共贏的觀念
建立信息共享的有效方式,以最小的成本發(fā)揮信息的價(jià)值
及時(shí)準(zhǔn)確把握信息,突破思維定式
體驗(yàn)在“商戰(zhàn)”過程中信任與合作的`建立過程
課程總結(jié)
商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),都是要在有限的資源條件下,最大化利用資源并采取最優(yōu)戰(zhàn)略去達(dá)成一定的目的。因此都會(huì)涉及到人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等要素,這就需要最佳的戰(zhàn)略思維、最佳的換向思維、最佳的團(tuán)隊(duì)精神,才能使得這些要素最大化發(fā)揮它們的作用。
因此從戰(zhàn)略的角度說,企業(yè)的這一功能是相同的。他們都涉及到組織管理的基本功能,涉及計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等等。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 14
生死逃離
時(shí)間:5~10分鐘
人數(shù):不限
道具:一根長(zhǎng)繩子,繩子一端有個(gè)可以移動(dòng)的結(jié)(繩子呈圓形套索狀),繩子的長(zhǎng)度取決于參加人數(shù)的數(shù)量。
概述:這是一個(gè)適合在培訓(xùn)之初開展的游戲,用以鼓勵(lì)隊(duì)員們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
目的:
1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合,消除害羞和忸怩感。
步驟:
1、將繩子放在地上圍繞成圓形,要求繩圈足夠大,所有隊(duì)員站到里面后,地方仍很充裕。
2、讓隊(duì)員們站在你身邊。
3、他們的任務(wù)是進(jìn)入繩圈,但不能接觸繩子。要求雙腳都落在繩圈內(nèi),全部著地。
4、開場(chǎng)白示例如下:
想象一下,大家正在一個(gè)規(guī)模宏大的化工廠徒步參觀。行到半路。忽然有人看到一種液體正從一個(gè)巨大的容器中噴射出來,你們很快就被液體包圍了。一名工人向你們大喊道。地上的`化學(xué)物質(zhì)具有高度腐蝕性。如果有一滴液體濺落在腳或者腿上,整個(gè)肢體將被侵蝕掉。他還嚷道,你們面前恰好就是一塊安全區(qū)域,四周由排水溝環(huán)繞。因此化學(xué)物質(zhì)不能流入里面。排水溝看起來像普通繩子,但實(shí)際上是一種很復(fù)雜的設(shè)備。它唯一的缺點(diǎn)是容易碎裂,因此如果有人碰到排水溝。它就會(huì)破裂失去保護(hù)功能,化學(xué)物質(zhì)將擴(kuò)散到你們站立的地方。所以大家最好立即逃入安全區(qū)。祝你們好運(yùn)!
5、所有隊(duì)員都進(jìn)人繩圈后,再讓他們走出來。
6、然后利用談話的時(shí)間,拉動(dòng)繩子的滑動(dòng)端,減小繩圈直徑。雖然他們能在此地幸免于腐蝕性化學(xué)物質(zhì)的傷害,但是現(xiàn)在又被困在工廠的另一個(gè)地方,安全區(qū)變小了。
7、要求隊(duì)員按同樣的規(guī)則進(jìn)入繩圈。
8、他們進(jìn)去之后,再出來。然后,繼續(xù)拉動(dòng)繩子的滑動(dòng)結(jié)兒,減小繩圈。
9、重復(fù)以上步驟,直到隊(duì)員們必須擠進(jìn)繩圈,互相扶持為止。
討論問題示例:
·有人認(rèn)為該游戲使他感到不自然嗎?為什么?
·大家對(duì)個(gè)人的身體空間有什么感覺?
·處于不同文化背景的人們對(duì)個(gè)人的身體空間有不同認(rèn)識(shí)嗎?
·這對(duì)我們以后將要開展的游戲有什么影響?
安全:
不允許隊(duì)員跳人人群中或者靠抓住別人的肩膀來平衡自己。
變通:
1.游戲期間,整個(gè)團(tuán)隊(duì)須保持沉默。
2.蒙著眼睛做游戲會(huì)更有趣,可以讓一個(gè)看得見的隊(duì)員指揮其他蒙著眼罩的隊(duì)友該如何做
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目 15
畢業(yè)墻
拓展項(xiàng)目畢業(yè)墻的起源:在西點(diǎn)軍校的歷史上,第四十六期有個(gè)這樣的故事。在第四十六期學(xué)員畢業(yè)的前一天晚上,四十六期的學(xué)員執(zhí)行離校前的最后一次水上巡邏任務(wù),因?yàn)槭亲詈笠淮窝策墝W(xué)員們沒有認(rèn)真的駕駛導(dǎo)致巡邏艇撞上了在海面上的油輪,因?yàn)槭巧钜,沒人注意到這件事。當(dāng)時(shí)所有西點(diǎn)軍校的學(xué)員都很著急,此時(shí)要想活命就只能爬上油輪高達(dá)4.2米的甲板。在艇上沒有任何攀巖工具,學(xué)員們靠著搭人梯的方法爬上了甲板。后來學(xué)員們把事件經(jīng)過報(bào)告學(xué)校,西點(diǎn)軍校也受此啟發(fā),在學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)上搭起了高達(dá)4.2米的墻,每一期學(xué)院以60人為單位必須在15分鐘內(nèi)全部爬上高墻才能獲得畢業(yè)證書,后來這面墻有了畢業(yè)墻的稱號(hào)。
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目畢業(yè)墻項(xiàng)描述:也叫海難逃生,因?yàn)槌3⑺才旁谧詈笠粋(gè)項(xiàng)目,所以也叫逃生墻或者勝利墻,國(guó)外通常稱14英尺墻。這個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)員懂得個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系,只有團(tuán)隊(duì)獲得勝利才有真正的`勝利。全隊(duì)所有成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)翻越一面高4.2米的光滑墻面,在此過程中,大家不能借助任何外界的工具,包括:衣服、皮帶、繩子等。所能用的資源只有每個(gè)人的身體
團(tuán)隊(duì)拓展項(xiàng)目畢業(yè)墻分享要點(diǎn):
1、對(duì)大家共同完成項(xiàng)目給予肯定和表?yè)P(yáng)。
2、如果時(shí)間容許鼓勵(lì)大家說說對(duì)項(xiàng)目都感受。
3、決策與及時(shí)執(zhí)行對(duì)應(yīng)對(duì)危機(jī)的價(jià)值?我們?cè)谶@類活動(dòng)中是否趕早不趕晚?
4、第一位上去的人有何感覺?先鋒的作用與榜樣的力量對(duì)他人的激勵(lì)。
5、上墻的順序及角色的認(rèn)定對(duì)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的積極作用。
6、甘為人梯的精神的值得大家尊敬和感謝的。
7、項(xiàng)目完成后,對(duì)全體完成的信心差別以及今后遇到此類活動(dòng)信心的增加。
8、可以分享曾經(jīng)個(gè)別隊(duì)伍沒有完成的遺憾及他們的感悟。
9、把通過時(shí)間記錄在墻上讓后來人敬仰的那份榮耀請(qǐng)記住。
10、再一次祝愿大家完成項(xiàng)目,并鼓勵(lì)把這個(gè)精神帶到生活中去。
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