鍛煉反應(yīng)能力的團(tuán)隊游戲

　　合理適度的游戲允許人類在模擬環(huán)境下挑戰(zhàn)和克服障礙，可以幫助人類開發(fā)智力、鍛煉思維和反應(yīng)能力、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)規(guī)則意識等。下面是小編整理的鍛煉反應(yīng)能力的團(tuán)隊游戲，歡迎大家分享。

　　鍛煉反應(yīng)能力的團(tuán)隊游戲1

　　人數(shù)：

　　每組8個人

　　游戲目的：

　　考察反映力

　　游戲道具：

　　小紙條

　　游戲指引：

　　1)游戲準(zhǔn)備：組織者事先準(zhǔn)備好幾個小紙條，每個紙條上寫一句三個字的話，如“熊來了”“我愛你”“天黑了”等。

　　2)游戲規(guī)則：每個組出8個人，橫列站成一排，以“熊來了”為例，第一個人對第二個人說：“熊來了。”第二個人反問第一個人：“是嗎?”第一個人再次對第二個人說：“熊來了�！钡诙�個人又一次聽到的時候，就傳遞給第三個人，依次類推。規(guī)則為，每個人第一次聽到傳遞的話語時要反問告訴自己的人“是嗎”，當(dāng)?shù)诙�次聽到的時候就傳遞下去。如果中間出錯，就要重頭再來。以最后一個人大聲喊出來為準(zhǔn)，看哪一組用的時間最短。

　　鍛煉反應(yīng)能力的團(tuán)隊游戲2

　　活動目的：學(xué)習(xí)凝聚團(tuán)隊共識的方法；厘清個人目標(biāo)、定位團(tuán)隊目標(biāo)

　　器材場地空曠且平坦的室內(nèi)或室外場地；12～16人一組，每組一條30M長的編織繩，每人一個眼罩

　　規(guī)則

　　活動前先發(fā)給每人一個眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓(xùn)練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規(guī)則：

　　1、請伙伴設(shè)法找到繩索，并將之排列成一個正三角形（邊長、角度相等），三角形頂端需朝向訓(xùn)練員指定之方向

　　2、過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下（或?qū)⒗K索平放在地上）

　　3、如果要增加挑戰(zhàn)性，可限制執(zhí)行過程中不可說話

　　分享重點

　　1、在共同任務(wù)中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認(rèn)？

　　2、實際的工作經(jīng)驗中，你是如何協(xié)調(diào)出個人與團(tuán)隊目標(biāo)共同的一致性？如何厘清與定位個人＆團(tuán)隊目標(biāo)？

　　3、當(dāng)三角形被放下時，是否每個人都很明確的知道自己與團(tuán)隊的位置、方向？或者你是存有疑問？還是沒有意見，以大家的看法為主？在你的工作團(tuán)隊中，是否也有類似的情形？

　　4、執(zhí)行或討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合？如果有，你覺得這個角色有哪些功能？通常團(tuán)隊中有沒有人扮演這個角色？

　　5、當(dāng)伙伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是？團(tuán)隊有哪些狀況？

　　6、蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什么(ex：不安全感、不確定性…)？實際的生活體驗是否有類似情形？

　　鍛煉反應(yīng)能力的團(tuán)隊游戲3

　　參與人數(shù)：不限

　　時間：10分鐘

　　場地：不限

　　道具：無

　　游戲規(guī)則

　　1、培訓(xùn)師講這樣一個故事：

　　上中學(xué)的小雪很聰明，心算能力特別強(qiáng)。有一天，老師出了一道心算題，來考考她：

　　(1)有一輛公共汽車，載有32個人。到了一站上了18個人，下了2個人。

　　(2)到了另外一站上了5個人，下了21個人。

　　(3)然后又上了16個人，下了3個人。

　　(4)到了另外一站又上了4個人，下了17個人。

　　(5)之后又上了8個人，下了4個人。

　　(6)到了下一站又上了5個人，下了2個人。

　　(7)最后又上了3個人，下了10個人。

　　2、講完后培訓(xùn)師停下來，不說話，望著學(xué)員們，看看學(xué)員們的反應(yīng)。這時，一定有學(xué)員大聲地說：“還是32個人�！�

　　3、培訓(xùn)師大聲宣布：“不錯，車上還是32個人。但我想問的是這輛公共汽車一共停了多少站?有人能回答出來嗎?”

　　游戲編排目的

　　讓學(xué)員們明白仔細(xì)聆聽的重要性，克服日常生活中按照主觀臆斷來做事的毛病。

　　相關(guān)討論

　　1、這種現(xiàn)象很普遍，為什么我們認(rèn)真聽了、努力算了，卻仍然沒能答對呢?我們?yōu)槭裁淳蛿喽▌e人一定會問這個問題呢?

　　2、我們?yōu)槭裁礇]有耐心昕完問題呢?

　　鍛煉反應(yīng)能力的團(tuán)隊游戲4

　　活動名稱生命之圈

　　活動目的觀察力的訓(xùn)練

　　器材場地12～16人一組，每組一個呼拉圈（每個呼拉圈有三到四種顏色更好）

　　規(guī)則

　　1、每組圍成一個半圓，由訓(xùn)練員面對伙伴手持道具，開始宣布：

　　現(xiàn)在要進(jìn)行的是一個很嚴(yán)肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』

　　我現(xiàn)在用『1代表生』、『2代表死』（訓(xùn)練員開始示范1與2的表示方式）

　　訓(xùn)練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈…等)后，然后說明：

　　『注意看，這是1』

　　訓(xùn)練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈…、等），然后說明：『這是2』

　　2、示范完后，訓(xùn)練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因為規(guī)則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2？』

　　3、當(dāng)幾位伙伴應(yīng)答后，有伙伴答對時，訓(xùn)練員必須確認(rèn)：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時，則告知：這是1（或這是2）

　　4、如果學(xué)員表示知道，可請他繼續(xù)參與、確認(rèn)，或者舉手向訓(xùn)練員單獨(dú)確認(rèn)，

　　請學(xué)員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)力

　　5、答案在每次訓(xùn)練員的提問方式：

　　當(dāng)問句是：『注意看、這是1還是2？』代表1

　　當(dāng)問句是：『這是1還是2？』代表2

　　分享重點

　　1、人們都習(xí)慣用親眼所見來判斷事情，當(dāng)你所看到的.規(guī)則不斷被打破，你有什么感覺？是什么讓你改變原有的觀察模式而找到答案？

　　2、過程中，你是否較多的時間都在觀看訓(xùn)練員每次的示范動作、其它伙伴每次的行動？問題是否因此被解決了？你覺得自己的行動力夠嗎？

　　3、當(dāng)執(zhí)著于動作、答案的對錯時，你觀察（發(fā)現(xiàn)）到什么？當(dāng)找到答案后，你又觀察（發(fā)現(xiàn)）到什么？兩者有沒有不同？

　　4、（過程中如果有人質(zhì)疑訓(xùn)練員的對錯時，較適合將這問題提出）當(dāng)我們面對問題而無法解答時，你是先換個方向、反問（反求）自己，還是先質(zhì)疑別人？在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形？

　　5、團(tuán)體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見），這對你會不會造成影響？是什么？或者當(dāng)團(tuán)體越來越沉默，會不會讓你更不敢開口表達(dá)？在你的生活周遭，是否有類似例子？

　　6、面對生、死的議題，你是否可以豁達(dá)的看待此問題？同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對的？哪些是你避免去碰觸的？（這個部分可以請學(xué)員不必回答，改用寫的；如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個話題）

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