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培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力的年會(huì)游戲三個(gè)
1.建 繩 房
活動(dòng)目的
鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通能力，從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。
操作程序
第一階段
1. 培訓(xùn)師先把15人分為3個(gè)小組
小組1：20米的繩子
小組2：18米的繩子
小組3：12米的繩子
2. 培訓(xùn)師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后
小組1：建一個(gè)三角△
小組2：建一個(gè)正方形□
小組3：建一個(gè)圓形○
第二階段
3. 當(dāng)完成第一階段后，培訓(xùn)師現(xiàn)在告訴了3個(gè)小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來(lái)建一個(gè)繩房子。
有關(guān)討論
l 你對(duì)比第一階段及第二階段，哪一個(gè)階段更加混亂，為什么?
l 如果你作為領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎樣組織第二階段以盡快更好地完成任務(wù)?
2.他的授權(quán)方式
活動(dòng)目的
讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。
操作程序
1. 培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理及一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，六位操作人員。
2. 培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他說(shuō)明游戲規(guī)則：
l 總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)，該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條20米長(zhǎng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。
l 全過(guò)程總經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)傳達(dá)指令給部門(mén)經(jīng)理，由部門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。
l 部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理。
l 部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5米的距離。
有關(guān)討論
l 作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理?如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)分派該任務(wù)?
l 作為部門(mén)經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何?對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程看法又如何?你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的方法?
l 作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)又如何?你認(rèn)為哪些方面是可以改善的?
3.個(gè)人發(fā)展盾形圖
活動(dòng)目的
對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而了解自己在個(gè)人發(fā)展方面的真正需求。
操作程序
1. 發(fā)給每位學(xué)員一張“個(gè)人發(fā)展盾形圖表”
2. 讓每位學(xué)員把答案以圖畫(huà)的形式畫(huà)在相應(yīng)的格中
3. 十分鐘之后當(dāng)大家都畫(huà)完了，就安排大家進(jìn)入小組，而后在小組中進(jìn)行交流。
有關(guān)討論
l 有認(rèn)為這個(gè)練習(xí)是否能幫助你增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?
l 與小組成員討論的過(guò)程中，在哪些方面受到啟發(fā)?
《個(gè)人發(fā)展盾形圖》操作指導(dǎo)圖形
以圖畫(huà)的形式在盾形圖中作相應(yīng)的回答：
第一部分：描繪出你作為一名領(lǐng)導(dǎo)者的最大優(yōu)勢(shì)是什么
第二部分：描述你打算從哪些方面著手提高你的領(lǐng)導(dǎo)水平
第三部分：描述是什么動(dòng)力推動(dòng)你邁向成功的
第四部分：你打算向哪一位著名的領(lǐng)導(dǎo)人學(xué)習(xí)
第五部分：畫(huà)一幅能夠說(shuō)明你的重要價(jià)值的圖畫(huà)
第六部分：畫(huà)一幅能夠說(shuō)明你如何對(duì)壓力作出反應(yīng)的圖畫(huà)
第七部分：描繪出你個(gè)人的十年發(fā)展前景
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